No sé quién es el más inteligente de nuestro país. El más flaco. Los más arrogantes. Que Guinness y otros amantes de la patología lo descubran. Pero sé con certeza quién es el más alfabetizado. Sé con certeza el nombre de una persona que, incluso en el delirio, escribirá la quintaesencia con una "y" y no perderá una coma antes de la conjunción "para que". En cuestión de segundos analizará la composición de una palabra de 29 letras y explicará su etimología.

Sabe lo que es la parcelación y el análisis léxico-fraseológico.

Tiene 94 años, pero el lápiz que tiene en la mano no flaquea cuando, leyendo los periódicos de la mañana, vuelve a marcar errores en los márgenes: uno, dos, tres.

Ditmar Elyashevich Rosenthal. La combinación de letras por sí sola es impresionante. Sus obras son motivo de admiración y asombro.

Recuerdo que en décimo grado, la maestra recomendó que nos preparáramos para el dictado del examen usando el manual de Rosenthal. Luego hubo una universidad prestigiosa, seminarios sobre el idioma ruso moderno y otra vez: Rosenthal, Rosenthal, Rosenthal... Le haces al profesor una pregunta lógica: "¿Por qué está escrito de esta manera y no de otra?" y obtienes una respuesta lógica: "Y según la regla de Rosenthal". ¿La gente antes que usted escribía como Dios les había concedido el alma, sin ninguna regla?

Por supuesto que no. Las reglas siempre han existido, desde la época de Lomonosov. Me tocó el trabajo más insignificante: buscar fuentes, seleccionar, agregar, sistematizar, seleccionar ejemplos.

- ¿Crees que el ruso es un idioma difícil?

Lo más dificil.

Pero ¿qué pasa con Hungría y Finlandia, donde hay 14 o 22 casos (no importa cuántos, son muchos)?

Están más estructurados y, por tanto, más fáciles de aprender. Además, las palabras rusas son mucho más difíciles de pronunciar que, por ejemplo, las finlandesas.

- ¿Qué es lo más difícil?

- Mujer, eso es... no... masculino... eso es...

Femenino. Decimos "velo", no "velo". Pero estas completamente en lo cierto. Tanto en la vida como en el lenguaje, el género masculino es más fuerte que el femenino. De él se forman las formas femeninas, y no al revés: primero hubo un maestro estricto, y sólo entonces apareció su esposa, una hermosa maestra. Un ruso siente esto, no sabe en qué lugar, pero ¿cómo explicar el sistema de clanes a los extranjeros? Sólo con la media no hay problemas: una vez que la memorizas ya eres libre. El género neutro es una categoría establecida.

- Mencionaste el sistema de acento. Desde hace varios años me atormenta la pregunta de cuál es el camino correcto: ¿empezar o empezar?

START es analfabeto, no importa quién lo pronuncie así.

- ¿Los miércoles o los miércoles?

Di lo que quieras, pero es mejor los miércoles.

- ¿Cómo sabes que esto es mejor?

Me lo dice Pushkin.

Esto significa que Alexander Sergeevich sigue siendo el más vivo de todos los vivos. Pero me pregunto si sucede que usted tiene disputas con profesores de literatura moderna, o ¿la autoridad de Rosenthal es incuestionable?

Sí tú. Todavía sucede. Peleamos todo el tiempo. Al igual que los compiladores de libros de texto, llega a la sección “Puntuación”, y así comienza... El sistema del idioma ruso es muy flexible: puedes poner una coma, no es necesario, hay casos en los que se coloca un signo de puntuación a elección del escritor. Pero somos científicos hasta la médula, queremos poner todo en un sistema para que un escritor, por ejemplo, un periodista, no se sienta atormentado por dudas sobre qué elegir: ¿dos puntos? ¿estrellarse? ¿coma? A veces las disputas llegan tan lejos que personas respetables y honorables se gritan entre sí, como diputados de la Duma, y ​​luego, todos rojos, corren a calmarse en el pasillo.

-¿Alguna vez has discutido hasta quedarte ronco?

