Ksenia Zubkova
Colț de locuit în grădiniţă

Educația și educația ecologică vizează formarea cunoștințelor științifice ale naturii, credințelor și abilităților practice ale unei persoane, o anumită orientare și o poziție activă a vieții în domeniul protecției mediului, utilizare rațională iar reproducerea resurselor naturale este o necesitate obiectivă pentru întreaga omenire.

Pe anul trecut procesul de creare a noilor concepte de educație preșcolară și a noilor proiecte de programe de educație și formare pentru copiii preșcolari a devenit considerabil mai activ. Un educator modern nu este obligat să adere strict la un program tipic, așa cum a fost relativ recent. În zilele noastre, fiecare profesor de grădiniță și echipă de profesori are dreptul să aleagă un program sau să îl compună din mai multe programe în concordanță cu focusul educațional și educațional general al instituției preșcolare și atitudinile lor pedagogice.

În conformitate cu cele trei etape ale vârstei preșcolare - vârsta preșcolară junior, mijlocie și senioră - este format din trei părți. Fiecare parte se bazează pe idei generale care reflectă opiniile autorilor despre copilăria preșcolară, condițiile pentru dezvoltarea efectivă a unui copil în anii preșcolari, formarea și formarea sa personală deplină, disponibilitatea pentru educația școlară.

Vârsta preșcolară este cea mai importantă etapă în dezvoltarea personalității. Aceasta este perioada de socializare inițială a copilului, familiarizându-l cu lumea culturii, valorile umane universale, timpul stabilirii relațiilor inițiale cu sferele conducătoare ale vieții - lumea oamenilor, lumea obiectelor, lumea naturală și propria lume interioară. Trăsăturile unice ale dezvoltării fizice, mentale, sociale și personale se manifestă în originalitatea metodelor și formelor de cunoaștere și activitate a preșcolarului. Cunoașterea lumii de către copil se realizează într-un mod emoțional și practic: folosește diverse obiecte - și examinează forma, culoarea, mărimea lor, se bucură de culorile strălucitoare ale naturii - și începe să înțeleagă varietatea obiectelor naturale. Bogăția lumii înconjurătoare, strălucirea ei, polifonia sonoră captivează, trezesc sentimentele și imaginația copilului, împing către o cunoaștere independentă, acțiune, spre manifestarea creativității.

Caracteristici ale cunoașterii copiilor de vârstă preșcolară medie cu lumea naturală

La 4-5 ani, un preșcolar arată un interes semnificativ și mai profund pentru natura din jur: animale, plante, fenomene meteorologice. Întrebările apărute la această vârstă: "de ce?", "De ce?", "De unde?" uneori pun adulții - părinți, profesori - într-o fundătură, uimesc de curiozitatea minții copilului, de dorința de a pătrunde în esența fenomenelor și a interconectărilor lor, forma figurativă de înțelegere a perceputului. Satisfac curiozitatea copiilor fără a suprima interesul pentru recunoașterea naturii, formarea de idei despre aceasta care sunt productive pentru dezvoltarea diversificată a copilului, insuflarea primelor abilități de activitate și gândire independentă sunt sarcini importante de lucru cu copiii în această perioadă de vârstă.

Extrem de importantă pentru preșcolarii din al cincilea an de viață este „descoperirea” (selecția ca obiecte de cunoaștere) a ființelor vii din natură, asemănarea lor internă cu diferențierea externă. Deci, se dovedește că fiara și planta sunt asemănătoare - sunt în viață: respiră, cresc, se hrănesc, simt atitudinea unei persoane față de ele. Copilul începe să se gândească gânditor la manifestările atitudinii oamenilor față de natură, trăiește furia, durerea din cruzimea umană, se bucură, se bucură de fapte bune, nobile, înduioșătoare.

Sensibilitatea emoțională ridicată, empatia copiilor de patru ani le permite să formeze activ o experiență valoroasă din punct de vedere al mediului de comunicare cu animalele și plantele, să stimuleze și să încurajeze manifestări umane ale comportamentului și activității în natură, să aducă experiențe vesele dintr-un punct de vedere moral pozitiv act. Programul propus de educație pentru mediu îi va ajuta pe adulți - profesori, părinți - să înceapă familiarizarea copiilor cu cultura mediului, formarea bazelor lor unei viziuni ecologice asupra lumii.

