सही और सुंदर भाषण एक सभ्य भाषण वातावरण की परिस्थितियों में विकसित होता है, भाषण, शिक्षा, पढ़ने का आवश्यक अभ्यास, जो किसी व्यक्ति के जन्म से पहले ही शुरू हो जाता है और जीवन भर जारी रहता है।

मानव विकास में एक कारक के रूप में भाषण

एक व्यक्ति के लिए पूर्ण संचार के लिए भाषा और भाषण आवश्यक हैं। इन दोनों घटनाओं को आमतौर पर सामाजिक कहा जाता है:

• भाषा - संचार के लिए शाब्दिक, ध्वन्यात्मक और व्याकरणिक साधन;
• भाषण ऐतिहासिक रूप से भाषा के माध्यम से विकसित लोगों की संचार गतिविधि के संचार का एक जटिल रूप है।

कुछ नियमों के आधार पर भाषा निर्माण होते रहे हैं और होते रहेंगे। सुसंगत भाषण और भाषा का कभी विरोध नहीं किया जाता है और एक दूसरे से अलग किया जा सकता है। लोगों के संचार और एकीकरण की आवश्यकता से भाषण के विकास की सुविधा होती है।

किसी व्यक्ति के जीवन से जुड़े भाषण के विकास के बिना ऐतिहासिक अनुभव और ज्ञान को व्यक्त नहीं किया जा सकता है, और भाषण ही उसके विकास के मुख्य संकेतकों में से एक है। संचार और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए आवश्यक रूप लेते हुए, भाषण की आवश्यकता किसी भी उम्र में एक व्यक्ति में मौजूद होती है:

• सीधे;
• विलंबित;
• बाहरी;
• अंदर का।

विकासशील भाषण, एक व्यक्ति विभिन्न प्रकार की भाषण गतिविधि, भाषण तंत्र और विभिन्न भाषाई साधनों में महारत हासिल करता है।

भाषण विकसित करने के साधनों में शामिल हैं:

• संचार की प्रक्रिया में सीखना;
• सांस्कृतिक भाषाई वातावरण;
• उपन्यास;
• विभिन्न प्रकार की कला।

निम्नलिखित प्रकार के भाषण हैं:

• अंदर का;
• मौखिक;
• लिखा हुआ।

वाक् उत्पाद स्वतंत्र रूप से या सामूहिक रूप से बनाया गया एक भाषण है।

भाषण का विकास बच्चे के जीवन के पहले दिनों से शुरू होता है। सही सुसंगत भाषण कौशल का गठन शारीरिक और मानसिक क्षमताओं के विकास के साथ-साथ होता है और दो मुख्य दिशाओं में होता है:

• व्यवहार में भाषा का उपयोग, जो भाषण क्षमताओं के विस्तार में योगदान देता है;
• विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण के दौरान।

भाषण विकास निम्नलिखित कारकों पर निर्भर करता है:

• उचित भाषण वातावरण;
• दूसरों के भाषण का प्रभाव;
• नियमित भाषण अभ्यास;
• परिवार की परवरिश;
• शिक्षण संस्थानों में प्रशिक्षण।

मानव भाषण विकास के चरणों के बारे में शोधकर्ताओं के अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। इनकी संख्या दो से चार तक होती है।

• प्रारंभिक (निष्क्रिय)

चरण बच्चे के जन्म के साथ शुरू होता है और एक वर्ष तक रहता है। इस अवधि के दौरान, संचार की प्रतिक्रिया विकसित होती है, ध्वनि की दिशा की समझ, खेल आंदोलनों के लिए तत्परता, दूसरों के शब्दों और इच्छाओं की प्रतिक्रिया।

• पूर्वस्कूली (स्वायत्त)

अवधि एक से तीन साल तक रहती है। ध्वनियाँ और पहले शब्द अभी भी विकृत हैं, लेकिन वाक्यांशों की रचना करने का प्रयास किया जाता है। शब्दावली का एक सक्रिय संचय है। बच्चा शब्दों के अर्थ को समझता है और भाषण में उनका सही उपयोग करता है। मूल भाषा की मूल वाक्य रचना में महारत हासिल है, लेकिन ध्वनि और अर्थ में वयस्कों के भाषण से अंतर हैं।

• पूर्वस्कूली (सक्रिय)

स्कूल की तैयारी की अवधि में भाषण का विकास तेजी से होता है। बच्चे का सामाजिक दायरा बढ़ रहा है। सीटी बजाने और फुफकारने की आवाज़ के उच्चारण को सही करके बच्चे सुसंगत भाषण में महारत हासिल करना सीखते हैं। उच्चारण के श्रवण नियंत्रण और विभिन्न वाक्य संरचनाओं में महारत हासिल करने का कौशल प्रकट होता है। जुड़ा हुआ भाषण अनुभूति के मुख्य साधन के रूप में कार्य करता है और प्रासंगिक बन जाता है, अर्थात। तैनात।

• स्कूल

भाषण के विकास में सबसे जिम्मेदार, गंभीर और सचेत चरण। 17 वर्ष की आयु तक, स्वतंत्र कथनों के निर्माण में व्याकरण के बुनियादी नियमों में महारत हासिल होनी चाहिए। एक नए प्रकार के भाषण - लिखित के विकास के लिए अग्रणी भूमिका को सौंपा गया है। समानांतर में, साहित्यिक भाषण के कौशल विकसित हो रहे हैं। तेजी से व्यक्तिगत विकास के कारण - कठबोली का उद्भव।

भाषण विकास कार्य

भाषण किसी भी मानसिक गतिविधि का आधार है और मानव संचार का मुख्य साधन है। शब्द "ईंटें" हैं जो भाषण बनाते हैं। किसी व्यक्ति के जीवन के प्रत्येक आयु चरण में, भाषण के विकास के लिए कुछ कार्य होते हैं। मुख्य बात यह है कि किसी व्यक्ति को मौखिक भाषण का उपयोग करके अपनी मूल भाषा में अपने विचारों को सही ढंग से और स्पष्ट रूप से व्यक्त करना सिखाना है।

मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, आपको यह करना होगा:

• शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें (शब्दों के अर्थों की बहुमुखी प्रतिभा का प्रदर्शन);
• भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाने के लिए (विभिन्न वाक्यों के निर्माण के लिए व्याकरणिक नियमों के अनुसार शब्दों को बदलने के मानदंडों में महारत हासिल करना);
• भाषण की ध्वनि संस्कृति को शिक्षित करने के लिए (मूल भाषा की सभी ध्वनियों को सुनने और सही ढंग से पुन: पेश करने की क्षमता बनाने के लिए, शब्दों में इंटोनेशन संरचना, उच्चारण और तनाव प्रणाली में महारत हासिल करने के लिए काम करने के लिए);
• एकालाप और संवाद भाषण विकसित करना (एकालाप भाषण का एक अधिक जटिल रूप है, इसलिए संवाद भाषण को विकसित करना महत्वपूर्ण है, धीरे-धीरे एक एकालाप सहित);
• कल्पना से परिचित होने के लिए (एक व्यक्ति जितना अधिक उच्च-गुणवत्ता वाले उपन्यास पढ़ता है, उसका भाषण उतना ही बेहतर होता है, जितना अधिक सफलतापूर्वक वह सुसंगत संदेशों को लिखने, घटनाओं को फिर से लिखने और कल्पना में अधिक रुचि रखने के कौशल में महारत हासिल करता है)।

सही भाषण सफल मानव विकास की कुंजी है।

संगठित शिक्षा के दौरान बच्चों के भाषण के विकास के सिद्धांत:

• समस्या भाषण स्थितियों का निर्माण करके छात्रों की भाषण गतिविधि का कारण;
• इसकी सामग्री का विश्लेषण करके शैक्षिक पाठ की शब्दार्थ धारणा को गहरा करना;
• भाषाविज्ञान की अवधारणा बनाने के लिए;
• एक भाषाई स्वभाव विकसित करना;
• प्रणाली में सुसंगत भाषण विकसित करने वाले अभ्यास करें;
• अपने विचारों को मौखिक और लिखित रूप में व्यक्त करने की क्षमता।

भाषण के विकास का परिणाम

विचारों को सही ढंग से और लगातार व्यक्त करने की क्षमता, अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता गठित संचार-भाषण कौशल का परिणाम है। वे इस प्रकार भिन्न हैं:

• एक भाषण उच्चारण बनाने के उद्देश्य से;
• बयान की संरचना के निर्माण से जुड़े;
• भाषण कार्यों के अनुसार भाषा उपकरणों के उपयोग से जुड़े;
• एक भाषण उच्चारण की सामग्री को समझने के उद्देश्य से।

एक बच्चे के भाषण विकास के महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक अपने विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने की क्षमता है, तार्किक रूप से और लगातार जो वे पढ़ते हैं, व्याकरणिक रूप से सही वाक्यों की रचना करते हैं, आंतरिक और आलंकारिक रूप से अभिव्यंजक संदेश। सुसंगत भाषण (संवाद, एकालाप) मौखिक भाषण की महारत को प्रदर्शित करता है .

शोधकर्ताओं ने बच्चों में भाषण के विकास में तीन आयु चरणों में अंतर किया है:

• जूनियर (3 से 4 साल की उम्र से);
• मध्यम (4 से 5 वर्ष की आयु तक);
• वरिष्ठ (5 से 6 वर्ष की आयु तक)।

जूनियर: भाषण में सरल वाक्यों का उपयोग, छंदों की बातचीत, कथानक चित्रों के आधार पर ग्रंथों की पुनर्रचना शामिल है। चित्रों की सामग्री को संसाधित करने के बाद, वयस्क, प्रश्नों की सहायता से, बच्चों को चित्रों से एक सुसंगत कहानी बनाने में मदद करते हैं।

माध्यम: साहित्यिक कार्यों को फिर से लिखने, खिलौनों और चित्रों से छोटी कहानियों की स्वतंत्र रचना, और पहेलियों की रचना के कौशल में महारत हासिल करने पर अधिक कठिन काम शामिल है।

वरिष्ठ: स्व-लेखन में रुचि विकसित करता है और विभिन्न प्रकार की रचनात्मक कहानियाँ बनाता है।

सुसंगत रूप से बोलने की क्षमता आसपास की दुनिया की सार्थक धारणा और उनके छापों की सही अभिव्यक्ति के कौशल को दर्शाती है।

सुसंगत भाषण के प्रकारों को संवाद और एकालाप में विभाजित किया गया है।

संवाद भाषण (संवाद) का अर्थ है प्रत्यक्ष भाषण संचार की प्रक्रिया जिसमें दो या दो से अधिक वार्ताकार भाग लेते हैं, टिप्पणियों का आदान-प्रदान करते हैं।

संवाद मानता है:

• वैकल्पिक टिप्पणी;
• कई प्रतिभागियों की उपस्थिति;
• विचार के विस्तार की कमी;
• बोलचाल की शब्दावली का उपयोग;
• बयानों के बारे में संक्षिप्त सोच;
• आंतरिक और बाहरी उद्देश्यों से बयानों की उत्तेजना।

