प्रत्येक राष्ट्र चरित्र, व्यवहार और विश्वदृष्टि की विशिष्ट विशेषताओं की विशेषता है। यहीं से "मानसिकता" की अवधारणा आती है। यह क्या है?

जर्मन एक खास लोग हैं

मानसिकता एक बिल्कुल नई अवधारणा है। यदि किसी व्यक्ति का चरित्र चित्रण करते समय हम उसके चरित्र के बारे में बात कर रहे हैं, तो पूरे लोगों को चित्रित करते समय, "मानसिकता" शब्द का उपयोग करना उचित है। तो, मानसिकता एक राष्ट्रीयता के मनोवैज्ञानिक गुणों के बारे में सामान्यीकृत और व्यापक विचारों का एक समूह है। जर्मनों की मानसिकता राष्ट्रीय पहचान और लोगों की विशिष्ट विशेषताओं की अभिव्यक्ति है।

जर्मन किसे कहते हैं?

जर्मन खुद को ड्यूश कहते हैं। वे नाममात्र राष्ट्र का प्रतिनिधित्व करते हैं लोग इंडो-यूरोपीय भाषा परिवार के जर्मनिक लोगों के पश्चिम जर्मनिक उपसमूह से संबंधित हैं।

जर्मन जर्मन बोलते हैं। यह बोलियों के दो उपसमूहों को अलग करता है, जिनके नाम नदियों के दौरान निवासियों के बीच वितरण से उत्पन्न हुए हैं। जर्मनी के दक्षिण की जनसंख्या उच्च जर्मन बोली से संबंधित है, देश के उत्तरी भाग के निवासी निम्न जर्मन बोली बोलते हैं। इन मूल किस्मों के अलावा, 10 अतिरिक्त बोलियाँ और 53 स्थानीय बोलियाँ हैं।

यूरोप में 148 मिलियन जर्मन भाषी हैं। इनमें से 134 मिलियन लोग खुद को जर्मन कहते हैं। शेष जर्मन-भाषी आबादी को निम्नानुसार वितरित किया गया था: 7.4 मिलियन ऑस्ट्रियाई हैं (ऑस्ट्रिया के सभी निवासियों का 90%); 4.6 मिलियन स्विस हैं (स्विस आबादी का 63.6%); 285 हजार - लक्जमबर्गर; 70 हजार - बेल्जियन और 23.3 हजार - लिकटेंस्टीन।

अधिकांश जर्मन जर्मनी में रहते हैं, लगभग 75 मिलियन। वे देश के सभी देशों में राष्ट्रीय बहुमत का गठन करते हैं। पारंपरिक धार्मिक मान्यताएं कैथोलिक धर्म (मुख्य रूप से देश के उत्तर में) और लूथरनवाद (दक्षिणी जर्मन भूमि में आम) हैं।

जर्मन मानसिकता की विशेषताएं

जर्मन मानसिकता की मुख्य विशेषता पांडित्य है। व्यवस्था और व्यवस्था की उनकी इच्छा मंत्रमुग्ध कर देने वाली है। सटीक रूप से पैदल सेना जर्मनों के कई राष्ट्रीय गुणों का स्रोत है। पहली चीज जो किसी दूसरे देश के अतिथि का ध्यान आकर्षित करती है, वह है सड़कों की संपूर्णता, रोजमर्रा की जिंदगी और सेवा। तर्कसंगतता व्यावहारिकता और सुविधा के साथ संयुक्त है। विचार अनैच्छिक रूप से उठता है: इस तरह एक सभ्य व्यक्ति को जीना चाहिए।

प्रत्येक स्वाभिमानी जर्मन का लक्ष्य प्रत्येक घटना के लिए तर्कसंगत व्याख्या खोजना होता है। कोई भी, यहां तक ​​कि एक बेतुकी स्थिति में, जो हो रहा है उसका चरण-दर-चरण विवरण हमेशा होता है। जर्मनों की मानसिकता प्रत्येक गतिविधि की उपयुक्तता की थोड़ी सी भी बारीकियों को अनदेखा करने की अनुमति नहीं देती है। इसे "आंख से" करना एक सच्चे जर्मन की गरिमा के नीचे है। इसलिए उत्पादों का उच्च मूल्यांकन, जो प्रसिद्ध अभिव्यक्ति "जर्मन गुणवत्ता" में प्रकट होता है।

ईमानदारी और सम्मान की भावना जर्मन लोगों की मानसिकता की विशेषता है। छोटे बच्चों को सब कुछ खुद ही हासिल करना सिखाया जाता है, किसी को कुछ भी मुफ्त में नहीं मिलता। इसलिए, स्कूलों में धोखाधड़ी आम नहीं है, और यह दुकानों में सभी खरीद के लिए भुगतान करने के लिए प्रथागत है (भले ही कैशियर गणना में गलती करता है या माल को नोटिस नहीं करता है)। हिटलर की गतिविधियों के लिए जर्मन खुद को दोषी महसूस करते हैं, इसलिए युद्ध के बाद के दशकों में देश में उनके नाम पर एक भी लड़के का नाम एडॉल्फ नहीं रखा गया।

मितव्ययिता जर्मन चरित्र और मानसिकता की एक और अभिव्यक्ति है। खरीदारी करने से पहले, एक सच्चा जर्मन विभिन्न दुकानों में सामानों की कीमतों की तुलना करेगा और सबसे कम कीमत पाएगा। जर्मन भागीदारों के साथ व्यापार रात्रिभोज या दोपहर का भोजन अन्य देशों के प्रतिनिधियों को भ्रमित कर सकता है, क्योंकि उन्हें स्वयं व्यंजनों के लिए भुगतान करना होगा। जर्मनों को अत्यधिक अपव्यय पसंद नहीं है। वे बहुत मितव्ययी होते हैं।

जर्मनों की मानसिकता की ख़ासियत अद्भुत स्वच्छता है। व्यक्तिगत स्वच्छता से लेकर निवास स्थान तक हर चीज में साफ-सफाई। किसी कर्मचारी से एक अप्रिय गंध या गीली, पसीने से तर हथेलियाँ आपकी नौकरी छोड़ने का एक अच्छा कारण हो सकती हैं। एक जर्मन के लिए कार की खिड़की से कचरा फेंकना या कूड़ेदान के बगल में कचरा बैग फेंकना बकवास है।

जर्मन समय की पाबंदी विशुद्ध रूप से राष्ट्रीय विशेषता है। जर्मन अपने समय के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं, इसलिए उन्हें यह पसंद नहीं है जब उन्हें इसे बर्बाद करना पड़ता है। बैठक के लिए देर से आने वालों से वे नाराज़ हैं, लेकिन पहले आने वालों के साथ भी बुरा व्यवहार करते हैं। एक जर्मन व्यक्ति का हर समय मिनट के हिसाब से निर्धारित होता है। यहां तक ​​कि एक दोस्त से मिलने के लिए, उन्हें शेड्यूल देखना होगा और एक विंडो ढूंढनी होगी।

जर्मन बहुत विशिष्ट लोग हैं। अगर उन्होंने आपको चाय के लिए आमंत्रित किया, तो जान लें कि चाय के अलावा कुछ नहीं होगा। सामान्य तौर पर, जर्मन शायद ही कभी मेहमानों को अपने घर आमंत्रित करते हैं। अगर आपको ऐसा निमंत्रण मिला है, तो यह बहुत सम्मान की निशानी है। जब वह किसी अतिथि के पास आता है तो परिचारिका को फूल और बच्चों को मिठाई भेंट करता है।

जर्मन और लोक परंपराएं

जर्मनों की मानसिकता लोक परंपराओं के पालन और उनके सख्त पालन में प्रकट होती है। सदी से सदी तक इस तरह के बहुत सारे मानदंड गुजर रहे हैं। सच है, वे मूल रूप से एक राष्ट्रीय प्रकृति के नहीं हैं, लेकिन एक निश्चित क्षेत्र में फैले हुए हैं। इस प्रकार, शहरीकृत जर्मनी ने बड़े शहरों में भी ग्रामीण नियोजन के निशान बरकरार रखे हैं। बस्ती के केंद्र में एक चर्च, सार्वजनिक भवनों और एक स्कूल के साथ एक बाजार चौक है। आवासीय क्वार्टर चौक से निकलते हैं।

जर्मनों पर लोक कपड़े प्रत्येक इलाके में दिखाई देते हैं, उनके रंग और पोशाक की सजावट, लेकिन कट एक ही है। पुरुष टाइट पैंट, स्टॉकिंग्स और बकले हुए जूते पहनते हैं। हल्के रंग की शर्ट, बनियान और लंबी लंबाई का काफ्तान विशाल जेब के साथ लुक को पूरा करता है। महिलाएं आस्तीन के साथ एक सफेद ब्लाउज, लेस के साथ एक गहरे रंग का कोर्सेट और एक प्लंजिंग नेकलाइन और एक विस्तृत एकत्रित स्कर्ट पहनती हैं, जिसके ऊपर एक उज्ज्वल एप्रन है।

राष्ट्रीय एक पोर्क व्यंजन (सॉसेज और सॉसेज) और बीयर है। उत्सव का पकवान - दम किया हुआ गोभी, बेक्ड हंस या कार्प के साथ सूअर का मांस सिर। पेय में क्रीम के साथ चाय और कॉफी शामिल हैं। मिठाई में जिंजरब्रेड और जेली कुकीज़ होते हैं।

जर्मन एक दूसरे को कैसे बधाई देते हैं

प्राचीन काल से एक-दूसरे को जोरदार हाथ मिलाने के लिए जो नियम आया था, वह जर्मनों द्वारा आज तक संरक्षित है। लिंग अंतर कोई मायने नहीं रखता: जर्मन महिलाएं वही करती हैं जो वे करती हैं। जब वे अलविदा कहती हैं, तो जर्मन फिर से हाथ मिलाते हैं।

कार्यस्थल पर, कर्मचारी "आप" हैं और सख्ती से नाम से हैं। और व्यापार क्षेत्र के अलावा, "आप" का संदर्भ जर्मनों के बीच व्यापक है। उम्र या सामाजिक स्थिति कोई मायने नहीं रखती। इसलिए, यदि आप एक जर्मन साथी के साथ काम कर रहे हैं, तो "मिस्टर इवानोव" को संबोधित करने के लिए तैयार रहें। यदि आपका जर्मन मित्र आपसे 20 वर्ष छोटा है, तब भी वह आपको "आप" के रूप में संदर्भित करेगा।

यात्रा के लिए जुनून

यात्रा करने और नई भूमि की खोज करने की इच्छा जर्मनों की मानसिकता की एक और अभिव्यक्ति है। वे दूर देशों के विदेशी कोनों में जाना पसंद करते हैं। लेकिन विकसित संयुक्त राज्य अमेरिका या ग्रेट ब्रिटेन का दौरा जर्मनों को आकर्षित नहीं करता है। इस तथ्य के अलावा कि यहां एक अभूतपूर्व अनुभव प्राप्त करना असंभव है, इन देशों की यात्रा परिवार के बटुए के लिए महंगी है।

शिक्षा की खोज

जर्मन राष्ट्रीय संस्कृति के प्रति बहुत संवेदनशील हैं। यही कारण है कि संचार में अपनी शिक्षा का प्रदर्शन करने की प्रथा है। एक पढ़ा-लिखा व्यक्ति जर्मनी के इतिहास के ज्ञान से चमक सकता है, जीवन के अन्य क्षेत्रों में जागरूकता दिखा सकता है। जर्मन अपनी संस्कृति पर गर्व करते हैं और इससे संबंधित होने की भावना महसूस करते हैं।

जर्मन और हास्य

औसत जर्मन के दृष्टिकोण से हास्य एक अत्यंत गंभीर मामला है। हास्य में जर्मन शैली अपरिष्कृत व्यंग्य या कास्टिक व्यंग्य है। जर्मन चुटकुलों का अनुवाद करते समय, उनके सभी स्वादों को व्यक्त करना संभव नहीं है, क्योंकि हास्य एक विशिष्ट स्थिति पर निर्भर करता है।

