En un tutilero del habla. Juego didáctico "¿Quién dará una voz?" En el marco del proyecto sobre desarrollo del habla en el segundo grupo más joven, ¿qué sirve voz a caballo?
* Pegue fotos con imágenes de caballos, gatos, vacas, cabras, perros, ovejas, ram, toro, burro, conejo, elefante, ciervos, cerdos, camello.
* Enseñe a los niños a llamar a cada animal en los únicos y múltiples números (un gato de gato, muchos gatos).
El perro ladra. - Los perros ladran.
Gruñidos de cerdos. - Cerdos ...
Cat Meows. - gatos ...
Farmacia del elefante. - Elefantes ...
Bull ruge. - toros ...
Ratones de vaca. - Vacas ...
Las ovejas sepultan. - ovejas ...
El niño debe pronunciar claramente el final de los verbos.
* ¿A quién come?
Conejo nibuje las zanahorias.
El perro mordisquea un hueso.
Cat Etiqueta la leche.
Camel mastica espinas.
Los ciervos mastican musgo.
Vaca, toro, cabra, ovejas, ram masticar hierba.
* Enseñar a los niños a hablar de cada animal por
¿Cuál es el nombre del animal?
¿Qué y cómo se come?
Por ejemplo: es una cabra. Cabra - PET.
Goat va. Cabra Bleeats. Cabra mastica hojas y hierba.
* Piezas de mascotas.
Pregunte a un niño que tenga una melena, cuernos, cascos, tronco, hocico, colmillos, cola, parche, lana, cerdas, burro, piernas, patas.
Respuesta de la muestra: - en el caballo de la melena. El caballo tiene una melena gruesa.
* ¿Qué beneficios hacen mascotas personas?
La vaca da leche. Las ovejas dan lana.
Los ciervos dan lana, piel. El conejo da lana. De estos
los animales obtienen carne. Cabra da lana, leche.
El burro lleva bienes. Camello lleva bienes, da lana,
leche. Gato atrapa ratones. El perro encajará en la casa. El caballo lleva bienes.
Pídale a un niño que responda las preguntas utilizando los sustantivos en plural.
¿Las personas están pasando?
La gente va a ...
Carga de carga?
Se llevan las cargas para ...
¿Quién da leche?
La leche da ..,
¿Qué animales obtienen carne?
La carne se pone de ...
¿Quién da lana?
Lana da ...
* Animales jóvenes.
Pregunte a un niño:
¿Quién es una vaca? (Becerro, becerro);
¿Quién es la cabra? (Cabras, cabras);
¿Quién es un gato? (Gatito, gatitos);
¿Quién es el perro? (Cachorro, cachorros);
¿Quién es el elefante? (Elefante, elefante);
¿Quién es un camello? (Camello, camello);
¿Quién es oveja? (Cordero, cordero);
¿Quién es el conejo? (Conejos, conejos);
¿Quién es un caballo? (Potro, potros);
¿Quién es el cerdo? (Lechones, lechones);
¿Quién es un ciervo? (Olennok, ciervos).
* Elaborar las descripciones de los animales.
Llama a un animal (esta es una vaca. Vaca - PET).
Nombre qué partes del cuerpo hay un animal (la vaca tiene ...).
¿Cómo se mueve el animal? (Vaca).
¿Cómo y qué está comiendo un animal? (Cow mastica hierba).
¿Qué son sus jóvenes? (En el becerro de vaca).
¿Dónde vive? (Vaca vive en Klelev).
¿Qué beneficios trae una persona? (La vaca da carne, leche).
* Vuelta a leer historias.
Animal de esporas
La vaca, el caballo y el perro se argumentaron entre sí: ¿a quién?
de estos, el dueño ama más.
Por supuesto, yo, - dice el caballo. - soy leña
conduzco desde el bosque. Él mismo va a la ciudad en mí, él se perdería.
sin mí en absoluto.
No, el dueño me ama más ", dice Cow. -
Canto su familia con leche.
No, yo, - gira al perro. - Soy su domador de Dereg.
Escuchado al propietario de esta disputa y dice: "parada
argumentado vacío. Todos ustedes que necesito, y cada uno de ustedes
bien en su lugar ".
Murka
Nuestro gato se llama Murka. Ella es plaga, solo pecho
y patas blancas. Lana suave, cola esponjosa, ojos.
verde. Murka tiene tres gatitos. Dos gatitos motley, y
un gatito blanco con una espalda roja y una cola roja.
Las piernas en todos los gatitos son blancos, y los ojos son azules. Gatitos mullidos como bultos. Murka y los gatitos están durmiendo en una canasta. La cesta es muy grande. Todo el mundo es conveniente. Cuando los gatitos se despiertan, están cantando, quieren. Murka los alimenta.
MUCHACHO ENOJADO
Volodia estaba en el patio. El perro encontró un hueso. Volodia comenzó a quitarle el hueso. Encontrando concurrido. Volodia tomó un palo y lanzó un perro. Naida saltó y bit volando por la pierna. Volodia gritó y corrió a su madre a casa. Mamá dijo: "Él mismo es culpable y Terpi. Encontrar demasiado herido. Debemos lamentar a los animales ".
Lobo y perros
Pasta Pass Herd en el bosque. En la manada había muchas vacas y ovejas. Pastor ayudó a perros. De repente, el lobo salió del bosque. El pastor no notó al lobo. El lobo agarró un cordero. Los perros golpearon al lobo y anotaron una oveja.
Encontró
en casa pelirrojas. Cola esponjosa. Los ojos son grandes y amables. Pero los dientes son agudos. En casa cachorros. Encuentra y los cachorros viven en un cono.
Encontró
Este es un perro. Ella es blanca, con manchas rojas. Orejas
en casa pelirrojas. Cola esponjosa. Los ojos son grandes y amables. Pero los dientes son agudos. En casa cachorros. Los cachorros también son blancos, con manchas rojas. Y un cachorro blanco, con una espalda negra. Los cachorros son similares a encontrar. Encuentra y los cachorros viven en un cono.
La tarea. Vuelva a contar cerca del texto. Para llamar la atención de los niños al hecho de que se complementó el texto.
Encontró
Este es un perro. Ella es blanca, con manchas rojas. Orejas
en casa pelirrojas. Cola esponjosa. Los ojos son grandes y amables. Pero los dientes son agudos. En casa cachorros. Los cachorros también son blancos, con manchas rojas. Y un cachorro blanco, con una espalda negra. Los cachorros son similares a encontrar. Encuentra y los cachorros viven en un cono. Tienen un gran y cálido. Encontrar los huesos roer, y los cachorros lacan la leche.
La tarea. Vuelva a contar cerca del texto. Para llamar la atención de los niños al hecho de que el texto incluye nuevas adiciones.
CONEJO
Papá compró un conejo. El conejo era hermoso. Tiene una suave lana gris, orejas largas, una cola corta. Eso
se sienta y rápidamente rápidamente nibbles de zanahoria.
La tarea. Vuelva a contar, utilizando la palabra "conejo" en el plural.
ANIMALES SALVAJES
¿Ganado como ... pescado?
El hecho de que la expresión conocida "de él como el pescado" no corresponde a la realidad, comenzó a sospechar incluso durante la Segunda Guerra Mundial. Y lo primero en hacer esto, supongo que no tenía ictiólogos, sino la flota hidroacústica. ¡Pueden crack, cacked, caric, Twitter, Squeah y golpean un poco de pez "gritando" tan fuerte que incluso los golpistas de las minas acústicas fueron activadas!
Ya se ha establecido que los sonidos hacen más de mil peces. No tienen conexiones de voz. Por lo tanto, la mayoría de las veces sirven voces con una burbuja de natación. Además, los peces hacen sonidos, usando dientes para esto, párpadas de branquias, aletas, picos, jazbins, articulaciones óseas.
En cuanto al poder del sonido. Es decir, entre los "susurros" de los peces, cuyas voces son apenas audibles. Y hay "gorleopans". Esas minas explotaron de sus gritos. Por el número de "palabras" en el idioma de los peces, se puede juzgar sus habilidades psicológicas. El vocabulario más pequeño de los peces artes pronunciados. Y el mayor vocabulario de peces que viven en parejas y nidos de construcción. Su vida es difícil, diverso y requiere muchas "palabras". Según los ictiólogos, los peces de vapor son los más desarrollados entre sus familiares y, por lo tanto, el mismo hablador.
Hombres sabios del mundo submarino.
Todos los pescadores saben que los sujetos de Neptuno son inteligentes.
:
Por ejemplo, algunos peces no son en ningún tipo, como si hábilmente, el gancho estaba disfrazado. ¿Cuál de ellos, todos más inteligentes decidieron descubrir al agricultor australiano Karl Luger? En el río con un flujo rápido construyó una pequeña piscina en la que estaba comprometido en experiencias, lanzado alternativamente en su diferentes tipos Pescado y tratando de enseñarles a actuar lo suficiente. acciones simples. No está mal capacidad mental Se encontraron abrazaderas y SOMOV. Pero la trucha llegó al primer lugar con una gran separación. 
Resultó ser el único que llevó bien al entrenamiento. Las truchas agarraban rápidamente que se les exigió de ellos, y para obtener un gusano, aprendí a saltar por el aro, sumergirse en la jarra e incluso a marcar una bola de plástico en la puerta. Los dos brillantes fishings of Karl dieron nombres: uno llamado al jugador de fútbol, \u200b\u200bporque a menudo logró marcar objetivos más a menudo, y el segundo - Helmut Kolch. Por qué: el experimentador no especifica.
Cooperación mutuamente beneficiosa
En el mar rojo, el depredador más feroz es un muren gigante. Su boca estaba sentada con tres decenas de dientes afilados, y el cuerpo en forma de serpiente tiene más de 3 metros de largo. Ataca sin miedo incluso en peces grandes, sacando trozos de carne del cuerpo de la víctima, y \u200b\u200bcuando no hay presas, está mordiendo colas en sus familiares. Con la aparición de Moray, todos los habitantes del reino submarino tienen prisa por alejarse del tigre del mar, ya que los pescadores locales apodaron a este depredador.
El segundo héroe de esta historia es un lubina, un gran pez depredador.
¿Cuál fue la sorpresa del profesor de biólogo suizo Raduana Bsari, cuándo, observando PERCH, él presenció una escena inusual:
"Cuando vi por primera vez que la PERCH sacudió la cabeza frente a la cara de Moorena, pensé que dos depredadores iban a luchar", dice. - Por lo tanto, me sorprendió mucho cuando navegaron juntos, sosteniendo, como si buenos amigos de camino."
Resultó que las perchas a menudo asisten a la mañana gigantesca en sus refugios de coral, agitan las cabezas a unos 2,5 cm de ellos, haciendo de 3-6 oscilaciones horizontales por segundo y, por lo tanto, invitándolos a la caza conjunta. A veces, tal invitación sigue después de la extracción de PERCH escapada y desaparecida en los arrecifes, donde solo puede ser capturado por Murne. En general, un "reclutamiento" consciente se realiza solo cuando muy hambre. 