एकालाप भाषण का अर्थ है एक विस्तृत, पूर्ण, स्पष्ट, परस्पर जुड़ी कहानी। प्रत्यक्ष संचार की प्रक्रिया पर ध्यान देने की आवश्यकता है, एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति या श्रोताओं के समूह के लिए एक विशिष्ट अपील।

एकालाप सुझाव देता है:

• साहित्यिक शब्दावली का उपयोग;
• बयान के बारे में प्रारंभिक लंबी सोच;
• पूर्ण गुंजाइश और सूत्रीकरण;
• एक विचार को सटीक रूप से व्यक्त करने वाले आवश्यक शब्दों और निर्माणों को चुनने की क्षमता।

बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए निम्नलिखित विधियाँ हैं:

• दृश्य;
• मौखिक;
• व्यावहारिक।

उनमें से प्रत्येक तकनीक का एक सेट बनाता है जो उपचारात्मक समस्याओं को हल करता है:

• परिचित;
• फिक्सिंग;
• प्रसंस्करण।

दृश्यता निम्नलिखित प्रकार के अवलोकन मानती है:

• प्रत्यक्ष - भ्रमण, चिंतन, टकटकी;
• मध्यस्थता - चित्र बनाना, चित्र देखना, उसने जो देखा उसके बारे में कहानियाँ बनाना।

दृश्य मॉडल में शामिल हैं:

• पुनर्विक्रय;
• तुलनात्मक विवरण कहानियां;
• किसी दिए गए विषय पर रचनात्मक बयान।

मौखिक तरीके

भाषण के विकास के लिए मौखिक पद्धति में आवश्यक रूप से विभिन्न प्रश्नों के साथ काम करना शामिल है (यानी मौखिक अपील एक उत्तर का सुझाव देती है)।

प्रश्न हैं:

• बुनियादी (प्रजनन और खोजपूर्ण);
• सहायक (अग्रणी और संकेत)।

उन्हें बच्चे के विकास के स्तर के अनुरूप उद्देश्यपूर्ण, स्पष्ट, विशिष्ट होना चाहिए।

प्रश्नों की सहायता से बच्चा सीखता है:

• किसी साहित्यिक कृति को पढ़ना और फिर फिर से बेचना;
• दिल से कविता या गद्य के अंश सीखना;
• पुनर्विक्रय;
• पढ़ने या सुनने का सामान्यीकरण;
• स्पष्टता के बिना कहानी।

व्यावहारिक तरीके

भाषण के अभ्यास में विभिन्न प्रकार के खेल और व्यावहारिक कार्यों का कार्यान्वयन शामिल है:

• प्लास्टिक के रेखाचित्र;
• नाटकीयता;
• नाटकीयता;
• गोल नृत्य खेल।

बच्चे का समृद्ध और सार्थक भाषण उसके विचारों की अभिव्यक्ति की सुविधा देता है, वास्तविकता के संज्ञान की संभावनाओं का विस्तार करता है। यदि भाषण अस्पष्ट है तो लोगों के साथ पूर्ण भविष्य के संबंध और बच्चे के व्यक्तित्व का समग्र रूप से विकास असंभव है। संचार में कठिनाइयाँ अनुकूलन के साथ कठिनाइयों का कारण बनती हैं और इसके परिणामस्वरूप चरित्र बिगड़ जाता है।

खेल, व्यावहारिक अभ्यास आपको सही उच्चारण विकसित करने, सुसंगत तार्किक कथनों के निर्माण में मदद करेंगे।

बोली जाने वाली भाषा के विकास के लिए खेलों का आधार वयस्कों का स्वतंत्र और व्याकरणिक रूप से सही भाषण है। खेल बोलने के कौशल के विकास में रुचि को प्रोत्साहित करते हैं, सकारात्मक भावनाओं को लाते हैं और अलगाव को खत्म करते हैं।

शैक्षिक खेल विकसित करने के उद्देश्य से हैं:

• संचार कौशल;
• तार्किक रूप से सुसंगत कथन के कौशल में महारत हासिल करना;
• शब्दावली गठन;
• श्रवण ध्यान का विकास;
• ध्यान, स्मृति, सोच का विकास।

भाषण विकास तकनीक

भाषण विकास विधियों के तत्वों को तकनीक कहा जाता है।

शैक्षणिक अभ्यास में भाषण के विकास की तकनीकों का उपयोग जटिल तरीके से किया जाता है।

उनका उपयोग इस पर निर्भर करता है:

• नियुक्त किए गया कार्य;
• प्रशिक्षुओं की आयु;
• बच्चों के व्यक्तिगत गुण;
• अध्ययन का विषय;
• छात्रों के प्रशिक्षण की डिग्री।

सुसंगत भाषण में सुधार के तरीकों का एक स्थिर वर्गीकरण नहीं बनाया गया है, इसलिए, तरीकों को पारंपरिक रूप से विज़ुअलाइज़ेशन और भावनात्मक घटक द्वारा निभाई गई भूमिका के अनुसार विभाजित किया जाता है। तदनुसार, तकनीकें हैं:

• सीधा;
• परोक्ष।

सुसंगत मौखिक भाषण के कौशल को विकसित करने के लिए प्रत्यक्ष तरीकों में शामिल हैं:

• मौखिक पैटर्न;
• निर्देश;
• स्पष्टीकरण।

भाषण पैटर्न को शिक्षक या शिक्षक की सही भाषा गतिविधि के रूप में समझा जाता है। नमूने को स्पष्टीकरण और मार्गदर्शन की आवश्यकता है। भाषण पैटर्न बच्चों के सुसंगत उच्चारण से पहले होता है।

निर्देशों की मदद से, वयस्क बच्चों को समझाते हैं कि किन साधनों और कार्यों से वांछित परिणाम प्राप्त होता है।

दिशानिर्देशों का उपयोग किया जाता है:

• सिखाना;
• व्यवस्थित करें;
• अनुशासन।

शिक्षार्थियों को स्पष्टीकरण की मदद से होने वाली क्रियाओं के सार को प्रकट करना आसान होता है, इसलिए इस तकनीक का उपयोग विशेष रूप से अक्सर शब्दों में महारत हासिल करने और शब्दावली के विस्तार के काम में किया जाता है।

अप्रत्यक्ष

अप्रत्यक्ष (अप्रत्यक्ष) विधियों को कॉल करने की प्रथा है:

• सिफारिशें;
• संकेत;
• संशोधन;
• लक्षित अपील;
• आपत्तियां;
• टिप्पणियां।

सुसंगत भाषण विकसित करने के अप्रत्यक्ष तरीके आमतौर पर दूसरों के साथ संयोजन में उपयोग किए जाते हैं। उद्देश्य: इस्तेमाल की जाने वाली तकनीकों की विविधता के कारण, बच्चे को कुछ भाषण क्रियाओं के लिए प्रेरित किया जाता है।

मौखिक तकनीक

बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए मौखिक तकनीकों में शामिल हैं:

• कविता और गद्य याद रखना;
• जो कुछ सुना गया था, उसे फिर से बताना;
• विज़ुअलाइज़ेशन पर आधारित और इसके बिना विभिन्न कहानियों का संकलन;
• उसने जो देखा और सुना उसके बारे में बातचीत;
• कार्यों पर टिप्पणी करना;
• दोहराया उच्चारण (दोहराव);
• एक खिलौने के माध्यम से मध्यस्थता संचार।

बच्चे के सुसंगत भाषण के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त आरामदायक परिस्थितियों का निर्माण और बच्चों द्वारा मौखिक भाषण के व्याकरणिक और शाब्दिक मानदंडों को आत्मसात करने में वयस्कों की निरंतर सहायता है।

बच्चे का भाषण कम उम्र से बनता है, और इसलिए भाषण विकसित करने वाले विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण सत्र यह समझने में मदद करेंगे कि क्या भाषण मानदंडों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया सही ढंग से आगे बढ़ रही है:

• क्या बच्चे के पास विषय पर एक सुसंगत बयान लिखने के लिए पर्याप्त शब्दावली है;
• क्या उनका कनेक्शन सही ढंग से उपयोग किया जाता है;
• क्या उच्चारण सही भाषण के मानदंडों के अनुरूप है;
• क्या बच्चा समझता है कि उसके आसपास क्या हो रहा है।

एक से तीन साल की उम्र के बच्चों में शब्दों का गहन संचय होता है, जब वे पहले से ही पूरे वाक्यांशों में बोलने में सक्षम होते हैं।

सुसंगत भाषण विकास के आधार पर बनाया गया है:

• ध्यान;
• सुनवाई;
• स्मृति;
• विचारधारा;
• नकल।

बच्चों का सुसंगत भाषण दो दिशाओं में विकसित होता है:

• दूसरों के भाषण को समझना;
• अपने स्वयं के सक्रिय भाषण के कौशल का गठन।

एक सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली के संचय पर काम कक्षा में होता है, जब बच्चे वयस्कों के स्पष्ट, सही, अनछुए भाषण सुनते हैं। इस मामले में, बच्चा, जो सुना है उसे दोहराता है, उच्चारण सीखता है, व्याकरणिक रूप से सही वाक्य संरचना, शब्दावली जमा करता है।

शब्दावली की पुनःपूर्ति में बच्चे के भाषण में भाषण के कुछ हिस्सों को शामिल करना शामिल है: संज्ञा, क्रिया, विशेषण, क्रिया विशेषण। साथ ही, वाक्यांशों के निर्माण के कौशल में महारत हासिल की जा रही है। बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करने की सामान्य प्रक्रिया में वाक्यांश भाषण महत्वपूर्ण है।

सक्रिय भाषण का विकास नकल को उत्तेजित करता है। एक वयस्क बोलने वाली ध्वनियों और शब्दों के लिए पुनरुत्पादित होने के बाद, बच्चा पहली बार एक प्रतिध्वनि की तरह "ध्वनि" करता है। हालाँकि, नकल सभी लोगों का एक जन्मजात कौशल है। नकल की सार्थकता तब प्रकट होती है जब भाषण आसपास की दुनिया की परिचित वस्तुओं से जुड़ा होता है। इसलिए, खेल के दौरान भाषण की नकल विकसित करना, कार, हवाई जहाज या बच्चे के साथ एक जानवर का चित्रण करना अधिक अनुकूल है।

शब्दावली के सक्रिय उपयोग की अवधि उतनी जल्दी नहीं आ सकती जितनी वयस्क चाहेंगे। किसी भी बच्चे के पास ज्ञान संचय की अवधि होती है जब शब्दावली निष्क्रिय होती है। सफलता की गतिशीलता का पता एक विशेष डायरी में लगाया जा सकता है, जहां बच्चे की कोई उपलब्धि और उसकी शब्दावली में नए शब्दों और वाक्यांशों की उपस्थिति दर्ज की जाती है।

कक्षाओं के लिए आवश्यकताएँ

वयस्कों के भाषण की नकल सुसंगत भाषण के विकास के लिए ज्ञान और कौशल के संचय का आधार है, इसलिए कक्षाओं के दौरान इसके लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना महत्वपूर्ण है:

• उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखें;
• बच्चे के भाषण के विकास के स्तर पर ध्यान दें;
• परिचित विषयों के साथ कक्षाएं शुरू करें ("पसंदीदा खिलौने", "परियों की कहानियां");
• मास्टर जटिल अभ्यास धीरे-धीरे;
• एक शांत वातावरण बनाएं;
• कक्षाओं की नियमितता और अवधि का निरीक्षण करें;
• जो सीखा है उसे समय-समय पर दोहराएं;
• छोटी उपलब्धियों के लिए भी बच्चे की प्रशंसा करना सुनिश्चित करें;
• विषय के धीमे (आपकी राय में) आत्मसात करने की स्थिति में भी शांत रहें।

सुंदर सही भाषण के विकास पर कल्पना के प्रभाव को कम करना मुश्किल है, इसलिए अपने बच्चे को परियों की कहानियों, कहानियों और कविताओं के नायकों के भाषण पर ध्यान आकर्षित करते हुए जितना संभव हो उतना काम पढ़ें।

लोगों द्वारा उच्चारित और महसूस की जाने वाली ध्वनियों के समूह को वाक् कहा जाता है।

जुड़ा हुआ भाषण विभिन्न कार्य करता है:

• संचारी, अर्थात्। ध्वनियों के माध्यम से सूचना का प्रसारण;
• बौद्धिक, यानी सोच के साधन के रूप में कार्य करना और संवाद और एकालाप भाषण में प्रकट होना;
• नियामक, यानी मानस और व्यवहार प्रबंधन;
• साइकोडायग्नोस्टिक, यानी। किसी व्यक्ति की मानसिक स्थिति का न्याय करना संभव बनाना;
• भाषाई, अर्थात्। एक विशेष भाषा संस्कृति से संबंधित।

भाषण विकास की डिग्री व्यक्ति की समाज में रहने की तत्परता और क्षमता को निर्धारित करती है।

बालवाड़ी से शुरू होने वाले सभी शिक्षण संस्थानों में कौशल में सुधार पर गंभीरता से ध्यान दिया जाता है। सुसंगत भाषण के विकास के लिए कुछ मानदंड हैं:

• 2 भागों से युक्त अनुरोधों को समझें ("उठो और ले लो");
• पूर्वसर्गों को जानें ("सोफे पर, टेबल के नीचे");
• सजातीय वस्तुओं के बीच अंतर;
• 400 इकाइयों तक की शब्दावली;
• चार शब्दों तक के वाक्यांश बनाने में सक्षम हो।

• नाम, आयु और लिंग दें;
• सरल कार्य करें ("दे, लिफ्ट");
• आपने जो देखा या सुना उसके बारे में अपने छापों के बारे में बताएं;
• साजिश चित्रों को समझें;
• भाषण में बहुवचन का प्रयोग करें;
• दो चरणों में निर्देशों का पालन करें ("पहले हम यह करेंगे, और फिर हम दूसरा करेंगे");
• मौखिक भाषण में संयोजन और पूर्वसर्ग का प्रयोग करें;
• लगभग 500 शब्दों के शब्दकोष का प्रयोग करें।

• प्रश्नवाचक सर्वनामों का उपयोग करके प्रश्न पूछें;
• संज्ञाओं को विशेषणों और संख्याओं के साथ समन्वयित करने में सक्षम हो;
• संज्ञाओं के छोटे रूप बनाते हैं;
• लंबी कहानियाँ सुनें;
• पाँच शब्दों तक के जटिल वाक्य बनाओ;
• 1500 इकाइयों तक की शब्दावली के मालिक हैं।

• वस्तुओं के व्यावहारिक उपयोग के बारे में बात करें, समझें कि वे किस सामग्री से बने हैं;
• अपना पता सही ढंग से बताएं;
• विलोम का नाम और दाएं और बाएं के बीच अंतर;
• समय की व्याकरणिक श्रेणियों का उपयोग करें;
• 10 तक मौखिक गिनती का कौशल रखें;
• एक कहानी या परी कथा को फिर से सुनाने में सक्षम हो;
• 3000 इकाइयों तक की शब्दावली;
• 6 शब्दों तक के वाक्यांश बनाएं।

• पिछली घटनाओं को फिर से बताना;
• जो कहा गया था, उसके प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करें;
• सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करें;
• अमूर्त अवधारणाओं का उपयोग करें;
• 4000 इकाइयों तक शब्दकोश।

• प्रश्न पूछें और उनका उत्तर दें;
• सामान्यीकरण संज्ञाओं का उपयोग करें;
• लघु कथाएँ लिखने, चित्रों का वर्णन करने में सक्षम हो;
• समानार्थी शब्द का प्रयोग करें।

एक बच्चा जो सही सुसंगत भाषण जानता है, वह अपने आसपास की दुनिया के साथ आसानी से संवाद करता है, संचार करता है और शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग करके अपने विचारों को व्यक्त करना जानता है। सुसंगत भाषण के कौशल हासिल करने के लिए, जो जन्मजात नहीं हैं, पूर्वस्कूली के भाषण के विकास पर शैक्षणिक संस्थानों में विशेष कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

ये कक्षाएं स्कूल में पढ़ने के दौरान समाज में और भविष्य में बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए बोलने के कौशल के विकास पर माता-पिता के काम से अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक (नए शैक्षिक मानकों) के अनुसार, भाषण विकास कक्षाओं को निम्नलिखित समस्याओं को हल करना चाहिए:

• बच्चों के भाषण को आकार देना ताकि वे बिना किसी कठिनाई के दूसरों के साथ संवाद कर सकें;
• बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना;
• कहानियों, कविताओं, रचनात्मक कार्यों की रचना में अभ्यास के माध्यम से रचनात्मक भाषण विकसित करना;
• बच्चों को उपन्यास पढ़ने की कृतियों से परिचित कराना और उन्हें साहित्य की सभी विधाओं से परिचित कराना;
• ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना: तनावों को सही ढंग से आत्मसात करना, शब्दों में ध्वनियाँ।

इन कार्यों को पूरा करने के लिए, भाषण के अधिग्रहण की सुविधा के लिए संयोजन में उपयोग की जाने वाली तकनीकों और अभ्यास की एक प्रणाली है।

युवा समूह में

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के रहने के पहले दिनों से सुसंगत भाषण कौशल का गठन शुरू होता है। पहले से ही किंडरगार्टन के छोटे समूह में, भाषण के विकास के लिए, पहले छोटे समूह के बच्चों की उम्र के अनुरूप संचार के विशेष रूपों का उपयोग किया जाता है। इस अवधि के दौरान बच्चों और अन्य लोगों के बीच संचार का मुख्य रूप संवाद है।

दिन के दौरान, शिक्षक छोटे समूह में बच्चों के भाषण कौशल को विकसित करने के लिए बच्चों के साथ उपयुक्त कक्षाएं संचालित करते हैं।

ऑडियो संस्कृति कौशल का गठन:

• ध्वनियों, हिसिंग, ध्वनिहीन व्यंजनों की अभिव्यक्ति सिखाना;
• बोले गए वाक्यांशों के स्वर का पुनरुत्पादन;
• भाषण की लय और गति निर्धारित करना।

बच्चों की शब्दावली का निर्माण:

• नए भाषण पैटर्न, प्रस्ताव का परिचय;
• भाषा की व्युत्पत्ति संबंधी संभावनाओं की व्याख्या, छोटे और स्नेही शब्दों का निर्माण;
• अवधारणाओं का सामान्यीकरण;
• ओनोमेटोपोइक ("एवी-एवी" के बजाय "कुत्ता") के बजाय सामान्य शब्दों के भाषण में परिचय।

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन:

• संज्ञाओं की संख्या और मामले में परिवर्तन (एक कप या दो कप; आप खड़े हैं - मैं खड़ा हूं);
• सरल वाक्यों का निर्माण।

संवाद कौशल का विकास:

• आसपास होने वाली घटनाओं के बारे में बच्चों के साथ बातचीत;
• साथियों के साथ संवाद करने, सवालों के जवाब देने में मदद;
• अनिवार्य मनोदशा में महारत हासिल करना (बैठ जाओ, इसे ऊपर लाओ, इसे ऊपर उठाओ)।

किंडरगार्टन के मध्य समूह में, बच्चे सुसंगत भाषण में महारत हासिल करने में गुणात्मक छलांग लगाते हैं। वे सचेत रूप से आवाज की मात्रा को बदलते हैं और स्वर को पुन: पेश करने में सक्षम होते हैं, सक्रिय रूप से शब्दावली जमा करते हैं।

इस अवधि के दौरान, बच्चों पर पहले से ही अधिक गंभीर आवश्यकताएं थोपी गई हैं:

• संचार संस्कृति, अर्थात्। वाक्यांशों में बोलें, चिल्लाएं या दूसरों को बाधित न करें;
• संचार में पहल और एकालाप भाषण के कौशल में महारत हासिल करना;
• कक्षाओं और सैर के दौरान व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करना।

मध्य समूह में प्रीस्कूलर के साथ शैक्षिक कक्षाएं नए तरीके से आयोजित की जाती हैं:

• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बाहर भ्रमण दिखाई देते हैं;
• अपनी कहानियों को फिर से कहने और लिखने के कौशल में महारत हासिल है;
• नाट्यकरण में प्रशिक्षण, भूमिका निभाने वाले खेलों में भागीदारी और कविताओं और गीतों को सक्रिय रूप से याद करना;
• आंतरिक भाषण बनता है।

पुराने समूह में

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों के साथ कक्षाएं मुख्य लक्ष्य के अधीन होती हैं: मौजूदा ज्ञान में सुधार और आगामी स्कूली शिक्षा के लिए सक्रिय रूप से तैयारी करना। मौखिक भाषण में सुधार के लिए सभी तकनीकों का उद्देश्य है:

• संचार प्रशिक्षण (मौखिक और गैर-मौखिक);
• उच्चारण दोषों का सुधार;
• भाषण की संस्कृति की शिक्षा।

अपने भाषण कौशल में सुधार करने के सक्रिय तरीके:

• कहानी का खेल,
• प्रश्नोत्तरी,
• डिक्शन की स्पष्टता पर काम करें,
• परियों की कहानियों का मंचन,
• चित्रों और वस्तुओं का तुलनात्मक विवरण।

किंडरगार्टन के पुराने समूह के बच्चे सक्रिय रूप से अपनी शब्दावली का निर्माण कर रहे हैं। आम तौर पर - कई हजार शब्दों तक। सुव्यवस्थित कक्षाओं के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित में सुधार होता है:

• फुफकार, सीटी और मधुर ध्वनियों का पुनरुत्पादन;
• स्वर में सुधार हो रहा है;
• भाषण अभिव्यक्ति प्राप्त करता है;
• शब्द निर्माण के कौशल हासिल किए जाते हैं;
• व्याकरण की दृष्टि से सही वाक्य बनाने की क्षमता विकसित होती है।

किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह के बच्चे व्यावहारिक रूप से स्कूली बच्चे हैं। उनके पास सुसंगत भाषण के कौशल में महारत हासिल करने और सुधारने के लिए बहुत कम समय बचा है ताकि उन्हें स्कूल में कठिनाइयों का सामना न करना पड़े।

तैयारी समूह के बच्चों के लिए भाषण के विकास पर कक्षाएं संरचित की जाती हैं ताकि कौशल विकसित किया जा सके:

• शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना;
• ध्वनियों के बारे में पहेलियों की रचना करना;
• लयबद्ध वाक्यांशों को समाप्त करने की क्षमता;
• कई समानार्थक शब्दों में से एक को चुनना जो कहानी में उपयोग के लिए बिल्कुल उपयुक्त हो;
• विलोम के अर्थ को समझना;
• विभिन्न प्रकार के बयानों का निर्माण।

भाषण कौशल विकसित करने के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, समूहों में भाषण कोनों का आयोजन किया जाता है। भाषण के विकास के लिए सामग्री में शामिल हैं:

• खेल और अभ्यास के साथ कार्ड;
• कहानियों की रचना के लिए चित्र बनाना;
• शब्दो का खेल;
• कविताएं, टंग ट्विस्टर्स, नर्सरी राइम;
• ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल।

• मौखिक;
• जुआ खेलना;
• दृश्य।

सबसे कठिन अभ्यास तब माना जाता है जब बच्चों को अपनी कहानी के साथ आने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और बच्चा विषय चुनता है।

तैयारी समूह में कक्षाएं पूरी होने पर, बच्चे को सक्षम होना चाहिए:

• किसी दिए गए विषय पर बातचीत बनाए रखें;
• अन्य बच्चों के बयान सुनें;
• तार्किक अनुक्रम को तोड़े बिना साहित्यिक कार्यों की सामग्री को व्यक्त करना;
• प्रस्तावित मॉडल के अनुसार रचनात्मक कार्यों को अंजाम देना।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर वी। अनिकिन, रूसी लोककथाओं के भाषाविद और पारखी, ने टंग ट्विस्टर को "मजेदार खेल" कहा, जिसके दौरान कठिन शब्दों और वाक्यांशों को गति से दोहराया जाता है।

यह शैक्षिक खेल दिलचस्प हो जाता है क्योंकि कुछ संयोजनों में परिचित अक्षरों को कठिनाई के साथ उच्चारित किया जाता है और भ्रम पैदा होता है - "कोयल के लिए कोयल", "जलाऊ लकड़ी के लिए घास पर", आदि। यह सब समान और भिन्न ध्वनियों के क्रमपरिवर्तन में निहित है।

जीभ जुड़वाँ भाषण के विकास के लिए एक आवश्यक उपकरण हैं।

वे मदद कर रहे हैं:

• कठिन-से-उच्चारण शब्दों और ध्वनियों को प्रशिक्षित करके उच्चारण में सुधार;
• एक सुंदर भाषण बनाओ;
• शब्दावली फिर से भरना;
• बिना निगले सभी अक्षरों का सही उच्चारण करना कठिन है।

डिक्शन सेट करने के लिए, टंग ट्विस्टर्स को कठिनाई की डिग्री के अनुसार श्रेणियों में विभाजित किया जाता है।

प्रभावी सीखने के लिए, आपको टंग ट्विस्टर्स के साथ काम करने के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी करने की आवश्यकता है:

• उन्हें चुनें जो बच्चे की उम्र के अनुरूप हों;
• कुछ नमूनों का उपयोग करें;
• पाठ को धीरे-धीरे बोलकर टंग ट्विस्टर्स का अर्थ स्पष्ट कर सकेंगे;
• खेल तत्वों को प्रशिक्षण में शामिल करें।

एकालाप भाषण

दर्शकों को संबोधित एक व्यक्ति के बयान को एकालाप भाषण या एकालाप कहा जाता है।

भाषण के इस रूप के संकेत:

• अवधि;
• आयतन;
• संरचना;
• बयान का आसानी से बदलने योग्य विषय।

सुसंगत एकालाप दो प्रकार के होते हैं:

• श्रोताओं को संबोधित (रिपोर्ट, व्याख्यान, सार्वजनिक बोल);
• खुद का सामना करना पड़ रहा है, यानी। प्रतिक्रिया का सुझाव नहीं दे रहा है।

एकालाप भाषण का अधिकार कुछ कौशल को निर्धारित करता है:

• अपने विचारों की समझदार अभिव्यक्ति के लिए भाषण संरचनाओं का उपयोग;
• कथानक चित्रों का उपयोग करके विषय पर कथात्मक और वर्णनात्मक संदेश;
• योजना के अनुसार वर्णनात्मक ग्रंथों की तैयारी।

सुसंगत एकालाप भाषण सिखाने की विधि में शामिल हैं:

• आत्मसात सामग्री की मदद से अपने विचार व्यक्त करने के प्रशिक्षुओं के कुछ कौशल का गठन;
• समर्थन अभ्यास के साथ कौशल में सुधार।

किसी भी प्रकार का एकालाप - कहानी, विवरण, पुनर्लेखन - किसी प्रकार के समर्थन का अनुमान लगाता है।

समर्थन के रूप में समझा जाता है:

• स्थितियां;
• तैयार सामग्री (प्रश्न, विवरण);
• तैयार ग्रंथ;
• दृश्य स्थितियों;
• तैयार संरचनाएं;
• तर्क।

वाणी में विचलन के मुख्य कारण

इंटरैक्टिव मनोरंजन और तकनीकी शिक्षण विधियों की आधुनिक दुनिया में उपस्थिति का मतलब भाषण का पूर्ण विकास नहीं है। इसके विपरीत, आंकड़े बड़ी संख्या में भाषण विकारों वाले बच्चों का संकेत देते हैं।

भाषण विकार उन विचलन को इंगित करते हैं जो भाषा के मानदंडों में अस्वीकार्य हैं।

शोधकर्ता विचलन के निम्नलिखित कारणों की पहचान करते हैं:

• वंशागति;
• चोटों के परिणाम;
• विकासात्मक विचलन;
• द्विभाषी परिवार।

संगठन: किंडरगार्टन नंबर 18 "वेस्न्यांका"

निपटान: स्टावरोपोल क्षेत्र, के साथ। क्रास्नोग्वर्डेस्कोए

एक व्यक्ति जीवन भर अपने भाषण में सुधार करता है, भाषा के धन में महारत हासिल करता है। प्रत्येक आयु चरण उनके भाषण विकास में कुछ नया लाता है। भाषण में महारत हासिल करने के सबसे महत्वपूर्ण कदम बच्चों की उम्र पर पड़ते हैं - पूर्वस्कूली और स्कूल की अवधि।

बच्चों के भाषण विकास की प्रक्रिया को समय पर और सही ढंग से आगे बढ़ने के लिए, कुछ शर्तों की आवश्यकता होती है।

बच्चे को अवश्य:

मानसिक और शारीरिक रूप से स्वस्थ रहें;

सामान्य मानसिक क्षमता है;

सामान्य सुनवाई और दृष्टि है;

पर्याप्त मानसिक गतिविधि करें;

मौखिक संचार की आवश्यकता है;

भाषण का पूरा माहौल हो।

बच्चे को समूह में ऐसी स्थितियां बनाने की जरूरत है ताकि वह वयस्कों के साथ संवाद करने से संतुष्टि महसूस करे, उनसे न केवल नया ज्ञान प्राप्त करे, बल्कि अपनी शब्दावली को भी समृद्ध करे, दिलचस्प कहानियां सुनाए। मौखिक संचार के बिना बच्चे का पूर्ण विकास असंभव है।

भाषण में कई घटक शामिल हैं दलों:

भाषण की ध्वनि संस्कृति पर काम (ध्वन्यात्मक धारणा का विकास, श्रवण स्मृति, भाषण श्वास)

ठीक मोटर कौशल का विकास

समृद्ध शब्दावली (सक्रिय और निष्क्रिय) ;

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन;

सुसंगत भाषण का विकास (एकालाप और संवाद) ;

लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना;

पठन-पाठन;

अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजना का विकास, वाणी का प्रवाह

शुरू से ही, भाषण एक सामाजिक घटना के रूप में, संचार के साधन के रूप में प्रकट होता है। कुछ समय बाद, भाषण भी दुनिया को पहचानने, कार्यों की योजना बनाने का एक साधन बन जाएगा। विकास करते समय, बच्चा अधिक से अधिक जटिल भाषाई इकाइयों का उपयोग करता है। शब्दकोश समृद्ध है, वाक्यांशविज्ञान में महारत हासिल है, बच्चा शब्द निर्माण के नियमों में महारत हासिल करता है। वह भाषा के इन साधनों का उपयोग अपने तेजी से जटिल ज्ञान को व्यक्त करने, गतिविधि की प्रक्रिया में अपने आसपास के लोगों के साथ संवाद करने के लिए करता है।

दूसरे शब्दों में, बच्चे भाषण गतिविधि के माध्यम से, भाषण धारणा और बोलने के माध्यम से अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करते हैं। यही कारण है कि बच्चों की भाषण गतिविधि के लिए स्थितियां बनाना इतना महत्वपूर्ण है।

बच्चों में भाषण के सफल विकास, भाषण कौशल और क्षमताओं के निर्माण के लिए क्या शर्तें हैं?

1. जन्म के क्षण से बच्चे के साथ भावनात्मक संचार।

एक वयस्क के साथ एक बच्चे का भाषण संचार भावनात्मक संचार से पहले होता है। यह एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संबंधों की मूल, मुख्य सामग्री है। बच्चा, जैसा कि था, एक वयस्क की भावनात्मक स्थिति, उसकी मुस्कान, हँसी और एक स्नेही स्वर से संक्रमित हो जाता है। यह वास्तव में भावनात्मक संचार है, मौखिक संचार नहीं, बल्कि यह भविष्य के भाषण की नींव रखता है, भविष्य के संचार को सार्थक रूप से उच्चारित और समझने योग्य शब्दों की मदद से।

2. अन्य बच्चों के साथ संचार के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

पूर्वस्कूली उम्र में साथियों के साथ संचार वयस्कों के साथ संचार की तुलना में बच्चों के विकास में कम महत्वपूर्ण भूमिका नहीं निभाता है। यह संयुक्त गतिविधियों में उत्पन्न होता है और इसे विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। यदि गतिविधि स्वयं आदिम है, खराब विकसित है, तो संचार इस तरह होगा वही: इसे व्यवहार के आक्रामक रूप से निर्देशित रूपों में व्यक्त किया जा सकता है (झगड़े, झगडे, झगडे)और लगभग कोई भाषण नहीं।

गतिविधि जितनी अधिक जटिल और विविध होती है, बच्चे के लिए उतना ही आवश्यक मौखिक संचार होता है। बाल विकास सामूहिक गतिविधियों में विशेष रूप से सफल होता है, मुख्य रूप से खेल में, जो बच्चों के बीच संचार के विकास को उत्तेजित करता है, और, परिणामस्वरूप, भाषण। साथियों के साथ संचार बच्चे के जीवन का एक विशेष क्षेत्र है, जो वयस्कों के साथ संचार से बिल्कुल अलग है।