कार्यस्थल पर विशेष रूप से अधिकारियों के संबंध में मजाक करना स्वीकार नहीं है। विदेशियों के बारे में चुटकुले की निंदा की जाती है। जर्मन पुनर्मिलन के बाद पूर्वी जर्मनों में चुटकुले फैल गए। सबसे आम व्यंग्यवाद बवेरियन की लापरवाही और सैक्सन की चालाकी, पूर्वी फ़्रिसियाई लोगों में बुद्धिमत्ता की कमी और बर्लिनवासियों की फुर्ती का उपहास करते हैं। स्वाबियन लोग अपनी मितव्ययिता के बारे में चुटकुलों पर नाराज होते हैं, क्योंकि उन्हें इसमें निंदनीय कुछ भी नहीं दिखता है।

रोजमर्रा की जिंदगी में मानसिकता का प्रतिबिंब

जर्मन संस्कृति और जर्मन मानसिकता दैनिक प्रक्रियाओं में परिलक्षित होती है। एक विदेशी के लिए यह असामान्य लगता है, जर्मनों के लिए यह आदर्श है। जर्मनी में चौबीसों घंटे कोई दुकान नहीं चल रही है। सप्ताह के दिनों में वे 20:00 बजे, शनिवार को 16:00 बजे बंद हो जाते हैं, और रविवार को नहीं खुलते।

जर्मनों को खरीदारी करने की आदत नहीं है, वे अपना समय और पैसा बचाते हैं। कपड़ों पर पैसा खर्च करना खर्च की सबसे अवांछित वस्तु है। जर्मन महिलाओं को सौंदर्य प्रसाधन और संगठनों की लागत को सीमित करने के लिए मजबूर किया जाता है। लेकिन इसकी परवाह बहुत कम लोगों को होती है। जर्मनी में, वे किसी भी स्वीकृत मानकों को पूरा करने का प्रयास नहीं करते हैं, इसलिए हर कोई अपनी इच्छानुसार कपड़े पहनता है। मुख्य बात आराम है। कोई भी असामान्य कपड़ों पर ध्यान नहीं देता है और किसी को जज नहीं करता है।

बचपन से ही बच्चे पॉकेट मनी प्राप्त करते हैं और उस पर अपनी इच्छाओं को पूरा करना सीखते हैं। चौदह वर्ष की आयु से, बच्चा वयस्कता में प्रवेश करता है। यह दुनिया में अपना स्थान खोजने और केवल खुद पर भरोसा करने के प्रयासों में प्रकट होता है। बुजुर्ग जर्मन माता-पिता को बच्चों के साथ बदलने की कोशिश नहीं करते हैं, अपने पोते के लिए नानी बन जाते हैं, लेकिन अपना जीवन जीते हैं। वे यात्रा करने में बहुत समय बिताते हैं। बुढ़ापे में, हर कोई खुद पर निर्भर करता है, कोशिश करता है कि बच्चों पर आत्म-देखभाल का बोझ न पड़े। कई बूढ़े लोग नर्सिंग होम में समाप्त हो जाते हैं।

रूसी और जर्मन

यह आमतौर पर स्वीकार किया जाता है कि जर्मन और रूसियों की मानसिकता बिल्कुल विपरीत है। कहावत "एक रूसी के लिए क्या अच्छा है एक जर्मन के लिए मौत के समान है" इसकी पुष्टि करता है। लेकिन इन दो लोगों के राष्ट्रीय चरित्र की सामान्य विशेषताएं हैं: भाग्य के सामने विनम्रता और आज्ञाकारिता।

दूसरी अध्ययन की गई भाषा के रूप में जर्मन में मौखिक भाषण के कौशल में सुधार के लिए अतिरिक्त कार्य के लिए प्रस्तुत कार्यप्रणाली समर्थन की पेशकश की जाती है, एक संगठनात्मक और व्यावहारिक प्रकृति है, ग्रेड I0 में छात्रों के लिए अभिप्रेत है। विषयगत सामग्री 4 शैक्षणिक घंटों के लिए डिज़ाइन की गई है, इसमें दो स्थितियां शामिल हैं:

1. "लोगों के चरित्र लक्षण। मेरा चरित्र। "
2. "जर्मनों के लिए विशिष्ट क्या है? राष्ट्रीय चरित्र की विशेषताएं ”।

सीखने की दोनों स्थितियां वास्तविकता के करीब हैं, जिसका छात्रों को सीधे जीवन में सामना करना पड़ता है। नतीजतन, परिस्थितियाँ पूरी तरह से प्रेरित चरित्र प्राप्त कर लेती हैं और छात्रों में रुचि जगाती हैं।

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विषय पर पद्धतिगत समर्थन: "लोगों के चरित्र लक्षण।"

जर्मन भाषा के शिक्षक MAOU SOSH 7

पेर्म

अंग्रेजी के गहन अध्ययन के साथ

व्याख्यात्मक नोट।

दूसरी अध्ययन की गई भाषा के रूप में जर्मन में मौखिक भाषण के कौशल में सुधार के लिए अतिरिक्त कार्य के लिए प्रस्तुत कार्यप्रणाली समर्थन की पेशकश की जाती है, एक संगठनात्मक और व्यावहारिक प्रकृति है, ग्रेड I0 में छात्रों के लिए अभिप्रेत है। विषयगत सामग्री 4 शैक्षणिक घंटों के लिए डिज़ाइन की गई है, इसमें दो स्थितियां शामिल हैं:

1. "लोगों के चरित्र लक्षण। मेरा चरित्र। "
2. "जर्मनों के लिए विशिष्ट क्या है? राष्ट्रीय चरित्र की विशेषताएं ”।

दोनों प्रशिक्षण स्थितियांवास्तविकता के करीब है कि छात्रों को सीधे जीवन में सामना करना पड़ता है। नतीजतन, परिस्थितियाँ पूरी तरह से प्रेरित चरित्र प्राप्त कर लेती हैं और छात्रों में रुचि जगाती हैं।

मुख्य लक्ष्य विषय पर काम - छात्रों की संचार क्षमता और छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों के कौशल के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण, क्योंकि शैक्षिक स्थिति पर काम के दौरान, छात्रों को अपने स्वभाव के प्रकार का निर्धारण करना चाहिए और अपनी पसंद को सही ठहराना चाहिए। अनुसंधान गतिविधि में जर्मनों के राष्ट्रीय चरित्र की विशेषताओं को निर्धारित करने, चयनित गुणों की पुष्टि करने वाले तथ्यों की खोज करना भी शामिल है। नतीजतन, अध्ययन की गई भाषा के देश की संस्कृति और परंपराओं के शिक्षण के साथ अविभाज्य संबंध में छात्र के व्यक्तित्व के विकास पर काम पर बहुत ध्यान दिया जाता है, छात्र की सांस्कृतिक संचार में भाग लेने और स्वतंत्र रूप से सुधार करने की इच्छा का गठन। अर्जित गतिविधि में।

कार्यप्रणाली संगठन के केंद्र मेंपहली स्थिति में कक्षाओं का संचालन करते समय, संचार सिद्धांत और गतिविधि-संचार पद्धति आधारित होती है:

• भाषण अभ्यास पर ध्यान केंद्रित किया जाता है (इसलिए, बोलने और सुनने के लिए एक बड़ी भूमिका दी जाती है);
• संचार गतिविधियों में प्रत्येक छात्र की अधिकतम भागीदारी और इसकी तैयारी के माध्यम से सुनिश्चित किया जाता है:

• काम का व्यक्तिगत रूप (विभिन्न प्रकार के अभ्यास करना, लेक्सिकल टेबल के साथ काम करना);
• काम का समूह रूप (ग्रंथों के साथ काम करते समय);

• अत्यधिक मात्रा में शाब्दिक सामग्री की पेशकश की जाती है, मानक वाक्यांशों के अध्ययन पर ध्यान दिया जाता है, जो संचार के आम तौर पर स्वीकृत आधार हैं;
• व्याकरणिक सामग्री पर तभी विचार किया जाता है जब त्रुटि दोहराई जाती है।

दूसरी स्थिति में, प्रशिक्षण किया जाता हैई.आई. थालिया द्वारा तुलनात्मक विश्लेषण की पद्धति के आधार पर... छात्र जर्मन संस्कृति और परंपराओं की वास्तविकताओं के बारे में जानकारी वाले पाठ से परिचित होते हैं, और फिर स्वतंत्र रूप से अपने देश की समान घटनाओं और वास्तविकताओं का वर्णन करते हुए एक समान पाठ की रचना करते हैं। अधिक स्पष्टता और समीचीनता के लिए, छात्र जर्मन संस्कृति की वास्तविकताओं के बारे में पाठ के आगे घरेलू वास्तविकता के बारे में जानकारी लिखते हैं।

जैसा समस्याग्रस्त मुद्देलिया जाता है: “मैं स्वभाव से कौन हूँ? क्या मेरा चरित्र कठिन या आसान है? "," जर्मनों के लिए विशिष्ट क्या है? "के माध्यम से विषय पर लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए हैं:

• छात्र;
• विषयगत शब्दकोश;
• अभ्यास का एक सेट, तालिकाओं को व्यवस्थित करना;
• शैक्षिक ग्रंथ, ई। हेइडमैन द्वारा कार्टून की प्रति "टाइपिश ड्यूश?"।

सभी साधन छात्रों को उनके लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करते हैं। व्यक्तिगत और टीम वर्क छात्रों को विषय पर अपने स्वयं के मोनोलॉग बनाने में मदद करता है।

रिफ्लेक्टिव स्पेस में, छात्र अपनी संयुक्त गतिविधियों का आकलन करते हैं, अपनी सफलताओं और कठिनाइयों के बारे में बात करते हैं, विषय सामग्री में महारत हासिल करने के स्तर का एहसास करते हैं, संक्षेप में बताते हैं कि उन्होंने अपने बारे में, अपने साथियों के बारे में, जर्मनों और रूसियों की राष्ट्रीय विशेषताओं के बारे में क्या नया और दिलचस्प सीखा है।

"लोगों के चरित्र लक्षण" विषय पर पाठ का पद्धतिगत समर्थन। मेरा चरित्र "(2 घंटे)

पाठ मकसद:

• संचार क्षमता का गठन।
• उनकी बात पर बहस करने की क्षमता का विकास, विषय पर अपना एकालाप बनाने के लिए आवश्यक शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री का विश्लेषण करने की क्षमता।
• स्वयं के संबंध में, अन्य लोगों के संबंध में एक महत्वपूर्ण स्थिति का गठन।

पाठ मकसद:

• वाक् कौशल में सुधार: नई शब्दावली सीखना और वाक् उच्चारणों में इसे सक्रिय करना।

• पाठ के लिए उपदेशात्मक उपकरणों का एक सेट;
• कंप्यूटर प्रस्तुति।

सीएमएम प्रौद्योगिकी; दृश्य और चित्रण विधि; व्यावहारिक (सूचना का विश्लेषण और संश्लेषण; विषय पर अपने स्वयं के संवादों का संकलन), आईसीटी, अनुसंधान विधि।

पाठ 1।

1. पाठ की शुरुआत।

1. संगठनात्मक क्षण।

छात्रों को 4 तस्वीरों की छवियों की पेशकश की जाती है, जो विभिन्न प्रकार के स्वभाव वाले लोगों को दर्शाती हैं, और इन लोगों का वर्णन करने का प्रयास करने का कार्य दिया जाता है (पहले परिचित विशेषणों का उपयोग करके)। उसके बाद, शिक्षक प्रश्न पूछता है:

1. वोडर्च अनर्सचेडेन सिच डाइसे मेन्सचेन?
2. क्या कोन्नन विर उबेर डेन चरकटर डायसर मेन्सचेन सेगन थे?
3. क्या हैबट इहर शॉन वॉन चरकटेरर्टन गेहोर्ट था?
4. वेल्च चरकटेरर्टन केंट इहर?
5. अंडर आईएचआर? केंट इहर यूरे टेम्परामेंटर्ट?

