Un rincón de la naturaleza en jardín de infancia — condición importante organización de actividades significativas de los niños destinadas a resolver los problemas de familiarizar a los niños con la naturaleza.

Un rincón de la naturaleza en el jardín de infancia: ¿por qué es importante?

No se puede sobreestimar el valor educativo y educativo de un rincón de la naturaleza. Su presencia en la sala de grupos le permite formarse ideas realistas sobre los representantes del mundo vegetal y animal al garantizar el contacto directo de los niños con ellos. Es en el proceso de observar el desarrollo de los animales, el crecimiento de las plantas, que se crean oportunidades para la formación del conocimiento sistémico en los niños en edad preescolar: las plantas pueden existir solo en presencia de las condiciones adecuadas: luz, calor, humedad, suelo nutritivo.

La observación y las actividades asociadas al cuidado de los habitantes del rincón de la naturaleza excitan el pensamiento, contribuyen al establecimiento de conexiones comprensibles para los niños, y todo ello requiere de un adecuado diseño del lenguaje. Los objetos del ángulo de la naturaleza permiten al educador desarrollar órganos sensoriales en los niños, utilizando para ello una variedad de colores, formas, sonidos, olores de objetos naturales.

Un papel especial pertenece al rincón de la naturaleza en el desarrollo de los intereses cognitivos y la observación de los niños, ya que el rincón de la naturaleza sirve como un pequeño laboratorio donde se llevan a cabo experimentos simples, se realizan observaciones a largo plazo del desarrollo de plantas y animales. llevado a cabo.

Usando objetos de un rincón de la naturaleza, el educador tiene la oportunidad de llevar a cabo educación ambiental, para formar conocimiento sobre la dependencia en la naturaleza, orientaciones de valores. Capturando niños mundo interesante naturaleza, el educador les hace querer comunicarse con ella, forma una actitud humana y cuidadosa hacia los seres vivos.

La presencia de un rincón de la naturaleza es condición indispensable para la formación de las primeras habilidades laborales asociadas al cuidado de plantas, animales, así como un sentido de responsabilidad por el trabajo asignado.

Un rincón de la naturaleza bien equipado es la decoración del local del grupo. Observación en un rincón de la naturaleza por la floración de las flores, el hermoso mundo submarino del acuario, etc. le permite enriquecer a los niños con impresiones estéticas y mostrar belleza en los dibujos.

Los jardines de infancia contienen plantas y animales en los rincones de la naturaleza. Deben imponerse ciertos requisitos a su elección. Algunos educadores y padres a menudo hacen la pregunta: "¿No sería mejor si comprara un rincón de la naturaleza para el jardín de infancia?" De hecho, un rincón de la naturaleza se puede comprar listo para usar, lo que ahorrará mucho tiempo.

Requisitos para objetos del rincón de la naturaleza en el jardín de infantes:

1. Los objetos del rincón de la naturaleza deben corresponder a los objetivos del programa, contribuir a su implementación.
2. Las plantas y los animales deben ser seguros para los niños. Por ejemplo, debido a sus propiedades tóxicas, la solanácea, la adelfa y los cactus espinosos no se pueden mantener en el jardín de infantes.
3. Los objetos en un rincón de la naturaleza no deberían requerir un mantenimiento complejo.
4. Entre los objetos de un rincón de la naturaleza no debe haber plantas, animales que estén sujetos a protección o cuyo número sea insignificante.
5. Los objetos del rincón de la naturaleza deben cambiar, junto con los residentes permanentes deben ser temporales. Esto proporcionará un flujo constante de nueva información, una condición importante para el desarrollo de los intereses cognitivos de los niños.
6. Colocación y equipamiento de un rincón de la naturaleza. Un rincón de la naturaleza debe ubicarse en la parte luminosa de la habitación, que brinda condiciones favorables para la mayoría de sus habitantes. Para acomodarlo, se utilizan equipos estándar y no estándar.

¿Qué se necesita para equipar una sala de estar?

El equipamiento estándar son muebles seccionales hechos de armarios, en los que se almacenan elementos de cuidado para objetos en un rincón de la naturaleza.

El equipo no estándar es cáñamo, troncos de árboles originales, celosías decorativas en las que se colocan plantas de interior, jaulas y similares. Los hallazgos naturales seleccionados con buen gusto dan a los rincones de la naturaleza exotismo e individualidad. A menudo, este equipo no estándar complementa al estándar.