Si el tigre naval acepta cooperar, entonces se selecciona simplemente de su agujero, y la perca lo lleva a la grieta, donde se esconde la minería, y el mismo cuero cabelludo indica el lugar. No se notaron señales de respuesta de los científicos de Mauren. Es curioso que, en tales casos, el gigante Moray no siempre está comiendo el pez, que atrapó con la ayuda de PERCH: De vez en cuando le da a su compañera. Desafortunadamente, los cazadores no pueden compartir la minería, ya que se tragan por completo a la víctima.
Los científicos nunca han visto la gigante gigantesca de Morayman PERCH. La iniciativa de la caza conjunta siempre la procede de ella.
(S. Demkin "Neptunes" Chip 11/2009, foto de Internet) 
Pescado - Matemáticas.
Los científicos italianos continúan estudiando las habilidades matemáticas de los animales, esta vez los objetos de su estudio se convirtieron en el pez de Gambusia. Un grupo de científicos de la Universidad de Padua, bajo el liderazgo de Christian Agrillo, realizó un experimento aprovechando una característica interesante Gambusies: estos peces son extremadamente sociales y aman estar rodeados de peces de su especie. Los biólogos decidieron enseñar a los peces para determinar cuál de las puertas propuestas está ocultando un mayor número de "familiares".
Los peces se ofrecieron a elegir la puerta, en la que se representaban las formas geométricas. Para un inicio, los científicos utilizaron de 1 a 10 cifras, más tarde, el proyecto de ley fue en cientos. Al principio, los peces estaban muy sorprendidos por lo que estaba sucediendo, pero con el tiempo que mostraban. habilidades asombrosas - Mostraron que pueden "en el ojo" determinan en qué puerta hay más figuras. Por supuesto, los peces no pueden recalcular todas las cifras a una si ofrecen puertas con una pequeña proporción del número de figuras, entonces los peces comienzan a cometer errores más a menudo. Por lo tanto, señalaron con confianza la diferencia entre las relaciones 1 a 2 (100 contra 200 figuras), 2 k 3 (60 y 90 figuras), pero la proporción de 3 a 4 (90 y 120) se convirtió en un problema intratable para los peces.
Para la integridad del experimento, los científicos realizaron un estudio sobre las personas: 25 estudiantes se convirtieron en voluntarios que se les ofreció a elegir un letrero con un gran número de figuras en solo 2 segundos. La gente, por supuesto, resultó ser más precisa que los peces, pero también experimentaron el aumento de errores en el momento de la transición de la relación de 2: 3 a 3: 4.
Entrenamiento de peces ahora esta es toda la industria. En los estados de la descarga de peces zigzags, en Japón se construyen. VERDADERO, POR QUÉ - UN MISTERIO.
En el Oceanario de San Petersburgo, aseguran que cualquier pez le importa la capacitación, incluso el acuario. Esto, por supuesto, no significa que lo reconozcan en la cara y el amor. Pero con una coincidencia exitosa, incluso puedes aprender a jugar al fútbol.
Algunos datos más curiosos sobre los peces.
El Australian Matt Waller está organizando excursiones submarinas para que los amantes se vean al tiburón. Tradicionalmente, para el cebo de los depredadores, usó el pescado, pero recientemente descubrió que descubrió accidentalmente que el tiburón atrae la música de la banda de roca AC / DC. Presumiblemente, los tiburones reaccionan a la vibración de las bajas frecuencias, ya que no tienen orejas.
Las camarones de fijación tienen dispositivos especiales en las garras, lo que le permite hacer un clic fuerte. Potencia de sonido - 218 Decibel: los pone en una fila con ballenas rugientes. Los camarones usan esta habilidad para cazar: el sonido de tal fuerza le permite matar a un pez casi pequeño.
Uno de los peces más inusuales es el mar rústico. En primer lugar, externamente, a diferencia de los peces. En segundo lugar, nada verticalmente. En tercer lugar, la descendencia de los patines marinos es cizallando al varón, y no una mujer. En el cuerpo del hombre hay un bolsillo especial, donde la hembra arrojó los huevos. Esta cámara de cría se suministra abundantemente con sangre y juega el papel del útero. "El nacimiento" a veces es tan difícil que los patines mueren por el agotamiento. 
Colonializantes y Misioneros Sudamerica En el siglo XVI, el animal de Cabybaru - roedor, liderando un estilo de vida semi-agua. Preguntaron al Papa que declarara peces Cabybaru para que su carne pudiera comer durante las publicaciones, a la que amablemente diera su consentimiento.
Para limpiar su estómago, algunos tiburones a veces lo convierten a través de la boca de adentro hacia afuera. Al mismo tiempo, logran no dañar el estómago a los dientes.
Huesos en sargan Pescados inusualmente verdes.
Los peces de vela que viven en las aguas del Océano Pacífico recibieron su nombre porque tiene un contenido de grasa extremadamente alto. Indios de América del Norte más allá del uso de este pez en la comida lo secó, lo hicieron a través de su mecha y quemó como una vela ordinaria.
Las limpiadores de pescado viven familias de 6-8 individuos - Hembras masculinas y "harem". Cuando el macho muere, la mujer más fuerte comienza a cambiar y gradualmente se convierte en un hombre.
En este video, las criaturas más extrañas de nuestro planeta, y la gran mayoría de ellos son los habitantes del mundo submarino.
El sonido, o más bien, el ringeling del caballo, si no está vivo, entonces en alguna película histórica escuchada, probablemente, todo. Sin embargo, según una voz que alimenta a los animales, la cría de caballos y los atletas experimentados de negocios pueden entender inmediatamente las emociones o los deseos de los caballos. ¿Quieres aprender también a entender el caballo oxidado, entonces no te pierdas nuestra pequeña revisión de ellos? señales de sonido. ¿Y qué sonidos hace la colina al conducir? También hablaremos de ello ahora.
[Esconder]
Sonidos y señales, su decodificación.
En el idioma, los caballos de arsenales hay muchos de los sonidos y, al igual que los propietarios de gatos o perros, pueden reconocer los deseos de sus mascotas, los conjuntos experimentados pueden entender sus caballos. Entre las señales de sonido se distinguen por el resoplido y, en realidad, la vibración de los ligamentos de voz o simplemente apresurando al caballo. "Freír" se crea debido al movimiento del aire de la fosa nasal del animal y se distingue por un sonido sordo, pero afilado. Por lo tanto, creando una vibración fuerte dentro de la nariz, la colina limpia el camino cuando se mueve y necesita más aire o come heno y hierba (cosquillas en la nariz). Sin embargo, los caballos resoplizan pueden expresar emociones, por ejemplo, sorpresa, descontento.
Los caballos están tratando de sentirse mejor para sentir el olor entre sí, agotados fuertemente por el aire, así que también a menudo resoplan.
Otro sonido muy importante del caballo es roncing. Sus caballos se emiten con un fuerte empujón de aire a través de la laringe. Un poco amortiguado, los animales de refrigoramiento sordos publican de miedo o cuando se desconten. Especialmente a menudo ronca los sementales, expresando así su trilla y fuerza. A menudo los ronquidos completan el caballo oxidado.
Sin embargo, el caballo más importante del caballo es el centeno. Con él, los animales se comunican entre ellos y con el hombre. Los caballos dan una voz de varias razones y, al mismo tiempo, cambian la intensidad de la voz, su fuerza, timbre, duración, tonalidad. Misceláneo Corriendo caballo muestra sus emociones y señales, por ejemplo, como en el video (Unterwein) durante una pelea. Otros gestos de animales mímicos también son muy importantes: los movimientos de los ojos, las orejas, la posición de las piernas, la pose, el movimiento de la cola, etc.
Realizando mucho tiempo al lado de los caballos, puedes aprender a entenderlos. Considere cuál hay voces con más detalle y qué tipo de caballo que significa qué significa.
| Sonar | Opción MP3 | Emoción o deseo |
| Goguganny o un centeno de caballo corto y tranquilo (el campeón le dará una voz sin abrir la boca y esforzarse con los ligamentos de voz) |
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| Timbre de caballo corto |
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| Caballos estiramientos centeno |
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| Chillido o rye de caballo alto fuerte |
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| Caballo oxidado corto y bajo |
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COCOCIT HEOFS
El casco de algodón es otra opción de los sonidos que hacen que un caballo. Sin embargo, si el caballo oxidado depende de sus emociones y deseos, entonces los sockets centrales del ritmo de movimiento. Los capotes de los cascos enfriados en SAV en suelo sólido (asfalto) se escuchan más claramente. Alguien que los cascos en la Tierra o la carretera de tierra no crean ninguna base especial, excepto por un impacto sordo. Averigüemos lo que suena a lo que se responde a un allari.
Paso: un ritmo medido y claro de cuatro relojes, cuando cada pie crea su sonido separado cuando se pone en contacto con la superficie de la Tierra: "COC COC COC COC". La frecuencia de repetición de la entrada en el suelo depende de la velocidad de la etapa, por lo que el sonido se puede entender de las cuales aproximadamente el animal se está moviendo.
Lynx: un ritmo de dos tiempos, en el que el animal reorganiza alternativamente las patas delanteras y traseras. El ritmo depende del tipo de lince (recolectado, agregado), dos se golpea con los cascos.
Gallop: ritmo de tres tiempos, en el que tres huelgas oye con una pezuña, ya que el animal casi simultáneamente pone tres patas al suelo.
La cantera es un galope agregado, en el sonido de los cuales se pierde una distinción clara entre las piernas individuales, ya que el caballo se está moviendo muy rápidamente.
Una atmósfera particularmente única siempre se crea en el hipódromo, cuando los caballos corren muy bien y el grupo. Por supuesto, en general, las cimas de los cascos no distinguen entre sonidos individuales, pero siempre se sienten algo de poder y poder en este ruido común y en la cicatrización. Enviar para estar seguro de esto.
Video "En el arnés - Cocot Hoof"
Para escuchar cómo los caballos llaman a la carretera a un paso y en el Lynx también ofrecemos de este video, un paseo virtual en la tripulación de Yana Chrome.
Lo sentimos, actualmente no hay encuestas accesibles.Secciones: Pedagogía correccional
Clase: 3
- aclarar y ampliar las ideas de los niños sobre las mascotas y sus cachorros ( aparienciacomida; beneficio, traer gente); sobre cómo una persona se ocupa de los animales domésticos; mejorar la capacidad de describir el sujeto, indique sus signos esenciales, reconoce el sujeto de la descripción;
- calibrar la estructura sintáctica del habla a través de la preparación de la historia, la descripción, expanda el Diccionario activo de los niños, para desarrollar la capacidad de ver los signos de similitudes y diferencias sobre la base de la comparación;
- sube un deseo de conocer el mundo en todo el mundo, una actitud cuidadosa hacia los animales.
Material de demostración. Imágenes que representan mascotas (vaca, gato, perro, caballo, cabra, cerdo) y sus cachorros.