परिचयात्मक बातचीत के आधार पर, छात्र तैयार करते हैंपाठ का विषय और समस्या: “इसमें चरित्र है? वेर बिन इच देम टेम्परामेंट नच? ”,एक लक्ष्य निर्धारित करें: ... आगे चर्चाकार्य एल्गोरिथ्म। लक्ष्य और समस्या को प्राप्त करना आवश्यक हो जाता है:

1. चरित्र लक्षणों की विशेषता वाली शब्दावली से परिचित हों।
2. स्वभाव के प्रकारों और उनमें निहित गुणों से परिचित हों।
3. अपने स्वभाव के प्रकार का निर्धारण करें।
4. उन तर्कों को खोजें जो छात्रों द्वारा स्वयं में बताए गए चरित्र लक्षणों को प्रकट करते हैं।

1. परिचित और नई शब्दावली का विकास।

अभ्यास 1: इस विषयगत शब्दकोश से, उन चरित्र लक्षणों का चयन करें जो अपने स्वयं के चरित्र में हैं।

मेन्सक्लिच आइगेन्सचाफ्टन।

सकारात्मक

नकारात्मक

ऑर्डेंटलिच - साफ-सुथरा एडेल - नोबल स्पार्सम - मितव्ययी मंटर - हंसमुख हॉफ्लिच - विनम्र गट एर्जोजेन - शिक्षित लस्टिग - हंसमुख ट्रू - वफादार ऊर्जावान - ऊर्जावान, मजबूत इरादों वाला गैस्टफ्रुंडलिच - मेहमाननवाज आंत - दयालु फ्रंड्लिच - मैत्रीपूर्ण हर्ज़्लिच - ईमानदार सक्रिय - सक्रिय सोर्गसम - देखभाल Verlegen - शर्मीला ज़र्टलिच - स्नेही नेट - प्यारा verlässig - विश्वसनीय खोजी - साधन संपन्न संपर्क - मिलनसार एरफारेन - अनुभवी आकर्षक - आकर्षक Verantwortlich - जिम्मेदार गेबिल्डेट - शिक्षित पंक्ट्लिच - समय का पाबंद लेभाफ्ट - जंगम fleißig - मेहनती

चरकटर्सचवाच - स्पिनलेस गेशवात्ज़िग - चट्टी गैरजिम्मेदार सोरग्लोस - लापरवाह शादेइच - हानिकारक डम - बेवकूफ ग्रोब - रफ अनसौबर - गंदा स्टोल्ज़ - गर्व Heuchlerisch - दो-मुंह वाला गीरिग - लालची क्रूर - क्रूर बोस - बुराई नीडिस्क - ईर्ष्यालु Verzogen- खराब गलत - आलसी लीचत्सिनिग - तुच्छ rachsüchtig - प्रतिशोधी नर्वस - नर्वस फ़्रीच - पागल अनंगेनेम - अप्रिय ट्रुगेरिस्क - धोखेबाज प्लैट - अश्लील निष्क्रिय - निष्क्रिय जेमिन - डरपोक एइफ़रसुचिटिग - ईर्ष्यालु रेज़बार - चिड़चिड़े प्रह्लेरिस्क - घमंडी

• अपने गुणों को सारांशित करें। निम्नलिखित वाक्यांशों की शुरुआत को आधार के रूप में लें:

आईसीएच habe ...

मैं सकारात्मक चरकटरजुगे सिंध...

मीन नेगेटिव चरकटरजुगे सिंध...

चरित्र के गुणों का सामान्यीकरण करने से पहले, छात्रों को एक छोटी व्याकरण संबंधी टिप्पणी की याद दिला दी जाती है कि जर्मन में, अमूर्त अवधारणाओं को निरूपित करने वाली संज्ञाएं विशेषणों की सहायता से बनाई जा सकती हैं:

a) प्रत्यय -keit, -heit: z.B. लस्टिग + कीट = डाई लस्टिगकेइट (उत्साह); गुटिग + कीट = मर गुटिगकीट (दया); बोस + हेट = मर बोशेत (क्रोध);

बी) नपुंसक लेखदास : अल्टे (पुराना) = दास अल्टे (पुराना); नू (नया) = दास नीयू (नया)।

असाइनमेंट 2:

• तालिका में उस कॉलम को खोजें जिसमें आपके चरित्र में निहित शब्दों की संख्या सबसे अधिक हो।

कोलेरिकर	सांगुनीकेर	कफनाशक	मेलानचोलिकर
1.हास्टिग (उधम मचाते हुए) 2.रेज़बार 3.ungeduldig 4.स्क्रॉफ और ऑफन एमआईटी डेन मेन्सचेन 5.एक्टिव, एनर्जिस्क 6.findig im Streit 7. स्टॉकुंगेन में अर्बीइत्सम 8. जोखिम भरा 9.लेच्ट गेक्रांक्ट (स्पर्शी) १०.निचत रचसुचिग 11.आक्रामक 12.श्नेल रिएक्शन १३.ज़ीलस्ट्रेबिग 14.ausdrucksvolle Rede und Mimik 15.veränderliche Laune १६.एंट्सचीडेन	1.लस्टिग, लेभाफ्ट 2.एनर्जिसच 3.सेल्बस्टसिचर 4.veränderlich 5.ह्यूमोरवोल 6.श्नेल रिएक्शन और अनपासुंग 7. लिबट नीयू को जोड़ता है 8.आर्बीटेट श्नेल 9.कोंटकटफाहिगो 10.हिल्फ़स्बेरीट (उत्तरदायी) ११.लोटे रेडे, नॉल मिमिको १२.एंत्शेइडेन १३.इमर ग्यूट लौने 14.फ़्लिंक, फाइंडिग 15.beendet अक्सर मर जाते हैं Angefangene Arbeit nicht १६.श्लाफ्ट गुट	1.रुहिग, कल्टो 2. अर्न्स्ट बी डेर अर्बेइटा 3.वोर्सिचटिग (सतर्क) 4.गेदुलडिग 5.श्विग्साम 6.पुंकट्लिच 7.ऑर्डेंटलिच 8.प्रणालीगत 9.unprahlerisch 10.एर्लिच 11. डेन में स्टैंड इंटरसेन, गेफुहलेन १२.अरबीटेट ज़ोगेरंड, एबर हर्टनैकिग १३.अनपासुंग ज़ू डेम न्यूएन १४.पासिव 15. फ्लीßीग 16.रुहिगे रेडे और मिमिको	1.वरलेजेन 2.अंग्स्टलिच बी न्युएन बेडिंगुंगेन 3.कोंटकटुनफाहिगो 4.सेल्बस्टनसिचर 5.लेबट एलेन ज़ू ब्लेइबेन 6. बार-बार 7.निच एंत्शेडेन 8.गेविसेनहाफ्ट 9.रोमांटिस्च 10.सेहर तेलनहम्सवोल 11.लीज़, रूहिगे रेडे और मिमिको 12.लेइच्ट गेक्रांक्टू १३.सेल्बस्टक्रिटिस्क 14. मिस्त्रौइश (संदिग्ध) १५.मुरिस्चो 16. वर्शलोसेन

• 10-12 वाक्य बनाएं जो आपके चुने हुए चरित्र लक्षणों के लिए तर्क हों। इस तरह शुरुआत करें:

डेम टेम्परामेंट नच बिन इच ..., डेन ... (छात्रों को याद दिलाएं - वाक्य जटिल है, संयोजन के बाद शब्द क्रम नहीं बदलता है)

1. छात्रों द्वारा दिए गए कथनों को सुनना, प्रत्येक के लिए चुने गए चरित्र के प्रकार से सहमति/असहमति व्यक्त करना।
2. अपने चरित्र के बारे में एक सामान्य कहानी लिखना।
3. होमवर्क जारी करना: कहानी को दिल से सीखें।
4. चिंतन, जिससे यह निष्कर्ष निकलता है कि यद्यपि हर कोई स्वभाव के प्रकार को निर्धारित करने में सफल रहा है, समस्या पर कार्य पूरा नहीं हुआ है, क्योंकि चयनित गुणों को साबित करने के लिए कोई तर्क नहीं हैं। इसलिए, प्रश्न का उत्तर देने के लिए:अभी तक नहीं।

पाठ 2।

1. पाठ की शुरुआत।

1. लक्ष्य स्थान का संगठन।

छात्रों को याद दिलाया जाता है कि पिछली सीखने की स्थिति में समस्या का समाधान नहीं हुआ था:इस्ट में चरक: श्वर ओडर लीच्ट?इसलिए, इस पाठ में कार्य के लिए विषय और समस्या समान हैं। पाठ के लक्ष्य को प्राप्त करना जारी रखने के लिए:अपने चरित्र का अन्वेषण करें, जर्मन में इसका वर्णन करने में सक्षम हों, एक कार्य एल्गोरिथ्म तैयार किया गया है:

1. विषय पर शब्दावली की समीक्षा करें और उस पर काम करें।
2. उन तर्कों को उठाएं जो कुछ चरित्र लक्षणों को प्रकट करते हैं।
3. सामने आई समस्या का समाधान करें।

1. विषय पर शाब्दिक कौशल का सक्रियण।

तर्क, स्मृति और सरलता विकसित करने के लिए छात्र क्रमिक रूप से कई कार्य करते हैं।

• फाइलवर्ड में छिपे हुए शब्द खोजें।

स्मृति से 5 सकारात्मक और 5 नकारात्मक चरित्र लक्षण लिखिए।

• लगता है: क्या आप पहले से ही हैं?

1. एर हिल्फ़्ट इमर डेन फ़्रींडेन। (एर इस्ट हिल्फ्सबेरीट)
2. एर कोमट इमर रेचत्ज़िटिग। (एर इस्ट पंकट्लिच)
3. एर सीहट डेन गेंज़ेन टैग फ़र्न। (एर इस्ट फाउल)
4. एर स्ट्रीटेट अक्सर। (एर इस्ट अनजेजोजेन)
5. एर मच विले ओहने फ्रायड। (एर इस्ट पैसिव)

• इस सूची में चरित्र लक्षणों को दर्शाने वाले शब्द खोजें, चयनित विशेषणों को 2 समूहों में विभाजित करें: सकारात्मक और नकारात्मक बेडेतुंग।

एंगेपासस्ट, एंजेसपैन्ट, बेगाबट, ब्लोड, डिककोपफिग, डम, एर्लिच, एइफ़रसुचटिग, आइगेन्सिनिग, फाल्च, फीन्डलिच, फ्रंड्लिच, जिस्टलोस, गीज़िग, जेम्युट्लिच, गेस्च्वात्ज़िग, ग्रुग्युजेन, इंटेलिजेंट, ग्रुग्युरफ्लिच , नीडिस्क, नर्वस, ऑफेन, ऑफेनहर्ज़िग, आशावादी, निराशावादी, जलाशय, सैडिस्टिश, श्लाऊ, स्पार्सम, स्ट्रीट्सुचटिग, स्टम्परहाफ्ट, टैलेंटियर्ट, ट्रु, ट्रोट्ज़िग, अनबेगैबट, वेरिगोफ्लिच, अनबेगैबट, वेरिगोफ्लिच, अनबेगटियर ...

1. पाठ का मुख्य चरण। सर्च स्पेस में काम करें।

1. कुछ चरित्र लक्षणों को प्रकट करने वाले तर्कों के साथ काम करना।

अभ्यास 1: रूसी में अनुवाद करें, उन चरित्र लक्षणों को नाम दें जिनकी चर्चा इन वाक्यों में की गई है।

इच वर्स्पेट निच्ट। Ich komme immer rechtzeitig। इच शिम्पफे निक्ट। इच बेग्रुस डेन बेकनटेन। इच त्रेते डेन अल्टेन डेन प्लाट्ज इम बस अब। इच हैबे विएले फ्रायंडे। सी बेसुचेन मिच बार। ऑर्डनंग में इच हाल्ट में सचेन और क्लेडंग इमर। इच हबे इमर ग्यूट लौने। इच माचे एल्स एमआईटी वर्गनुगंग। इच एरफुल माइन हौसौफगाबेन जेडन एबेंड। इच हेल्फे डेन एल्टन ज़ू हॉस। इच लुज निच्ट। इच ऋषि इमर मर वह्रहित। इच लर्न गट और बेकोमे नूर औस्गेज़ेइचनेट नोटन। इच लेसे विएल अंड गर्न। इच हैबे कीन एंगस्ट वोर डेन प्रॉब्लम और श्विएरिगकेइटन।

इच स्प्रेच श्रॉफ और स्ट्रेट ऑफ एमटी डेन मेन्सचेन। इच स्पेयर में गेल्ड और लेइहे एस निच्ट। इच ज़ाहले इमर डेन रेस्ट बीम कौफेन। इच माचे और ओहने फ्रायड। इच हेल्फ़ डेन एल्टन निच्ट गर्न। इच श्लाफे और सेहे अक्सर फर्न। मेने बेकनटेन गेहेन मीर टुट औफ डाई नर्वन। इच सेज डेन मेन्सचेन नूर दास, सी होरेन मोचटेन थे। इच लोब डेन मेन्सचेन। इच वेइस निच वीएल। इच लर्न श्लेच्ट और बेकोमे श्लेच्टे नोटन। इच वर्स्पेट ऑफ। Ich vergesse अक्सर, ich machen müsste था। इच हाल्ट माइन वर्स्प्रेचेन निच्ट। इच प्रहले गर्न। मीर गेफाल्ट, वेन जेमैंड मिच लोबट।

• असाइनमेंट 1 के समान, वाक्य-तर्क बनाएं जो उन चरित्र लक्षणों की पुष्टि और प्रकट करते हैं जिन्हें आपने स्वयं में पहचाना है।

1. पाठ का अंतिम चरण। परावर्तक स्थान का संगठन।

1. समस्या पर वापस:इस में चरक हैं? श्वेर ओडर लीच्ट?
2. बातचीत-चर्चा:मुस अंड कन्न इच माचेन, उम नेगेटिव चरकतेरेगेन्सचाफ्टन ज़ू बगलेगेन।
3. प्रतिबिंब (छात्रों के लिए प्रश्न):

1. क्या आप सत्र के उद्देश्यों को पूरा करने में सफल रहे?
2. क्या कोई मुश्किलें थीं? कौन? उन्हें दूर करने में किस बात ने मदद की?
3. क्या आपको पाठ में अपने काम से संतुष्टि मिली? क्या आप अपने आप से संतुष्ट हैं?
4. आप किसके काम पर प्रकाश डालेंगे?
5. इस विषय का ज्ञान किन वास्तविक जीवन स्थितियों में उपयोगी है?