Para decorar un rincón de la naturaleza, se utilizan platos decorativos con adornos naturales, se colocan jarrones con ramos secos y, en verano, con composiciones de flores frescas.

Al colocar objetos en un rincón de la naturaleza, se deben tener en cuenta los siguientes requisitos básicos:

1. Alojamiento plantas de interior, los animales deben estar subordinados a sus necesidades de luz, calor, etc. Por ejemplo, las aves deben contar con un lugar bien iluminado, porque necesitan mucha comida, que consumen solo con suficiente luz; al mismo tiempo, nunca se debe dejar al hámster en un lugar iluminado, especialmente al sol, porque esto conduce a la muerte de estos animales nocturnos.
2. Vigile la seguridad de los niños mientras cuida la zona de estar.
3. Cuida el aspecto estético del rincón de la naturaleza.
4. Las plantas de interior son residentes permanentes de un rincón de la naturaleza. Además, son muy utilizados en jardines de infancia para crear jardines de invierno, decorar vestíbulos, escaleras, etc.

¿Necesitas plantas en el rincón vivo del jardín de infancia?

La presencia de plantas de interior en un rincón de la naturaleza le permite mostrar a los niños la variedad de plantas, su estructura, métodos de reproducción, familiarizarse con las necesidades de las plantas, enseñar los métodos de cuidado más simples, formarse una idea de su belleza, para fomentar una actitud respetuosa. Las plantas de interior secretan fitoncidas (esto es especialmente típico de cyperus, pelargonium) y, por lo tanto, crean condiciones más favorables para la habitación.

Todo el equipamiento para guardar un rincón de la naturaleza se puede comprar en nuestra tienda.

¿Cómo colocar plantas en una sala de estar?

Los muebles en un rincón de la naturaleza se colocan cerca de las ventanas o en los espacios entre ellas, pero no junto a los sistemas de calefacción. Durante la colocación de plantas de interior, se tienen en cuenta sus requisitos de luz. Las plantas amantes de la luz se colocan más cerca de la fuente de luz. Esto es especialmente necesario para pelargonium, coleus, heces, etc. Las plantas a las que no les gusta la luz se colocan en lugares menos iluminados.

Para que la corona de las plantas de interior se desarrolle de manera uniforme, es necesario cambiar su posición con respecto a la fuente de luz de vez en cuando, es decir, girar periódicamente la maceta alrededor del eje.

Al colocar plantas de interior, debes cuidar el efecto decorativo. El coleo se verá bien entre las delicadas hojas de los espárragos.

Es necesario cultivar plantas a una temperatura del aire uniforme (las fluctuaciones dentro de los 3-6 ° C no son dañinas). Las corrientes de aire tienen un efecto negativo en las plantas, por lo que deben colocarse donde no haya corrientes de aire.

Todo el equipamiento para guardar un rincón de la naturaleza se puede comprar en nuestra tienda.

Regando plantas

Este es uno de especies críticas dejando. Es debido al riego inadecuado que las plantas en los jardines de infancia son las que más sufren.

Casi todas las plantas de interior se riegan de forma más moderada en otoño e invierno que en primavera y verano. El agua debe ser regada temperatura ambiente, resuelto durante el día. Al mismo tiempo, la nariz del embudo debe mantenerse más cerca de la superficie del suelo para que el chorro de agua no golpee el suelo. Cabe señalar que la planta debe regarse si la capa superior del suelo se ha secado. El agua debe verterse tanto que no solo la capa superior, sino también la capa inferior del suelo estén saturadas de humedad y una pequeña cantidad pase a la paleta. Al regar, no rocíe agua sobre las hojas, ya que esto provoca la aparición de manchas marrones y estropea el aspecto de la planta. Las plantas con hojas intactas en primavera y verano deben rociarse con agua una vez a la semana.

Trasplante de plantas en un rincón de la naturaleza.

La mayoría de las plantas de interior requieren trasplantes no más de 1-2 veces al año. Por regla general, lo hacen en primavera, de marzo a mayo. Antes de trasplantar, la planta debe regarse, voltear la maceta boca abajo y, mientras sostiene el suelo con la planta con la mano izquierda, retire la maceta con la derecha. Si la olla no se desprende de inmediato, debe golpearla contra el borde de la mesa. Un trozo de tierra con una planta debe sacudirse un poco de la tierra vieja y sus capas superior e inferior (aproximadamente 2-3 cm) deben eliminarse. Con un palo afilado, limpie el suelo entre las raíces (con cuidado, sin dañar estas últimas), corte las raíces podridas o rotas con un cuchillo, después de lo cual la planta se puede trasplantar.