Repartir. Imagen con una imagen de contorno de una mascota, corte en 5-6 partes.
Tipo de lección: Formación y consolidación del conocimiento.
Durante las clases
I. MOMENTO ORGANIZACIONAL
Uno dos tres CUATRO CINCO.
La llamada sonó de nuevo.
Cambio voló
De nuevo, somos paz para los negocios!
Comenzamos una lección,
Donde recibimos un conocimiento del futuro.
II. Actualización de los conocimientos e ideas de referencia.
- Juego "Descubre la descripción". Aprendizaje del sujeto por palabras clave
(El maestro en la Junta pone fotos con la imagen de los animales domésticos).
- Juego "¿Quién dará una voz?"
- ¿Cómo la voz de la vaca? (Ratones)
- Perro. (Ladridos)
- Caballo. (RZHET)
- Cabra . (Bleeats)
- Cerdo . (Grunts)
(Los estudiantes del humor representan los sonidos publicados por los animales)
III. Preparación para la asimilación de nuevos conocimientos.
- Mensaje "Mascotas"
IV. Estudiando un nuevo material.
- Mensaje de temas
Para mí, el establo es una casa.
¡Esperando avena!
Merva va detrás de su espalda
¡NO HAY HIJO ME! (Caballo)
(El profesor demuestra el juguete.)
- Conversación del maestro
- Dime qué partes del cuerpo tienen un caballo.
- ¿Cuál es el caso cubierto por el animal?
- ¿Cuáles son los cuernos de un caballo? ¿Que color?
- ¿Cómo toma una voz?
- ¿Qué beneficios trae una persona?
- ¿Cómo se cuida una persona del animal?
- Preparación colectiva de la historia-descripción.
En la imagen un caballo con un potro. Caballo grande, marrón, melena y cola - negro. Los ojos también son negros, grandes, cariñosos. Las piernas son de color marrón delgadas, y en la parte inferior de los cascos blancos. El potro es el mismo que mamá, solo un pequeño y maneja aún no ha crecido.
El caballo con el potro vive en el establo, le importa. Los alimenta, se sienta, para que el caballo no tropiece al caminar y no se deslizó sobre el hielo, se adjunta a las personas, es decir, la gente. Adjuntar herraduras de hierro a sus pezuñas.
Los caballos actúan en el pueblo. Cualquier trabajo: conduzca la leche, leña, diferentes cargas. Caballos - Mascotas y asistentes en la granja. El propietario los elige: se alimenta con un heno, coser agua dulce, lava y limpia un establo y un caballo.
- ¿Y dónde se usa el caballo?
Los caballos se utilizan en los deportes, en el ejército (vaya a la batalla o en un desfile militar). El caballo es muy hermoso, un animal fuerte.
"Buen caballo"
Había un hermoso caballo
Buen caballo, caballo fuerte.
Era joven y saludable,
Traducirlo montañas de leña.
Lluvia si el viento sigue siendo
Vyuz en el grano del molino.
Trabajado y primavera
Él le tomó un día libre.
Planté al brazo de los chicos, todo en fila, todo en fila.
Y, siempre que no esté cansado
Caballo fuerte, caballo frisky,
En el gato de los niños de la estepa
Buen caballo, hermoso caballo.
A. ALLANAZAROV
Juego de imagen
Cada niño tiene una imagen con una imagen de contorno de una mascota, corte en 5-6 partes.
V. FIZKULTMINUTKA "¿A quién se está moviendo?"
Caballo, vaca, cabra, caminata de ovejas; Gato rusionado; El perro corre.
(Los niños imitan los movimientos de animales.)
Vi. Consolidación del conocimiento
- Ejercicio en la formación de sustantivos en el único y múltiple "Quién tiene"
La vaca es un becerro, becerro.
El perro tiene un cachorro, cachorros.
El gato tiene un gatito, gatitos.
Caballo - potros, potros.
Las cabras tienen una cabra, niños.
Los cerdos tienen lechones, lechones.
El caballo tiene una nariz, el potro del pico, el caballo es portador (de la misma manera: patas, dientes, cola, ojos).
El caballo tiene una cola larga, y en cerdos ....
El gato tiene lana suave ..., y en el caballo ...
PIGHES PIGUES PIGUES, Y EL PROPIO ...
Vii. Conversación final
Viii. Tarea
- Responde preguntas, pinta la imagen.
Tarea
¿A quién se dibuja en la foto?
¿Qué hace la chica?
¿Quién es Lucky Girl?
¿Te gusta la chica para montar un pony?
Inventa el nombre de la niña.
Hacer una propuesta para esta foto.
Literatura:
- AreFieva L. N. Temas lexicos sobre el desarrollo del discurso de los niños de 4 a 8 años. - M.: TC Sphere, 2004.
- Bortnikova E. F. Desarrollar un discurso coherente. Computadora portátil. - Ekaterinburg: LLC "Publishing House Litur", 2009. - 32 s.
- Kuznetsova E. V., Tikhonova I. A. Desarrollo y corrección del discurso de niños de 5 a 6 años. - Volgogrado: Profesor, 2004.
Ladra fuerte perro peludo, los chicos silbidos en el patio,
Zumbidos de arriba de escarabajo, pelirrojos de pollitos,
Abrió una canción de gorrión a unos cien gusanos.
Murly en la silla de la silla, y el oso ruge en el bosque.
Squa en la rana forestal, cuckoo grita en una perra,
Un cerdo gruñe en un charco, su familia se reunió.
Polla quilled, un pastor gritó en el aburrido.
En la vaca Miracle Meadow, aúlla el lobo en el barranco estrictamente,
Gus blanco Gogger, los ciervos se ríen.
Quien tiene a alguien
El camello tiene un camello jorobado.
El ratón gris es un ratón pequeño.
Gato - gatitos mullidos,
Squirrel - pelirrojas.
El conejo es un conejo enano,
El perro tiene cachorros juguetones,
La vaca es becerro cariñoso,
Los cerdos tienen un alcance alegre.
El caballo tiene un potro,
La cabra es una cabra divertida,
En ovejas - corderos rizados,
Y mamá tiene CAULKOWN GUYS.
Tarea 4. Juego didáctico "Nombra a la familia".
Él es un gato, ella es un gato, un cachorro (s) - un gatito (gatitos).
Él es un caballo, ella es un caballo, un cachorro (s) - potro, (potro).
Tarea 5. Juego didáctico "quien vive donde"
La vaca vive en un granero, un cerdo, en una pidros, un caballo, ..., (perro).
Tarea 6. Juego didáctico "Supongo, ¿quién es?"
(El adulto hace un enigma, y \u200b\u200bel niño la está adivinando,)
Comienza, gnawing, ladridos? - ....
Gruñido, estancia? - ....
Rzhet, corre, saltos? - ....
Miau, Lacques, rayado? - ....
Ratones, masticar, caminatas? - ....
(Luego los mismos enigmas hacen a un niño.)
Tarea 7. Ejercer en la comprensión de las funciones de los sufijos en la formación de la palabra "Dos hermanos IR y lista".
Casa de pie. Un gato vivió en ella. Kota tenía la boca, la nariz, la cola, el bigote, los ojos. Pero un día, dos hermanos vinieron a la casa del gato, el nombre de un IR, y el otro está buscando. IK era pequeña y gentil, pasó la casa en la casa. Y Izis era muy grande, giró la casa en el dominio. Un gato comenzó a vivir en la casa, y en la casa de campo, las citas. El gato tenía una boca, nariz, lobik, cola, bigote, ojos. Y el gato estaba podrido, carruaje, lbush, cola, cramming y esmaltes. (Para llamar la atención del niño al hecho de que si el IR oye en la palabra, entonces el sujeto es pequeño, y si se escucha la palabra en la palabra, entonces el artículo es grande).
Tarea 8. Recoge tantas acciones como sea posible para el sujeto: el gato - lacques, los maderas, los rasguños, ronroneos, caricias, lame ...; El perro es adorado, ladra, muerde, vigilado, juncos, cares, aullido, corre ...
Tarea 9.Juego didáctico "¿De qué cola, cuyo torso, cuya cabeza, cuyos orejas?" (Educación de adjetivos atraídos).
Cola (¿de quién?) - felino ....
Torso (¿De quién?) - Gato ....
Cabeza (¿de quién?) - gato ...
Tarea 10. Vuelva a contar una historia.
Gato
(Descripción de la historia)
El gato es suave, lana suave y una gran cola esponjosa. Ella tiene grandes ojos redondos en su cara, que brillan en las orejas oscuras, sensibles y el largo bigote. El gato se escapa suavemente, con cuidado cuando va para presa. El gato es una mascota, vive junto a una persona, atrapa ratones y ratas.
Amigo
Pastor pasa rebaño de ovejas en el bosque. El pastor se quedó dormido. El lobo salió del bosque y agarró a las ovejas. El pastor tenía un amigo de un perro. El amigo se quedó ensillado detrás del lobo y golpeó el cordero.
(Explique al niño el significado de las frases: "Bandada de ovejas", "golpeando el cordero".)
Tema "Pájaros migratorios"
(2ª semana)
recuerde con el niño, en qué época del año es ahora, qué cambios ocurrieron en la naturaleza, por qué las aves vuelan a los bordes cálidos para el invierno;
llama a las aves que están volando hacia el sur para explicar por qué se alejan y se llaman migratorias;
considere ilustraciones que representan aves migratorias.
Tarea 2. Juego didáctico "Cuarto Supers": Cuervo, pato, paloma, gorrión.
Tarea 3. El juego didáctico "Cae - no vuelve". (Los adultos llama a un ave, y el niño dice, ella está migrándola o invierno.)
Tarea 4. Juego didáctico "que le dará más aves migratorias".
Tarea 5. Crear historias descriptivas sobre aves migratorias (opcional).
Tarea 6. Juego didáctico "uno - mucho" (la formación de nombres de múltiples sustantivos): pato - patos, cisne - cisnes ....
Tarea 7. El juego didáctico "FleW Birds" (Ejercicio de la palabra: el uso de nombres de sustantivos en el número único y múltiple).
No (¿quién?) - Ningún cisne, patos ...
No (¿quién?) - No hay cisnes, patos ....
Tarea 8. Juego didáctico "Recoge el sujeto a la señal": cisne (lago), cisne (cuello), cisne (cuña).
Tarea 9. Aprender un poema
Pájaros moscas, pájaros jugando, canta a pájaros.
El ave voló, el pájaro jugó, no hay aves.
¿Dónde estás, un pájaro, dónde estás, cantando?
En el anido del territorio lejano vives.
Allí y cantas tu canción. (I. Tokmakova)
Tarea 10. Recuerda el poema de i.tokmakova "diez pájaros, un bistec" (ver la 2ª semana de noviembre, art. Gr.) Y llame a aves migratorias e invierno.