3. एक वयस्क का भाषण अनुसरण करने के लिए एक उदाहरण है।

दूसरों के भाषण की नकल करने के परिणामस्वरूप बच्चे का भाषण काफी हद तक विकसित होता है। वयस्कों को अपने भाषण की निगरानी करने की आवश्यकता है। विशेष महत्व के शिक्षक का भाषण है, जो लगातार बच्चों के साथ है, वह उनके लिए सबसे अधिक आधिकारिक व्यक्ति है। प्रत्येक शिक्षक को पता होना चाहिए कि बालवाड़ी में उनका भाषण एक शैक्षणिक उपकरण में बदल जाता है, बच्चों को प्रभावित करने के लिए एक उपकरण में।

4. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

भाषण गठन के स्तर और हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के बीच सीधा संबंध प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत विकास के दौरान स्पष्ट रूप से पता लगाया जाता है। (यह पहले से ही विशेष वैज्ञानिक अध्ययनों से सिद्ध हो चुका है)... इसलिए, उंगलियों के विकसित, बेहतर आंदोलनों से बच्चे में भाषण के तेज और अधिक पूर्ण गठन में योगदान होता है, जबकि अविकसित मैनुअल मोटर कौशल, इसके विपरीत, इस तरह के विकास को रोकते हैं।

बच्चों में शारीरिक कौशल विकसित करने के उद्देश्य से कई खेल और अभ्यास अनादि काल से हमारे पास आते रहे हैं। और यह महज संयोग नहीं है। उन दूर के समय में, जब लेखन मौजूद नहीं था, लोग महान मूल्य को अच्छी तरह समझते थे हाथ की सफाईजीवन के लिए मानव अनुकूलन के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक के रूप में। यह लोक कथाओं, किंवदंतियों, कहावतों और कहावतों में परिलक्षित होता है। हम भावों से अच्छी तरह वाकिफ हैं जैसे "सुनहरे हाथों के स्वामी", "महान शिल्पकार"या विपरीत, "हाथ हुक हैं", "हाथ एक रेक की तरह", "हाथ से नहीं किया", "ऐसे काम के लिए अपने हाथ फाड़ दो"आदि और ऐसे बच्चों के खेल को हर कोई जानता है "लडुक्की"या "मैगपाई - कौवा पका हुआ दलिया".

पूर्वस्कूली बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल को विकसित करने और सुधारने के मुख्य तरीके।

पूर्वस्कूली उम्र में, हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास और हाथ आंदोलनों के समन्वय पर काम जारी रखना आवश्यक है।

एक से तीन साल की उम्र के बच्चों को सरलीकृत रूप में व्यायाम दिए जाते हैं जो उनकी उम्र के लिए सुलभ होते हैं। 3 से 5 साल के बड़े बच्चों के लिए, कार्य जटिल हो सकते हैं।

हाथों की गति के विकास पर कार्य नियमित रूप से किया जाना चाहिए, तभी अभ्यास से सबसे अधिक प्रभाव प्राप्त होगा। कार्यों से बच्चे को खुशी मिलनी चाहिए, ऊब और अधिक काम की अनुमति नहीं देनी चाहिए।

बच्चे की पेशकश की जा सकती है:

अपनी उंगलियों से छोटे टॉप चलाएं।

अपनी उंगलियों से प्लास्टिसिन, मिट्टी को गूंध लें।

प्रत्येक उंगली से कंकड़, छोटे मोतियों, गेंदों को बारी-बारी से रोल करें।

अपनी मुट्ठियों को निचोड़ें और खोलें, जबकि आप कैम एक फूल की कली की तरह खेल सकते हैं (सुबह वह उठा और खुला, और शाम को वह सो गया - बंद, छिप गया).

5. बच्चे की जिज्ञासा की संतुष्टि।

भाषण, सामाजिक और ऐतिहासिक अनुभव को आत्मसात करने का एक साधन होने के नाते, बौद्धिक गतिविधि के एक साधन के रूप में कार्य करता है (धारणा, स्मृति, सोच, कल्पना)और एक संज्ञानात्मक कार्य करता है।

बच्चा संज्ञानात्मक अनुभव प्राप्त करता है, सबसे पहले, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में। एक प्रीस्कूलर की सभी प्रकार की गतिविधियाँ - खेल, रचनात्मक, दृश्य, श्रम - आपको उसकी संज्ञानात्मक क्षमताओं को जुटाने की अनुमति देती हैं, और इसलिए उन्हें विकसित करती हैं, न केवल अपने आसपास की दुनिया में नेविगेट करना सिखाती हैं, बल्कि इसे एक निश्चित सीमा तक बदलना भी सिखाती हैं।

6. फिक्शन पढ़ना और कविता सीखना।

कल्पना बच्चों की मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के एक शक्तिशाली, प्रभावी साधन के रूप में कार्य करती है, इसका बच्चे के भाषण के विकास और संवर्धन पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

बच्चों के साथ कविताएँ याद करते समय, शिक्षक कई सेट करता है कार्य: कविता में रुचि जगाना और उसे जानने की इच्छा जगाना; सामग्री को सामान्य और व्यक्तिगत कठिन अंशों और शब्दों में समझने में मदद करना, दर्शकों के सामने इसे स्पष्ट रूप से पढ़ना सिखाना; जीवन में उपयोग करें; कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।

काव्य छवियों में, कल्पना बच्चे को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को प्रकट और समझाती है। वह भावनाओं को समृद्ध करती है, कल्पना को बढ़ावा देती है और बच्चे को रूसी साहित्यिक भाषा का अद्भुत उदाहरण देती है। ये नमूने अपने तरीके से अलग हैं। प्रभाव: कहानियों में, बच्चे शब्द की संक्षिप्तता और सटीकता सीखते हैं; कविता में वे रूसी भाषण की संगीतमयता, मधुरता, लय को पकड़ते हैं; लोक कथाएँ उन्हें भाषा की सटीकता और अभिव्यक्ति के बारे में बताती हैं, दिखाती हैं कि उनका मूल भाषण हास्य, जीवंत और आलंकारिक अभिव्यक्तियों, तुलनाओं के साथ कितना समृद्ध है

7. संयुक्त भ्रमण, थिएटर, संग्रहालयों का भ्रमण।

शब्दावली का संवर्धन किया जाता है, भाषण गतिविधि और बच्चों की संज्ञानात्मक आवश्यकता को उत्तेजित किया जाता है।

निष्कर्ष:

बच्चों के भाषण के सफल विकास के लिए मुख्य शर्त एक अनुकूल भाषण वातावरण का निर्माण है। उसके अपने भाषण की समृद्धि, विविधता और शुद्धता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे को किस तरह का भाषण वातावरण घेरता है। भाषण पर्यावरण माता-पिता, अन्य, लोककथाओं, कथा, रेडियो और टेलीविजन, सिनेमा और रंगमंच, और बालवाड़ी में - शिक्षकों और अन्य श्रमिकों के भाषण, कक्षा में भाषण का भाषण है।

स्वेतलाना शापोशनिकोवा
मानसिक विकास के लिए वाणी का विकास सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

मुसीबत भाषण विकासप्रीस्कूलर जटिल है, क्योंकि यह न केवल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के आंकड़ों पर आधारित है, बल्कि सामान्य भाषाविज्ञान और मनोविज्ञानविज्ञान से भी है।

भाषण का मुख्य कार्य विकासपूर्वस्कूली उम्र का एक बच्चा प्रत्येक आयु चरण के लिए निर्धारित मूल भाषा के मानदंडों और नियमों में महारत हासिल कर रहा है।

भाषा शिक्षण, भाषण विकासन केवल भाषाई क्षेत्र में माना जाता है (बच्चे के भाषा कौशल में महारत हासिल करने के रूप में - ध्वन्यात्मक, शाब्दिक और व्याकरणिक, बल्कि एक दूसरे के साथ और वयस्कों के साथ बच्चों के संचार के क्षेत्र में भी) (संचार कौशल में महारत हासिल करने के रूप में)... इसलिए, न केवल संस्कृति का निर्माण एक आवश्यक कार्य बन जाता है भाषणलेकिन संचार की संस्कृति भी।

सबसे महत्वपूर्णमौखिक संचार का एक संकेतक है पहल भाषण का विकासजब एक बच्चा स्वतंत्र रूप से एक वयस्क को संदर्भित करना शुरू करता है, सक्रिय रूप से इस उम्र में संचित शब्दावली का उपयोग करता है।

चारों ओर की दुनिया को सीखते हुए, बच्चा वस्तुओं के मौखिक पदनामों और वास्तविकता की घटनाओं, उनके गुणों, कनेक्शनों और संबंधों को सीखता है। डिक्शनरी बनाने पर काम हो रहा है- जरूरीकक्षाओं का हिस्सा भाषण का विकास... बच्चे की शब्दावली का विस्तार, समृद्ध और सक्रिय करने के लिए, उपदेशात्मक अभ्यास: "क्या बदल गया?", "अनुमान और नाम"... एक बच्चा सफलतापूर्वक भाषण में महारत हासिल कर सकता है जब उसे न केवल एक पूर्वस्कूली संस्थान में, बल्कि घर पर, एक परिवार में भी पढ़ाया जाता है। कक्षाएं भाषण का विकास, दूसरों के साथ सक्रिय संचार बच्चों की शब्दावली के संवर्धन और स्पष्टीकरण में योगदान देता है, न केवल शाब्दिक स्टॉक का निर्माण, बल्कि व्याकरणिक संरचना भी भाषण... भाषा में विभिन्न अर्थों को व्यक्त करने वाले वाक्य और रूपात्मक साधनों में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा पूर्ण उपयोग करने का अवसर प्राप्त करता है विस्तृत सुसंगत भाषण.

बच्चों की दूसरों के साथ संचार में सही भाषण का उपयोग करने, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने, अपनी मूल भाषा को शुद्ध और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता आवश्यक में से एक है बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास के लिए शर्तें.

पर काम भाषण विकास में शामिल हैं:

ध्वनि संस्कृति की शिक्षा भाषण;

व्याकरणिक रूप से सही बनाना भाषण;

संवादी का गठन (संवाद) भाषण;

एक सुसंगत एकालाप को पढ़ाना भाषण(कहानी सुनाना);

शब्दावली का संवर्धन, स्पष्टीकरण और सक्रियण;

कलात्मक शब्द में रुचि को बढ़ावा देना।

भाषण का विकासपूर्वस्कूली उम्र प्रकृति में एक बहुआयामी प्रक्रिया है। भाषण का अंतर्संबंध विकास, भाषा अधिग्रहण और मानसिक, संज्ञानात्मक विकासभाषा के महान महत्व की गवाही देता है सोच का विकास.