Para el trasplante, debe tomar una maceta limpia, un poco más grande que la anterior. Se coloca una olla en el fondo de la olla nueva, se vierte una capa (2-3 cm) de arena de río en la parte superior, luego una capa de una mezcla humedecida de tierra, y solo entonces se coloca la planta en una olla para que el tallo está en el centro de la maceta y el cuello de la raíz no está inclinado. La siembra baja o alta afecta el crecimiento y desarrollo normal de la planta. Las plantas colocadas correctamente se cubren cuidadosamente con tierra en cada lado, que se compacta. Asegúrese de dejar 1,5-2 cm hasta el borde de la maceta para regar. Después del trasplante, debe regar inmediatamente la planta y colocarla en un lugar sombreado durante 6-7 días, y luego donde se mantendrá constantemente. Como regla general, durante el trasplante, se plantan plantas, que se multiplican dividiendo el arbusto, los bulbos.

Todo el equipamiento para guardar un rincón de la naturaleza se puede comprar en nuestra tienda.

Transbordo de plantas en la sala de estar

A menudo, en lugar de trasplantar en jardines de infancia, se utiliza el transbordo, durante el cual las plantas no se dañan en absoluto. Para el transbordo, se selecciona una maceta, cuyo diámetro es 1-2 cm más grande que la anterior. Retire con cuidado la planta, coloque un drenaje en la maceta, transfiera la planta y llénela con tierra nutritiva alrededor de los bordes.

Fertilización de plantas

Puede fertilizar las plantas trasplantadas no antes de 4-6 meses después del trasplante. El aderezo se usa solo en primavera y verano, no más de una vez a la semana o una vez cada 10-15 días. En la presencia de fertilizantes organicos (excrementos de aves) se insiste durante una semana, después de lo cual se diluye con agua en una proporción de 1/20. Fertilizantes minerales(mezcla de flores) se utilizan de acuerdo con las instrucciones que vienen con ellos. Cabe recordar que una cantidad excesiva de fertilizante puede dañar las plantas. Antes de alimentar, las plantas deben regarse. agua limpia.

Todo el equipamiento para guardar un rincón de la naturaleza se puede comprar en nuestra tienda.

Poda de plantas en la sala de estar del jardín de infantes.

Antes del inicio del crecimiento intensivo en primavera, las plantas deben podarse, especialmente aquellas cuyos tallos estén estirados y desnudos (pelargonium, coleus, etc.). Además, las ramas retorcidas y enfermas, así como las que crecen dentro de la corona, deben cortarse de la corona. Al podar, asegúrese de que el corte quede justo por encima del riñón.

Control de plagas y enfermedades

Siempre que las necesidades de las plantas en luz, humedad, temperatura adecuada, suelo nutritivo, muestren buenos signos de crecimiento, florezcan bien. La aparición de hojas amarillas y rizadas, manchas marrones es una señal de nutrición insuficiente, humedad y presencia de plagas. En este caso, debe prestar más atención a la planta, fertilizarla, trasplantarla, asegurarse de que el suelo no se seque.

Tan pronto como logró descubrir que la planta está infectada con plagas, debe separarse de las sanas y luego se deben tomar medidas para destruir las plagas.

En las plantas afectadas por pulgones, la parte superior de los brotes se dobla y las hojas jóvenes se encrespan. Para destruir las plagas, debe tomar 0.5 litros de agua, disolver una pequeña barra de jabón y agregar 50 gotas de queroseno. Un día después de este tratamiento, las plantas se lavan con agua limpia. El tratamiento se repite varias veces después de 7-10 días.

Todo el equipamiento para guardar un rincón de la naturaleza se puede comprar en nuestra tienda.

Cría de peces en el rincón vivo del jardín de infantes.

V buenas condiciones los peces pueden reproducirse. En los peces vivíparos, el abdomen se llena, cerca de la aleta anal hay una mancha oscura expresivamente notable. Para el desove, la hembra debe trasplantarse a un acuario separado sin tierra, pero con un montón de hornwort, donde se esconderán los alevines recién nacidos. Dado que la mayoría de los peces comen sus propios alevines y los de otras personas, después del desove, la hembra regresa al acuario y los alevines se alimentan con dafnias, cíclopes y comida seca picada.