Dispozitivul unui colț de locuit în grădiniță și cerințele de bază pentru facilitățile sale

Grădinița Wildlife Corner este una dintre condițiile necesare cunoașterea vizuală și eficientă a preșcolarilor cu natura. Într-un colț de animale sălbatice, preșcolarii se pot apropia de animale și plante pe tot parcursul zilei, le pot examina și le pot face observații pe termen lung. Cunoștințele concrete despre natură se extind la copii. Când aveți grijă de locuitorii unui colț al naturii, se formează abilități de muncă, muncă grea, respect pentru lucrurile vii, responsabilitatea pentru munca atribuită.

Colțurile de grădini zoologice din instituțiile preșcolare sunt amenajate, în primul rând, cu scopul de a dezvolta la copii o idee despre diversitatea lumii animale. Comunicarea directă cu natura îi oferă copilului o idee mai vie despre lume decât să se uite la ilustrații, să citească cărți sau să spună povestea bătrânilor. Desigur, nu merită să excludeți complet aceste forme de cunoaștere a lumii animale. Dimpotrivă, vor completa și extinde doar ideile despre lumea animalelor care se dezvoltă la copii, obținute din comunicarea directă cu animalele. Copiii se vor bucura, fără îndoială, de interacțiunea cu animalele. În plus, atunci când efectuează lucrări simple într-un colț de grădină zoologică, copiii vor dobândi abilități utile și simple în îngrijirea animalelor și se vor simți responsabili pentru animalele lor de companie. Pentru amenajarea unui colț de grădină zoologică, cel mai bine este să selectați o cameră luminoasă cu ferestre spre sud sau sud-est. În această cameră, nu puteți doar să găzduiți locuitorii din colțul de locuit, ci și să efectuați cursuri cu copii. Obiectele sunt așezate în așa fel încât copiii să se poată apropia liber și să observe animalele. Ar trebui să existe un anumit număr de obiecte în colțul grădinii zoologice. Acest lucru va oferi o cunoaștere mai profundă, fără distragere a atenției. Atunci când întocmiți un colț de grădină zoologică, este foarte important să alegeți viitorii locuitori potriviți pentru acesta. În acest caz, este necesar să se ia în considerare unele cerințe pentru locuitorii colțului de locuit.

1. Toate animalele ar trebui să fie viu colorate pentru a păstra atenția instabilă a copiilor, pentru a-i interesa.

2. Este necesar ca mai multe exemplare din aceeași specie de animale să fie păstrate într-un colț de viață, ceea ce va face posibil să se vadă nu numai asemănările dintre ele, ci și diferențele individuale. Astfel de observații vor ajuta la formarea la copii a unor idei holistice despre diversitatea lumii animale.

3. Este important să ne amintim că toate animalele trebuie să fie sigure pentru copii.

4. Animalele din grădina zoologică nu ar trebui să necesite echipamente sofisticate pentru întreținerea lor, îngrijirea lor ar trebui să fie relativ simplă, în conformitate cu puterea copiilor și disponibilitatea timpului liber.

5. Când plasați locuitorii grădinii zoologice, este necesar să țineți cont de ei trăsături biologice... Deci, un terariu cu broaște țestoase trebuie plasat într-un loc însorit, iar un acvariu amfibian într-un loc răcoros și umbrit.

Locuitorii permanenți ai zonei de locuit sunt pești de acvariu(specii vivipare - cozi de spadă, guppi, platipecilia; somn, labe, pește zebră, barbă, pește auriu). Observarea lor este interesantă, iar munca de îngrijire este ușoară pentru copii și la dispoziția lor (constă în hrănirea, curățarea acvariului). Poate fi păstrat într-un colț viu de amfibieni și reptile. Pe lângă locuitorii permanenți ai colțului grădinii zoologice (broaște gheare, axolotli, broaște țestoase, puteți aduce specii locale de animale (broaște verzi și gri, broaște, șopârle) pentru demonstrație copiilor.

Îngrijirea păsărilor va fi de mare interes pentru copii. Canarii și pergarii sunt reprezentanți tipici ai locuitorilor cu pene din zona de locuit. Aceste păsări se reproduc în captivitate, iar dezvoltarea puilor, îngrijirea păsărilor pentru descendenți este un material valoros pentru observarea copiilor.

Mamiferele sunt obiecte valoroase pentru zona de locuit datorită comportamentului lor complex. Observându-le, copiii învață să le recunoască și să le distingă prin trăsăturile lor externe. Colțul grădinii zoologice poate găzdui iepuri, hamsteri, cobai, șobolani.