1. शिक्षक द्वारा परिणामों को सारांशित करना, एक नया विषय और समस्या दर्ज करना:और सिंध मरे ड्यूशेन? क्या इस्ट फर ड्यूशेन टाइपिस्च था?

होमवर्क देना: विषय पर दो पाठों की सामग्री को सारांशित और व्यवस्थित करें, "मेरा चरित्र" विषय पर एक सामान्य कहानी लिखें, जर्मनों के राष्ट्रीय चरित्र की ख़ासियत के बारे में अतिरिक्त स्रोतों (इंटरनेट संसाधन, अतिरिक्त साहित्य) में जानकारी प्राप्त करें। .

शैक्षिक स्थिति का पद्धतिगत समर्थन "क्या इस्ट टाइपिस्च ड्यूश था?"

(2 घंटे)

पाठ मकसद:

• अंतरसांस्कृतिक क्षमता का गठन।
• रचनात्मकता का विकास।
• अनुसंधान कौशल का विकास।

पाठ मकसद:

• अध्ययन किए गए विषय पर ज्ञान, क्षमताओं और कौशल का व्यवस्थितकरण।
• विश्लेषण और सामान्यीकरण करने की क्षमता में सुधार।
• भाषण कौशल में सुधार।
• सुनने के कौशल में सुधार।

पाठ का सामग्री समर्थन:

• पाठ के लिए उपदेशात्मक सहायता का एक सेट,
• ई. हाइडेमैन द्वारा कार्टून "टाइपिश ड्यूश?" की बढ़ी हुई प्रति।

पाठ के दौरान उपयोग की जाने वाली शिक्षण विधियां हैं:सीएमएम प्रौद्योगिकी; दृश्य और चित्रण विधि; मौखिक विधि (एक संदेश के साथ तैयारी और प्रस्तुति); व्यावहारिक (सूचना का विश्लेषण और संश्लेषण; विषय पर अपने मोनोलॉग का संकलन), आईसीटी।

कक्षाओं के दौरान।

1. पाठ की शुरुआत। लक्ष्य स्थान का संगठन।

छात्रों को सूक्ष्म समूहों (3-5 लोगों) में एकजुट होने के लिए आमंत्रित किया जाता है। प्रत्येक माइक्रोग्रुप को G. Heine, I. Goethe और G. Lichtenberg (कार्य 1) ​​द्वारा बयान प्राप्त होते हैं, जो जर्मन चरित्र की ख़ासियत से निपटते हैं। कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि शाब्दिक अनुवाद का अनुमान लगाया जाना चाहिए, इस विचार को समझने के लिए कि लेखक अन्य लोगों को बताना चाहते थे और रूसी भाषा के मानदंडों के अनुसार अनुवाद को अनुकूलित करना चाहते थे।

(लेहरर: Ich schlage euch vor, die Worte von H. Heine, J.W. वॉन गोएथे और जी. Chr. लिचटेनबर्ग ज़ू एनालिसिएरेन।Wie beurteilen sie die deutsche Nation?3 ग्रुपेन में अर्बीटेन वायर। मरो 1. Gruppe लिएस्ट, übersetzt und analysiert die Aussage von G. Chr। लिचटेनबर्ग, डाई ज़्वाइट डाई वॉन एच। हेइन अंड डाई ड्रिट डाई वोर्टन वॉन जे.डब्ल्यू। वॉन गोएथे। Danach beantwortet ihr die Frage:वाई सिंध डाई ड्यूशेंन?)

अभ्यास 1।

१) जी. Chr. लिचटेनबर्ग, १७४२-१७९९

"सगट, इस्ट नोच ईन लैंड ऑसर ड्यूशलैंड, वो मैन डाई नसे एहर रम्पफेन ​​लर्न्ट अल पुटज़ेन?"(बताओ, क्या जर्मनी के अलावा अब भी कोई ऐसा देश है, जहां सफाई करने से पहले नाक ऊपर करना सिखाते हैं)

डाई नेस रम्पफेन ​​- अपनी नाक ऊपर करो

२) एच. हेइन, १७९७-१८५६

नोच इमर दास होल्जर्न पेडेंटिस वोल्क, नोच इमर ईन रेचटर विंकेल इन जेडर बेवेगंग, अंड इम गेसिचट डेर ईन्गेफ्रोरेन डंकेल।(बिल्कुल पांडित्य वाले लोग हर आंदोलन में एक समकोण और चेहरे पर जमे हुए अहंकार के साथ)

डेर डंकेल - अहंकार

डेर रेचटे विंकेल - समकोण

3) जे.डब्ल्यू. वॉन गोएथे, 1749-1832

"... डा डाई डॉयचेन वॉन जेनर डाई आर्ट हेबेन, दास सी एस बेसर विसेन अल्स डेर, डेसेन हैंडवर्क एस इस्ट, दास सी एस बेसेर वर्स्टेन अल्स डेर, डेर सीन लेबेन डेमिट जुगेब्राच्ट (टोपी),..."(... चूंकि जर्मन उन लोगों में से हैं जिन्हें यह दावा करने की आदत है कि वे इसे करने वाले से बेहतर जानते हैं, कि वे इसे उस व्यक्ति से बेहतर समझते हैं जिसने अपना जीवन बिताया ...)

कला हेबेन - एक आदत है

दास लेबेन ज़ुब्रिंगन - जीवन बिताने के लिए

प्रसिद्ध जर्मनों के बयानों के साथ काम करने के बाद, छात्र तैयार करते हैंविषय और समस्या: "वाइ सिंध डाई डॉयचेन?", लक्ष्यों को परिभाषित करें उनका काम: जर्मनों के चरित्र की ख़ासियत से परिचित होना, उनके क्षितिज का विस्तार करना, विषय पर काम के एल्गोरिथ्म पर चर्चा करना।

द्वितीय. पाठ का मुख्य भाग। खोज स्थान का संगठन।

२.१. बयानों का विश्लेषण, अतिरिक्त जानकारी, नीतिवचन।

एल: दा वेरेन डाई मीनंगेन ऑस डेन 18. अंड 19. जहरहुंडर्टन। तो सेल्बस्टक्रिटिश सिंध डाई ड्यूशेंन। भी,वे बेउर्टिलेन सी डाई ड्यूश नेशन एंड डाई डॉयचेन?

संभव छात्र उत्तर:अभिमानी, होचमुटिग, पेडेंटिश, गेहोर्सम, अभिमानी, सेल्बस्टब्यूस्ट, सेल्बस्टक्रिटिश, स्ट्रेबेन नच परफेक्शन।

२.२. गृहकार्य की जाँच करना।

एल: वेहरेंड डेर अर्बीट एमआईटी डेन वर्शिएडेनन क्वेलन ज़ू हॉज़ हैबट इहर नोच आइनिगे चरकटरज़ुगे डेर ड्यूशें फेस्टगेस्टेल्ट, डाई हौफिगर जेननंट वेर्डन।

एसएच: दास सिंध: पंकट्लिच्केइट, ऑर्डनंगस्लीबे, स्पार्समकेइट और अर्बीट्समकीट।

एल: इच बिन मिट यूच आइंवरस्टैंडन। डायसे ड्यूशचेन तुगेन्डेन सिंध और स्प्रीचवोर्टलिच गेवर्डेन।वोलेन वाइर जेट्ज़्ट डाई बीस्पीले डेर ड्यूशचेन वोक्सडिचटंग एनालिसिएरेन। ग्रुपेनारबीट।

ऑर्डनंगस्लीबे	स्पार्समकीट	अर्बेइटसमकीटो
ऑर्डनंग इस्त दास हल्बे लेबेन। ऑर्डनंग मुस सीन। ऑर्डनंग इम हौस इस्ट हाल्बेस स्पारेन। Ordnung hilft haushalten। लर्न ऑर्डनंग, übe sie, sie erspart dir Zeit und Muh। हलब - आधा मरे मुहे - परिश्रम	वेर डेन पफेनिग निच स्पार्ट, कम्ट निच्ट ज़ुम ग्रोसचेन। स्पेयर इस्ट वर्डिएनन। ज़ीट इस्ट गेल्ड। ऐन एरस्पेटर पफेनिग इस्ट ज़्वीमल वर्डियंट। स्पार्समकीट एर्हाल्ट दास हौसी एर्हालटेन - सेव	नच गेटानेर अर्बेत इस्ट गट रूह। विएले हांडे माचेन डेर अर्बीट बाल्ड इन एंडे। अर्बेइट इस्त देस लेबेन्स वुर्जे। गटर अनफांग इस्त हालबे अर्बेत। अर्बिट गिबट ब्रॉट, फॉलहीट गिबट नॉट। रूह = रूहेन - आराम करने के लिए डाई वुर्ज - "नमक", अर्थ

मरो 1. Gruppe एनालिसिस डाई स्प्रीचवर्टर उबरडाई ऑर्डनंगस्लीबे अंड वर्सुच एंगिशे इक्विवेलेंटे ज़ू नेनेन। डाई ज़्वाइट ग्रुपपे सबसे पहले मरोडाई फ्रैज, डाई डॉयचेन स्पेयरन थे।डाई ड्रिट ग्रुपे - डाई स्प्रीचवर्टर über डाई अर्बेइट्समकेइट अनडिऐसे में स्प्रीचवॉर्ट, दास मर मीनंग बेइस्ट, दास मरे ड्यूशें उम ज़ू अर्बीटेन लेबेन।

संभावित उत्तर:

• इम रसिस्चेन गिब्त एस कौम इक्विवेलेंटे दाज़ू, वेइल ऑर्डनंगस्लीबे और टाइपिस्च ड्यूशचर ज़ुग इस्त।
• सी स्पेयरन गेल्ड, ज़ीट अंड एलीस, मैन स्पेरन कन्न थे।
• अर्बेइट इस्त देस लेबेन्स वुर्जे।

लेहरर: डाई विट्ज सिंड आच ईन बेस्पिएल डेर कल्टूर, डाई डेन नेशनलचरकटर विडेर्सपीगेलन कोन्नन।

• लेस्ट डेन विट्ज वॉन डेन ड्रे एलीफेंटेनबुचेर्न।क्या आप डॉयचेन को मरना चाहते हैं?

ऐन ड्यूशर, और फ्रांज़ोस और नोर्डामेरिकानेर फ़ारेन डर्च ईइनन नेशनलपार्क एमआईटी विलेन एलीफेंटेन। स्पैटर श्रेइबट जेदर एइन बुच उबर डाई फहर्ट। डेर ड्यूश नेन्न्ट सीन बुच "वोरुबरलेगुंगेन ज़ू ईनर थ्योरी डेर एलीफैंटोलोजी", डेर फ्रांज़ोज़ "दास लिबेस्लेबेन डेर एलिफ़ेंटेन" और डर नॉर्डामेरिकनर "वी मैन स्टार्केरे एंड स्कोनेरे एलिफेंटन माचेन कन्न"।

संभावित जवाब:

अर्न्स्ट, मर्कवुर्डिग, दार्शनिक गेसिन्ट, कॉम्पलिज़िएर्ट गेडनकेनवेल्ट।

लेहरर: क्या यह आइजेंटलिच ऐन ड्यूशर था? Hören Sie bitte einem Text zu.