Ciertamente. El profesor Shansky y yo todavía no nos ponemos de acuerdo sobre el sonido "th". Escribo en todas partes que tiene una voz normal y que Nikolai Maksimovich tiene una voz sonora.

- ¿Es esto muy importante?

Para mí esto es fundamental.

Ditmar Elyashevich es en general un hombre de principios. En el departamento de periodismo de la Universidad Estatal de Moscú, donde dirigió el departamento de estilística de la lengua rusa durante veinticinco años, todos eran conscientes de sus notables principios. Incluso los estudiantes perezosos no tenían miedo de hacer el examen, porque sabían bien: si el profesor Rosenthal está en el comité de admisiones, no obtendrán menos de cuatro puntos.
En la vida, Ditmar Elyashevich es pequeño y frágil. Si pones todas sus obras en una pila (alrededor de 400 artículos y libros), su creador no será visible detrás de ellas: las obras han superado al maestro. Pero el maestro, aún hoy, está muy por encima de aquellos que estudiaron usando sus libros de texto, obtuvieron merecidas A y luego comenzaron a aprender por sí mismos.

Ditmar Elyashevich, ayuda a que el eterno sueño de un estudiante pobre se haga realidad. ¿Seguramente puedes redactar un dictado ultracomplicado para que incluso los profesores cometan muchos errores en él?

- (Risas). Ahora te contaré la receta: hazla tú mismo cuando quieras. Es necesario tomar como base el texto original de León Tolstoi y abarcar tantos casos de escritura "no" con adjetivos y participios como sea posible. Por alguna razón, recientemente hemos decidido que obedecen las mismas reglas, y están esculpiendo cosas en los medios que te ponen los pelos de punta.

- ¿Entonces la prensa moderna es analfabeta?

Yo diría esto: los periódicos no traen la luz de la alfabetización al mundo. Hay muchos errores de estilo y de puntuación, pero lo que más llama la atención es que también los hay de ortografía. No entiendo cómo se puede escribir “poco”, pero lo hacen. Es cierto que siempre nos gustaría esperar que casos tan atroces sean un defecto en el proceso de producción o errores tipográficos comunes.

He aquí un ejemplo más serio. ¿Recuerda todo el alboroto por la supuesta enfermedad de Yeltsin? Nuestros periodistas escriben: "... esperamos que se recupere". Y yo también espero. Simplemente no es que “SE RECUPERARÁ”, eso es ignorante, sino que “SE RECUPERARÁ”.

- ¿Resulta que la prensa democrática está perdiendo frente a los periódicos de años anteriores?

No te preocupes. Bajo Stalin y Brezhnev, los periodistas tampoco brillaron. Lo único que los salvó entonces fue la estricta normalización y la ideología del idioma. Es cierto que incluso en condiciones de censura lograron mimarme con ejemplos de cómo no escribir: “Es maravilloso el escenario del encuentro de coches cargados de una granja colectiva, en el que viajan niñas, con jóvenes cosacos de otra granja colectiva. " Por cierto, tomé el ejemplo de Pravda. Lo que realmente deberíamos admirar son las publicaciones impresas del pasado, de principios de este siglo.

¿Qué opinas de las palabras de origen extranjero? Existe la opinión de que deberíamos intentar sustituirlos por equivalentes rusos: llamar al caldo sopa clara, etc.

Estoy a favor de la pureza del idioma ruso, pero esto no significa deshacernos de las palabras prestadas a las que estamos acostumbrados. Escuche lo que voy a decir ahora: soy estudiante de la Facultad de Filología de la Universidad de San Petersburgo. De toda la frase, sólo una palabra es rusa: "ya". Todo lo demás está tomado prestado, pero aun así entendemos perfectamente el significado. Ahora intenta mentalmente reemplazar todas las palabras de origen extranjero con equivalentes rusos. Usted mismo se confundirá y la cantidad de palabras en una oración se triplicará aproximadamente.

- ¿Hay muchos préstamos en lengua rusa?