Cel mai bine este să țineți păsările cântătoare în colțul zoologic al grupului mai tânăr. Au o culoare strălucitoare, se adaptează cu ușurință la captivitate. Mamiferele, pe de altă parte, necesită multă atenție, așa că sunt ținute în colțul grădinii zoologice din grupul mai vechi al grădiniței, iar cuștile cu hamsteri, iepuri, cobai sunt aduse la grupe de juniori pentru observare temporară. Este mai bine să păstrați peștii vivipari și reproducători în acvariile din colțul grădinii zoologice pentru copiii mai mari. Îngrijirea amfibienilor și reptilelor este ușoară. Ele pot fi găsite în colțurile grădinii zoologice din toate grupele de vârstă. Cu toate acestea, cel mai probabil, aceste animale vor trezi interesul copiilor din grupurile mai în vârstă, deoarece nu au o culoare strălucitoare care ar putea atrage atenția copiilor din grupurile mai tinere.

Cei mai mici copii învață despre animale prin observație. Peștele tropical viu colorat, cobaii cu aspect interesant, cu comportament complex, broaștele țestoase, hamsterii sunt potrivite pentru acest lucru. Copiii trebuie să fie prezentați animalelor: spuneți-le numele, dați-le copiilor posibilitatea de a le examina aspect, urmăriți mișcările lor, vorbiți despre nutriția animalelor, poate dați-le hrană. La această vârstă, când copilul este deosebit de dispus să ia contact, i se poate oferi să imite sunetele unui animal, să repete mișcările animalelor care nu scot sunete.

După astfel de cursuri, copiii își vor aminti bine informațiile despre animal, le vor percepe mai bine.

De asemenea, este important să păstrați copilul interesat. Cursurile ar trebui să aibă loc într-un mod jucăuș. Copilul trebuie să învețe să recunoască culoarea hainei, culoarea ochilor, forma corpului și relieful acestuia. În același timp, puteți învăța copiii o comparație figurativă, de exemplu, pentru a spune că blana unui animal este moale ca puful. Copiii vor fi foarte interesați să rezolve ghicitori despre animale, pe care apoi le vor arăta. Copiii pot da porecle animalelor.

Apoi, copiii trebuie învățați cum să stabilească relații cauză-efect. De ce o broască țestoasă are cochilie? De ce un papagal are aripi? De ce se mișcă un iepure sărind și un cobai alergând? Copiilor li se poate spune despre animale sălbatice și domestice (demonstrați un iepure, canar, hamsteri). În această etapă, pentru prima dată, copiilor li se poate da ocazia să îngrijească animalele sub îndrumarea unui profesor. Acestea pot fi cele mai simple acțiuni: puneți alimentele în jgheab, turnați apă în băutor. În această etapă, copiii încep deja să inventeze singuri povești și poezii, să deseneze imagini.

Copiilor din grupul mai mare li se pot oferi concepte despre diversitatea animalelor, despre unicitatea lor și necesitatea de a le proteja, demonstra peștii vivipari, oferă cunoștințe despre reproducerea animalelor, despre creșterea descendenților lor. Îngrijirea devine mai dificilă, se adaugă noi abilități - schimbarea așternutului, auto-hrănire, schimbarea apei din băutor, scăldarea animalelor, îngrijirea descendenților. În același timp, sunt prezentate copiilor filme despre animale, benzi de film.

Lucrarea preșcolarilor într-un colț al naturii

În ceea ce privește plantele și familiarizarea cu ele, atunci în grup senior copiii se familiarizează cu plante de apartament noi, își amintesc numele, dezvăluie diferența dintre structura lor și plantele deja cunoscute.

Se lucrează mult pentru a forma și consolida ideile copiilor despre nevoile plantelor în anumite condiții de mediu (apă, sol bun, lumină, căldură). Formarea acestor idei, consolidarea lor în condițiile vieții de zi cu zi se realizează cel mai bine prin experimente simple.

Experiență cu apă. Se selectează plante care răspund rapid la modificările umidității solului (coleus, balsamuri etc.). Observația se efectuează luni dimineață după o pauză de două zile în udarea plantelor. Una dintre plante este udată cu o oră înainte de observare (fără a atrage atenția copiilor). La momentul observării, planta udată ar trebui să fie deja într-o stare normală, cealaltă se dovedește a fi ofilită, cu frunze căzute.

Copiii, împreună cu profesorul, examinează ambele plante, compară, dezvăluie diferența în starea lor. Apoi, examinând solul, descoperă că unul este udat, iar celuilalt îi lipsește apa. Udând planta din abundență, lăsați-o până seara. Seara sau dimineața zilei următoare, se efectuează o a doua observație, în care, comparând ambele plante, copiii constată că starea lor este la fel de bună. După aceea, se ajunge la o concluzie despre necesitatea plantelor pentru apă și despre satisfacerea la timp a acestei nevoi (udare).