Tema "Bestias de nuestros bosques"
(3ª semana)
hable con el niño sobre lo que viven los animales salvajes en nuestros bosques;
recuerde sus nombres, signos externos, hábitos, jóvenes, lo que se alimenta de cómo hacerse comida, cuál es el nombre de su vivienda;
considere ilustraciones con la imagen de estos animales;
recuerda los acertijos en las bestias de nuestros bosques.
Tarea 2. ¿Por qué estos animales se llaman salvaje?
Tarea 3. Recoge tantos signos como sea posible para el sujeto: (Aprobación de adjetivos con sustantivos):
lobo (¿qué?) - ..., oso (¿qué?) - ..., Lisa (¿qué?) - ..., Hedgehog (¿qué?) - ..., ¿liebre (qué?) - ..., Proteína (¿qué?) - ...
Tarea 4. Recoger tantas acciones como sea posible antes, se reunieron: oso (¿qué hace?) - ..., Fox (¿qué hace?) - ....
Tarea 5. Juego didáctico "¿De quién, cuyo, cuyo?" (Educación de adjetivos atraídos). Sendero (¿de quién?) - Lisys, lobo .... Orejas (¿de quién?) - Fox, lobo .... Cabeza (¿de quién?) - zorro, lobo ....
Tarea 6.Juego didáctico "¿De qué cola?" (Educación de adjetivos atraídos).
Una mañana, los animales del bosque se despertaron y verán que todas las colas están confundidas: la liebre es la cola de un lobo, un lobo, una cola de zorro, en el zorro, la cola del oso .... Bestias molestas. ¿Se adapta a la cola de la cola de un lobo? Ayuda a las bestias a encontrar sus colas, respondiendo a la pregunta "¿De quién es la cola?" Aquí está la cola del lobo. ¿Que es el? (gris, largo). ¿De quién es la cola? - Lobo. ¿Y esto cuya cola es pequeña, esponjosa, blanca? - Hare ... etc. Ahora todas las bestias encontraron sus colas.
Tarea 7. Recoger palabras relacionadas. Oso - Majer, oso, oso, Medvetka (lobo, Lisa ...).
Tarea 8. Juego didáctico "¿Quién está sentado en una jaula? ¿Que no lo hizo? " (Utilizando el caso pagado de los nombres de sustantivos en el plural).
Tarea 9. Juego didáctico "quien vive donde" (uso del caso propuesto de un sustantivo).
Fox vive en Nore. Oso de invierno en .... El lobo vive en .... La proteína vive en ... El erizo vive en ...
Primera liebre, segunda liebre ... quinta liebre. Una liebre, dos liebre ... Cinco liebres.
Tarea 11. Escucha la historia.
liebre
La liebre tiene orejas largas y una cara alargada. Sus patas traseras son mucho más largas que el frente. Por lo tanto, la liebre corre muy rápidamente y salta. La piel del conejito es suave, cálida. En invierno, ella es blanca, y en el verano gris: así que es más fácil para él esconderse de los enemigos. La liebre junto con las carreras vive en el bosque en Nore.
Para hacer una historia descriptiva independientemente sobre uno de los animales de nuestros bosques, adherirse al siguiente plan:
Nombre.
¿Dónde vive?
Apariencia (tamaño, pintura, lana).
¿Qué es la comida?
¿Cómo producir alimentos?
¿Cómo está protegido?
Joven.
Tema "Otoño" (generalización)
(4ª semana)
recuerde al niño, cuál es la época del año, llame a los meses de otoño en orden;
llamar la atención del niño a qué cambios se han producido en una naturaleza viva e inanimada;
compara la naturaleza del otoño temprano y fines;
hable sobre lo que sucede con los árboles en el otoño, como los animales y las aves se están preparando para el invierno;
recuerde los nombres de las aves migratorias por las que se llaman así;
enumerar tantos signos de otoño como sea posible;
hable sobre el trabajo de los agricultores colectivos en los campos en el otoño.
Tarea 2. Juego didáctico "Cuando sucede?"
Campo vacío, burla de la tierra, riego de lluvia. - ¿Cuando sucede?
Otoño
La pajarera estaba vacía, las aves se fueron volando,
Las hojas en los árboles tampoco están sentadas.
Todo el día hoy, todo volar, volar ...
Se puede ver también para volar en África. (I. Tokmakova)
Otoño
Imagen aburrida! Nubes sin fin,
Se vierte la lluvia, charcos en el porche.
¿Qué eres temprano, otoño, vino a visitarnos?
Aún le pregunta al corazón de la luz y el calor. (A. PLESCHEEV)
Tarea 4. Elige tantos signos como sea posible para la palabra otoño: otoño (¿qué?) - Golden, Rainy ....
Tarea 5. "Recoge objetos a las señales". Día de otoño, .... El tiempo del otoño, .... Otoño - cielo, .... Lluvia de otoño, ...
Tarea 6. Juego didáctico "Eso es correcto, incorrecto" (comprensión de las relaciones causales).
· Tomé un paraguas, porque llovió. Salí porque tomé un paraguas.
· Las aves volaron al sur, porque llegó el otoño. Se produjo otoño porque los pájaros volaron hacia el sur.
Tarea 7. Responda las preguntas sobre el tema "Otoño".
¿Cuál es el clima en otoño? ¿Qué cae la lluvia en otoño?
¿Dónde empezaron las flores? Hojas caen de donde?
¿Qué pájaros se fueron volando? ¿A donde?
¿Qué agricultores colectivos recogidos?
Tarea 8. Explique al niño el significado de las frases: "La lluvia se congela", "nubes grises", "hojas amarillas", "las flores desaparecen", "otoño vino", "otoño temprano (tarde)".
Tarea 9.Crea una historia sobre el otoño de acuerdo con el siguiente plan:
¿Cuándo se produce el otoño?
Nombre los meses de otoño.
Señales principios de otoño en naturaleza.
Belleza de otoño dorado.
¿Qué versículos sobre el otoño sabes?
Signos de otoño tardío.
Trabajo humano en el período de otoño.
Tarea 10. Explique el proverbio del niño sobre el otoño.
· Verano - con snops, otoño - con pasteles.
· En noviembre, las luchas de invierno en otoño. © Frío Septiembre, Sí.
diciembre
Tema "Biblioteca"
(1ª semana)
dígales a los niños sobre la biblioteca y el trabajo del bibliotecario;
pida lo que las personas necesitan bibliotecas;
hable sobre lo que necesita para proteger el libro, y cuántas personas de diferentes profesiones trabajan en la creación de libros;
visita la biblioteca con el niño.
Tarea 2. Considere con el niño un libro que llame la atención a la fuente, la cubierta, la ilustración.
Tarea 3. Adivina el acertijo.
No busques, sino con hojas.
No camisa y coser,
No es un hombre, pero dice. (Libro)
Tarea 4. Aprender un poema
Este libro se enfermó, arrancó a su hermano. Recuerdo al paciente, la tomaré a ella y un pegamento.
Tarea 5. Intenta con el niño para componer una historia, un cuento de hadas o un poema. Haz un libro, deja que el niño dibuje fotos a su libro, lo creará de color y lo llevará a jardín de infancia.
Tarea 6. Juego didáctico "Elige un cartel del tema": Libro (¿qué?) - Niños, artísticos, científicos, coloridos, grandes ...
Tarea 7. Recoger palabras relacionadas con el libro de palabras (libro, libro, impresión de libros, impresión de libros).
Tarea 8. Sugiera que un niño se desempeñe en las instrucciones de un adulto con un libro:
· Poner un libro sobre elmesa, en mesa, debajomesa, acerca de mesa;
· Consigue un libro debolsas ...
Luego pregúntele al niño: "¿Qué hiciste?" - "Puse un libro sobre el Mesa "... (ejercicio para comprender y consumir preposiciones).
Tarea 9. Juego didáctico "Adivina un cuento de hadas por el pasaje". (Adulto lee un extracto de un cuento de hadas, y el niño adivina su nombre).
Tema "Pájaros de invierno"
(2ª semana)
considere con un niño en las ilustraciones de las aves de invierno, recuerde sus nombres, señales externos característicos (cola, pico, plumas florecientes, magnitud), donde viven de lo que comen, por qué se llaman invernal;
durante un paseo conjunto en el parque o en la calle para considerar a aquellos que conocieron a los pájaros de invierno, preste atención a lo que las aves a menudo llegan al patio;
realizar una conversación con un niño sobre la actitud cuidadosa hacia las aves, sobre la necesidad de ayudar a las aves en invierno;
haz un alimentador con un niño y pasa el rato en la calle.
Tarea 2. Recuerda los acertijos de las aves de invierno.
Tarea 3. Hacer una historia comparativa sobre SNEGIR y SINICE,
Tarea 4. Crea enigmas descriptivas en aves de invierno.
Este pájaro es pequeño. Tiene alas cortas, patas cortas, una espalda marrón, en las alas de las franjas ligeras. Todo el día Tweet y saltos. - Gorrión.
Tarea 5. Sitzni, Gorrión, Grach, Bullfinch.
Tarea 6. Juego didáctico "Signos de recogida" (Coordinación de sustantivos con adjetivos): Tit (¿Qué?) - ..., Dove (¿qué?) - ....
Tarea 7.. Vuelva a contar la historia "Alimentación".
Visto niños en invierno desde la escuela de aves. Los arrojaron migajas de pan. Los pájaros tenían el primero, y luego se perdieron todo el pan. El otro día los pájaros volaron volando de nuevo. Los niños tomaron la caja, colgaban sobre las perras y vertieron granos. El alimentador salió. Niños alimentados con pájaros a la primavera.
Tarea 8. Recoger las relaciones: Feed - Feed, alimentador, alimentado, alimentación (ave).
Tarea 9. Dile cómo el niño ayuda a las aves en invierno (historia de experiencia personal).
Tema "árboles coníferos"
(3ª semana)
durante un paseo en el bosque de invierno o en el parque, junto con el niño, considere y comparan los coníferos: pino y abeto, recuerde por qué se llaman árboles coníferas y de hoja perenne;
considere cuidadosamente y compare el cañón, la corona, la ubicación de las ramas, el chevy y las protuberancias de abeto y pino;
en las ilustraciones para considerar otros árboles de coníferas: abeto, alerce, contar, donde estos árboles crecen, consideran sus hojas y frutas, en qué tipo de personas usan estos árboles;
explique al niño por qué el bosque es nuestra riqueza.
Tarea 2. Recuerda los poemas y los enigmas de coníferos.
Tarea 3. Palabras pesadas: Árbol de abeto Árbol de Navidad, abeto, abeto (pino).
Tarea 4. El juego didáctico "Nombre - qué" (la formación de adjetivos relativos).
Bosque (¿qué?) - Abeto, pino, cedro ....
Un golpe (¿qué?) - Spruce ....
Agujas (¿qué?) - Pino ....
Tarea 5. Juego didáctico "Elige un cartel del tema": Spruce (¿qué?) - ..., Pine (¿qué?) - ..., Cedar (¿qué?) - ....
Tarea 6. Juego didáctico "cuarto extra". Roble, abedul, Aspen, alerce. Cedro, lipa, pino, abeto.