En otros peces, después de arrojar huevos, los padres no se atreven a salir del acuario. Los huevos puestos, por supuesto, son cuidados por la hembra, rotados por sus aletas y tragados huevos blancos muertos. El macho guarda celosamente el lugar. Los peces adultos se plantan solo cuando los alevines son más fuertes y pueden nadar solos.

Todo el equipamiento para guardar un rincón de la naturaleza se puede comprar en nuestra tienda.

En la edad preescolar, un niño establece no solo la base de la personalidad, sino también muchos valores, incluida una actitud hacia la naturaleza. Lo que será depende de los educadores y los padres. Para que el niño comprenda su inseparabilidad de la naturaleza, es importante rodearlo de ella, por ejemplo, para crear un rincón vivo.

Instrucciones

Un rincón vivo es imprescindible en las instituciones preescolares. Con su ayuda, los niños pueden aprender a percibir la belleza de la naturaleza, su naturalidad. Aquí también puede obtener habilidades básicas en el cuidado de plantas y animales, aprender a compasión y misericordia hacia nuestros hermanos menores, respeto por la naturaleza. La formación de la cultura ecológica de un niño se establece precisamente a esta edad, por lo tanto, un rincón de la naturaleza debe contener no solo exhibiciones vivientes, sino también literatura educativa con imágenes brillantes y entretenidas, un lugar donde los niños puedan realizar sus propias observaciones naturales, registrar la temperatura , nubosidad, precipitación, para que tengan un concepto de las estaciones, el carácter cíclico de los fenómenos naturales.

Flora
Las plantas son la base de un rincón vivo. Debe haber suficientes, además, deben ser variados para que los niños comprendan la diversidad de la naturaleza. Pero estas plantas no deben ser muy caprichosas, requieren condiciones especiales de mantenimiento o riego con fertilizantes sintéticos, que pueden ser peligrosos para los niños. Si el grupo de jardín de infantes es grande, puede organizar una competencia dándole a cada niño una olla de tierra y un vástago, y enseñándoles a cuidarlo. Los niños comprenderán qué es la responsabilidad, porque un cuidado deficiente mostrará muy rápidamente sus resultados en forma de hojas amarillentas. Además de las plantas, debe haber literatura y otros manuales sobre ellas. Si el jardín de infantes está equipado con un proyector, entonces se puede mostrar una película de vida silvestre a los niños.

Fauna
Un animal pequeño también puede vivir en un rincón de la naturaleza en un jardín de infancia. Es mejor, si las condiciones lo permiten, colocar allí un pequeño roedor, un hámster o un conejillo de indias, un pequeño acuario con peces y un pájaro, un loro o un canario. Por lo tanto, los niños verán que hay varios representantes del mundo animal: aves acuáticas, pájaros, animales. Cada uno de ellos come de una manera especial, tiene su propia rutina diaria. Se debe establecer un horario para que los niños se turnen para cuidar a los animales y aprender a cuidar a los más pequeños y débiles. Por supuesto, nadie prohíbe prepararlos fuera del horario.

Ksenia Zubkova
Rincón de vida en el jardín de infantes

Educación ambiental y educación dirigida a la formación del conocimiento científico de la naturaleza, creencias y habilidades prácticas de una persona, una cierta orientación y una posición de vida activa en el campo de la protección del medio ambiente. uso racional y la reproducción de los recursos naturales es una necesidad objetiva para toda la humanidad.

Por últimos años el proceso de creación de nuevos conceptos de educación preescolar y nuevos proyectos de programas de educación y formación para niños en edad preescolar se ha vuelto notablemente más activo. Un educador moderno no está obligado a adherirse estrictamente a un programa típico, como sucedió hace relativamente poco tiempo. Hoy en día, cada maestro de jardín de infancia y equipo de maestros tiene derecho a elegir un programa o componerlo de varios programas de acuerdo con el enfoque educativo y educativo general de la institución preescolar y sus actitudes pedagógicas.