Experimentați cu solul. Profesorul, împreună cu copiii, plantează ovăz în două căni, într-una dintre ele există pământ, în cealaltă - nisip. „Să vedem”, spune profesorul, „în care dintre cupe ovăzul va crește mai bine și vom încerca să avem grijă de plantarea uneia și a celeilalte”. Copiii de două ori pe săptămână observă germinarea ovăzului, udă ambele culturi.

Prima observație trebuie făcută atunci când există răsaduri vizibile în ambele cupe. În timpul observației, copiilor li se pot pune următoarele întrebări: în ce sol au fost plantate ovăzul și ce au vrut să știe? Ne-a păsat și ovăzul în același mod? Ovăzul răsare la fel de bine? Următoarea observare se efectuează în clasă, când se constată o diferență clară în starea ovăzului în diferite cupe.

În viitor, se lucrează la hrănirea și transplantul de plante și la monitorizarea acestora.

Experiență cu lumină. Înainte de observare, este necesar să germinezi 3 becuri: două pe întuneric, una în lumină. După câteva zile, când diferența este evidentă, profesorul îi invită pe copii să se uite la becuri și să stabilească modul în care acestea diferă între ele prin culoare și formă de frunze: frunze galbene și curbate ale bulbilor care au germinat în întuneric (în subsol). Ca o confirmare, o ceapă din cele care au crescut în întuneric este expusă la lumină, cealaltă este lăsată în aceleași condiții.

A doua observație se face atunci când becul cu frunze galbene se îndreaptă și devine verde. Apoi cea de-a treia ceapă este expusă luminii. Când se schimbă și starea celui de-al treilea bec, se ține o lecție în care sunt discutate rezultatele experimentului. Profesorul îi ajută pe copii să generalizeze idei despre importanța condițiilor favorabile (lumină) pentru creșterea plantelor.

Monitorizarea sistematică a stării de plante de interior... Copiii sunt învățați capacitatea de a identifica plantele care sunt flămânde de lumină (de tulpini alungite și frunze palide, îngrijiți-le: rearanjați-le într-un loc bine luminat, spălați-le.

Un experiment cu ramuri (identificarea nevoii de căldură în plante). Iarna, sunt aduse ramuri de plop, așezându-le în două vaze cu apă. O vază este lăsată pe pervaz, a doua este plasată între rame. Apoi privesc înflorirea ramurilor.

Prima observație se efectuează atunci când frunzele apar pe ramurile care stau pe pervaz. Ei compară ramurile din ambele vaze, observă diferența de stare, explică motivul, care se află în condiții termice diferite.

În viitor, copiii sunt învățați să fie atenți la temperatura apei cu care sunt udate plantele, la nevoia de a o recolta în avans, astfel încât să se încălzească.

Așezarea obiectelor într-un colț al naturii

În grădinițe, un colț de natură este organizat separat pentru fiecare grup. Obiectele sale sunt plasate în partea ușoară a camerei (pe mese joase și pervazuri) după cum urmează; astfel încât să fie bine luminate, dar să nu blocheze lumina de la fereastră. Fereastra colțului faunei sălbatice ar trebui să fie orientată spre sud-vest, sud sau sud-est.

Nu se recomandă amplasarea plantelor în apropierea orificiilor de ventilare și a sobelor, deoarece fluctuațiile bruște de temperatură le sunt dăunătoare. La plasarea plantelor, este necesar să se țină seama de relația lor cu lumina, căldura și umiditatea. Deci, locuitorii pădurilor tropicale și mlaștinilor, de exemplu, Tradescantia, aspidistra, iederă, nu tolerează căldura puternică a soarelui. Este mai bine să le așezați lângă ferestrele din partea de nord sau în pereții dintre ferestre. Plantele de subtropice și deșerturi cresc mai bine pe partea însorită.

Toate plantele care stau pe fereastră necesită suporturi din lemn. Pentru o dezvoltare uniformă, plantele sunt rotite din când în când, astfel încât lumina să cadă pe diferite părți ale acestora.

Cu toate acestea, acvariile sunt plasate în fața ferestrelor, evitând iluminarea puternică vara. Terariile sunt plasate într-un loc luminos și cald. Păsările sunt ținute departe de gurile de aerisire: nu suportă curenții de aer.