होरेन सी डेन टेक्स्ट ज़्वीमल और क्रुज़ेन सी रिचटिगे सैत्ज़े और।

Hörverstehen: Hörtext "क्या यह ड्यूशर है?"

डाई डॉयचेन सिंध ईन कल्टरेल ऑफेन नेशन।

ड्यूशें इम नॉर्डेन वर्स्टेन डाई वोम सुडेन निचट।

डाई डॉयचेन बेवोर्ज़ुगेन डाई हेमलिचे कुचे।

डाई मीस्टेन डॉयचेन हेबेन वोर्लिबे नूर फर ड्यूश क्लासिस म्यूसिक एंड लिटरेचर।

डाई मीस्टेन डॉयचेन वर्ब्रिंगेन इहरेन उरलाउब इम ऑसलैंड।

डाई ड्यूशें अर्बीटेन नूर बी डेन ड्यूशचेन फ़िरमेन।

(यूई "स्प्रेचब्रुक-द्वितीय। Deutsch अल फ्रेम्डस्प्रे" से लिया गया ऑडियो पाठ - केलेट, 1989। लेखक गेडुल्डा मेबस, एंड्रियास पॉलड्राच, मार्लीन रॉल, डाइटमार रोस्लर)।

लेहरर: और आधुनिक ड्यूशचर करिकट्यूरिस्ट ई. हेडेमैन स्टेल्ट सिच सो आइनेन टाइपिस्चेन ड्यूशेन वोर।क्या मैं टाइपिस्च ड्यूश था?

संभावित उत्तर:

• फ़ुस्बॉलफ़ैन;
• produzieren और trinken Bier;
• बीरबाच वॉन बीरकोन्सम;
• टियरलीबेंड (हुंडे को छोड़कर); डेर वोक्समुंड लॉटेट: "डाई बेस्टन मेन्सचेन औफ डेर एर्डे, दास सिंध डाई हुंडे एंड डाई पफेरडे";
• डाई मिलिटर्नेशन (हेल्म, मिलिटारस्टीफेल);
• नेशनलट्रैच (कुर्ज़ लेडरहोज, होसेंट्रगेर);
• der berühmte Autoprodugent;
• एसेन वुर्स्चेन।

III. पाठ का अंतिम भाग।

1. अध्ययन की गई सामग्री का व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण।

एल: um zu bestimmen, ob unsere Antworten Richtig sind, hört, bitte,बेरिचतो über die Besonderheiten der deutschen Charakter.(समूह के छात्रों के लिए संदेश पहले से तैयार किया गया है)।

1. प्रतिबिंब।
2. होमवर्क जारी करना:

1. पाठ सामग्री के आधार पर, जर्मनों के चरित्र की विशेषताओं के बारे में एक सामान्य कहानी लिखें (निम्न स्तर के प्रशिक्षण वाले छात्रों के लिए, इसे रूसी में एक कहानी लिखने की अनुमति है);
2. "आपके" जर्मन की एक छवि बनाएं, उस पर टिप्पणियां तैयार करें;
3. प्रश्नोत्तरी प्रश्नों के साथ आओ।

जर्मन सीखना, किसी भी भाषा की तरह, मुख्य रूप से नियमित शब्दावली पुनःपूर्ति पर आधारित है। व्याकरण का ज्ञान भी महत्वपूर्ण है, लेकिन यह समृद्ध शब्दावली है जो भाषा का आधार है, जो आपको अपने विचारों को सटीक और खूबसूरती से व्यक्त करने की अनुमति देती है।

शब्दों को बेहतर और तेजी से याद करने के लिए, फ्लैशकार्ड के साथ एक प्रणाली का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है जिसे आप स्वयं खरीद सकते हैं या कागज से काट सकते हैं। कार्ड के एक तरफ, एक विदेशी शब्द लिखा है (उदाहरण के लिए, जर्मन में शरीर के अंग के नाम), और दूसरी तरफ, इसका अनुवाद। कार्डों को शीर्ष पर एक विदेशी शब्द के साथ एक ढेर में मोड़ने की जरूरत है, और दोहराते समय, उन्हें दो ढेर में क्रमबद्ध करें: वे शब्द जिनका अनुवाद पहले ही सीखा जा चुका है और जिन्हें दोहराया जाना है। इस प्रणाली का उपयोग करके, आप एक दिन में कई दर्जन शब्द याद कर सकते हैं।

बुनियादी कौशलों में से एक जिसे आपको मास्टर करने की आवश्यकता है, वह है वस्तुओं और लोगों का वर्णन करने की क्षमता, भले ही मानक सरल वाक्यांशों में भी। यह काम आ सकता है, उदाहरण के लिए, यात्रा करते समय, निबंध लिखते समय और देशी वक्ताओं के साथ नियमित संचार में।

किसी व्यक्ति का वर्णन कैसे करें। जर्मन में अनुवाद के साथ चेहरा, शरीर के अंग

किसी व्यक्ति का वर्णन करने की रूपरेखा में तीन बिंदु होते हैं: चेहरा और काया, कपड़े और चरित्र।

किसी व्यक्ति की उपस्थिति (दास औसेन) का वर्णन करने के लिए, आपको मुख्य रंगों (बालों, आंखों और त्वचा का वर्णन करने के लिए) के नाम जानने की जरूरत है, जैसे "उच्च-निम्न", "पतला-पूर्ण", "लंबा-छोटा" विशेषण , "बड़ा-छोटा" »और अन्य, साथ ही जर्मन में शरीर के अंग। इसके अलावा, आपको क्रिया हेबेन और सीन के संयोग को जानने की जरूरत है।

एर हैट ब्लू / ग्रुन / ब्रौन ऑगेन। उसकी नीली / हरी / भूरी आँखें हैं।

इस्ट ब्रुनेट / गोरा। वह श्यामला / गोरी है।

एर इस्ट ग्रॉस एंड श्लैंक। वह लंबा और पतला है।

कपडे और सामान

ऊपर से एक व्यक्ति द्वारा पहने जाने वाले कपड़े (डाई क्लेडंग) का विवरण शुरू करना बेहतर है - एक हेडड्रेस के साथ, और जूते के साथ समाप्त होता है। उसके बाद, आप सहायक उपकरण और अन्य छोटे विवरणों का वर्णन कर सकते हैं।

जैसा कि विवरण के पहले पैराग्राफ में है, यहां आपको रंगों के नाम और कपड़ों की वस्तुओं के साथ-साथ कई क्रियाओं को जानने की जरूरत है: ट्रेजेन - पहनने के लिए; a / ausziehen - लगाना / उतारना; सिच उमज़ीहेन - कपड़े बदलने के लिए।

सी ट्रैगट ईइनन रॉक। उसने स्कर्ट पहन रखी है।

इच मुस मिच उमज़ीहेन। मुझे बदलने की जरूरत है।

चरित्र

व्यक्तित्व और चरित्र किसी व्यक्ति का वर्णन करने में सबसे महत्वपूर्ण बिंदु हैं। विवरण बनाने और मुख्य विशेषताओं को सूचीबद्ध करने के लिए, आपको बहुत से विशेषणों को जानना होगा। अगर हम किसी अजनबी के बारे में बात कर रहे हैं, तो विवरण में ऐसे परिचयात्मक निर्माण हो सकते हैं जैसे "ऐसा लगता है कि ..." - ich finde, dass ...; "मुझे विश्वास है" - इच ग्लौब; "वह दिखता है ..." - एर सीहट। यह मत भूलो कि संघ के बाद ऐसे भावों में (उदाहरण के लिए, दास), वाक्य के अधीनस्थ भाग में शब्द क्रम सबसे अधिक बार बदलता है।

लस्टिग - हंसमुख;

क्लुग - स्मार्ट

हॉफ्लिच - विनम्र

एर्लिच - ईमानदार

फीगे - कायर;

ट्रौरिग - उदास

अहंकारी - स्वार्थी;

फ्रंड्लिच - मैत्रीपूर्ण

गेरेच्ट - निष्पक्ष।

थीमा २

विवरण मानव ( दिखावट)

ओवले नसे

स्टुपस्नेज

ग्रोस नसे

श्लांके ऑगेन

हलबोफीन ऑगेन

लैंग ऑगेन

ग्रोसर मुंडी

ग्रुनेर मुंडी

वोले लिप्पेन

स्कमेल लिपेन

कोर्पुलेंटे लिपेन

1 ) माचेन सी डाई सैत्ज़े!

एर इस्त कुर्ज़्सिचटिग। एर ट्रैग...

एर हैट ग्रेन ...

एर इस्ट नीच होच ...

सी हैट ऐन गेराडे...

सी हैट ऐन ओवल्स ...

एर हैट हलबोफेनन ...

Ihre ... sind vol.

Ihre ... यह schlank है।

सीन ... स्पोर्टलिच है।

ऑगेने

ब्रिल

नसे

गेसिच्तो

वॉन वुच्स

मुंडो

लिपिन

फिगुर

ऑर्डनन सी ज़ू:

यह मेरा मित्र है।

मेरा दोस्त छोटा है।

मेरा दोस्त लंबा है।

मेरी बहन 1 मीटर 50 सेमी लंबी है।

उसके बाल काले हैं।

उसकी बाहें लंबी हैं।

उसकी आँखें नीली हैं।

उसका एक सुंदर चेहरा है।

वह हल्के रंग के कपड़े पहनती है।

उसने जींस पहन रखी है।

उसके बहुत सारे दोस्त हैं।

उसके बाल हैं।

वह ट्रेंडी कपड़े पहनता है।

उसके बाल लंबे और काले हैं।

उसकी बड़ी नाक और पतले होंठ हैं।

मीन फ्रायंड इस्ट निच हॉच वॉन वुच्स।

Meine Schwester ist 1 Meter 50 groß.

सीन हरे सिंद डंकल।

सीन आर्मे सिंध लैंग।

एर हैट ब्लू ऑगेन।

सी हैट ऐन स्कोन्स गेसिच्ट।

सी ट्रैगट हेले क्लेडर।

एर ट्रैग जीन्स।

दास इस्त में फ्रायंड।

सी हैट विएले फ्रायंडे।

एर हैट कुर्ज़े हरे।

एर ट्रैग मोडिसचे क्लेडंग।

इहरे हरे सिंध लंग और डंकल।

माइन फ्रायंडिन इस्त होच वॉन वुच्स हैं।

एर हैट ग्रोज़ नसे और स्कमेल लिपेन।

4) हेबेन ओडर सीन?

अनसेर कोर्पर (...) स्पोर्टलिच ज़ू सीन।

दास हार (...) सौबर ज़ू सेन।

Ich (...) über meinen Freund zu erzählen.

डाई मेन्सचेन (...) फ्रंड्लिच ज़ू सीन।

एर (...) स्पोर्ट ज़ू ट्रेबेन।

इच (...) मीनेम फ्रायंड ज़ू हेल्फेन.