Según los tres pasos edad preescolar- edad preescolar junior, media y senior - consta de tres partes. Cada parte se basa en ideas generales que reflejan los puntos de vista de los autores sobre la infancia preescolar, las condiciones para el desarrollo efectivo de un niño en los años preescolares, su formación y formación personal en toda regla y su preparación para la educación escolar.

La edad preescolar es la etapa más importante en el desarrollo de la personalidad. Este es el período de socialización inicial del niño, familiarizándolo con el mundo de la cultura, los valores humanos universales, el momento de establecer relaciones iniciales con las esferas principales de la vida: el mundo de las personas, el mundo de los objetos, el mundo natural y su propio mundo interior. Las características únicas del desarrollo físico, mental, social y personal se manifiestan en la originalidad de los métodos y formas de cognición y actividad del niño en edad preescolar. El conocimiento del mundo del niño se lleva a cabo de una manera emocional y práctica: utiliza varios objetos, y examina su forma, color, tamaño, se regocija con los colores brillantes de la naturaleza, y comienza a comprender la variedad de objetos naturales. La riqueza del mundo circundante, su brillo, la polifonía sonora cautivan, despiertan los sentimientos y la imaginación del niño, empujan a la cognición independiente, a la acción, a la manifestación de la creatividad.

Características del conocimiento de los niños en edad preescolar media con el mundo natural.

A los 4-5 años, un niño en edad preescolar muestra un interés significativo y más profundo en la naturaleza que lo rodea: animales, plantas, fenómenos meteorológicos. Las preguntas que surgen a esta edad: "¿por qué?", ​​"¿Por qué?", ​​"¿De dónde?" a veces ponen a los adultos - padres, maestros - en un callejón sin salida, asombrados por la curiosidad de la mente del niño, el deseo de penetrar en la esencia de los fenómenos y sus interconexiones, la forma figurativa de comprender lo percibido. Satisfacer la curiosidad de los niños sin reprimir el interés en reconocer la naturaleza, formar ideas sobre ella que sean productivas para el desarrollo diversificado del niño, inculcar las primeras habilidades de actividad y el pensamiento independiente son tareas importantes de trabajar con niños en este período de edad.

Extremadamente importante para los preescolares del quinto año de vida es el "descubrimiento" (selección como objetos de cognición) de los seres vivos en la naturaleza, su similitud interna con la disimilitud externa. Entonces, resulta que la bestia y la planta son iguales, están vivas: respiran, crecen, se alimentan, sienten la actitud de una persona hacia ellas. El niño comienza a pensar pensativamente sobre las manifestaciones de la actitud de las personas hacia la naturaleza, experimenta ira, dolor por la crueldad humana, se complace, se regocija en actos amables, nobles y conmovedores.

La alta capacidad de respuesta emocional, la empatía de los niños de cuatro años les permite formar activamente una experiencia ambientalmente valiosa de comunicarse con animales y plantas, para estimular y alentar las manifestaciones humanas de comportamiento y actividad en la naturaleza, para traer experiencias alegres desde una perspectiva moralmente positiva. actuar. El programa propuesto de educación ambiental ayudará a los adultos - maestros, padres - a comenzar a familiarizar a los niños con la cultura ambiental, formando en ellos las bases de una comprensión ambiental del mundo.

El dispositivo de un rincón habitable en el jardín de infantes y los requisitos básicos para sus instalaciones.

Kindergarten Wildlife Corner es uno de los condiciones necesarias Conocimiento visual y efectivo de los preescolares con la naturaleza. En un rincón de la vida silvestre, los niños en edad preescolar pueden acercarse a los animales y las plantas durante el día, examinarlos y realizar observaciones a largo plazo de ellos. El conocimiento concreto sobre la naturaleza se expande en los niños. Al cuidar a los habitantes de un rincón de la naturaleza, se forman habilidades laborales, trabajo duro, respeto por los seres vivos, responsabilidad por el trabajo asignado.