Schimbări sezoniere într-un colț al naturii, În legătură cu schimbarea anotimpurilor, se schimbă și compoziția locuitorilor dintr-un colț al naturii.

Toamna, plantele transplantate dintr-o grădină de flori în ghivece sunt transferate într-un colț. Animale care curg în hibernare(broaștele, șopârlele, țestoasele, dimpotrivă, sunt scoase într-o cameră răcoroasă, neîncălzită.

Iarna, cutii cu culturi și plantații produse de copii sunt aduse în colț (ceapă pentru pene, ovăz, salată, morcovi și sfeclă pentru ierburi). Dintr-o cameră rece, aici se rearanjează ghivece cu plante sălbatice de păduri și pajiști plantate în ele vara. Spre sfârșitul iernii, vasele cu ramuri tăiate de copaci și tufișuri sunt așezate într-un colț al naturii.

Primăvara se pun într-un colț cutii cu răsaduri și butași înrădăcinați și se aduc terarii.

Vara, un colț de natură este așezat pe o verandă sau într-un foișor și completat cu acele plante și animale pe care copiii le aduc din excursii și plimbări.

Un colț de natură într-o grădiniță - stare importantă organizarea de activități semnificative ale copiilor care vizează rezolvarea problemelor de familiarizare a copiilor cu natura.

Un colț de natură la grădiniță: de ce este important?

Valoarea educațională și educațională a unui colț al naturii nu poate fi supraestimată. Prezența sa în sala de grup vă permite să vă formați idei realiste despre reprezentanții lumii vegetale și animale, asigurând contactul direct al copiilor cu aceștia. În procesul de observare a dezvoltării animalelor, a creșterii plantelor, se creează oportunități pentru formarea cunoștințelor sistemice la preșcolari: plantele pot exista doar în prezența condițiilor adecvate - lumină, căldură, umiditate, sol hrănitor.

Observarea și activitățile legate de îngrijirea locuitorilor din colțul naturii entuziasmează gândirea, contribuie la stabilirea conexiunilor care sunt ușor de înțeles pentru copii și toate acestea necesită un design lingvistic adecvat. Obiectele din unghiul naturii permit educatorului să dezvolte organe senzoriale la copii, folosind pentru aceasta o varietate de culori, forme, sunete, mirosuri ale obiectelor naturale.

Un rol special aparține colțului naturii în dezvoltarea intereselor cognitive și observarea copiilor, deoarece colțul naturii servește ca un mic laborator în care se efectuează experimente simple, observațiile pe termen lung asupra dezvoltării plantelor și animalelor sunt executat.

Folosind obiecte din colțul naturii, educatorul are ocazia să desfășoare educație de mediu - să formeze cunoștințe despre dependența în natură, orientările valorice. Capturarea copiilor lume interesantă natură, educatoarea îi face să dorească să comunice cu ea, formează o atitudine umană și atentă față de viețuitoare.

Prezența unui colț al naturii este o condiție indispensabilă pentru formarea primelor abilități de muncă asociate îngrijirii plantelor, animalelor, precum și un sentiment de responsabilitate pentru munca atribuită.

Un colț de natură bine echipat este decorarea spațiilor grupului. Observare într-un colț al naturii pentru înflorirea florilor, frumoasa lume subacvatică a acvariului etc. vă permit să îmbogățiți copiii cu impresii estetice și să afișați frumusețe în desene.

În colțurile naturii, grădinițele conțin plante și animale. Anumite cerințe trebuie impuse alegerii lor. Unii educatori și părinți își pun adesea întrebarea: "Nu ar fi mai bine dacă aș cumpăra doar un colț de natură pentru grădiniță?" Într-adevăr, un colț al naturii poate fi cumpărat gata făcut, ceea ce va economisi semnificativ timp.

Cerințe pentru obiectele dintr-un colț al naturii din grădiniță:

1. Obiectele din colțul naturii ar trebui să corespundă obiectivelor programului, să contribuie la implementarea acestora.
2. Plantele și animalele trebuie să fie sigure pentru copii. De exemplu, datorită proprietăților sale toxice, nuanța, oleandrul și cactusii spinoși nu pot fi păstrați la grădiniță.
3. Obiectele dintr-un colț al naturii nu ar trebui să necesite o întreținere complexă.
4. Printre obiectele din colțul naturii nu ar trebui să existe plante, animale supuse protecției sau al căror număr este nesemnificativ.
5. Obiectele din colțul naturii trebuie să se schimbe, împreună cu rezidenții permanenți trebuie să fie temporari. Acest lucru va oferi un flux constant de informații noi - o condiție importantă pentru dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor.
6. Amplasarea și echiparea unui colț de natură. Un colț al naturii ar trebui să fie amplasat în partea luminoasă a camerei, care oferă condiții favorabile pentru majoritatea locuitorilor săi. Pentru a-l acomoda, se utilizează echipamente standard și non-standard.