Tarea 7. Hacer un enigma descriptivo sobre Árbol de madera blanda opcionalmente.
Tarea 8. Cree una historia comparativa sobre el abeto y el pino según el plan:
¿Dónde está creciendo?
¿Cuál es la apariencia (magnitud, corona, agujas, conos)?
¿Cuáles son los propósitos de las personas que los usan?
Tarea 9. Hacer propuestas de palabras.
Liebre, árbol, sentado, debajo.
Ardilla, sentarse, pino, en.
Hongo, crecer, abuce, entre.
Tarea 10. Aprende y adivina el enigma.
Siempre lo encuentras en el bosque, vamos a caminar, y encontrarnos.
De pie, púas, como un erizo, en invierno en un vestido de verano.
Y vendremos a nosotros Año Nuevo - los chicos serán felices
La molestia de la boca llena alegre, prepare sus atuendos. (Árbol de Navidad).
Tarea 11.
Tarea 12. Hacer manualidades material natural (Conos, agujas, árboles).
Tema "año nuevo"
(4ª semana)
dígale a un niño sobre qué vacaciones llegará pronto;
preste atención al calendario de lágrimas, sus últimas páginas;
considerar en casa Árbol de año nuevo, junto con el niño para decorarlo, informar sobre los juguetes de Navidad, prestar atención a su apariencia y el material de donde se realizan, llámalos, comparan los juguetes en tamaño y color;
mira el gran árbol de Navidad instalado en la calle central de la ciudad;
recuerda quién viene a visitar a los muchachos para el Año Nuevo y trae regalos.
Tarea 2. Adivina el acertijo.
· El joven chico se levantó sobre el paso.
El anciano llegó al duodécimo paso. (Año Nuevo)
Tarea 3. Junto con el niño, recuerde cuántos meses al año, y repite sus nombres.
Tarea 4. Crea una historia (de la experiencia personal) "Cómo decoré el árbol de Año Nuevo".
Tarea 5. Juego didáctico "Elige un letrero al sujeto": Árbol de Navidad (¿qué?) - ..., vacaciones (¿qué?) - ..., juguetes de Navidad (¿qué?) - ..., Santa Claus (¿qué?) - ..., doncella de nieve (¿qué?) - ..., chicos (¿qué?) - ..., regalos (¿qué?) - ....
Tarea 6. Vuelva a contar una historia.
árbol de Navidad
En el árbol de Navidad de Kindergarten. El árbol de Navidad tiene Santa Claus, grande, gris, en abrigo de piel rojo, en el sombrero de piel, en botas de fieltro blanco, con un palo en la mano. Realmente le gustaban los chicos. Sasha lo miró, miró, se acercó y se tocó. Santa Claus movió la cabeza levantada y preguntó en voz alta:
¿Quién me despertó?
Este soy yo, Sasha.
Gracias, Sasha, de lo contrario, no he dormido unas vacaciones. Tendría que tomar regalos al bosque.
Tarea 7. Aprender un poema
árbol de Navidad
Iluminación del árbol de Navidad con luces, debajo de su sombra azul,
Agujas puntiagudas, como en blanco más.
Las luces en el árbol de Navidad son brillantes en todas partes de encendido.
En todas las casas, los chicos están sonriendo en todo el país. (L. NEKRASOVA)
Tarea 8.
El árbol de navidad verde se levantó en el bosque.
Árbol de navidad para las vacaciones no estoy en casa.
Tarea 9. Para hacer algunos juguetes de Navidad junto con el niño.
enero
Sujeto " Diversión de invierno»
(2ª semana)
pregunte a un niño, cuál es la época del año, en lo que los niños les encanta jugar en invierno y por qué lo que necesitan para los juegos de invierno;
averigüe qué juegos no pueden jugar en invierno y por qué.
Tarea 2. Junto con el niño, recuerde con qué equipo de deportes de invierno está familiarizado y qué tipo de enigmas sabe de él.
Tarea 3. Recuerda y llame a los deportes de invierno.
Tarea 4. Juego didáctico "¿Por qué se llama Tan?" (Ejercicio en la formación de palabras, incluida la formación de palabras complejas): pinchos de patinadores (se ejecuta en patinaje), Santel (paseos en trineo), esquiador (esquí), jugador de hockey (reproduce hockey), patinador (dedicado a patinar figura).
Tarea 5. Juego didáctico "Quién necesita lo que necesita" (usando un caso de sustantivos): la clave es necesaria por un jugador de hockey, se necesitan patines ..., trineo - ..., esquí - ..., lavadora - .. ..
Tarea 6.Juego didáctico "cuarto extra". Trineo, esquiando, cuerda, patines.
Tarea 7. Cree una historia (de la experiencia personal) sobre los temas: "Cómo esculpe una mujer nevada", "mientras jugué en el invierno".
Nieve baba
Cegados en el patio dos enormes bolas de nieve. Poner com en com. Luego bromeó una mano nevada. Le pegaban la escoba. Luego hicimos los ojos, la boca y la nariz. En la cabeza de la bebé tuvimos una gorra.
Tarea 8. Aprender un poema
Obrero
Cegados al bebé Snezhny,
Bebé nevado, divertido,
E invierno le dijo:
"¡Conviértete en un trabajador mío!
En tu mano la escoba,
Evitarás las pistas.
Dividimos cuidado conmigo
Y prueba dothemna ".
Y despedido del trabajo
Primavera nevada bebé.(V. Schwartz)
Explique al niño por qué "despidió a la primavera de Baba Snow del trabajo".
Tarea 9. Mantente fuera de Madurines en el patrón.
Trineo en invierno con una mosca deslizante.
En los chicos trineos se ríen, apretados.
El tema "Nuestra ciudad. Mi calle"
(3ª semana)
recordemos al niño como la ciudad (pueblo), en la que vive, la calle en la que se encuentra su casa, nombra la calle principal de la ciudad (pueblo);
preste atención, en honor a quien la ciudad es nombrada que es famosa, informar sobre los eventos más importantes que ocurrieron en su ciudad, qué vistas están en ella;
considere ilustraciones, postales y fotos que muestren su ciudad (pueblo);
recuerde que se puede ver el transporte en las calles de la ciudad (pueblo);
repita la dirección de la casa con el niño, la dirección del kindergarten, recuerde, en qué transporte va a ir a kindergarten;
recuerde la necesidad de cumplir con las reglas. camino.
Tarea 2. Juego didáctico "Nombre - ¿Qué? (La formación de palabras complejas): la casa (¿qué?) - Multi-piso, de una sola planta ...
Tarea 3. Juego didáctico "Signos de recogida": la ciudad (¿qué?) - ..., calle (¿qué?) - ..., casa (¿qué?) - ....
Tarea 4. Crea una historia (de la experiencia personal) "Camino a Kindergarten".
Tarea 5. Dibuja una foto en el tema "Mi ciudad (pueblo)".
El tema "Al igual que los animales invierno" (animales salvajes de nuestros bosques)
(4ª semana)
hable con el niño sobre qué época del año es ahora; Preste atención a las condiciones naturales en invierno; Recuerde al niño familiar de animales salvajes que viven en nuestros bosques, cómo se sienten sofisticados que ellos se alimentan, ya que se llaman su hogar;
dígale a un niño sobre cómo los animales invierten en el bosque, qué cambios ocurrieron en su aparición en invierno.
Tarea 2. Lea el poema del niño, discútalo. Nombra a los animales de nuestros bosques, que se indican en el poema.
Quien vive donde
En invierno en Berorga, Bear duerme,
Debajo del techo del gorrión se sienta.
Lisk pelirroja - en Nore,
Error - en cono cálido.
En la guarida se encuentra el lobo,
Debajo del arbusto tiemblan conejito.
Squirrel se escondió en los duples,
El erizo duerme en césped seco.
Ardilla - amante
Las unidades del viento en el suelo de las hojas congeladas deja un paquete.
Preparado para la amante de la ardilla de invierno.
En la oración, ella cosió un volante, eligió pelaje gris.
Sonaba los bots de su propio trabajo.
Los conos convergentes de pobreza se escondieron en la bolsa.
Y pinchar sin tuercas apresuradas.
Muy bien en la vivienda de Belkin, en orden, silencio.
Deja que el viento frío fistule, la ventisca no es terrible.
Un zorro
Foxing en los muchachos de invierno - los ratones atraparon. Se levantó en los lápices para que se vieran, y escucha, y escucha, y mira: donde debajo del ratón de la nieve chillona, \u200b\u200bdonde la nieve se mueve un poco. Oye, aviso - lanzará. Terminado, tengo un mouse en los dientes de la caza roja mullida!
Ardilla
No le teme a la proteína fría. Ella tiene un abrigo de piel de cigarrillo. Y llegó el verano, la capa de proteínas cambió, ahora no hay frío, y no se esconde de quién: No se necesitan cazadores de pelirrojo delgado. Setas de ardilla secas, bumps cáscara.
Lobo
En el verano, el lobo se sujeta. Morir mucho Vendrá el invierno, las aves volarán, las bestias se escondan, no hay nada que comer un lobo. El mal, los lobos hambrientos caminan, buscan presas. Es adecuado para el pueblo ... donde el guardia no es sí, hay un mal estreñimiento, para desbloquear ovejas.
Soportar
El oso tiene un abrigo de piel shaggy caliente. El hocico está alargado. Un oso camina duro, criando las patas de alguna manera, por lo que se llamaba Kosolap. Pero él puede correr rápidamente. Se encuentra muy hábilmente en los árboles. Oso comer bayas, miel. El oso durante los meses frío se cierra en Berloga, duerme y chupa la pata.
Tarea 4. Ejercicio sobre la coordinación del habla con movimientos.
febrero
Tema "Juguetes. Juguete popular ruso »
(1ª semana)
dígales a los niños sobre juguetes populares rusos, considerelos en gráficos y en especie;
considere el material de donde se hacen juguetes: arcilla, madera, cerámica;
color, forma, magnitud, partes de juguetes, dicen cómo juegan;
piensa con los niños sobre los pescadores populares, que los juguetes hacen artesanos populares.
Tarea 2.Juego didáctico "Nombre de juguete" (la formación de adjetivos relativos): Juguete hecho de madera (¿qué?) - Madera (Matryoshka, Dudka); Juguete de la arcilla (¿qué?) - Clay (silbato); Juguete de cerámica (¿qué?) - Cerámica (muñeca).
Nuestras manos son un Vicadle, mejillas como manzanas.
Con nosotros, durante mucho tiempo, han estado familiarizados con todas las personas en la feria.
Somos juguetes pintados, risas Vyatsky -
Schegoli Slobodskie, los armarios de Poshesky.
Damas jóvenes de Dymkov en todo el mundo.
Y albóndigas hússerias - Nuestros Cavallers.
Tarea 4. Adivina y aprende un enigma.
· Creciendo a diferentes novias, pero similares entre sí.