Los rincones del zoológico en las instituciones preescolares se organizan, en primer lugar, con el objetivo de desarrollar en los niños una idea de la diversidad del mundo animal. La comunicación directa con la naturaleza le da al niño una idea más vívida del mundo que mirar ilustraciones, leer libros o contar la historia de los mayores. Por supuesto, no vale la pena excluir por completo estas formas de conocimiento del mundo animal. Por el contrario, solo complementarán y ampliarán las ideas sobre el mundo animal que se están desarrollando en los niños, obtenidas de la comunicación directa con los animales. Los niños sin duda disfrutarán de la interacción con los animales. Además, al realizar un trabajo sencillo en un rincón del zoológico, los niños adquirirán habilidades útiles y sencillas para cuidar de los animales y se sentirán responsables de sus mascotas. Para la disposición de un rincón del zoológico, es mejor seleccionar una habitación luminosa con ventanas al sur o al sureste. En esta sala, no solo puede acomodar a los habitantes del rincón de vida, sino también realizar clases con niños. Los objetos se colocan de tal manera que los niños puedan acercarse libremente a ellos y observar a los animales. Debería haber una cierta cantidad de objetos en la esquina del zoológico. Esto proporcionará una cognición más profunda, sin distracciones. Al diseñar un rincón del zoológico, es muy importante elegir los futuros habitantes adecuados para él. En este caso, es necesario tener en cuenta algunos requisitos para los habitantes del rincón habitable.

1. Todos los animales deben tener un color brillante para mantener la atención inestable de los niños, para interesarlos.

2. Es necesario que varios ejemplares de una misma especie de animales se mantengan en un rincón vivo, lo que permitirá ver no solo las similitudes entre ellos, sino también las diferencias individuales. Tales observaciones ayudarán a formar en los niños ideas holísticas sobre la diversidad del mundo animal.

3. Es importante recordar que todos los animales deben ser seguros para los niños.

4. Los animales en el zoológico no deben requerir equipos sofisticados para su mantenimiento, el cuidado de ellos debe ser relativamente simple, en consonancia con la fuerza de los niños y la disponibilidad de tiempo libre.

5. Al ubicar a los habitantes del rincón zoológico, es necesario tener en cuenta su características biológicas... Por lo tanto, un terrario de tortuga debe colocarse en un lugar soleado y un acuario anfibio en un lugar fresco y sombreado.

Los habitantes permanentes de la zona habitable son peces de acuario(especies vivíparas: colas de espada, guppies, platipecilia; bagre, labeo, pez cebra, púas, peces de colores). Observarlos es interesante, y el trabajo de cuidado es fácil para los niños y está disponible para ellos (consiste en alimentar, limpiar el acuario). Se puede mantener en un rincón vivo de anfibios y reptiles. Además de los habitantes permanentes del rincón del zoológico (ranas con garras, axolotl, tortugas, puede traer especies de animales locales (sapos verdes y grises, ranas, lagartos) para la demostración a los niños.

El cuidado de las aves será de gran interés para los niños. Los canarios y los periquitos son representantes típicos de los habitantes emplumados de la zona de estar. Estas aves se reproducen en cautiverio, y el desarrollo de los polluelos, el cuidado de las aves para la descendencia es un material valioso para la observación de los niños.

Los mamíferos son objetos valiosos para el hogar debido a su complejo comportamiento. Al observarlos, los niños aprenden a reconocerlos y distinguirlos por sus características externas. El rincón del zoológico puede acomodar conejos, hámsters, conejillos de indias, ratas.

Es mejor mantener a los pájaros cantores en la esquina del zoológico del grupo más joven. Tienen un color brillante, se adaptan fácilmente al cautiverio. Los mamíferos, por otro lado, requieren mucha atención, por lo que se mantienen en la esquina del zoológico del grupo mayor del jardín de infantes, y se llevan jaulas con hámsteres, conejos, conejillos de indias. grupos juveniles para observación temporal. Es mejor mantener peces vivíparos y en desove en los acuarios del rincón del zoológico para niños mayores. Cuidar a los anfibios y reptiles es fácil. Se pueden encontrar en los rincones de los zoológicos de todas las edades. Sin embargo, lo más probable es que estos animales despierten interés en los niños de los grupos mayores, ya que no tienen un color brillante que pueda atraer la atención de los niños de los grupos más pequeños.

Los niños más pequeños aprenden sobre los animales a través de la observación. Los peces tropicales de colores brillantes, los conejillos de indias con una apariencia interesante, con un comportamiento complejo, las tortugas y los hámsteres son muy adecuados para esto. Los niños deben ser presentados a los animales: decir su nombre, darles la oportunidad de examinarlos. apariencia, observe sus movimientos, hable sobre la nutrición de los animales, quizás déles comida. A esta edad, cuando el niño está especialmente dispuesto a hacer contacto, se le puede ofrecer imitar los sonidos de un animal, repetir los movimientos de animales que no emiten sonidos.