De ce este nevoie pentru amenajarea unei zone de locuit?

Echipamentul standard este mobilier secțional din dulapuri, în care sunt depozitate articole de îngrijire a obiectelor dintr-un colț al naturii.

Echipamentele non-standard sunt cânepa, trunchiurile originale ale copacilor, zăbrele decorative pe care sunt așezate plantele de apartament, cuștile și altele asemenea. Descoperirile naturale selectate cu gust conferă colțurilor naturii exotism și individualitate. Adesea, astfel de echipamente non-standard îl completează pe cel standard.

Pentru a decora un colț de natură, se folosesc farfurii decorative cu ornamente naturale, se pun vaze cu buchete uscate, iar vara - cu compoziții de flori proaspete.

Când plasați obiecte într-un colț al naturii, trebuie luate în considerare următoarele cerințe de bază:

1. Amplasarea plantelor de interior, a animalelor ar trebui să fie subordonate nevoilor lor de lumină, căldură etc. De exemplu, păsărilor ar trebui să li se ofere un loc luminos bun, deoarece au nevoie de multă hrană, pe care o consumă doar cu suficientă lumină; în același timp, hamsterul nu trebuie lăsat niciodată într-un loc luminat, mai ales la soare, deoarece acest lucru duce la moartea acestor animale nocturne.
2. Monitorizați siguranța copiilor în timp ce îngrijiți zona de living.
3. Aveți grijă de aspectul estetic al colțului naturii.
4. Plantele de interior sunt rezidente permanente ale unui colț de natură. În plus, sunt utilizate pe scară largă în grădinițe pentru crearea grădinilor de iarnă, decorarea holurilor, scărilor etc.

Ai nevoie de plante în colțul de locuit al grădiniței?

Prezența plantelor de interior într-un colț al naturii le permite copiilor să arate varietatea plantelor, structura lor, metodele de reproducere, să-i familiarizeze cu nevoile plantelor, să învețe cele mai simple metode de îngrijire, să-și formeze o idee despre frumusețea lor și să cultive o atitudine respectuoasă. Plantele de interior emit fitoncide (acest lucru este deosebit de caracteristic pentru cyperus, pelargonium) și creează astfel condiții mai favorabile pentru cameră.

Toate echipamentele pentru păstrarea unui colț de natură pot fi cumpărate în magazinul nostru.

Cum să așezi plante într-un colț de locuit?

Mobilierul într-un colț al naturii este plasat lângă ferestre sau în golurile dintre ele, dar nu lângă sistemele de încălzire. În timpul plasării plantelor de interior, se iau în considerare cerințele lor de lumină. Plantele iubitoare de lumină sunt plasate mai aproape de sursa de lumină. Acest lucru este necesar în special pentru pelargoniu, coleus, fecale etc. Plantele cărora nu le place lumina sunt plasate în locuri mai puțin iluminate.

Pentru ca coroana plantelor de interior să se dezvolte uniform, este necesar să le schimbăm poziția în raport cu sursa de lumină din când în când, adică să rotim periodic ghiveciul în jurul axei.

Când plasați plante de interior, ar trebui să aveți grijă și de efectul decorativ. Coleus va arăta bine printre verdeața delicată a sparanghelului.

Este necesar să crească plante la o temperatură uniformă a aerului (fluctuațiile de 3-6 ° C nu sunt dăunătoare). Tirajele au un efect negativ asupra plantelor, deci ar trebui plasate acolo unde nu există curenți.

Toate echipamentele pentru păstrarea unui colț de natură pot fi cumpărate în magazinul nostru.

Udând plantele

Acesta este unul dintre specii critice plecând. Plantele din grădinițe suferă cel mai mult din cauza udării necorespunzătoare.