Todos se sientan en su amiga, pero solo un juguete. (Matryoshka)
Tarea 5.Dibuja cinco muñecas (de la más grande a la más pequeña) y cuéntalos en la muestra: una matryoshka, dos matryoshki ... cinco matryoshki (numérico con sustantivos).
Tarea 6.Haz una historia descriptiva sobre el matrychka según el plan:
¿De qué color, tamaño, formas?
¿De qué material está hecho?
¿De cuántas partes es? acerca de
¿Como jugarlo?
Tarea 7. Corte y pegue en las imágenes del álbum que muestran juguetes populares rusos.
Tema "Transporte. Leyes de tráfico"
(2ª semana)
observar con un niño en la calle para el movimiento de varios transportes;
consolidar los nombres de los modos de transporte;
pregúntele al niño qué tipo de transporte sabe qué transporte pertenece al terreno, subterráneo, ferrocarril, aire, agua;
pregunte qué dos grupos se pueden dividir. transporte terrestre (pasajero y carga) por qué se llaman así;
recuerde, personas de las profesiones trabajan en varios tipos de transporte;
realizar una conversación sobre las reglas tráfico callejero, muestre el semáforo, girando la atención a su luz y especificando cuando puede mover la calle cuando no haya;
dígale a un niño sobre la profesión del regulador.
Tarea 2. Para ver varios tipos de transporte en la ilustración con un niño.
Tarea 3. Recuerda el enigma sobre el transporte.
Tarea 4. Cree un enigma descriptivo de cualquier forma de transporte (opcional).
Tarea 5. Juego didáctico "Signos de recogida": Máquina (¿qué?) - ..., avión (¿qué?) - ....
Tarea 6.Juego didáctico "¿Por qué se llama así?" (Educación de palabras complejas): Aeroplano (en sí mismo), vehículo todo terreno, locomotora de vapor, vapor, camión volquete, scooter.
Tarea 7. Juego didáctico "Recoge un fantasma": viejo ..., nuevo ..., Pequeño ..., Potente ..., Largo ..., Carga ..., Triciclo ..., rápido ... volando. ...
Tarea 8. Elija Sinónimos de las palabras: Ir, Rush, Ride, Drive, Drag, Move.
Tarea 9. Elija antónimos de las palabras: despegue el aterrizaje, quítate el aterrizaje, venida ..., dormir - ....
Tarea 10. Hacer una propuesta de las palabras. Máquina, puente, paseo bajo.
Tarea 11. Juego didáctico "cuarto extra". Aeroplano, barco, vapor, barco.
Tarea 12. Elija un verbo adecuado con una consola del verbo para ir).
Máquina del garaje ... Coche a la casa ... Coche desde su casa ... Coche en la puerta ... Coche a la casa ... Coche desde el puente ....
Tarea 13. Aprender un poema
El auto bajó la calle, el auto estaba sin gasolina,
Había una máquina sin un chofer, sin una señal de semáforo,
Caminó, donde no sabía, el auto caminaba.
Tarea 14. Adivina el enigma y explique el valor de la flor del semáforo.
Si la luz se cayó roja, significa moverse peligrosos.
Amarillo - Advertencia, y Green dice: "Vaya, el camino está abierto". (Semáforo)
Tarea 15. Juego didáctico "que trabaja en qué máquina".
El médico trabaja en ambulancia.
En el bombero ...
Tarea 16. Manténgase fuera de los partidos Figura Muestra:
ü Aviones que vi en el cielo.
Lo siento, nunca volé.
ü Steamer Big Floats, el Capitán lo lleva.
ü Máquina en las calles las corridas, cortada por el polvo de debajo de las ruedas.
ü Barco a la orilla de los stands del río, desde el barco pescador pescador pesquería.
ü Barco con vela de vela, llamadas de viaje.
El tema "Defensor del Día de la Patria. Profesiones militares "
(3ª semana)
dígale a un niño sobre lo que son las vacaciones, que son defensores de la Patria;
junto con el niño para considerar fotografías relacionadas con el ejército colocado en periódicos y revistas;
trae el respeto y el amor por el ejército ruso;
introducir a un niño con tropas de parto, equipamiento militar, profesiones militares (por imágenes e ilustraciones).
Tarea 2. Pregunte a la pregunta del niño: "¿Quién sirve en el ejército?" (Educación de sustantivos con sufijos. -El r.):
-Mella: Raqueta, Mortero, Piloto, Zenitchik;
-Hist: Conector, petrolero, artillería.
Tarea 3. Juego didáctico "Signos de recogida": Defensor de la patria (¿qué?) - Valiente, valiente, valiente ....
Tarea 4. Juego didáctico "Llamada" (la puntuación de varios artículos es la coordinación de numéricos con sustantivos): un tanque, dos tanques ... cinco tanques.
Tarea 5. Aprender un poema
febrero
Los vientos soplan en febrero, gastan en los tubos ruidosos.
La serpiente se precipita en el gimnasio fácil.
Levantamiento, corriendo en la distancia de la aeronave del enlace.
Celebra el nacimiento del ejército de febrero.(S. Marshak)
Tarea 6. Responde la pregunta. ¿Por qué todos los hombres felicitan este día y les dan regalos? Haz un regalo para papá (abuelos, tío).
Tarea 7. Mantente fuera de Madurines en el patrón.
El tanque en la guerra es un combate, fuerte, valiente, sin complicaciones.
Tema "Invierno" (generalización)
(4ª semana)
hable con un niño sobre qué cambios ocurrieron en una naturaleza viva e inanimada en el invierno;
durante un paseo por el parque, preste atención a los signos del invierno;
recuerde los nombres de las estaciones y los meses de invierno;
explique en qué época del año es el más frío y por qué;
recuerde al niño sobre la vida de las aves y los animales en invierno, sobre cómo el invierno;
llame a las aves de invierno, informe sobre cómo una persona ayuda a las aves en invierno;
recuerde lo que los deportes de invierno y un inventario de deportes de invierno se sabe que un niño;
nombre Proverbios y refranes sobre el invierno, los signos de invierno.
Tarea 2. Recordar juntos con los poemas infantiles y los enigmas del invierno.
Tarea 3. Crea junto con el niño del nombre de los meses de invierno.
Tarea 4. Juego didáctico "Hacer - entre - después". Qué mes antes de enero, después de enero ....
Tarea 5. Explique los proverbios infantiles:
· Diciembre se corre el año, y comienza el invierno.
· En febrero, el invierno se reúne en la primavera.
Tarea 6. Juego didáctico "Nombre como más signos de invierno".
Fotos de invierno
El sol calienta el suelo débilmente, la escarcha se agrieta por la noche.
En el patio cerca de la mujer nevada, la nariz de la zanahoria.
Bajo el abedul en la colina, el viejo erizo arreglado visón,
Y debajo de las hojas se encuentran dos pequeños erizos.
La ardilla se escondió en el hueco, en ella y seco y cálido,
Establecer hongos y bayas tanto que usted no come y para el año.
Bajo la empresa en Burvel duerme al oso, como si estuviera en la casa.
Puso la pata en la boca y, tan pequeña, chupa.
Cuidado de Fox se acercó al arroyo para emborracharse.
Se inclinó, y el agua es todavía y es difícil.
El oblicuo no Burgoot no necesita Nora:
Pies salvados de enemigos, desde tonterías - corteza. (Lordoners)
Tarea 8. Sugiera un niño para extender la propuesta en la muestra.
Llegó el invierno. El invierno frío ha llegado. El asistente frío ha llegado.
Tarea 9. Juego didáctico "Elige palabras reales".
Nieve - copo de nieve, copo de nieve, nevado, doncella de nieve, muñeco de nieve ...
Invierno - invierno, invierno, invernal, invernal ....
Frost - Frosty, Frost, Freeze ....
Ice - Rompehielos, hielo, hielo, glaciar, hielo ....
Tarea 10. Juego didáctico "Recoge un letrero al sujeto" (el tema "Invierno"): ¿El sol (qué?) - ..., hielo (¿qué?) - ..., Frost (¿qué?) - ....
Tarea 11. Juego didáctico "Recoge el sujeto al signo": Nieve - com ..., Nevado - ..., Snowy - Drifts ..., Nevado - Campo ....
Tarea 12.Juego didáctico "cuarto extra".
Patines, cuerdas, esquiando, trineo. Cuervo, paloma, gorrión, tragar. Fox, lobo, oso, jirafa. Abrigo de piel, sombrero, traje de baño, bufanda.
Tarea 13. Crea una historia sobre el invierno de acuerdo al plan.
¿Cómo notaste la ofensiva del invierno?
Nombra sus primeros signos en la naturaleza.
Meses de invierno.
Signos de invierno.
Hawts of Animals and Birds en invierno.
Pájaros de invierno.
Diversión de invierno y entretenimiento.
marcha
Tema "Mail. Profesiones "
(1ª semana)
muéstrale al niño a la correspondencia que saca del buzón: periódicos, revistas, cartas, postales;
considerarlos con un niño;
muestre la letra de su hijo, el sello, el sobre, el envolvente, el telegrama, leída de donde vino la letra, telegrama;
dígame cómo la carta y el telegrama se metieron en su hogar de otra ciudad;
muestre cómo se inserta la letra escrita en el sobre, selle, escriba la dirección en el sobre, omita la letra junto con el niño en el buzón;
mostrar parcela de su hijo;
hable sobre las profesiones de los empleados posteriores (cartero, telégrafo);
sugiere un niño para eliminar la correspondencia del buzón y decir que vino por correo;
junto con el niño, vaya a la oficina de correos, donde prestar atención al trabajo de los trabajadores postales.
Tarea 2. Aprender un poema
oficina de correos
Quien me llama la puerta con una bolsa gruesa en el cinturón
¿Con un número 5 en un matraz de cobre, en una camisa en forma de azul?
Este es él, es él, Leningrado Postman. (S. Marshak)
Tarea 3.
El cartero trajo una carta (¿a quién?) - Mamá, hermana ... (caso conductor de nombres de sustantivos).
¿Qué hemos encontrado en el buzón? - Periódico, postal ... (caso acusativo de nombres de sustantivos).
¿Qué no se convirtió en el buzón? - Periódicos, revistas ... (caso genitivo de nombres de sustantivos).
Tarea 4.Juego didáctico "Signos de recogida": Postal (¿qué?) - Festivo, saludo ...
Tarea 5. Juego didáctico "Elija la palabra real": correo: cartero, postal, oficina de correos.
Tarea 6. Juego Didáctico "Adjuntar una nueva palabra": Teléfono - Telefonista, Teléfono, Telegraph - Telegraphist, Telegraphist.
Tarea 7. Juego didáctico "Recoge objetos a las señales": Postal ... (DOVE, TRADUCCIÓN), POSTAL ... (POSTAL, PARCELA), POSTAL ... (Carta).
Tarea 8. Para hacer un sobre de papel junto con el niño.
Adivina el acertijo.
· Puck se pega firmemente y me envió con urgencia.
No me arrepentiré, recibiré y lo pondré. (Letra, envolvente).
Tarea 9.Mantente fuera de Madurines en el patrón.