भाषण का उच्च स्तर विकासप्रीस्कूलर धारणाओं:

1. मूल भाषा के साहित्यिक मानदंडों और नियमों का अधिकार, शब्दावली और व्याकरण का मुक्त उपयोग जब किसी के अपने विचार व्यक्त करते हैं और किसी भी प्रकार के बयान बनाते हैं;

2. वयस्कों और साथियों के साथ संपर्क बनाने की क्षमता (सुनो, पूछो, उत्तर दो, वस्तु);

3. भाषण शिष्टाचार के मानदंडों और नियमों का ज्ञान, स्थिति के आधार पर उनका उपयोग करने की क्षमता;

इस प्रकार, मूल भाषा की पूर्ण महारत, विकासभाषाई क्षमताएं एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के पूर्ण गठन का मूल हैं।

आधुनिक स्कूल में बच्चे से उच्च स्तर के मानसिक और वाक् विकास की आवश्यकता होती है। व्यक्ति की भाषा (भाषण) न केवल संचार का साधन है, बल्कि विचारों को व्यक्त करने का एक साधन भी है। भाषण जितना अधिक कल्पनाशील और सही होता है, विचार उतना ही सटीक रूप से व्यक्त होता है। भाषण के विकास में मानसिक संचालन का विकास होता है, और इसके विपरीत, सोच का विकास भाषण के विकास में योगदान देता है। यदि बच्चे के भाषण विकास का स्तर अधिक है, तो वह न केवल अच्छी तरह से पढ़ता है और सक्षम रूप से लिखता है, बल्कि जो पढ़ा जा रहा है उसे बेहतर ढंग से समझता और समझता है, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करता है।कई परस्पर संबंधित प्रकार के भाषण हैं: बोलना, आंतरिक भाषण और लिखित भाषण, ये सभी सोच के साथ अटूट रूप से जुड़े हुए हैं। मौखिक भाषण जोर से बोला गया भाषण है, इसे हमेशा सीधे वार्ताकार को संबोधित किया जाता है और लोगों के सीधे संचार के उद्देश्यों को पूरा करता है, अर्थात यह संचारी है। इसकी सामग्री में, गति, लय, चिकनाई, व्यक्तित्व के कई पहलू अभिव्यक्ति पाते हैं। कुछ लोग बहुत भावनात्मक रूप से बोलते हैं, अन्य बिना किसी भावना के समान घटनाओं के बारे में बात करते हैं, कुछ के पास संक्षिप्त भाषण होता है, अन्य अत्यधिक लंबे होते हैं, अलग-अलग लोगों की अलग-अलग शब्दावली होती है। मौखिक भाषण की सामग्री और प्रत्यक्ष प्रदर्शन पर सोच का निर्णायक प्रभाव पड़ता है, और एक चौकस वार्ताकार आसानी से यह निर्धारित कर सकता है कि इस समय वक्ता कितना सक्रिय है, वक्ता की सोच कितनी लचीली है, उसकी सक्रिय शब्दावली किस हद तक विकसित हुई है और कितनी जल्दी वार्ताकार अपने मानसिक कार्यों को नियंत्रित करता है। बेशक, एक या कई वार्तालापों को सोच के विकास और वार्ताकार की बुद्धि के स्तर पर नहीं आंका जा सकता है, आपको हमेशा व्यक्ति की सामान्य स्थिति, प्रस्तावित विषय में उसकी रुचि की डिग्री को ध्यान में रखना चाहिए। खासकर जब बच्चों में भाषण और सोच के विकास के नुकसान की बात आती है, क्योंकि स्वैच्छिक ध्यान, जब वे एक स्वैच्छिक प्रयास के साथ बातचीत को बनाए रखने में सक्षम होते हैं, केवल स्कूली उम्र में ही बनते हैं।सोच व्यवस्थित रूप से भाषण और भाषा से जुड़ी हुई है। उनका उद्भव और विकास वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने और इसे प्रबंधित करने के एक नए विशेष रूप के उद्भव को चिह्नित करता है। भाषा को भाषण से अलग करना महत्वपूर्ण है। भाषा पारंपरिक प्रतीकों की एक प्रणाली है, जिसकी मदद से ध्वनियों के संयोजन को व्यक्त किया जाता है जिसका एक ही अर्थ और लिखित संकेतों की संबंधित प्रणाली के समान अर्थ होता है। भाषण बोली जाने वाली या कथित ध्वनियों का एक संग्रह है जिसका एक ही अर्थ है और लिखित संकेतों की संबंधित प्रणाली के समान अर्थ है। भाषा उन सभी लोगों के लिए समान है जो इसका उपयोग करते हैं, भाषण व्यक्तिगत है। भाषण किसी व्यक्ति या लोगों के समुदाय के मनोविज्ञान को व्यक्त करता है जिनके लिए भाषण की ये विशेषताएं विशेषता हैं; भाषा अपने आप में उन लोगों के मनोविज्ञान को दर्शाती है जिनके लिए यह मूल है, और न केवल आज रहने वाले लोग, बल्कि पिछली पीढ़ी भी। भाषा में महारत हासिल किए बिना भाषण असंभव है, जबकि भाषा मौजूद हो सकती है और किसी व्यक्ति के अपेक्षाकृत स्वतंत्र रूप से विकसित हो सकती है, कानूनों के अनुसार जो उसके मनोविज्ञान या उसके व्यवहार से संबंधित नहीं हैं।

एक बच्चे का भाषण वयस्कों के भाषण से प्रभावित होता है और काफी हद तक पर्याप्त भाषण अभ्यास, एक सामान्य भाषण वातावरण और शिक्षा और प्रशिक्षण पर निर्भर करता है, जो उसके जीवन के पहले दिनों से शुरू होता है। भाषण एक जन्मजात क्षमता नहीं है, लेकिन ओण्टोजेनेसिस की प्रक्रिया में विकसित होता है - जीव का व्यक्तिगत विकास इसकी स्थापना के क्षण से जीवन के अंत तक।) बच्चे के शारीरिक और मानसिक विकास के समानांतर और एक संकेतक के रूप में कार्य करता है। उसके सामान्य विकास के बारे में। एक बच्चे की अपनी मूल भाषा को आत्मसात करना एक सख्त नियमितता के साथ होता है और सभी बच्चों के लिए सामान्य कई विशेषताओं की विशेषता होती है। भाषण की विकृति को समझने के लिए, इस प्रक्रिया के पैटर्न और उन परिस्थितियों को जानने के लिए, जिन पर इसका सफल पाठ्यक्रम निर्भर करता है, आदर्श में बच्चों के सुसंगत भाषण विकास के पूरे मार्ग की स्पष्ट रूप से कल्पना करना आवश्यक है।

एक प्रीस्कूलर के लिए, अच्छा भाषण स्कूल में सफल सीखने और विकास की कुंजी है। खराब विकसित भाषण वाले बच्चे पिछड़ जाते हैं, अक्सर खुद को उन लोगों में पाते हैं जो विभिन्न विषयों में सफल नहीं होते हैं।

किंडरगार्टन का मुख्य कार्य बच्चे के सुसंगत मौखिक भाषण को विकसित करना है। इस तरह के भाषण की विशिष्ट विशेषताएं न केवल व्यापकता हैं, बल्कि मनमानी भी हैं। सात वर्ष की आयु तक, पर्याप्त ज्ञान के आधार पर, बच्चे का भाषण सार्थक होना चाहिए। लेकिन यह पर्याप्त नहीं है - सामग्री को तार्किक क्रम में बनाया जाना चाहिए: आवश्यक एपिसोड को छोड़ना नहीं चाहिए, उन्हें यादृच्छिक रूप से पुनर्व्यवस्थित नहीं किया जाना चाहिए, अनावश्यक सम्मिलन से बचा जाना चाहिए, एक भाग से दूसरे भाग में जाना तर्कसंगत है, सक्षम हो एक बयान खत्म करो। इस मामले में, बच्चे को अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों और शब्दों का सही उच्चारण करना चाहिए।

एक बच्चे में एक पूर्ण मानस के गठन (उपस्थिति) और उसके आगे के सही विकास के लिए भाषण की समय पर और पूर्ण महारत पहली सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। समय पर - साधन बच्चे के जन्म के पहले दिन से शुरू होता है; भाषा सामग्री की मात्रा और बच्चे को प्रत्येक उम्र के स्तर पर अपनी क्षमताओं की पूरी सीमा तक भाषण में महारत हासिल करने के लिए प्रोत्साहित करने के मामले में पूर्ण साधन पर्याप्त है।

पहली उम्र के चरणों में बच्चे के भाषण के विकास पर ध्यान देना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है क्योंकि इस समय मस्तिष्क गहन रूप से विकसित हो रहा है, इसके कार्य बन रहे हैं। शरीर विज्ञानियों के शोध के अनुसार, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्यों को उनके प्राकृतिक गठन की अवधि के दौरान आसानी से ठीक से प्रशिक्षित किया जा सकता है। प्रशिक्षण के बिना, इन कार्यों के विकास में देरी हो रही है और यहां तक ​​​​कि हमेशा के लिए रुक भी सकता है।

कोल्ट्सोवा एमएम के अनुसार, भाषण निर्माण के कार्य के लिए, विकास की ऐसी "महत्वपूर्ण" अवधि बच्चे के जीवन के पहले तीन वर्ष हैं: इस समय तक, मस्तिष्क के भाषण क्षेत्रों की शारीरिक परिपक्वता मूल रूप से समाप्त हो जाती है, बाल स्वामी उनकी मूल भाषा के मुख्य व्याकरणिक रूपों में शब्दों का एक बड़ा भंडार जमा होता है। यदि, बच्चे के भाषण के पहले तीन वर्षों में, ध्यान नहीं दिया गया, तो भविष्य में इसे पकड़ने के लिए बहुत प्रयास करना होगा।

देशी भाषण में महारत हासिल करने की प्रक्रिया विकास की एक प्राकृतिक प्रक्रिया है, किसी व्यक्ति के शरीर की भाषण-निर्माण प्रणाली में सुधार। हम भाषा के वातावरण की विकासशील क्षमता पर भाषण कौशल के गठन की तीव्रता की निर्भरता कहते हैं - प्राकृतिक (होम स्कूलिंग में) या कृत्रिम, यानी, भाषा अधिग्रहण का पैटर्न। विशेष रूप से पद्धतिगत माध्यमों (पूर्वस्कूली संस्थानों में) द्वारा तैयार किया गया एक भाषा वातावरण।

भाषण आत्मसात करने का पैटर्न: देशी भाषण को देखने की क्षमता बच्चे के भाषण अंगों की मांसपेशियों के प्रशिक्षण पर निर्भर करती है। मूल भाषण तब प्राप्त किया जाता है जब बच्चा स्वर और मॉडल प्रोसोडेम को स्पष्ट करने की क्षमता प्राप्त करता है, साथ ही उन्हें ध्वनि परिसरों से कान से अलग करता है। भाषण में महारत हासिल करने के लिए, बच्चे को मुखर तंत्र के आंदोलनों का अभ्यास करना चाहिए (और फिर, लिखित भाषण, आंखों और हाथों में महारत हासिल करते समय), जो किसी दिए गए भाषा के प्रत्येक स्वर और उनके स्थितिगत रूपों और प्रत्येक प्रोसोडेम (मॉड्यूलेशन का मॉड्यूलेशन) के उच्चारण के लिए आवश्यक हैं। आवाज शक्ति, पिच, गति, लय, भाषण का समय), और इन आंदोलनों को सुनने के साथ समन्वयित किया जाना चाहिए।