Aproape toate plantele de interior sunt udate mai moderat toamna și iarna decât primăvara și vara. Apa trebuie udată temperatura camerei, stabilit în timpul zilei. În același timp, nasul pâlniei trebuie ținut mai aproape de suprafața solului, astfel încât jetul de apă să nu bată solul. Se observă că planta trebuie udată dacă solul vegetal s-a uscat. Apa ar trebui să fie turnată atât de mult încât nu numai stratul superior, ci și stratul inferior al solului să fie saturat de umiditate și o cantitate mică din acesta să treacă pe palet. La udare, nu pulverizați apă pe frunze, deoarece acest lucru provoacă apariția unor pete maronii și strică aspectul plantei. Plantele cu frunze netulburate primăvara și vara trebuie pulverizate cu apă o dată pe săptămână.

Transplant de plante într-un colț al naturii

Majoritatea plantelor de interior necesită transplant de cel mult 1-2 ori pe an. De regulă, fac asta în primăvară, din martie până în mai. Înainte de transplant, planta trebuie udată, întoarceți vasul cu susul în jos și, în timp ce susțineți solul cu planta cu mâna stângă, îndepărtați vasul cu dreapta. Dacă oala nu se desprinde imediat, ar trebui să o bateți pe marginea mesei. O bucată de pământ cu o plantă ar trebui să fie scuturată puțin de pe pământul vechi și straturile sale superioare și inferioare (aproximativ 2-3 cm) ar trebui îndepărtate. Cu un băț ascuțit, curățați pământul dintre rădăcini (cu atenție, fără a le deteriora), tăiați rădăcinile putrede sau rupte cu un cuțit, după care planta poate fi transplantată.

Pentru transplant, trebuie să luați o oală curată, puțin mai mare decât cea precedentă. Pe fundul noii ghivece se așază o sticlă, deasupra se toarnă un strat (2-3 cm) de nisip de râu, apoi un strat de amestec umezit de pământ și abia apoi planta este așezată într-o oală, astfel încât tulpina este în centrul vasului, iar gulerul rădăcinii nu este înclinat. Plantarea scăzută sau ridicată afectează creșterea și dezvoltarea normală a plantei. Plantele așezate corect sunt acoperite cu grijă cu pământ pe fiecare parte, care este compactată. Asigurați-vă că lăsați 1,5-2 cm până la marginea oalei pentru udare. După transplant, trebuie să udați imediat planta și să o așezați într-un loc umbrit timp de 6-7 zile, și apoi acolo unde va sta constant. De regulă, în timpul transplantului, se plantează plante, care se înmulțesc împărțind tufișul, bulbii.

Toate echipamentele pentru păstrarea unui colț de natură pot fi cumpărate în magazinul nostru.

Transbordarea plantelor în zona de locuit

Adesea, în loc de transplant în grădinițe, se folosește transbordarea, timp în care plantele nu sunt deloc deteriorate. Pentru transbordare, este selectat un ghiveci, al cărui diametru este cu 1-2 cm mai mare decât cel anterior. Îndepărtați cu grijă planta, puneți un drenaj în ghiveci, transferați planta în ea și umpleți-o cu sol nutritiv în jurul marginilor.

Fertilizarea plantelor

Puteți fertiliza plantele transplantate nu mai devreme de 4-6 luni după transplant. Pansamentul de sus este folosit doar primăvara și vara, nu mai mult de o dată pe săptămână sau o dată la 10-15 zile. În prezența îngrășăminte organice (excremente de pasari) se insistă timp de o săptămână, după care se diluează cu apă într-un raport de 1/20. Îngrășăminte minerale(amestec de flori) sunt utilizate conform instrucțiunilor care vin cu ele. Trebuie amintit că o cantitate excesivă de îngrășământ poate dăuna plantelor. Înainte de hrănire, plantele trebuie udate. apă curată.

Toate echipamentele pentru păstrarea unui colț de natură pot fi cumpărate în magazinul nostru.

Tunderea plantelor în zona de zi a grădiniței

Înainte de începerea creșterii intensive în primăvară, plantele ar trebui tăiate, în special cele ale căror tulpini sunt întinse și goale (pelargonium, coleus etc.). În plus, ramurile răsucite, bolnave, precum și cele care cresc în interiorul coroanei, trebuie tăiate din coroană. Când tăiați, asigurați-vă că tăietura este chiar peste rinichi.

Combaterea bolilor și a dăunătorilor

Cu condiția ca nevoile plantelor de lumină, umiditate, temperatură adecvată, sol hrănitor, să prezinte semne bune de creștere, să înflorească bine. Apariția frunzelor galbene și ondulate, a petelor maronii este un semnal de nutriție insuficientă, umiditate și prezența dăunătorilor. În acest caz, trebuie să acordați mai multă atenție plantei, să o fertilizați, să o transplantați, să vă asigurați că solul nu se usucă.