(2ª semana)
hable con el niño sobre las vacaciones del 8 de marzo, pregunte qué son las vacaciones, a las que felicitará este día;
enseñar a un niño con las palabras de felicitaciones, que tendrá que decir en este día mamá, abuela, educadores y otras mujeres;
hable con el niño sobre las profesiones de las mujeres (doctor, modistas, maestros, cocineros, vendedor, peluquero);
Tarea 2. Juego didáctico "Quién hace qué" (selección de acciones a sustantivos): cocinero - cocineros, porno - ....
Tarea 3. Juego didáctico "A lo que necesitas para el trabajo" (uso de un caso vinitivo de sustantivos; deberes de nombres de sustantivos): cocinar - cocinar, vendedor - ...; Tijeras - modista, vendaje - ....
Tarea 4. Juego didáctico "Elige un letrero": mamá (¿qué?) - Bien, cariñosos, cariñosos ...
Tarea 5. El juego didáctico "sucede, no sucede" (comprensión de las estructuras lógicas-gramaticales).
Cook cocineros sopa. Cooks de sopa cocinero. Cooks de sopa cocinero. La sopa estaba soldada por un cocinero. Cocinar sopa soldada. El cocinero está soldado con sopa. Cocinero cocinado de sopa.
Tarea 6. Repita la frase: "El cabello se corta en el peluquero" (la formación de la estructura de las palabras de la sílaba).
Tarea 7. Elige mis propias palabras: mamá - mamá, mamá.
Tarea 8. Juego didáctico "Nombra una profesión femenina" (Formación de palabras): Cocinar - Cocinar, Sastre - ..., profesor - ..., tutor ..., artista - ..., cantante - ..., violinista - .. ., Pianista - ..., vendedor - ....
Tarea 9. Aprende el poema al elegir.
Mamá, abuela, hermana, todos elegantes de la mañana.
Tomar saludos, al menos no tienen cumpleaños.
Cada regalo festivo y un bouquet, es muy nativo.
Y la sorpresa lo está esperando, nos alejamos con el pastel de papá.
Movió todos los platos, ponga el pedido en todas partes.
Olvidamos la palabra Laziness, ¡eso es lo que significa el Día de la Mujer!
Y la hermana nos preguntó: "¿Será cada vez?" (V. NORENENKO)
La abuela es muy buena
Nuestra abuela es muy vieja.
Muchas arrugas en nuestra abuela,
Ella es aún mejor con ellos.
La abuela cálida mitones se conectará,
La abuela en el cuento de la noche le dirá.
Escúchala estamos listos para horas.
Lo que se aprovechará, dile por ella.
Tarea 10. El juego didáctico "Supongo, sobre qué profesión se dice".
Quién en los días de las enfermedades de todos útiles.
¿Y nos trata de todas las enfermedades?(Médico)
Tarea 11. Juego didáctico "asistente" (cambio en los verbos a veces).
Llevo el suelo. Lavaré el suelo. Yo lavé el suelo. Lave la ropa interior ...
Tarea 12. Hacer una historia "Mía de trabajo",
Tarea 13. Dibuja a tu madre en el trabajo.
Tema "Animales de países fríos"
(3ª semana)
muestre imágenes de su hijo con una imagen de animales que viven en el norte: un oso polar, arena, negrita, renos, ballenas, nervios;
pregunte a un niño, qué animales salvajes viven donde está frío, lo que alimentan, cuál de estos animales se puede ver en el zoológico;
junto con el niño visita el zoológico.
Tarea 2. Junto con el niño, realice una historia descriptiva sobre cualquiera de los animales de los países fríos, adherirse al siguiente plan:
Nombre.
¿Dónde vive?
Apariencia (tamaño, pintura, lana, etc.).
¿Qué es la comida?
¿Cómo producir alimentos?
¿Cómo está protegido?
Joven.
Tarea 3.Juego didáctico "Recoge un signo": Walrus (¿qué?) ....
Tarea 4. Juego didáctico "Aprender animal por descripción". (Un adulto cuenta sobre el animal, y el niño en características características lo reconoce y lo llama.)
Tarea 5. Juego didáctico "osos" (en roles). Conoció a los osos blancos y marrones, saludados. Entonces White le pregunta al marrón:
¿Dónde vive? - En el bosque.
Y estoy en el norte en el hielo. ¿Tienes lana de qué color? - Marrón.
Y tengo lana blanca. ¿Que es lo que tú comes? - Hojas, bayas, pescado.
También como pescado, y todavía se sella. ¿Qué haces en invierno? - Dormir en Berorga.
Y no tengo burgres, duermo en el hielo, en la nieve.
Tarea 6. Cree una historia comparativa sobre el oso blanco y marrón (la elaboración de propuestas complejas con la Unión A).
Un oso marrón vive en nuestro bosque y blanco ....
Oso pardo tiene lana marrón, y en blanco ....
El oso marrón come frambuesa, miel, pescado y blanco ....
El oso marrón duerme en beror, y blanco ....
Tarea 7. Juego didáctico "Animales correspondientes" (a juego numérico con sustantivo): una morsa, dos moras, tres moras, cuatro moras, cinco morsas.
Tarea 8. Cortar e incurrir en las imágenes del álbum con la imagen de los animales del norte.
Tema "Animales de países calientes"
(4ª semana)
muestre imágenes de su hijo con la imagen de animales salvajes que viven en países calientes: jirafa, hipopótamo, cebra, diickery, elefante, león, tigre, leopardo, canguro, camello, rinoceronte;
contar sus signos externos, hábitos característicos;
haz preguntas a un niño: "¿Qué animales viven donde estaban calientes? ¿Que comen? ¿Cuál de ellos viste en el zoológico? ";
visita el zoológico con el niño.
Tarea 2. Cree una historia descriptiva sobre uno de los países candentes de acuerdo con el plan:
¿Cual es el nombre de?
¿Dónde vive?
¿Cuál es su vivienda?
¿Cuál es la apariencia?
¿Cuáles son los hábitos?
¿Qué es la comida?
¿Cómo la minería alimentaria?
¿Cuáles son sus enemigos?
¿Cómo está protegido?
Joven.
Tarea 3. Juego didáctico "Signos de recogida": jirafa (¿qué?) - ..., cebra (¿qué?) - ..., Elefantes (¿qué?) - ....
Tarea 4. Elegir Sinónimos: Elefante - Grande (enorme, poderoso, fuerte, gigante, enorme ...).
Tarea 5. Adivina y memoriza los acertijos y el poema por elección.
· El caballo está pintado como un cuaderno de la escuela. (Cebra)
· El erizo se levantó diez veces, resultó ... (dique).
· Cuando está en una jaula, luego agradable, hay muchos puntos negros en la piel.
Él es una bestia depredadora, aunque un poco como un león y un tigre se ve como un gato. (Leopardo)
· Soy muy maravilloso: el Papa tiene rizos de onda,
¿Y mamá camina corta, por la que está ofendida?
Ninguna maravilla se enoja a menudo en absoluto MILF ... (Leona).
· Él va, girando la cabeza, no porque es importante gráfico,
No porque el genio orgulloso, sino porque él ... (jirafa).
· Bestia I Hobby, pero le gustan los chicos. (Camello)
· Cuernos de rinoceronte Cuerno - No bromee con ... (Rinoceronte).
· Oye, no te pares demasiado cerca, soy un tigre, y no un coño.
· Duerme un elefante con calma, dormido dormido.
· León, león, niña - cabeza amarilla.
Tarea 6. Juego didáctico "Nombre siete": papá - dev, mamá - leona, joven - león (Cachorros - Feria) ....
Tarea 7. Juego didáctico "¿Quién vive en África?" (Sujetando el uso correcto de los finales de los sustantivos en casos indirectos del plural).
En África vive ... (leones, tigres ...). Una vez que los animales se enfermaron. ¿Quién fue para tratarlos? (Dr. Aibolit). ¿Quién trató AIBOLIT? (Lviv, Tigres ...) ¿Quién curó a un buen médico? (Lviv, Tigers ...) Las bestias fueron tratadas con entusiasmo. ¿Quién estaba satisfecho con el médico? (Leones, Tigres ...) ¿Quién recordó Aibolit en casa? (Sobre leones, ...)
Tarea 8. Escucha el poema. Responde a las preguntas.
¿Qué animales hablan poema? ¿Dónde viven? (En África, en nuestros bosques.)
Donde cenó el gorrión
¿Dónde cenó, gorrión?
En el zoológico en las bestias.
Di a luz al principio para una celosía del león.
Robado por el zorro, los caminantes obtuvieron mucho.
Comió una zanahoria de un elefante, el mijo se envenenó con Zhuravel.
Preocupados en el rinoceronte, el salvado era un poco.
Visité la fiesta en el canguro de cola.
Estaba en una cena festiva a un ligero oso.
Y el cocodrilo dentudo casi me tragó. (S. Marshak)
Tarea 9. Juego didáctico "¿De quién, cuyo, cuyo, cuyo?": Cabeza (¿cuyo?) - león, cola (cuyo?) - león, torso (cuyo?) - león, orejas (cuyo?) - león
Tarea 10. Responde a las preguntas.
¿Quién de los países calientes de animales es un depredador? ¿Por qué?
Tarea 11. Juego didáctico "cuarto extra".
León, Tigre, Morzha, Cebra.
Camello, cebra, león, jirafa.
Rinoceronte, hipopótamo, tigre, lobo.
Tarea 12. Corte e incurre en las imágenes del álbum con la imagen de los países candentes.
abril
Tema "Pájaros migratorios"
(1ª semana)
recuerde el nombre de las aves migratorias, que nos vuelan en la primavera (sus nombres, apariencia y características distintivas;
preste atención a los cambios estacionales en la naturaleza viva e inanimada;
dígale a un niño sobre los beneficios que traen aves migratorias;
enseñar el cuidado de la vida silvestre;
para hacer una pajarera con un niño e instalarlo en el parque;
si es posible, observe la vida de las aves migratorias en la primavera mientras camina en el parque.
Tarea 2. Juego didáctico "cuarto extra". Cuervo, gorrión, Strizh, paloma. Skzorets, Grach, paloma, retención.
Tarea 3. El juego didáctico "Cae - no vuelve". (Los adultos llama al ave, y el niño dice, qué es un migratorio o invierno.)
Tarea 4. Juego didáctico "Nazis Laskovo" (Durmiendo con la ayuda de sufijos decrecientes): Nightingale - Solovushka, Zhuravl - Zhuravushka, Swan - Sweddy ....
Tarea 5.Juego didáctico "quien tiene a alguien" (ejercicio en formación de palabras).
En la cresta, el Grachat, en el Skvortz, .... En la cresta - Grach, la grúa - ...
Tarea 6. Crea historias descriptivas sobre aves migratorias.
Grach es un pájaro grande. Ella se ve como un cuervo. Ella tiene un gran pico grueso. Grach nos vuela en la primavera primero. Grac continúa con tierra cultivable y come escarabajos, larvas, gusanos. Él hace un nido de vástagas y pajitas en las cimas de los árboles.