Mucho, alrededor del 30%. Prepárese, en 5-6 años habrá el doble: los “comerciantes” y “distribuidores” se están estableciendo firmemente en la vida cotidiana.

- ¿Qué hacer entonces con el inmortal “el idioma ruso es rico y poderoso”?

Sí, no es tan rico en comparación con otros idiomas. Su diccionario completo, por ejemplo, contiene sólo 200.000 palabras, mientras que en alemán, incluidos los dialectos, hay 600.000.

200 mil todavía es mucho.

Pero no los usamos todos. Ahora existe una clara tendencia hacia una disminución del vocabulario de la población de habla rusa. El diccionario académico de cuatro volúmenes de Ushakov, el más popular hoy en día, ya contiene sólo 88.000 palabras, pero todavía tenemos muchas de ellas. En el mejor de los casos, utilizamos entre 50 y 55 mil.

- Bueno, ¿la lengua rusa ha dado al menos algo a otras lenguas?

Bolchevique, por ejemplo.

Ditmar Elyashevich vive en un apartamento deteriorado. Parece una habitación grande, un pasillo ancho, techos altos, pero de alguna manera todo está organizado de una manera estúpida. ¿O tal vez la casa es incómoda porque el anciano vive solo? El hijo tiene su propia familia; nieta - casada en Suecia. La persona más alfabetizada del país pasa todos sus días en una silla (casi le fallan las piernas y apenas puede moverse empujando una silla frente a él). A la izquierda hay un televisor, a la derecha hay periódicos, sobre la mesa hay diccionarios y detrás del cristal de la estantería hay nombres familiares: Pushkin, Blok, Yesenin. El trabajo continúa. El profesor Rosenthal ya ha enseñado ruso a varias generaciones. Y él te enseñará más. Todas las noches, mirando por la ventana, ve a sus futuros alumnos botando botes en un charco de gasolina multicolor.

- Ditmar Elyashevich, ¿naciste en Moscú?

Lo creas o no, vine por primera vez a Rusia cuando tenía 16 años. El ruso no es mi lengua materna.

Nací en Polonia. Fui a un gimnasio polaco normal en Varsovia. Polonia entonces (principios de siglo - Autor) era parte del Imperio ruso y, por lo tanto, en la escuela estudiábamos ruso sin falta. No puedo decir que cuando era niño me gustaran mucho los idiomas extranjeros, sobre todo porque mi padre siempre nos hablaba alemán en casa.

- ¿Era alemán?

No, pero adoraba Alemania y trabajó allí como economista durante muchos años. Cuando tuvo hijos, nos puso nombres alemanes. Entonces me convertí en Dietmar y mi hermano en Oscar.

- ¿Cómo llegaste a Moscú?

Huyeron con familiares cuando Polonia se convirtió en un campo de entrenamiento militar. Esto fue durante la Primera Guerra Mundial.

- ¿Y fue a una escuela rusa?

- ¿Hubo dificultades al principio? Sigue siendo una lengua extranjera, aunque relacionada con el polaco.

Siempre he sido patológicamente alfabetizado.

- Y tus familiares: ¿llevas la alfabetización en la sangre?

Bueno, mi madre no tuvo que escribir mucho. Era ama de casa, aunque hablaba con fluidez tres idiomas: con mi padre en alemán, conmigo y con Oscar en polaco y en la calle en ruso. Pero mi hermano (era economista) cometió errores y yo los corregí cuando leí sus obras.

- ¿Qué hiciste después de dejar la escuela?

Entré en la Universidad de Moscú, en la Facultad de Historia y Filología: con el tiempo, me interesé mucho por las lenguas extranjeras.

- ¿Cuántos idiomas sabes?

Alrededor de los 12. Cuando me gradué de la universidad, conocía a seis. No pongas esa cara de asombro: yo era un estudiante completamente normal. Algunos graduados hablaban con fluidez árabe, tailandés e hindi. Mi conjunto era estándar: latín, griego, por supuesto, inglés y francés. Bueno, aprendí sueco.