भाषण प्राप्त किया जाता है यदि कोई बच्चा, किसी और के भाषण को सुन रहा है, दोहराता है (जोर से, और फिर खुद को) स्पीकर की अभिव्यक्तियां और prosodemes, उसकी नकल करते हुए, यानी, अगर उसके भाषण अंग सक्रिय रूप से कार्य कर रहे हैं।

बच्चे के मानस की विशेषताओं का गंभीर महत्व है: बच्चे को शब्दों और ध्वनियों को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए, उन्हें याद रखना चाहिए और उन्हें सटीक रूप से पुन: पेश करना चाहिए। अच्छी सुनवाई और ध्यान से सुनना महत्वपूर्ण है। बच्चे को जो कुछ उसने सुना है उसे स्वयं सही ढंग से पुन: पेश करना चाहिए। इसके लिए, उनके भाषण तंत्र को स्पष्ट रूप से कार्य करना चाहिए: परिधीय और केंद्रीय खंड (मस्तिष्क)।

अधिकांश माता-पिता मानते हैं कि बच्चे के साथ पत्र सीखना पर्याप्त है और वह सक्षम रूप से पढ़ना और लिखना शुरू कर देगा। हालांकि, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, अक्षरों का ज्ञान प्रीस्कूलरों के लिए पढ़ना और लिखना सीखने में गंभीर कठिनाइयों को बाहर नहीं करता है।

लेकिन इस घटना के मुख्य कारण ध्वन्यात्मक धारणा, उच्चारण दोष, साथ ही ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल के गठन की कमी है।

भाषण ध्वनियों के शब्दांशों और शब्दों में संलयन में महारत हासिल करने के बाद ही बच्चे में पठन कौशल का निर्माण होता है।

यानी अगर हम चाहते हैं कि बच्चा लिखित भाषा (पढ़ना और लिखना) जल्दी, आसानी से सीखे, और कई गलतियों से बचने के लिए, हमें उसे ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण सिखाना चाहिए।

बदले में, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण मूल भाषा की प्रत्येक ध्वनि की एक स्थिर ध्वन्यात्मक धारणा पर आधारित होना चाहिए।

ध्वन्यात्मक धारणा या ध्वन्यात्मक श्रवण भाषण की ध्वनियों (स्वनिम) को देखने और भेद करने की क्षमता है।

यह क्षमता बच्चों में प्राकृतिक विकास की प्रक्रिया में धीरे-धीरे बनती है।

तो, अपूर्ण ध्वन्यात्मक धारणा, एक तरफ, बच्चों के ध्वनि उच्चारण के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है, दूसरी ओर, यह ध्वनि विश्लेषण कौशल के गठन को रोकता है और जटिल बनाता है, जिसके बिना पूर्ण पढ़ना और लिखना असंभव है।

तो, एक प्रीस्कूलर को पढ़ना और लिखना सिखाने के लिए आवश्यक शर्तें हैं: गठित ध्वन्यात्मक धारणा, मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण, साथ ही ध्वनि विश्लेषण में प्राथमिक कौशल की उपस्थिति।

सात साल के बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण एक नई सामाजिक स्थिति में संक्रमण है: एक प्रीस्कूलर एक स्कूली छात्र बन जाता है।

बच्चा एक स्कूली बच्चे के नए गुणों के साथ पूर्वस्कूली बचपन के निशान को जोड़ता है। खेल से शैक्षिक गतिविधियों में परिवर्तन बच्चे के उद्देश्यों और व्यवहार को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। शैक्षिक गतिविधि की गुणवत्ता इस बात पर निर्भर करेगी कि पूर्वस्कूली अवधि में किसी और चीज का कितना गठन किया गया था।

बहोत महत्वपूर्ण:

बच्चे का शारीरिक विकास कैसे हुआ, उसकी विशेषताएं;

शारीरिक सुनवाई की स्थिति (लगातार ओटिटिस मीडिया);

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास, सामान्य मोटर कौशल, विकासात्मक असामान्यताएं;

तंत्रिका तंत्र की स्थिति (उत्तेजना, अवसाद, आदि);

बच्चे के आस-पास की दुनिया के बारे में क्या ज्ञान और विचार हैं (स्थान, समय, गिनती संचालन);

स्वैच्छिक ध्यान का विकास, मध्यस्थता याद रखना, शिक्षक को सुनने की क्षमता;

संज्ञानात्मक गतिविधि, सीखने की इच्छा, ज्ञान में रुचि, जिज्ञासा;

संचार गतिविधि, अन्य बच्चों के साथ संयुक्त कार्य के लिए तत्परता, सहयोग, पारस्परिक सहायता।

इन पूर्वापेक्षाओं के आधार पर, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, शिक्षण के लिए आवश्यक नए गुण बनने लगते हैं। स्कूल की तैयारी स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले बनती है और पहली कक्षा में पूरी नहीं होती है।

सीखने के लिए तत्परता की अवधारणा में न केवल बच्चे के ज्ञान और विचारों के भंडार की गुणात्मक विशेषताएं शामिल हैं, बल्कि सोच की सामान्य गतिविधि के विकास का स्तर भी शामिल है। स्कूली शिक्षा बच्चे को उसके भाषण, ध्यान, स्मृति के लिए नई आवश्यकताओं के साथ प्रस्तुत करती है। सीखने के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, अर्थात। उनकी नई गतिविधियों के सामाजिक महत्व के बारे में उनकी जागरूकता।

स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता के विशेष मानदंड बच्चे की मातृभाषा में संचार के साधन के रूप में महारत हासिल करने के लिए प्रस्तुत किए जाते हैं।

1. स्कूली उम्र तक, बच्चे ने सभी का गठन किया होगाभाषण का ध्वनि पक्ष.

बच्चे के पास ध्वनियों के सभी समूहों का सही, स्पष्ट उच्चारण होना चाहिए।

2. छह साल की उम्र तक, ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं पूरी तरह से बन जाती हैं, सुनने और भेद करने की क्षमता, मूल भाषा के स्वरों (ध्वनियों) को अलग करती है।

3. ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और भाषण की ध्वनि संरचना के संश्लेषण के लिए बच्चों की तत्परता। यह एक शब्द की रचना से प्रारंभिक स्वर ध्वनि को अलग करने की क्षमता है; तीन एआईयू ध्वनियों से स्वरों का विश्लेषण; उलटा शब्दांश विश्लेषणस्वर व्यंजन ; किसी शब्द आदि में पहली और अंतिम व्यंजन ध्वनियों को सुनना और उजागर करना।

4. शब्दावली का विकास, शब्द निर्माण के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की क्षमता। शिक्षा और कम अर्थ वाले शब्दों का सही उपयोग, शब्दों को वांछित रूप में बनाने की क्षमता। शब्दों के बीच ध्वनि और अर्थ संबंधी अंतर को हाइलाइट करें। संज्ञा से विशेषण बनाते हैं।

5. स्कूली उम्र तक, भाषण की व्याकरणिक संरचना बनती है। यह एक विस्तृत वाक्यांश भाषण, एक वाक्य के साथ काम करने की क्षमता का उपयोग करने की क्षमता है। सरल वाक्यों को सही ढंग से बनाएं, वाक्यों में शब्दों का कनेक्शन देखें, माध्यमिक और सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य वितरित करें, व्याकरणिक रूप से जटिल वाक्यों का निर्माण करें। बच्चों को एक चित्र से, कथानक चित्रों की एक श्रृंखला से कहानियाँ लिखने में सक्षम होना चाहिए।

छोटे स्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक और शाब्दिक-व्याकरणिक विकास में भी मामूली विचलन की उपस्थिति एक सामान्य शिक्षा स्कूल के कार्यक्रमों को आत्मसात करने में गंभीर समस्याएं पैदा करती है।

माता-पिता का मुख्य कार्यसमय के भीतर पूर्वस्कूली उम्र में अपने बच्चे के मौखिक भाषण के विभिन्न उल्लंघनों पर ध्यान दें, स्कूल से पहले भाषण चिकित्सा सुधारात्मक सहायता प्रदान करने के लिए और एक टीम में संचार कठिनाइयों और एक व्यापक स्कूल में खराब प्रदर्शन को रोकने के लिए।

जितनी जल्दी सुधारात्मक और विकासात्मक प्रशिक्षण शुरू किया जाएगा, उसका परिणाम उतना ही बेहतर होगा।

शायद हर परिवार जहां बच्चा बढ़ रहा है, इस सवाल से चिंतित है कि सामान्य रूप से कैसे सुनिश्चित किया जाए, और विशेष रूप से भाषण विकास।

बच्चे के जीवन के पहले वर्ष भाषण के विकास की नींव रखते हैं। इस समय, मस्तिष्क गहन रूप से विकसित हो रहा है, कलात्मक तंत्र में सुधार हो रहा है। जटिल विकृति के विकास को रोकने के लिए, समय पर सुधारात्मक सहायता प्रदान करने के लिए भाषण विकास के मानदंडों से विचलन को याद नहीं करना महत्वपूर्ण है।

बच्चे के भाषण का विकास जन्म से शुरू होता है। बच्चा परिवार में सही भाषण देने का कौशल हासिल करता है। माता-पिता अपने बच्चे के सामान्य और भाषण विकास के लिए जो कुछ भी करते हैं, वह उनके शेष जीवन के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

भाषण सिखाया जाना चाहिए, सबसे पहले, व्यक्तिगत उदाहरण से। बच्चे को सही, स्पष्ट भाषण सुनना चाहिए। यह वांछनीय है कि पिता और माता बच्चे के साथ एक ही मूल भाषा बोलते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि जिस भाषा को बच्चा कम उम्र में और कम उम्र में सुनता है, वह उसके जीवन का सबसे अनुकूल वर्ष है।

सही भाषण की दिशा में कलात्मक जिम्नास्टिक एक महत्वपूर्ण कदम है

बच्चों में ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन के कारणों में से एक भाषण के अंगों की अपर्याप्त गतिशीलता हो सकता है: जीभ, होंठ, जबड़े और नरम तालू।

इन अंगों की गतिशीलता का उल्लंघन (निष्क्रियता) एक फजी, नाक (नाक की झुनझुनी के साथ), लिसपिंग, विभिन्न ध्वनियों के धुंधले उच्चारण पर जोर देता है।

आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक का लक्ष्य भाषण तंत्र के अंगों की गतिशीलता को विकसित करना है, जो कि ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आवश्यक हैं, आर्टिक्यूलेटरी अंगों के सही, पूर्ण आंदोलनों का काम करना है।

बच्चे की उम्र के आधार पर, इसके लिए 5 से 15 मिनट का समय आवंटित करते हुए, रोजाना आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक करने की सलाह दी जाती है।

अपने बच्चे को अतिभारित न करें, उसे एक सत्र के दौरान सभी व्यायाम करने की आवश्यकता नहीं है।

बच्चों द्वारा भाषण ध्वनियों को आत्मसात करने की तालिका

बच्चा बढ़ता और विकसित होता है। तदनुसार, उसका भाषण विकसित होता है। भाषण के मुख्य संरचनात्मक घटक हैं: ध्वनि रचना, शब्दावली और व्याकरणिक संरचना।

याद रखें कि प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत है, विशेष रूप से, और, तदनुसार, विभिन्न बच्चों के सामान्य और भाषण विकास में कुछ अंतर हो सकते हैं। 4-5 वर्ष की आयु के कुछ बच्चे पहले से ही हमारी भाषा की सभी ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करते हैं, जबकि अन्य अधिकांश ध्वनियों के उच्चारण का उल्लंघन करते हैं। हम आपको एक तालिका प्रदान करते हैं जो बच्चों द्वारा ध्वनियों को आत्मसात करने के अनुमानित क्रम को दर्शाती है।

बच्चे की उम्र जीभ लगता है

1 से 2 वर्ष ए, ओ, ई, एम, पी, बी

2 से 3 वर्ष की आयु Y, I, Y, T, D, V, F, G, K, X, N, Y

3 से 4 वर्ष की आयु से S, Z, C

4 से 5 वर्ष की आयु से W, W, H, S

5 से 6 साल की उम्र एल, आर

बच्चे को सही ढंग से बोलना कैसे सिखाएं?