De îndată ce ați reușit să aflați că planta este infectată cu dăunători, aceasta trebuie separată de cele sănătoase, iar apoi trebuie luate măsuri pentru distrugerea dăunătorilor.

La plantele afectate de afide, vârfurile lăstarilor sunt îndoite, iar frunzele tinere sunt ondulate. Pentru a distruge dăunătorii, trebuie să luați 0,5 litri de apă, să dizolvați o mică bară de săpun în ea și să adăugați 50 de picături de kerosen. La o zi după acest tratament, plantele sunt spălate cu apă curată. Tratamentul se repetă de mai multe ori după 7-10 zile.

Toate echipamentele pentru păstrarea unui colț de natură pot fi cumpărate în magazinul nostru.

Creșterea peștilor în colțul de locuit al grădiniței

V condiții bune peștii se pot reproduce. La peștii vivipari abdomenul devine plin, în apropierea aripioarelor anale există o pată întunecată vizibilă în mod expres. Pentru reproducere, femela trebuie să fie transplantată într-un acvariu separat, fără sol, dar cu o grămadă de hornwort, unde se va ascunde nou-născutul. Deoarece majoritatea peștilor mănâncă alevii proprii și ai altor persoane, după reproducere, femela este returnată în acvariu, iar alevii sunt hrăniți cu dafnii, ciclopi, alimente uscate tocate.

La alți pești, după ce au aruncat ouă, părinții nu sunt îndrăzniți din acvariu. Ouăle depuse, desigur, sunt îngrijite de femelă, rotite de aripioare și înghițite ouă albe moarte. Bărbatul păzește site-ul gelos. Peștii adulți sunt plantați numai atunci când puietii sunt mai puternici și pot înota singuri.

Toate echipamentele pentru păstrarea unui colț de natură pot fi cumpărate în magazinul nostru.

V vârsta preșcolară copilul pune nu numai baza personalității, ci și multe valori, inclusiv atitudinea față de natură. Ce va fi depinde de educatori și părinți. Pentru ca copilul să-și înțeleagă inseparabilitatea de natură, este important să-l înconjurăm de ea, de exemplu, pentru a crea un colț de locuit.

Instrucțiuni

Un colț de locuit este o necesitate în instituțiile preșcolare. Cu ajutorul ei, copiii pot învăța să perceapă frumusețea naturii, naturalețea ei. Aici puteți obține, de asemenea, abilități de bază în îngrijirea plantelor și animalelor, puteți învăța compasiunea și mila față de frații noștri mai mici, respectul pentru natură. Formarea culturii ecologice a unui copil este pusă exact la această vârstă, prin urmare, un colț al naturii ar trebui să conțină nu numai exponate vii, ci și literatură educațională cu imagini luminoase, distractive, un loc în care copiii își pot desfășura propriile observații naturale, să înregistreze temperatura , tulbure, precipitații, pentru a avea un concept al anotimpurilor, natura ciclică a fenomenelor naturale.

Floră
Plantele stau la baza colțului de locuit. Ar trebui să fie destui, în plus, ar trebui să fie variați, astfel încât copiii să înțeleagă diversitatea naturii. Dar aceste plante nu trebuie să fie foarte capricioase, să necesite condiții speciale de întreținere sau udare cu îngrășăminte sintetice, care pot fi periculoase pentru copii. Dacă grupul de grădiniță este mare, puteți aranja o competiție oferindu-le fiecărui copil o oală de pământ și un scion, învățându-i să aibă grijă de el. Copiii vor înțelege ce este responsabilitatea, deoarece îngrijirea slabă îi va arăta foarte repede rezultatele sub formă de frunze îngălbenite. Pe lângă plante, ar trebui să existe literatură și alte manuale pe ele. Dacă grădinița este echipată cu un proiector, atunci un film cu animale sălbatice poate fi prezentat copiilor.

Faună
Un animal mic poate trăi și într-un colț al naturii într-o grădiniță. Cel mai bine este, dacă condițiile o permit, să plasați acolo un rozător mic - un hamster sau un cobai, un mic acvariu cu pești și o pasăre - un papagal sau un canar. Astfel, copiii vor vedea că există diverși reprezentanți ai lumii animale - păsări de apă, păsări, animale. Fiecare dintre ei mănâncă într-un mod special, are propria sa rutină zilnică. Ar trebui stabilit un orar astfel încât copiii să se ocupe pe rând de animale și să învețe să aibă grijă de cei mai mici și mai slabi. Desigur, nimeni nu interzice îngrijirea lor în afara programului.