लेसन सी फोल्गेंडे क्लेन टेक्स्ट! सुचेन सी एंटवोर्टेन औफ फोल्गेंडे फ्रैगन:

१) सिकंदर इस्तवा १.८० ग्रॉस। एर हैट ब्लौ ऑगेन, हेले हारे और ईन गेरेड नसे। एर ट्रैगट गेवोहन्लिच ब्लू जीन्स, ऐन कैरिएर्ट्स हेम्ड और ईइनन पुलोवर। डाईस क्लेडुंग स्टीहट आईएचएम गट। अलेक्जेंडर इस्ट ईन गटर फ्रायंड। एर इस्ट हिल्फ़्सबेरेइट, फ्रंड्लिच और लस्टिग। मीनर मीनंग नच सिंध डायसे चरकतेरेगेन्सचाफ्टन फर जेडन मेन्श विच्टिग।

2) मीन बेस्ट फ्रायंड हेइस्ट इगोर। एर इस्ट 17 जहरे ऑल्ट। एर इस्ट होच वॉन वुच्स और स्क्लैंक। इगोर इस्ट हेलब्लॉन्ड, हैट ब्लू ऑगेन। एर इस्ट कुर्ज़्सिचटिग और ट्रैग्ट डाई कोंटकटलिन्सन। सीन गेसिचत्सफ़ार्बे इस्ट गेसुंड। इच फाइंड, मैं फ्रायंड इस्ट सहानुभूति। इच केने इगोर वॉन किंधित ए। एर इस्ट हिल्फ़्सबेरीट, एर्लिच और गुथेरज़िग। इस समय कोई भी बदलाव नहीं किया गया है और यह एक तरह से पॉलीटेक्निश अकादमी है।

३) तंजा इस्त अलटर अल्स इच, इस्ट स्कोन २० जहरे ऑल्ट। अनसेरेम हौस एंड वायर सिंड ग्यूट फ्रंडिनेन स्कोन लैंग में सी वोहंट। तंजा इस्ट निच्ट ग्रोस वॉन वुच्स, सी हैट डंकल कुर्ज़गेश्चनिटेन हारे और ग्रे ऑगेन एमआईटी लैंगन विम्पर्न, वोले रोटे लिपेन और ईन क्लेन स्टुप्सनेज़ (अपमान नाक) सी हैट ईन स्कोन्स गेसिच्ट और श्लांके बेइन। सी ट्रैग्ट गर्न कुर्ज़े रॉके। डाईस रॉके स्टीन इहर सेहर गट। तंजा इस्त गेदुलडिग (रोगी) इहरे गेडुल्ड इस्त ज़ू बेवंडरन है। इस्ट औच संपर्क फ्रूडिग और हैट विएले फ्रायंडे।

व्यवस्थित करें:

डेर कोर्पेरी

दास गेसिच्तो

दास औगे

डेर मुंडो

डेर रूकेनी

डेर बाउच

दास हारी

लिंग

नेट्ट

बगल में

हस्लिचु

मामूली

मोटा

शरीर, धड़

वापस

पेट

मुंह

प्यारा

बाल

चेहरा

कुरूप

आंख

10-

11-

2) अतिरिक्त शब्द लिखें:

1.नेट - स्पोर्टलिच - सहानुभूति - हब्स्ची

2.offen - डिक - डुन - schlank

3. मुंड - नसे - स्टिरन - फिंगर

4. हाथ - हाथ - रुकेन

1 -

2 -

3 -

4 -

३) अर्थ के अनुसार शब्द डालें:

1. दास इस्त में (...)

2. एर इस्ट हॉच (...) और (...)

3. एर आईएसटी (...) और टोपी (...)

4. एर इस्ट हिल्फ़्सबेरीट अंड (...)

बगल में

गोरा

ब्लू ऑगेन

वॉन वुच्स

श्लैंक

फ्रायंड

4) हेबेन / सीन डालें:

1. Ich (...) über meinem Freund zu erzählen।

2. एर (...) सीनेम फ्रायंड ज़ू हेल्फेन।

3. डाई मेन्सचेन (...) फ्रंड्लिच ज़ू सीन।

4. डू (...) स्पोर्ट ज़ू ट्रेबेन।

5. Die Sportkleidung (...)

6. अनसर कोर्पर (...) स्पोर्टलिच ज़ू सीन।

7. दास हार (...) सौबर ज़ू सेन।

हाबे

ने

टोपी

हेबेनो

habt

बिन

बिष्ट

प्रथम

सिंध

सीड

सिंध

1 -

2 -

3 -

4 -

5 -

6 -

7 -

5) "उम ... ज़ू, स्टेट ... ज़ू, ओहने ... ज़ू" डालें

एर गेहट ज़ूर ट्रेनिंग, (...) स्पोर्टानज़ुग अंज़ुज़िहेन।

(...) शॉन क्लेडर ज़ू ट्रेगेन, इस्ट सी इमर स्पोर्टलिच बेक्लेडेट।

Ich beschäftige mich Sport, (...) ने Aussehen zu haben को गदगद कर दिया।

ओहने

statt

1 -

2 -

3 -

ऐन एंजेनहेम्स | गेपफ्लेगट्स ußeres haben - एक सुखद / अच्छी तरह से तैयार उपस्थिति है

ईइनन सहानुभूति | फ्रोहलिचेन | ट्रौरिगेन गेसिचत्सॉसड्रुक हेबेन - सुखद / हर्षित / उदास चेहरे का भाव रखें

स्पोटिसचेन | शब्दशः गेसिचत्सॉसड्रुक हैबेने - मज़ाक करना / गुस्से में चेहरे का भाव रखना

ग्लुक्लिच | अनग्लुक्लिच | आइंसम ज़ू सीन स्कीनेन खुश / दुखी / अकेला लग रहा है

ट्रौरिग | ग्लुक्लिच औसेहेन - उदास / खुश दिखें

ईइन ट्रौरिगे मिएन माचेन / ईइन ट्रैरिगेस गेसिच्ट माचेन - एक उदास अभिव्यक्ति करें / मेरा

ईइन ग्यूट | श्लांके | क्राफ्टिज फिगुर हैबेनो - एक अच्छा / पतला / कसकर बनाया गया फिगर है

डन | श्लैंक | मोलिग सीन - पतला / पतला / मोटा होना

क्राफ्टिग | डिक सीन - घना / मोटा होना

क्लेन / अनटरसेट्ज़ / ग्रो सीन - छोटा / स्टॉकी या स्टॉकी (मध्यम ऊंचाई) / बड़ा (लंबा) हो

आंत | geschmackvoll gekleidet sein - अच्छी तरह से तैयार रहें/सुरुचिपूर्ण ढंग से तैयार हों

कोर्रेक्ट | फॉर्मेल गेक्लीडेट सीन - सही हो (उपयुक्त) / आधिकारिक रूप से तैयार

लैसिग | (संयुक्त राष्ट्र) सम्मेलन | असाधारण गेक्लेडेट सीन - आकस्मिक रूप से / (नहीं) आमतौर पर या (नहीं) पारंपरिक रूप से / असाधारण रूप से तैयार होना

ईइन यूनिफॉर्म | ट्रैक्ट | डिएनस्टक्लेइडुंग ट्रैजेन - एक समान / राष्ट्रीय पोशाक / सेवा वर्दी (कपड़े) पहनें

ऐन गीज़िगर, ग्रोज़ुगिगर, लॉन्शर, म्यूटिगर मेन्श सीन - लालची, उदार, मितव्ययी, साहसी व्यक्ति बनें

ईन आइगेन्सिनिगर, श्लैम्पिगर, ओबेरफ्लैक्लिचर, अनबेहोल्फेनर मेन्स्च सीन - जिद्दी, बेदाग (मैला), सतही, अजीब व्यक्ति

पाठ 1

इच हेइज़ एगॉन, बिन वेरिरेट, हब ज़्वेई किंडर। ह्युट इस्ट सोनटैग। इच सिट्ज़ बेक्वेम इन मीनेम सेसेल अंड सेहे में फ़ोटोएल्बम डर्च

पाठ 2

दास इस्त फोटो इस्त सेहर शॉन। दास सिंध में एल्टन वोर होचज़ित। डाई मटर इस्ट जंग अंड शॉन। सी हैट दास वीज़ होचज़ित्स्कलीड ए. सिएट ग्लुकलिच ऑस। नेबेन इहर स्थिति में वेटर इम श्वार्जेन होच्ज़ीत्सानजुग। एर इस्ट आच जंग और ग्लुकलिच।

पाठ 3

डेसेस फोटो जिफाल्ट मीर आच सेहर।

ऐन वर्लीबेट्स पार गेहट और हर्बस्टाग डर्च डेन पार्क को जोड़ता है। एर ट्रैगट ईइनन मेंटल एंड ईइन ब्रिल एंड हैट लॉकिग्स हार। सी हैट ईन होज और जैक ए। दास बिन इच और मैंने फ्राउ, मैंने उल्ला। इचलीबेसिएशर।

पाठ 4

नोच ऐन बिल्ड। फ़ैमिलियनफ्रूस्टक। Am Tisch sitzt meine ganze Familie: meine Frau Ulla, meine zwei Kinder und ich. एले सेहेन लीच्ट वर्शलाफेन ऑस अंड सिंध नोच इम श्लाफानजुग। ज़ुम फ्रूस्टक गिब्ट एस टोस्ट, ईयर, कुचेन, काफ़ी अंड टी।

पाठ 5

औफ डेम नचस्टेन फोटो मैच में फ्राउ होसरबीट। सी इस्ट गंज ईनफैच एंजेलीडेट। इहरे लंगेन, लॉकिजेन हारे सिंध अबेर हेरलिच। सी हैट ईन ब्रिल, लैंग होसेन और। इहरे एंडरेन क्लिडुंग्सस्टुके हैंगेन इम श्रांक। सी हैट सो विएल क्लेडंग्सस्टुके! सभी दास ने स्पष्ट मेहर को इहरेन क्लेडर्सचैंक में पास किया। गर्न होसेन से आगे बढ़ें। सीट आइनिगर ज़ीट बेनोटिगट सी ईन ब्रिल

पाठ 6

और दास सिंध में ब्रूडर ओलाफ और सीन फ्राउ मैरी। सेहेन गैंज़ वर्शिएडेन ऑस: ऐन क्लेनर मान मिट ब्रिल, अंज़ुग अंड क्रावटे, स्टेहट नेबेन ईनर ग्रोसेन फ्राउ। डाई ट्रैगट आइनेन रॉक एंड ईइन ब्ल्यूज।

Aufgabe 1. सेटजेन सी दास रिचटीगे वोर्ट ईन।(जो शब्द आप चाहते हैं उसे डालें)

इच सिट्ज़ - मीनेम सेसेल में।

दास मदचेन इस्ट गोरा अंड -।

मीन श्वेस्टर ट्रैगट ईइन -।

विर कोन्नन एम सोनटैग -।

डेर हट इस्त हब्श अंड - ज़ुम मेंटल गंज गट।

मैं फ्रायंड हैट ईन ट्रुरिजेस -।

bequem, schön, Brille, kommen, passt, Gesicht।

औफ़गाबे 2. एर्गेंज़ेन सी डेन सैट्ज़।(वाक्य पूरा करो)

डीन ऑगेंससिंध्यूट -.

विर कोनन डाई स्टैड्ट इम सोमर -।

सी हैट लॉकिज -।

डेर मान हैट ईन लैंग -.

ट्रौरिग, बेसुचेन, हार, नसे,

औफ़गाबे ३. माचेन सी ähnliche डायलॉग। (शृंगार समान संवादों)

लिबे अन्ना! ग्रुस डीन मुट्टी वॉन मीर।

डंके, आईना। विएल ग्रुस और डीन एल्टन आउच।

मीर गेफाल्ट डीन जैक, एगॉन।

डंके, ओलाफ। दास फ्रूट मिच सेहरो.