Tarea 7. Encuentre el pretexto deseado (de, en, a, sobre, en, por software).
Rook voló ... nidos. Grach voló ... nido. Rook voló ... nido. Rook está circundando ... Nest. Grace se sentó ... rama. Caminatas de Grach ... Pashne.
Tarea 8. Vuelva a contar una historia en primera persona.
Sasha decidió hacer una pajarera. Tomó los tableros, la vio, la leche arrugada. De estos, hizo una pajarera. Buncher colgó en un árbol. Deja que los skvort tengan una buena casa.
Explique al niño el significado de la pajarera.
Tarea 9. Vuelva a contar la historia "Rughters voló" en temas.
¡Primero llega! Graci. Más sobre la nieve, y ya están aquí. Relájese inglesas y comienza los nidos. Nidos del círculo en la parte superior del árbol alto. Las sémola de sus polluelos se eliminan antes que otras aves.
Explique al niño los valores de frases: "Forerunners de primavera", "nidos", "árbol de árboles", "pollitos".
Preguntas. ¿Qué pájaros llegan en la primavera la primera? ¿Qué comienza inmediatamente a hacer las casillas? ¿A dónde vienen con nidos? ¿Cuándo eliminan los pollitos?
Tarea 10. Juego didáctico "Finalizar propuesta".
En el nido del árbol, y en los árboles ... (nidos). En la rama de las perras, y en las ramas ... En el nido de la chica, y en los nidos, ... En el árbol de la yarda, y en el bosque, ....
Tarea 11. Ejercicios para los dedos.
Choppers en el nido.
Cuarto
Tema "Cosmonautic Day"
(2ª semana)
considera imágenes e ilustraciones en libros con la imagen del espacio, los cosmonautas y tecnología espacial; Dígale a un niño sobre el primer cosmonauta - y.gagarin.
Tarea 2. Aprender un poema
En el cielo Rocket Boom se disparó,
En él, el cosmonauta se sienta fuerte y audaz.
Tarea 3. Adivina el acertijo.
· Sin alas, pero este ave volará y caerá. (Cohete)
Comparte una estatuilla de los partidos de la materia.
Tarea 4.Explique al niño el significado de las palabras: despegar, aterrizar, comenzar, aterrizar, aterrizar, casco.
Tarea 5. Recoge palabras relacionadas con la palabra espacio (espacio, cosmonauta).
Tarea 6. Hacer una propuesta de las palabras. Cohete, espacio, volar, c.
Tarea 7. Juego didáctico "Signos de recogida": Cosmonauta (¿qué?) - ....
Tarea 8.
Corre hacia otro planeta astronautas en ... (cohete).
Tarea 9. Dibuja una imagen en el tema "Cosmos".
Tarea 10. Corte e incurre en las imágenes del álbum que muestran la tecnología espacial y los astronautas.
Tema "Escuela. Suministros escolares "
(3ª semana)
dígale a un niño sobre la escuela, sobre lo que los niños van a la escuela, que enseña a los niños en la escuela, lo que los sujetos escolares se enseñan en la escuela;
considerar con los suministros escolares infantiles, habla de lo que necesitan cada una de estas cosas;
pregunte a las preguntas del niño: ¿Qué escolares ponen en la pena? En la cartera?
para ir con el niño a la tienda, donde venden la papelería. Etiquetas, o en la feria de la escuela.
Tarea 2. Adivina los acertijos y aprende de la elección.
· Nueva casa llevar en la mano. Puertas en casa en el castillo.
Y viven en la casa de libros, asas y álbum. (Portafolio)
· Negro Ivashka - camisa de madera.
Donde pasará la nariz, hay una nota. (Lápiz)
· Estoy en una jaula, luego en una regla, escribe sobre mí Sumy-Ka!
Puedes dibujar y dibujar. ¿Qué soy yo? (Computadora portátil)
· Guijarros blancos derretidos, las pistas dejadas en el tablero. (Un pedazo de tiza)
Tarea 3. Juego didáctico "Recoge un signo": un maletín (¿cuál?) - Cuero, espacioso, brillante, grande ...
Tarea 4.Juego didáctico "cuarto extra".
Pluma, goma, bola, caja de lápices.
Maletín, cuaderno, libro de texto, manzana.
Tarea 5. Juego didáctico "Fort el error en la oración" (uso de los finales de los sustantivos).
Tengo una cartera. No tengo notebook. Olvidé la línea en casa. Escribo asas. Dibujo en el álbum.
Tarea 6. Juego didáctico "Dile una palabra".
Siendo siempre debe estar en orden de su escuela ... (Cuadernos).
Para ser donde escribir, necesitamos una escuela en la escuela ... (Cuaderno).
Tarea 7. Explique los proverbios infantiles:
Horas - una forma de reducir.
Aprendiendo la luz, no acostumbrada a la oscuridad.
Tarea 9. Juego didáctico "Recoge una cartera a la escuela" (Llame suministros escolares).
El tema "Herramientas de mano de obra. Profesiones "(generalización)
(4ª semana)
chateando con el niño que hay muchas profesiones en el mundo, pregúntale qué profesiones sabe, a quién le gustaría convertirse en cuando crece;
pregunte a un niño que la gente haga diferentes profesiones, qué trabajo lo hacen, qué herramientas y herramientas de trabajo lo necesitan;
dígale a un niño sobre su profesión, sobre dónde y por los cuales está trabajando, qué hace, qué beneficia su trabajo trae a las personas;
si puede usar al niño para colocar su trabajo.
Tarea 2. Juego didáctico "¿Quién será?" (Consumo de verbos del tiempo futuro). Construiré un constructor, construiré una casa. Voy a... .
Tarea 3. Juego didáctico "Nombre profesión" (Formación de sustantivos con un sufijo - vidrio). ¿Quién lleva equipaje? - Porter. ¿Quién suelde tubos? - Soldador. ¿Quién inserta vidrio? - GRAMER. ¿Quién trabaja en la grúa? - Cranewner. ¿Quién pone piedras? - Mason. ¿Quién llega al reloj? - Relojero. ¿Quién afila los cuchillos? - Molinillo. ¿A los coches se visten? - Cortador.
Tarea 4. Juego didáctico "Nombre de las profesiones de las mujeres" (Formación de palabras): Weaver - Tkachkha, Cocine - ..., Maestra - ..., Maestra - ..., Artista - ..., vendedor - ..., cantante - .. ., Piloto - ..., pianista - ..., violinista - ...
Tarea 5. Juego didáctico "¿Por qué se llama así?" (Palabras sofisticadas): Pescador - Atrapa pescado, apicultor - ..., excavadora - ..., leñador - ..., petropher - ....
Tarea 6. Juego didáctico "¿Quién trabaja qué?" (Educación del caso de la válvula de nombres de sustantivos): pintor - pincel, excavadora - ..., conserje - ...
Tarea 7. Juego didáctico "Acciones de llamada": una pala - cava, aguja, sierra, ..., con un hacha, ..., robos - ..., pinceles - ..., tijeras - ....
Tarea 8. Juego didáctico "A lo que necesita para el trabajo" (nombres de casos conductores de sustantivos): la cocción necesita un cocinero, necesita una letra ..., la escoba necesita ..., se necesita el puntero ..., se necesita el hacha. ....
Tarea 9.Juego didáctico "Responde a la pregunta" (uso del pretexto de B).
¿Dónde irá mamá, si necesitas un médico? ¿A dónde irás si necesitas coser un vestido? ¿Dónde ir a comprar un medicamento? ¿un pan?
Tarea 10. Juego didáctico "Recoge las relaciones con la palabra para construir": construcción, constructor, construcción, construcción, edificio.
Tarea 11. Juego didáctico "Dile una palabra". Los leñadores son boro de pollo, todos tienen ... (AX). Clavo de papá para marcar madera ... (martillo). Polvo en el piso - Servir ... (escoba). Cerca de la escuela, todos los chicos limpian la nieve ... (pala).
Tarea 12. Adivina y aprende los acertijos en la elección.
· Soy la tierra de Kopala, no está cansada de todos.
Y quien me excusó, está cansado. (Pala)
· Gorse Slim vencerá, algo delgado se silbará. (Martillo y clavo)
· Hojas caídas en el jardín, los estimame rápidamente. (Rastrillo)
· Comió, comió roble, roble. Rompió el diente, diente. (Sierra)
Compartir "enigmas" de los partidos de muestra.
Tarea 13.Ejercicio para manos manos
Cada negocio tiene un olor especial:
La panadería huele la masa y la bendición.
Huele un pintor de pintura de trementina y pintura.
Huele un vaso de aderezo de ventanas.
Huele una tuerca de tuerca.
Médico en una bata de baño - medicamento agradable.
Suelo suelto, campo y prado
Huele a un campesino en marcha después de un arado.
Pescado y mar huele a un pescador.
Sólo un halblado no huirá de ninguna manera.
Tema "Día de la Victoria"
(1ª semana)
dígale a un niño sobre lo que se celebra las vacaciones en nuestro país el 9 de mayo y por qué se llama "Día de la Victoria";
hable sobre los héroes de la Gran Guerra Patriótica, considere ilustraciones en libros;
recuerde que los miembros de su familia participaron en la Gran Guerra Patriótica, muestran las fotos de los parientes del niño;
aliviar el respeto por los héroes de la guerra.
Tarea 2. Elegir sinónimos: valiente - valiente, valiente, heroico ....
Tarea 3. Escoge Antónimos: valiente - cobarde.
Tarea 4. Recoger palabras relacionadas: Hero - Heroico, Heroico ...; La protección es un defensor, protege, protegido.
Tarea 5. Explicarle al niño el significado de las palabras y frases "hazaña", "victoria", "acto heroico", "defensor", "veterano"; Explique el proverbio "El mundo está construyendo, y la guerra destruye".
Tarea 6. Mantente fuera de los partidos en la figura de la muestra.
Las estrellas se muestran a partir de los cielos, todos los héroes felicitan.
Tema "Jardín, Parque, Prado. Bosque - Nuestra riqueza »
(2ª semana)
introducción a un niño con praderas y plantas de jardín;
mostrar plantas en gráficos y, si es posible, en la pradera, en el jardín y en el parque;
considere la apariencia de la planta, muestre sus partes: raíz, tallo, hoja, flor, semillas;
junto con el niño para hacer un paseo por el parque, el bosque.
Tarea 2. Hable con el niño sobre el bosque, sobre qué árboles crecen en el bosque (de hoja caduca y conífero), qué bosque (caducifolio, conífero y mezclado);
explique por qué el Bosque está llamado lo que produce beneficios que es valioso e importante para una persona que vive en el bosque (animales y aves);
hablar de la profesión de la preesfia;
explique la expresión del niño "El bosque es nuestra riqueza".
Aprender un poema
Para que los pinos, las limes, el abeto no duelen, verde
Para que los nuevos bosques se levantaran al cielo,