- ¿Y todavía te acuerdas?

¿Sueco? Por supuesto que no. No lo uso. En realidad, ahora recuerdo tres idiomas que dividían esferas de influencia en mi cabeza: hablo ruso, cuento en polaco y expreso mentalmente mis emociones en italiano.

- ¿En italiano?

Todo el mundo me conoce como profesor de ruso y a menudo olvidan que escribí el primer libro de texto universitario sobre italiano. En mis traducciones también se publicaron clásicos de la literatura italiana.

- ¿Podrías escribir 400 libros sobre gramática y ortografía del idioma polaco?

Podría. Pero tuve que agradecer a Rusia. La iluminación es la mejor gratitud.

- Has vivido toda (casi toda) tu vida en Moscú. ¿Tenemos los moscovitas nuestra propia pronunciación especial?

En comparación con San Petersburgo, la pronunciación de Moscú siempre se ha considerado reducida: Moscú es comerciante, Petersburgo es noble. Es cierto que ahora los moscovitas se autodenominan cada vez más "nobles". Ya no es aceptable pronunciar la antigua palabra moscovita “Korishnevyi”. Debe pronunciarse "marrón". Pero "buloshnaya" y "por supuesto" con "sh" siguen siendo un privilegio legal de Moscú.

- ¿La gente en Moscú habla igual?

Tradicionalmente, los habitantes de Arbat hablaban más correctamente. Desde tiempos inmemoriales, aquí vivieron representantes de la intelectualidad rusa y, por lo tanto, no se escuchó aquí ningún vocabulario no estandarizado y nadie confundió "vestir" con "vestirse". No como ahora.

Parece que, después de haber escrito una montaña de libros sobre cómo hablar y escribir correctamente, el profesor Rosenthal debería olvidar las palabras humanas normales y comenzar todas sus frases con "sería tan amable..." Sin embargo, los colegas de Ditmar Elyashevich me revelaron un secreto. Resulta que el famoso profesor no desdeñó las palabras groseras. Una vez, mientras celebraba una reunión de departamento, notó que los profesores comían manzanas a escondidas y reaccionó “a nuestra manera”: “¡No sólo no escuchan, sino que también se las comen!” Rosenthal también respetaba la jerga estudiantil.
"¿Cómo estás?" - preguntaron sus compañeros.
“Normal”, respondió el profesor.

Volvamos a su servicio en la Universidad de Moscú. Hay rumores de que hubo un tiempo en que el nombramiento para el cargo de jefe del departamento fue firmado por la KGB...

Personalmente, la KGB no se ofreció a cooperar conmigo. Probablemente mi origen y nacionalidad despertaron sospechas. Pero estaba seguro de que en nuestro equipo, bajo la apariencia de un buen maestro estilista, había un representante de las autoridades, el mío y mis colegas, que llamaban a cada paso arriba.

Probablemente por eso siempre tuve la sensación de que para sus reglas se toman ejemplos de los materiales finales de los congresos del partido.

Tuve que usar ejemplos ideológicos. Aproximadamente el 30% del vocabulario tenía que ser de una determinada dirección, y la censura controlaba estrictamente esto. También había una lista de escritores, encabezada por Gorki y Shólojov, cuyas obras me vi obligado a citar. Bueno, por supuesto, era imposible prescindir de Marx y Engels. ¡Me imagino cuántas cabezas rodarían si decidiera utilizar ejemplos de Solzhenitsyn o Mandelstam!

Resumamos: usted tiene 3 estudios superiores, ha escrito 400 libros de texto y artículos, ha editado diccionarios, ha enseñado en la Universidad Estatal de Moscú, ha dirigido el departamento de estilística de la lengua rusa en la Facultad de Periodismo...

No sólo enseñé en la Universidad Estatal de Moscú, sino también en la televisión. Valya Leontyeva, Volodya Kirillov: todos estos son mis alumnos. Antes de la transmisión, nos reunimos en el estudio, hicimos ejercicios de pronunciación y escribimos exámenes. Y después de la transmisión, resolví sus errores con ellos.