मीन बेस्ट फ्रंडिन

मेन्स्क्लिचेम लेबेन ईन में फ्रायंडशाफ्ट निम्म्ट ईइनन बेसोंडेरेन प्लाट्ज। नूर डेर इस्त इम लेबेन ग्लुकलिच, वे ईनिन रिचटिजेन फ्रायंड टोपी थे। फ्रायंडे हेल्फेन इमर ईनेंडर; एसई फुहलेन सिच फर ईनेंडर वेरेंटवर्टलिच। मीनर मीनंग नच कन्न जेडर मेन्श नूर ईनिगे फ्रूंडे हेबेन।

इच बिन कॉन्टैक्टफ्रूडिग और केने विएले मेन्सचेन। माइन बेस्ट फ्रायंडिन हेइस्ट जूलिया। सी इस्त सेचज़ेन। डीज़लबे क्लासे में वाइर सिंड फ़्रींडे वॉन क्लेन एक अंड गेहेन। वेन विर दास अबितुर गट शैफेन, वोलेन विर गर्न लेहरेरिनन वेर्डन।

जेट्ज़त बेश्रेइबे इच इहर औशेन। जूलिया इस्त मित्तलग्रोß। सी हैट ब्रौन्स हार एंड हेलब्राउ लेचटेन्डे ऑगेन। डर्च डाई गेसंडे गेसिचत्सफार्बे और मॉडर्न कुर्ज़े फ्रिसुर, डेन फ्रंडलिचेन ब्लिक वर्क्ट इहर गेसिच्ट स्कोन और अट्रैक्टिव। मुझे लगता है कि आप इसे ढूंढ रहे हैं। सी हैट आइनेन औस्गेज़िचेनेतेन चरकटर। सगट इमर डाई वाहर्हित, लुग्ट नी। इहरे एर्लिचकिट, गुटमुटिगकेइट और हिल्फ्सबेरेइट्सचाफ्ट इनबेस्सॉन्डेरे इहरे ज़ुवरलास्सिगकेइट फाइंड इच सेहर विचिग। जूलिया इस्त लेबेंडिग, सहानुभूति और बुद्धिमान।

इहरर फ़्रीज़िट में संगीत और खेल को आगे बढ़ाएँ, आइनर कोर्बबॉलमैनशाफ्ट में गाया गया। Ihre Lieblingsfächer sind Biologie und Geography. जूलिया कन्न स्टंडेनलैंग über ihre Biologie erzählen. सबसे बुचर गर्न को चुनें। इच लेसे बुचर आच और वाइर टौशन ऑफ इट अनसेरे मीनंगेन ऑस, वेइल माइन फ्रूंडिन एइन ऑजजेइकनेटर गेस्प्रेचस्पार्टनर इस्त।

डाई फैमिली माइनर फ्रायंडिन इस्ट निच ग्रोस। सी सिंध वीर। सी वर्ट्राजेन सिच गट। Ihre Familie ist freundlich und ich gehe oft zu Besuch। मंचमल मशीन विर इंटरेसेंट स्पैज़िएरगेन्गे डर्च अनसेरे स्टैड। दास मच उन विएल स्पा। वायर बेसुचेन ऑफ़ किनो, वर्शिडेन ऑस्टेलुंगेन।

जूलिया इस्त डेर आइंज़िगे मेन्श, डेम इच एल्स एर्ज़हलेन कन्न। इच वर्ट्राउ माइनर फ्रायंडिन। Ich schätze diese Freundschaft sehr hoch ein. इच बिन दमित ज़ुफ्रिडेन, दास इच सॉल्चे ज़ुवरलासीज फ्रंडिन और जूलिया हाबे।

उपस्थिति का विवरण निबंध के सबसे कठिन प्रकारों में से एक है। एक नियम के रूप में, बच्चे (मुझे संदेह है कि वयस्क भी), सबसे पहले, उपयुक्त शब्दों को नहीं जानते हैं, और दूसरी बात, वे इन शब्दों को किसी व्यक्ति की उपस्थिति से संबंधित नहीं करते हैं। अधिक से अधिक, वे आंखों का रंग, बालों का रंग, बालों की लंबाई और आंख/मुंह के आकार को नाम देने में सक्षम होते हैं। इस प्रकार के निबंध में विभिन्न प्रकार की वाक्य संरचनाओं को बनाए रखना भी उतना ही कठिन है। यह स्पष्ट है कि प्रशिक्षण के बिना यह निरंतर "उसके साथ ..." होगा
उपस्थिति का विवरण (बेश्रेइबुंग) "विशेषता" प्रकार (चरकटेरिसिएरंग) की संरचना से भिन्न होता है। उपस्थिति का विवरण केवल उपस्थिति का सबसे उद्देश्यपूर्ण विवरण है, जबकि विशेषता चरित्र सहित एक विवरण है। कथा साहित्य में विवरण ज्यादातर विशेषता हैं। हालाँकि, ऑनलाइन इन दो प्रकार के निबंध अक्सर भ्रमित होते हैं, और शिक्षक या तो अंतर नहीं कर सकते हैं।

मूल्यांकन मानदंड (उदाहरण के तौर पर)

विवरण का क्रम (3 अंक)
सभी भागों की उपस्थिति (प्रत्येक भाग के लिए एक बिंदु)
पूरे वाक्य, तर्क (माथे को होठों से न मिलाएं) (3)
विवरण की शुद्धता (यानी शब्दों का सही उपयोग - श्यामला को गोरा न कहें) - 2
वाक्यों की विभिन्न शुरुआत (6 से 0 तक)
विभिन्न क्रिया (6 से 0 तक)
सटीक और विविध विशेषण (4 से 0)
वर्तमान को झेला - 2
अनेक विशेषण - 4
त्रुटियां (4 से 0)
अच्छी लिखावट, पैराग्राफ हैं (2)

किसी व्यक्ति का विवरण रखा जा सकता है:

ऊपर से नीचे तक
- बड़े से विस्तार तक

व्यायाम इस प्रकार हो सकते हैं:

तस्वीरों में शब्द और चेहरे की विशेषताओं का मिलान करें। हर कोई परिभाषित नहीं कर सकता कि "श्यामला", "तिरछा" या "नीरस" का क्या अर्थ है।
- प्रसिद्ध नायकों के विवरण के अनुसार अनुमान लगाएं कि यह कौन है
- सूची से फोटो के लिए उपयुक्त विशेषण चुनें
- पाठ में गलत विवरण को ठीक करें (गोरा के बजाय श्यामला, मध्यम आयु वर्ग के बजाय पुराना ...)
- वाक्यों की डुप्लिकेट शुरुआत को ठीक करें
- स्वयं का विवरण दें
- एल्बम से एक रिश्तेदार का वर्णन करें
- किसी को ड्रा करें और उसका वर्णन करें
- स्टोर में खोए हुए दोस्त का विवरण दें

शब्द सूची

यह कौन है
डेर जुंज, दास बेबी, दास माडचेन, डेर हल्बवुचसिगे, डेर टीनएजर, डाई फ्राउ, डेर मान, डेर सीनियर
क्लेन, जंग, एरवाचसेन, ऑल्ट, ज़्विसचेन ड्रेइग और वीर्ज़िग जहरेन, डेन ज़्वान्ज़िगर्न / डेन ज़्वानज़िगर जहरेन में, एल्फ जाह्रे ऑल्ट, एइन १३-जेह्रिगेस माडचेन, ज़्विशेन १२ और १४ जारेन, जाहरे अल्टज़िग

क्रिया और वाक्य की शुरुआत

Pronomen und Person als Anfang
एर, सी, दास मैडचेन, डेर जुंज, डेर पोलिज़िस्ट, मैक्स ...
एर / डेर जंग टोपी ...
एर इस्ट ...
एर ट्रैग...

Körperteile और विवरण अल Anfang
सीन नसे इस्त...
डाई नसे देस जुंगेन इस्त...
डाई लेंज ब्लोंड ग्लैट हारे फॉलन über ihre Schulter
डेर गेल्बे स्टर्नोहरिंग ज़िएर्ट ...

प्रेपोजिशन अंड एडवरबियन अल अनफांगी
एन सीनर रीचटेन हैंड ट्रैगट एर ईइनन गोल्डन एहेरिंग।
औफ डेम मुंड ट्रैगट डाई फ्राउ डंकेलरोटेन लिपपेंस्टिफ्ट।
Neben der Brusttasche befindet sich kleines Loch.
ber der Lippe ist linkseitig ein Muttermal zu sehen.

औसेर्डेम औच वीटरहिन
दरुबर हिनौस बेसोंडर्स

वर्बेन
schmückt fällt befindet sich zeichnet
ट्रॅगट कन्न मैन सेहेन इस्त सिचबर एस इस्त ... ज़ू सेहेन
मैन एर्केंन्ट एस इस्ट एरकेनबार übersäen mit verdecken
लाचेलन शॉएन मीर औफ़लेन बेसिट्ज़ेन
विर्केन

गेसिक्ट:
एर बेसिट्ज और स्कमेल्स गेसिच एमआईटी ...
सीन गेशिच्ट विर्क्ट स्कमल ...
सीन गेसिच्ट वीस्ट ईइन स्कमेल फॉर्म औफ, डाई डर्च डाई लैंगेन डंकलेन हारे नॉच बेटोंट विर्ड।
डाई डंकलेन हारे वर्मीटेलन ईइनन गेपफ्लेगटेन, एबर स्ट्रेंजन आइंड्रक।

ऑगेन:
ber डाई ऑगेन, वेलचे वर्ट्रौम्ट ब्लिकेन, श्विंगेन सिच श्वार्ज ऑगेनब्रुएन।
सीन ब्लौएन ऑगेन ब्लिकन वर्ट्रम्ट अनटर डेन गेस्चवुंगेन, श्वार्जेन ऑगेनब्रुएन हेर्वर।
डाई क्लेनन, ग्रुनेन ऑगेन डेस गेसुचटेन, उबेर डेनन ब्रेइट, गेस्चवुंगेन ऑगेनब्रुएन स्टीहेन, वेर्डन वॉन आइनर ग्रोसेन सोनेनब्रिल एमआईटी श्वार्जेम गेस्टेल हाल्ब वर्डेकट।

नास:
औफ़लीग इस्ट सीन ब्रेइट, सोमरस्प्रोसिगे नसे ...
एक हंस हैनसेन ने ब्रेट नसे औफ, औफ डेर विएले सोमरस्प्रोसेन सिंड को बेसुध कर दिया।
मैन कन्न इह्न आच गट एन सीनर ब्रेइट नसे एर्केनन, डाई मिट विलेन सोमरस्प्रोसेन übersät ist।
मैन एर्केंन्ट / सीहट औफ डेर नसे विएले सोमरस्प्रोसेन।

क्लेडंग:
एर ट्रैगट ईन ब्लू होज़, डेरेन होसेनबीन इन एनजेन, ब्राउनन लेडरस्टीफ़ेलन एंडेन।
एर इस्ट एमआईटी आइनर ब्लौएन होज अंड एनजेन, ब्राउनन लेडरस्टीफेलन बेक्लाइडेट
बेकलीडेट इस्ट एर एमआईटी आइनर ब्लौएन होज, सोवी ब्राउनन, एंगेन लेडरस्टीफेलन ...
सीन बेक्लीडुंग बेस्टहेट ऑस आइनर ब्लौएन होज़, उबर डाई एर सीन ब्राउनन लेडरस्टीफेल गेज़ोजेन हैट।
डाई रोटे, जरकनौट्स्च्टे जैक पास्ट फारब्लिच निच्ट ज़ूर रोजा-गेब्लुम्टेन होज।
एक मांद जैकेनार्मेलन सिट्ज़ेन (बीफ़िन्डेन सिच) ग्रोज़, ग्रील-ग्र्यून, ड्रेइकिज नोपफे
सीन ग्रुनेस हेमड स्टेक इन डेर एंजेन जीन्स, डाई वॉन ईनेम ब्राउनन लेडरगुर्टेल एमआईटी कुफ़रनर श्नाले गेहल्टन विर्ड।

बेसोन्डरहेइटन:
दास हेर्वोर्स्टेचेन्डेस्ट औसेरलिचे मर्कमल वॉन हंस हैनसेन इस्ट ईन ग्रोस मटरमल औफ सीनर रेचटेन वांगे ...
दास ग्रोस मुटरमल औफ सेनर रेचटेन वांगे स्टिच्ट ईनेम सोफोर्ट इन औगे।
बेसोन्डर्स ने एक हंस हैंनसेन इस्त दास ग्रोस मुटरमल, दास सीन रेच्टे वांगे ज़ीचनेट का समर्थन किया।

दास गेसिच्तो

रुंड, स्पिट्ज, ओवल, स्कमल, लैंगलिच, ब्रेइट, क्लेन
वॉल्यूम, ईन्गेफॉलन, हैगर

ब्लैस, डनकेलहॉटिग, सोन्नेंजेब्रौंट, हेलर टिंट, डंकलर टिंट, ग्लैट, फाल्टिग
सोमरस्प्रोसेन, ग्रुबचेन, मटरमल, फाल्टे, नार्बे, रोटवांगिग, पिकलिग, राऊ

अभिव्यक्ति, लक्षण

फ्रंड्लिच, फ्रोलिच, लैचेलंड, लैचेंड, गुटमुटिग,
ट्रौरिग, बोस, वुटेन्ड, फ़्रेच, ग्रिमिग, मुरीश, एंगस्टलिच, वेरार्गर्ट, फिनस्टर,
नचडेनक्लिच, वर्ट्रौम्ट, अर्न्स्ट,
स्कार्फ़, ज़र्तो

डाई हारे

बालों का रंग

गोरा (नरक, डंकल, एश, गोल्डब्लॉन्ड), (रोट, गोल्ड) ब्रौन, ब्रुनेट, श्वार्ज, रोट्लिच, रोट-हारिग, डंकेलहारिग, ग्रौ, ग्रौलिच, ग्रौमेलियर्ट, वीस, स्कोलोह्वेस (श्नीवेस), गेस्ट्रबट, गेस्ट्रबट,