Después de tales clases, los niños recordarán bien la información sobre el animal, la percibirán mejor.

También es importante mantener al niño interesado. Las clases deben jugarse de manera lúdica. El niño debe aprender a reconocer el color del pelaje, el color de los ojos, la forma del cuerpo y su relieve. En este caso, puede enseñar a los niños una comparación figurativa, por ejemplo, para decir que el pelaje de un animal es suave como una pelusa. Los niños estarán muy interesados ​​en resolver acertijos sobre animales, que luego se les mostrarán. Los niños pueden poner apodos a los animales.

Luego, es necesario enseñar a los niños a establecer relaciones de causa y efecto. ¿Por qué una tortuga tiene caparazón? ¿Por qué un loro tiene alas? ¿Por qué un conejo se mueve saltando y un conejillo de indias corriendo? A los niños se les puede hablar sobre animales salvajes y domésticos (demostrar un conejo, canario, hámsters). En esta etapa, por primera vez, los niños pueden tener la oportunidad de cuidar a los animales bajo la guía de un maestro. Estas pueden ser las acciones más simples: ponga comida en el comedero, vierta agua en el bebedero. En esta etapa, los niños ya comienzan a inventar historias y poemas ellos mismos, hacer dibujos.

A los niños del grupo mayor se les puede dar conceptos sobre la diversidad de animales, sobre su singularidad y la necesidad de protegerlos, demostrar peces vivíparos, dar conocimientos sobre la reproducción de animales, su crianza de crías. El cuidado se vuelve más difícil, se agregan nuevas habilidades: cambiar la ropa de cama, alimentarse por sí mismo, cambiar el agua del bebedero, bañar a los animales, cuidar a la descendencia. Al mismo tiempo, se muestran a los niños películas sobre animales, tiras de película.

El trabajo de los niños en edad preescolar en un rincón de la naturaleza.

Con respecto a las plantas y familiarización con ellas, entonces en grupo de personas mayores los niños se familiarizan con nuevas plantas de interior, recuerdan sus nombres, revelan la diferencia en su estructura de las plantas ya conocidas.

Se está trabajando mucho para formar y consolidar las ideas de los niños sobre las necesidades de las plantas en determinadas condiciones ambientales (agua, buena tierra, luz, calor). La formación de estas ideas, su consolidación en las condiciones de la vida cotidiana se lleva a cabo mejor a través de experimentos simples.

Experiencia con el agua. Se seleccionan plantas que respondan rápidamente a los cambios en la humedad del suelo (coleo, bálsamos, etc.). La observación se realiza el lunes por la mañana después de una pausa de dos días en el riego de las plantas. Una de las plantas se riega una hora antes de la observación (sin llamar la atención de los niños). En el momento de la observación, la planta regada ya debería estar en un estado normal, la otra resulta estar seca, con hojas caídas.

Los niños, junto con el maestro, examinan ambas plantas, comparan, revelan la diferencia en su condición. Luego, al examinar el suelo, encuentran que uno está regado, al otro le falta agua. Regando abundantemente la planta, déjela hasta la noche. Por la tarde o por la mañana del día siguiente se realiza una segunda observación, en la que, comparando ambas plantas, los niños encuentran que su estado es igualmente bueno. Después de eso, se llega a una conclusión sobre la necesidad de agua de las plantas y sobre la satisfacción oportuna de esta necesidad (riego).

Experimenta con tierra. La maestra, junto con los niños, siembra avena en dos tazas, en una hay tierra, en la otra arena. “Veamos”, dice la maestra, “en cuál de las copas crecerá mejor la avena, y trataremos de cuidar bien una y otra siembra”. Los niños dos veces por semana observan la germinación de la avena, riegan ambos cultivos.

La primera observación debe hacerse cuando haya plántulas visibles en ambas tazas. Durante la observación, a los niños se les pueden hacer las siguientes preguntas: ¿en qué suelo se plantó la avena y qué querían saber? ¿Cuidamos la avena de la misma manera? ¿La avena está brotando igual de bien? La siguiente observación se realiza en clase, cuando se encuentra una clara diferencia en el estado de la avena en diferentes tazas.

En el futuro se trabaja en la alimentación y trasplante de plantas y su seguimiento.