- ¿Y quién fue el mejor alumno?

No quiero ofender a nadie. Todo el mundo tenía talento, pero Volodia especialmente. No es casualidad que fuera él quien luego se defendiera y se convirtiera en profesor de lengua rusa.

En general, decirles a todos mis alumnos, especialmente a mis compañeros periodistas, que los recuerdo a todos, los leo y los regaño en silencio por sus errores.

idioma ruso moderno - Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. - 2002.

Este libro de texto fue escrito de acuerdo con el programa de lengua rusa moderna para departamentos de filología y, a diferencia de los manuales conocidos, contiene todas las secciones del curso que se imparten en instituciones de educación superior.
Los autores presentan el material teórico de forma concisa y compacta, adhiriéndose, por regla general, a términos lingüísticos tradicionales. Esto hará que sea más fácil leer el libro y absorber el material. Este método de presentación del material mantiene conexión con la práctica escolar de estudiar el idioma ruso y es necesario cuando se trabaja con el libro de forma independiente.

Mis primeras 1000 palabras en inglés. - Técnica de memoria - Litvinov P.P. - 2007.

El propósito del manual es desarrollar y mejorar las habilidades para memorizar rápidamente palabras en inglés. La forma de presentar el material, basada en la metodología del autor original, le ayudará no solo a ampliar significativamente su vocabulario en un corto período de tiempo, sino también a mejorar su capacidad de hablar en inglés.
Para estudiantes de escuelas, colegios, liceos, estudiantes de cursos preparatorios, así como para una amplia gama de personas que estudian el idioma de forma independiente.
"Este libro está destinado a principiantes para aprender inglés. El primer paso es difícil, y este libro te ayudará a dar este paso para que el primer panqueque no se convierta en un bulto, para que puedas avanzar en los pasos de mejorar. tu discurso en inglés."

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Enciclopedia de Seguridad - 3 - Capítulo 4 - Gromov V.I., Vasiliev G.A.

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pruebas de ingles - Koshmanova I.I. - 2004.

La colección contiene pruebas de cuatro niveles de dificultad diseñadas para evaluar la ortografía, la gramática, el vocabulario y el uso de palabras. Las pruebas presentadas en la colección son similares a las que se ofrecen para los exámenes de ingreso en las instituciones educativas. Las pruebas tienen una estructura variada y están provistas de claves.

Descargue y lea las pruebas de idioma inglés - Koshmanova I.I.

Pruebas para prepararse para el Examen Estatal Unificado en Inglés - Duda NV

El libro de texto está destinado a estudiantes graduados que se preparan para el formulario de prueba del examen final en inglés como parte del Examen Estatal Unificado (USE). El manual está específicamente enfocado a la adaptación a las tecnologías de control de ensayos, teniendo en cuenta su nuevo formato y contenido.

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Repetición de tiempos verbales en inglés. - 5-11 grados - Klementieva T.B. - 1996.

Si desea sistematizar sus conocimientos en el campo del uso de formas de aspecto y tiempo de un verbo en inglés, un libro del famoso psicólogo y profesor T.B. le ayudará. Klementieva, autora de los libros de texto más populares para escuelas secundarias. El manual le permite dominar el material de forma independiente y comprobar los resultados de su trabajo. El libro está dirigido a estudiantes de secundaria y preparatoria, estudiantes de especialidades no lingüísticas en universidades y todos los estudiantes de inglés.

Descargue y lea los tiempos verbales repetidos en inglés - grados 5-11 - Klementieva T.B.

Correspondencia científica y comercial - Inglés - Bajo E.M.

Correspondencia científica y comercial. - idioma en Inglés - Bajo E.M. - 1991.

El libro, que consta de 10 secciones temáticas, contiene modelos de cartas relacionadas con diversas situaciones que surgen al realizar correspondencia científica y comercial; utilizan palabras, frases y expresiones características de la correspondencia en inglés.
Para consolidar el vocabulario y la gramática, el libro incluye material para traducir tanto del inglés al ruso como del ruso al inglés, así como un diccionario ruso-inglés.
Para todos los que realizan correspondencia científica y comercial en inglés.