डेढ़ साल की उम्र तक, बच्चे की शब्दावली दो सौ शब्दों से अधिक हो सकती है। एक नियम के रूप में, इन शब्दों को बच्चे द्वारा कुछ विकृति के साथ पुन: पेश किया जाता है, यह अपने स्वयं के भाषण तंत्र में पूरी तरह से महारत हासिल करने में असमर्थता का दोष है।

इस मामले में माता-पिता बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं, और बच्चे को सही ढंग से बोलना कैसे सिखाएं?

शुरू से ही शुरू करो। इसका अर्थ है बच्चे के जन्म से ही, या यहाँ तक कि गर्भवती होने से भी।

अपने इंटोनेशन के साथ खेलें। सबसे पहले, बच्चा केवल आपके स्वर में अंतर को समझने में सक्षम होता है, इसलिए बच्चे का ध्यान अपनी भाषा की ओर आकर्षित करने के लिए इसे अक्सर बदलें।

एक डमी सही भाषण का दुश्मन है। इस तथ्य की पुष्टि बाल रोग विशेषज्ञों, भाषण चिकित्सक द्वारा किए गए कई अध्ययनों से होती है। पेसिफायर एक कुरूपता के विकास में योगदान करते हैं, जो न केवल अभिव्यक्ति की कठिनाइयों को प्रभावित करता है, बल्कि सामान्य रूप से भाषण विकास में देरी में भी योगदान देता है।

नाम से पुकारना, आँख मिलाना। अक्सर, अपने बच्चे को नाम से संबोधित करें। अपने बच्चे की आँखों में देखना न भूलें, ताकि वह समझ सके कि अपील उसी को संबोधित है।

एक बच्चे को शब्दों के साथ समझने और सिखाने के लिए इशारों का उपयोग एक अनिवार्य चीज है, इसलिए सभी शब्दों और कार्यों को उचित इशारों के साथ दोहराएं। जल्द ही, बच्चा उन्हें शब्दों से जोड़ना शुरू कर देगा।

आप जो कुछ भी करते हैं और देखते हैं उस पर टिप्पणी करने की आदत विकसित करें। मिलनसार लोगों के लिए एक बच्चे के साथ बातचीत का एक निरंतर विषय खोजना मुश्किल नहीं है, जितना अधिक मौन लोगों को इन कौशल को थोड़ा विकसित करना होगा।

स्नायु प्रशिक्षण। भाषण तंत्र की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने के लिए, आप एक बच्चे के लिए एक सीटी, एक पाइप, एक हारमोनिका खरीद सकते हैं; और थोड़ी देर बाद बच्चे के साथ आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक करना शुरू करें।

धीरे-धीरे बोलें, कई बार दोहराएं। जाहिर है, तेज, अस्पष्ट भाषा के साथ, बच्चा शब्दों के अर्थ को समझ नहीं पाएगा और भविष्य में उनका गलत उच्चारण कर सकता है।

वयस्कों द्वारा शब्दों का सही उच्चारण बच्चों के भाषण को सही करने की कुंजी है। अज्ञानता से, या किसी बच्चे के साथ उस भाषा में बात करने के लिए जिसे वह समझता है, कई माता-पिता शब्दों के विकृत उच्चारण की अनुमति देते हैं। नतीजतन, बच्चा ठीक यही सीखता है​​ शब्द का रूप, पूरी तरह से सुनिश्चित होना कि पिताजी और माँ गलत नहीं बोल सकते। शब्दों का विरूपण बच्चे का विशेषाधिकार है। माता-पिता को एक सामान्य शब्द का प्रयोग करना चाहिए, न कि बच्चे का।

शब्दों और वाक्यों का सरलीकरण, लेकिन शब्दों और "लिस्प" के संशोधन से दूर न हों। सबसे पहले, बच्चे के लिए जटिल शब्दों और लंबे शब्दों में महारत हासिल करना मुश्किल होगा, इसलिए भाषा को कम करने और सरल बनाने की तकनीक प्रभावी हो सकती है। उदाहरण के लिए, "कुत्ता" शब्द के बजाय आप "वूफ़-वूफ़" कह सकते हैं। लेकिन जानबूझकर शब्दों को विकृत न करें, खासकर एक साल बाद।

अपने बच्चे के साथ अपने भाषण को धीरे-धीरे समृद्ध करें, नए शब्द, स्पष्टीकरण और परिवर्धन जोड़कर। उदाहरण के लिए, पहले आप कह सकते हैं "अन्या एक बिल्ली रखती है", फिर "अन्या एक अच्छी, भुलक्कड़ बिल्ली रखती है" जोड़ें।

शब्दो का खेल। अपने बच्चे के साथ खेलते समय, हमेशा शब्दों के साथ अपनी गतिविधि में साथ दें।

पढ़ना एक समृद्ध शब्दावली के निर्माण की नींव है। बच्चों के भाषण के विकास के एक तुलनात्मक विश्लेषण से पता चला है कि जिन बच्चों के माता-पिता दिन में कई बार परियों की कहानियों, कविताओं और लघु कथाओं को पढ़ने के लिए आलसी नहीं थे, उनके पास उन बच्चों की तुलना में बहुत बड़ी शब्दावली है जिनके माता-पिता खुद को इस तरह की परेशानी से परेशान नहीं करते थे। पेशा।

चित्रों को वास्तविक वस्तुओं से जोड़ना। अपने बच्चे को किताब में यह या वह तस्वीर दिखाते समय, वास्तविक दुनिया में उसका एनालॉग खोजने की कोशिश करें और बच्चे के साथ समानता को इंगित करें।

भूमिका निभाने वाले खेल। सबसे पहले, ये बहुत ही सरल खेल हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप एक खिलौना फोन के साथ खेल सकते हैं, एक बच्चा माँ, पिताजी, भाई, बहन को "हैलो" कह सकता है, पता लगा सकता है कि "आप कैसे हैं?" विपरीतता से। फिर आप परियों की कहानियों की भूमिका निभा सकते हैं, घरेलू सामानों और खिलौनों का उपयोग करके स्वयं कहानियों के साथ आ सकते हैं।

- सक्रिय खेल। बच्चे के साथ सक्रिय खेल में नर्सरी राइम और गानों का इस्तेमाल किया जा सकता है, जिससे उसे शब्दों के साथ उचित क्रियाओं को दोहराने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके। यह, भाषा कौशल के समानांतर, बच्चे की शारीरिक और संगीत दोनों क्षमताओं को विकसित करने में मदद करेगा।

संचार करते समय पृष्ठभूमि को छोड़ दें। बहुत सी पृष्ठभूमि ध्वनियां (उदाहरण के लिए, टीवी) आपके बच्चे को भ्रमित कर सकती हैं, आपको पूरी तरह से आप पर और आप अपने बच्चे से क्या कह रही हैं, इस पर ध्यान केंद्रित करने से रोक सकती हैं।

अपने बच्चे पर हावी न हों। याद रखें कि वाक् विकार वाले बच्चों में, सभी मानसिक प्रक्रियाएं प्रभावित होती हैं। इसलिए, भाषण कार्यों के दौरान, बच्चे को विचार के लिए अधिक समय देने की आवश्यकता होती है, लेकिन उसे अधिभारित नहीं करना चाहिए। आपको उसे उत्तर के साथ जल्दी नहीं करना चाहिए, कार्य को फिर से दोहराना बेहतर है और बार-बार असफल प्रयासों के बाद ही संकेत दें कि आपको इस समस्या का समाधान किस दिशा में देखना चाहिए। अपनी बुद्धि दिखाओ।

उसे दोष न दें जब उसके लिए कुछ काम नहीं करता है, अगर वह नहीं जानता कि कुछ कैसे करना है। खेल कार्यों के प्रदर्शन के दौरान, शिशुओं (विशेषकर प्रारंभिक अवस्था में) को कठिनाइयों का अनुभव हो सकता है। इस पर ध्यान न दें।

प्रत्येक बच्चा एक व्यक्ति है। इसका विकास उसके अपने कानूनों के अनुसार होता है। इसलिए, अपने बच्चे की तुलना उन साथियों से न करें जो उनके विकास में उससे आगे हो सकते हैं।

खेल सहित किसी भी बच्चे की गतिविधियों को व्यवस्थित और प्रबंधित करने का सुनहरा नियम: बच्चा दिलचस्प और आरामदायक होना चाहिए!

- ठीक मोटर विकास और भाषा अधिग्रहण- प्रक्रियाएं समानांतर हैं। उंगलियों की गति के समन्वय का केंद्र और भाषा केंद्र इतने करीब हैं कि एक के सक्रिय विकास से दूसरे का समान रूप से सक्रिय विकास होता है। इसलिए, बच्चे की बहुमुखी स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करना बहुत महत्वपूर्ण है। हाथ की मालिश, उंगलियों का खेल, छोटी वस्तुओं को छूना, विभिन्न सतहों को छूना, पहेलियों और मोज़ाइक को एक साथ रखना, फावड़ियों और बटनों को बांधना, कलम और चम्मच जैसी वस्तुओं को चित्रित करना और उनका उपयोग करना भाषा अधिग्रहण को तेज कर सकता है।

माता-पिता धैर्य दिखाते हुए, पढ़ने और खेलों के विकास के लिए समय निकालकर न केवल बच्चे को सही ढंग से बोलना सिखाते हैं, बल्कि अपने बच्चे को उसके आसपास के समाज में एक योग्य स्थान प्रदान करते हैं।