Experimente con la luz. Antes de la observación, es necesario germinar 3 bulbos: dos en la oscuridad, uno en la luz. Pasados ​​unos días, cuando la diferencia es obvia, la maestra invita a los niños a mirar los bulbos y establecer en qué se diferencian entre sí en color y forma de hoja: hojas amarillas y curvas de esos bulbos que germinaron en la oscuridad (en el sótano). En confirmación de esto, una cebolla de las que crecieron en la oscuridad se expone a la luz, la otra se deja en las mismas condiciones.

La segunda observación se hace cuando el bulbo de hojas amarillas se endereza y se vuelve verde. Luego, la tercera cebolla se expone a la luz. Cuando también cambia el estado de la tercera bombilla, se imparte una lección en la que se discuten los resultados del experimento. El maestro ayuda a los niños a generalizar ideas sobre la importancia de las condiciones favorables (luz) para el crecimiento de las plantas.

También se están realizando observaciones sistemáticas del estado de las plantas de interior. A los niños se les enseña la capacidad de identificar las plantas que tienen hambre de luz (con tallos alargados y hojas pálidas, cuídelas: reorganícelas en un lugar bien iluminado, lávelas.

Un experimento con ramas (identificando la necesidad de calor en las plantas). En invierno, se traen ramas de álamo, colocándolas en dos jarrones con agua. Se deja un jarrón en el alféizar de la ventana, el segundo se coloca entre los marcos. Luego miran la floración de las ramas.

La primera observación se realiza cuando aparecen hojas en las ramas que se encuentran en el alféizar de la ventana. Comparan las ramas en ambos jarrones, notan la diferencia de condición, explican la razón, que radica en diferentes condiciones térmicas.

En el futuro, a los niños se les enseña a prestar atención a la temperatura del agua con la que se riegan las plantas, a la necesidad de cosecharla con anticipación para que se caliente.

Colocar objetos en un rincón de la naturaleza

En los jardines de infancia, se organiza un rincón de la naturaleza para cada grupo por separado. Sus objetos se colocan en la parte luminosa de la habitación (en mesas bajas y alféizares de ventanas) de la siguiente manera; para que estén bien iluminados, pero no bloqueen la luz de la ventana. La ventana de la esquina de vida silvestre debe mirar hacia el suroeste, sur o sureste.

No se recomienda colocar las plantas cerca de ventilaciones y estufas, ya que las fluctuaciones repentinas de temperatura son perjudiciales para ellas. Al colocar las plantas, es necesario tener en cuenta su relación con la luz, el calor y la humedad. Entonces, los habitantes de los bosques tropicales y pantanos, por ejemplo, Tradescantia, aspidistra, ivy, no toleran el fuerte calor del sol. Es mejor colocarlos cerca de las ventanas del lado norte o en las paredes entre las ventanas. Las plantas de los subtrópicos y los desiertos crecen mejor en el lado soleado.

Todas las plantas que se colocan en la ventana requieren soportes de madera. Para un desarrollo uniforme, las plantas se giran de vez en cuando para que la luz incida en diferentes lados de ellas.

Los acuarios se colocan frente a las ventanas, sin embargo, evitando la iluminación brillante en verano. Los terrarios se colocan en un lugar luminoso y cálido. Las aves se mantienen alejadas de los conductos de ventilación: no pueden soportar corrientes de aire.

Cambios estacionales en un rincón de la naturaleza. En relación con el cambio de estaciones, también cambia la composición de los habitantes de un rincón de la naturaleza.

En otoño, las plantas trasplantadas de un jardín de flores a macetas se transfieren a una esquina. Animales fluyendo hacia hibernación(las ranas, lagartos, tortugas, por el contrario, se llevan a una habitación fresca y sin calefacción.

En invierno, se llevan a la esquina cajas con cultivos y plantaciones producidas por niños (cebollas para plumas, avena, lechuga, zanahorias y remolachas para hierbas). Desde una cámara fría, se reorganizan aquí macetas con plantas silvestres de bosques y prados plantados en ellos en verano. Hacia el final del invierno, las vasijas con ramas cortadas de árboles y arbustos se colocan en un rincón de la naturaleza.

En la primavera, se colocan cajas con plántulas y esquejes enraizados en una esquina y se traen terrarios.

En verano, un rincón de la naturaleza se coloca en una veranda o en un mirador y se repone con esas plantas y animales que los niños traen de excursiones y paseos.