UDC 811.161.1

BBK 81.2Rus-92.3

Valgina N.S.

Rosenthal D.E.

Fomina M.I.

Idioma ruso moderno: libro de texto / Editado por N.S. Valgina. - 6ª ed., revisada. y adicional

Moscú: Logos, 2002. 528 p. 5000 copias

Revisores: Doctor en Filología, Profesor N.D. Burvikova,

Doctor en Filología, Profesor V.A. Pronín

Contiene todas las secciones del curso de ruso moderno: vocabulario y fraseología, fonética, fonología y ortopedia. gráficos y ortografía, formación de palabras, morfología, sintaxis y puntuación. En la preparación de esta publicación se han tenido en cuenta los logros alcanzados en el campo de la lengua rusa durante los últimos 15 años. A diferencia de la quinta edición (Moscú: Vysshaya Shkola, 1987), el libro de texto incluye materiales que cubren procesos activos en el idioma ruso moderno y se ha ampliado la lista de métodos de formación de palabras. Se observan tendencias en el uso de formas de número gramatical, género y caso, y se tienen en cuenta los cambios en la sintaxis.

Para estudiantes de instituciones de educación superior que estudian en filología y otras áreas y especialidades humanitarias.

ISBNISBN 5-94010-008-2

© Valgina N.S., Rosenthal DE, Fomina M.I., 1987

© Valgina N.S. Reelaboración y adición, 2001

© “Logotipos”, 2002

Valgina N.S.

Rosenthal D.E.

Fomina M.I.

idioma ruso moderno

Del editor

Este libro de texto está destinado principalmente a estudiantes de especialidades filológicas de instituciones de educación superior. Pero también está diseñado para su uso en el proceso educativo en una amplia gama de humanidades, por supuesto, principalmente aquellas en las que el dominio de los medios expresivos del discurso literario es un requisito previo para una actividad profesional exitosa. Parece que, en cualquier caso, el libro de texto será útil para futuros abogados, profesores, historiadores del arte y periodistas.

La peculiaridad de la publicación (la concisión y compacidad de la presentación del material) tiene en cuenta la diversidad de necesidades de la posible audiencia. Por lo tanto, la duración del curso teórico, el estudio práctico y el estudio independiente utilizando este libro de texto puede variar según la dirección, la especialidad de formación de los humanistas, así como la forma de estudio: tiempo completo, vespertino o por correspondencia.

El libro de texto contiene todas las secciones del curso de ruso moderno; vocabulario y fraseología, fonética, fonología y ortografía, gráficos y ortografía, formación de palabras, morfología, sintaxis y puntuación.

En la preparación de esta publicación se tuvieron en cuenta los logros alcanzados en el campo de la lengua rusa durante los últimos quince años. Se modificó la redacción de determinadas disposiciones teóricas, se introdujeron nuevos conceptos, se clarificó la terminología, se actualizaron parcialmente los materiales ilustrativos y la bibliografía, se destacaron los procesos activos en el idioma ruso moderno, especialmente en el campo del vocabulario y la sintaxis.

El contenido de las secciones y párrafos se ha complementado con nueva información, en particular: se ha fundamentado la posición sobre el estatus ligeramente modificado de la lengua literaria; se ha ampliado la lista de métodos de formación de palabras; se observan tendencias en el uso de formas numéricas gramaticales; Se proporcionan datos sobre oraciones de modalidad real e irreal, coordinación de las formas de sujeto y predicado, oraciones genitivas, así como sobre la ambigüedad de resolver la cuestión de la homogeneidad y heterogeneidad de predicados, etc.

Así, el título del libro de texto, “Lengua rusa moderna”, refleja las características esenciales del material educativo que en él se presenta. Además, el libro de texto revela en cierta medida aquellas tendencias que, como se puede prever hoy, determinarán el desarrollo de la lengua rusa en el siglo XXI.