लैंग, कुर्ज़, इगेलिग, स्कल्टरलैंग, लैंग
कुर्ज़ार्श्निट, स्टुफिग, वाइर्ड वॉन हार्सपेंज (हारबैंड)

गुण

ग्लैट, लॉकिग, क्रॉस, गेवेल्ट, वेलिग,
डिक, dicht, डुन / लिच, schütter
फीन, (संयुक्त राष्ट्र) फ्रिसिएर्ट, (संयुक्त राष्ट्र) गेपफ्लेगट, ब्रुचिग, फेटिग, ग्लैंजेंड, सीडिग, मैट
ज़ेरज़ाउस्ट, स्ट्रूपिग, गेशेइटेल्ट, औफ़स्टेहेन्ड,
सीटेंसचिटेल (ओडर लिंक्स को रीच करता है), मित्तल्सचिटेल, जिफ्लोचटेन, बोर्स्टिग, स्ट्रैपज़िएर्ट

केश, अन्य वनस्पति

रेटन, पफेरडे) श्वान्ज़, स्ट्रानेनी
गेबुन्डेन, ऑफेन गेट्रैजेन, नच हिन्टेन गेकाम्म्त
Zopf (Zöpfe), हार्कनोटेन (दत्त), होचगेस्टेकट, पोनी (लैंग, कुर्ज़),
अनारसिएर्ट, ड्रेटेजबार्ट, स्टॉपेलन, श्नुरबार्ट, ओबरलिपपेनबार्ट, बार्ट (डिच्ट, डन, स्कमल), किन्नबार्ट, वोलबार्ट, कोटेलेटन
ग्लैट्ज़, कह्लकोफिग, ग्लैट्ज़कोपफिग

डाई स्टर्न

फ़्लैच, गेवॉल्ट, नॉच, निएड्रिग, फ़्लिहेन्डे

डाई ओहरेन

क्लेन, ग्रो, वर्डेकट, एबस्टेहेन्ड, एनलीगेंड, सेगेलोरेन
ओहरिंगे

डाई ऑगेन

ब्रौन, ग्रुन, ग्रुन-ब्रौन, ग्रौ, ब्लाउ, ब्लोग्राउ, हेलब्लौ, ग्रुन्लिच, टिफ़्स्वार्ज
क्लेन, बड़ा, ऑसड्रक्सस्टार्क, शॉन
स्किलेंड, इंजी, टाईफ्लिएगेंडे, स्कमल, रुंड
मैंडेलफोर्मिग, रुंड, लैंग्लिच, स्ट्रालेंड
ज़ुसममेंगेक्निफ़ेन, कुल्लेराउगेन
ब्रिल

डर ब्लिक

सैन्फ़्ट, वोर्स्टेहेन्ड, फ्रोहलीची
अर्न्स्ट, बोस, ट्राउरिग, स्ट्रेंग, फिनस्टर, स्टेचेन्ड
एर्स्टौंट, वर्शलाफ़ेन, वेरलेगेन, वर्ट्राउम्टा
मड, शारफ, गेहिमनिस्वोल, स्पिट्जबुबिस्चो
सेटेनब्लिक, मिßट्रौशर ब्लिक

डाई विम्पर्न

dichte, लंगे, कुर्ज़े

डाई ऑगेनब्रुएन

स्कमल, ब्रेइट, बुस्चिग, ज़ुसामेंगेवाचसेन, डिच्ट, फीन, गेस्चवुंगेन, गेराडे, गेबोजेन, ज़ुसममेन्जेजोजेन
श्वार्ज, ग्रू, हर्वोर्स्टहेंड,
गीज़ुप्फ़्ट

डाई नसे

स्पिट्ज, लैंग, ग्रोस, क्लेन, कार्टोफ़ेलनेज़, नोलेनेज़, स्टुप्सनेज़, हेकेनेज़, रोट, एडलेर्नेज़
ब्रेट, क्रमम, schief
स्टुप्सिग, नोलिग, कुर्ज़, गेरेड, लीच्ट गेबोजेन

डाई वांगेन, दास किन्नो

सड़ांध, blass, पॉसबैकिग, इंगफॉलन, गेरोटेट
गेशमिंक्ट,
मार्केंट, वोर्गेस्कोबेन, रुंड, स्पिट्ज, कांटिग,
डोपेलकिन, फ्लिहेन्ड

डाई लिपे

स्कमल, ब्रेइट, क्लेन, डुन, वॉल्यूम, डिक, बड़ा
ज़ुसममेंजप्रेस्ट, वर्कनिफ़ेन, वुल्स्टिगो
सड़ांध, blass, rosa
लैचेलंड, वर्शमिट्ज़्तो

डाई ज़हनीस

वीस, गेलब, गेलब्लिच, श्वार्ज, क्रुम, ग्रोस, स्पिट्ज, ब्रेइट, गोल्डन,
फाउलिग, करियोस, क्लेन, गेसुंड, वोर्स्टेहेन्ड, ज़ाह्नलोस, ज़हनलुकेन, स्ट्रालेंड
लचफाल्टेन

डाई गेस्टाल्ट, डेर कोर्परबौस

ग्रॉस, रिसिग, होचगेस्चोसेन, लैंग वाई ईइन बोहनस्टेन्ज
Durchschnittliche Figur, Normalfigur, mittelgroß
अनटरसेट्ज़, क्लेन

क्राफ्टीग स्टैचुर, क्राफ्टिग गेबॉट, गेड्रुंगेन
स्पोर्टलिच फिगुर, एथलेटिक, स्पोर्टलिच, गट गेबॉट, मस्कुलोस, क्राफ्टिग, माचिटिग, स्टार्क, डर्चट्रेनियर्ट
ब्रेइट्सचुल्टरिग, ग्रोबकोनोचिग, ब्रेइटो

schmal, (sehr) schlank, mager, hager, dunn, knochig, zerbrechlich, durr, schmächtig

(लीच्ट / स्टार्क) übergewichtig, स्थिर Figur, etwas fester, उत्सव,
रुंडलिच, फेट, मॉलिग, डिक
वोहलगेनहर्ट, पुमेलिग, श्वेरो

गेबेगट; गेबक्ट, मिट क्रुम्मेम रूकेन
औफ़्रेक्टो

हबश, शॉन, ज़ार्ट, फ़िन, ज़िर्लिच, एलिगेंट

मर जाना

कुर्ज़, लैंग, डिक, डुन, बेहार्ट, क्रमी

हांडी मरो

स्टार्क, विद्वान, डन, क्लेन, नॉचिगो

डेर हल्सो

कुर्ज़, लैंग, ब्रेइट, स्कमाली

डाई क्लिडुंग

modisch, schick, सुरुचिपूर्ण, auffalend, schön, हबच, शांत, teuer, fesch, luxuriös

नेट, स्पोर्टलिच, जेम्युट्लिच, बेक्वेम, यूनिफ़ॉर्म, ऑलटैगस्कलीडंग, अर्बीत्स्कलीडंग

ऑल्टमोडिस्क, स्पॉटबिलिग, शैबिग, नचलासिग, आर्मलिच

यूएन) गेवाशेन, ज़ेरिसन, गेफ्लिक्ट, (अन) गेपफ्लेगट, श्लैम्पिग, वर्ड्रुक्ट, ड्रेकिग, वर्वाचेन,
सौबर, गेबुगेल्ट,

इंग्लैंड, वेट, लैंग, कुर्ज़, न्यू, ऑल्ट, वार्म, डन, डिक

लिब्लिंग्सफ़ार्बे, बंट, कैरिएर्ट, गेस्ट्रेफ्ट, गेपंकटेट, जेमस्टर्ट, गेब्ल्युम्ट, गेरिंगेल्ट, इनफ़ार्बिग, हेल, डंकल

डाई ब्लूज़, दास ओबरहेमड, डेर पुलओवर, डाई वेस्ट, दास टी-शर्ट, दास स्वेटशर्ट, दास पोलोहेमड

डेर अंजुग, दास क्लेड, डेर रॉक, डेर मिनिरॉक, डेर जोगिंगानजुग, ​​डाई क्रावटे, डेर गुरटेल

डाई कुर्ज़ / लैंग होज़, डाई नाइबुंधोज, डाई लैट्ज़ोज, पीएल जीन्स, डाई लेडरहोज, डाई ट्रेनिंगशोज,

डाई जैक, डेर पार्का, डेर मेंटल, डाई हैंड्सचुहे

डेर स्ट्रम्पफ, डाई सॉकेन, डाई स्ट्रम्पफोज, सॉकचेन, दास उनटेरहेम, डाई अनटरहोज,
दास शुल्टरचुच, दास कोफ्तुच, दास हालस्टुच, डेर शाल, मरे मुत्ज़े, डेर हट, काप्पे,
गममिस्टीफ़ेल, सैंडलेन, होल्ज़स्चुहे / क्लम्पेन, श्नुर्सचुहे, मोकासिन्स, हल्ब्सचुह, स्टिफ़ेल, टर्नशुहे, वांडर्सचुहे, हौस्चुह, श्लैपेन
शुहे मिट होहेन एब्सत्ज़ेन, स्टॉक्सचुहे

जेनाउ बेश्रेइबुंग
स्टॉफ (लेडर, जीन्स, स्ट्रिक, लीनेन, सीड), फरबे,
विवरण, श्मक,

विवरण उदाहरण

डेर मान मिट डे रंडन कोफ ट्रेगट सीन ब्लॉन्डन हरे लैंग अंड लॉकिग, सो दास सी डाई ओहरेन वर्डेकेन। ब्रेइट, बुस्चिगे ऑगेनब्रुएन स्टीवन उबर सेनन ग्रोसेन ग्रुनेन ऑगेन। उन्टर डेर लैंगन, स्पिट्जन नसे लाचेल्ट और ब्रेइटर मुंड मिट वुलस्टिजेन लिपेन। औफ डेर लिंकन वांगे ज़ीचनेट इन ईन ग्रोज़ नार्बे।

ड्यून, ग्लैटे, ब्रून हारे, डाई एमआईटी ईनेम सेहर ग्रेडेन मित्तल्सचिटेल गेटेइल्ट सिंध, बेडेकेन डेन श्मालेन कोफ डेस मैन्स। उन्टर डेन डनन, ब्रुनेन ऑगेनब्रुएन ब्लिकेन क्लेन, एंगस्टेहेन्डे, डंकेलब्र्यून ऑगेन über ईन ब्ल्यू लेसेब्रिल हिनवेग, डाई औफ डेर स्टुप्सनेज़ सिट्ज़।
ऑफ़लेंड सिंध डाई ग्रोन एब्स्टेहेन्डन ओहरेन अंड डेर किन्नबार्ट उन्टर डेन श्मालेन लिपेन।

डाई फ्राउ ट्रैगट लैंग, ग्लैट, रोट्लिच हारे, डेर पोनी रीच्ट बिस ज़ू डेन गेस्चवुंगेन ऑगेनब्राउएन हिनंटर। इहरे ग्रोसेन, ब्लौएन ऑगेन शॉएन फ्रंड्लिच। एक डेन क्लेनन ओहरेन ट्रेगट और ओहरिंगे एमआईटी 3 क्लेनन स्टर्नन। इहरे क्लेन, स्पिट्ज नसे इस्ट यूबरसैट एमआईटी विलेन सोमरस्प्रोसेन।

हेर वेबर ने नूस्तदट में जेरेन हॉसमिस्टर एन डेर ग्रंडस्चुले को देखा है।
एर इस्ट एइन 45 जाहरे अल्टर मान और हैट ईन सेहर स्पोर्टलिचे फिगुर। सीन कोर्परग्रोस बेट्रेग एटवा 1.92 मी।
हेर वेबर हैट लॉकिज, ब्राउन हारे, डाई एर जेडोक मेइस्टेंस रेच्ट कुर्ज़ गेस्चनिटन हैट। सीन गेसिच्ट इस्त स्कमल है। आइइनन बार्ट ने हेर वेबर को चुना। श्वार्ज़न ब्रिल हैट एर ब्रून ऑगेन। एबर डेन ऑगेन हैट एर बसचिगे ऑगेनब्रुएन। वेन हेर वेबर लाचेल्ट, डैन सिएट मैन एइन ज़हनलुके। हेर्र वेबर ट्रैग्ट इन सीनेम लिंकन ओहर आइनेन गोल्डनन ओहरिंग।
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