Esta sexta edición fue preparada por N.S. Valgina basado en el libro de texto estable del mismo nombre, que pasó por cinco ediciones.

Introducción

El idioma ruso moderno es el idioma nacional del gran pueblo ruso, una forma de cultura nacional rusa.

La lengua rusa pertenece al grupo de lenguas eslavas, que se dividen en tres subgrupos: oriental: las lenguas ruso, ucraniano y bielorruso; sur: idiomas búlgaro, serbocroata, esloveno, macedonio; Occidental: idiomas polaco, checo, eslovaco, casubio, lusaciano. Volviendo a la misma fuente: la lengua eslava común, todas las lenguas eslavas están cerca entre sí, como lo demuestra la similitud de varias palabras, así como los fenómenos del sistema fonético y la estructura gramatical. Por ejemplo: tribu rusa, tribu búlgara, tribu serbia, plemiê polaca, pl checa mi mě, arcilla rusa, arcilla búlgara, hlina checa, glina polaca; Verano ruso, lato búlgaro, checo l mi a, lato polaco; Rojo ruso, kr serbio A san, corona checa a sn y; Leche rusa, leche búlgara, leche serbia, mieko polaco, ml checo mi ko, etc

ruso idioma nacional representa una comunidad lingüística históricamente establecida y une todo el conjunto de medios lingüísticos del pueblo ruso, incluidos todos los dialectos y dialectos rusos, así como las jergas sociales.

La forma más elevada del idioma nacional ruso es el ruso. lenguaje literario.

En diferentes etapas históricas del desarrollo de la lengua nacional, desde la lengua nacional hasta la nacional, en relación con el cambio y la expansión de las funciones sociales de la lengua literaria, el contenido del concepto de "lengua literaria" cambió.

Moderno ruso literario El idioma es un idioma estandarizado que satisface las necesidades culturales del pueblo ruso, es el idioma de los actos estatales, la ciencia, la prensa, la radio, el teatro y la ficción.

"La división del lenguaje en literario y popular", escribió A.M. Amargo, significa sólo que tenemos, por así decirlo, un lenguaje “crudo” y elaborado por maestros”.

La normalización de una lengua literaria radica en el hecho de que en ella se regula la composición del diccionario, el significado y uso de las palabras, la pronunciación, la ortografía y la formación de formas gramaticales de las palabras siguen un patrón generalmente aceptado. El concepto de norma, sin embargo, no excluye en algunos casos variantes que reflejan cambios que se producen constantemente en el lenguaje como medio de comunicación humana. Por ejemplo, las siguientes opciones de estrés se consideran literarias: lejos - lejos, alto - alto, de lo contrario - de lo contrario; gramo, formas: saludando - saludando, maullando - maullando, enjuagando - enjuagando.

El lenguaje literario moderno, no exento de la influencia de los medios de comunicación, está cambiando notablemente de estatus: la norma se está volviendo menos rígida, lo que permite variaciones. No se centra en la inviolabilidad y la universalidad, sino más bien en la conveniencia comunicativa. Por lo tanto, la norma hoy en día no es tanto la prohibición de algo como la oportunidad de elegir. La frontera entre normatividad y no normatividad a veces se difumina y algunos hechos lingüísticos coloquiales y coloquiales se convierten en variantes de la norma. Al convertirse en dominio público, el lenguaje literario absorbe fácilmente medios de expresión lingüística previamente prohibidos. Basta dar un ejemplo del uso activo de la palabra "anarquía", que anteriormente pertenecía a la jerga criminal.

El lenguaje literario tiene dos formas: oral Y escrito, que se caracterizan por características tanto de la composición léxica como de la estructura gramatical, porque están diseñados para diferentes tipos de percepción: auditiva y visual.

El lenguaje literario escrito se diferencia del lenguaje oral principalmente por una mayor complejidad de sintaxis y la presencia de una gran cantidad de vocabulario abstracto, así como vocabulario terminológico, en particular internacional. El lenguaje literario escrito tiene variedades estilísticas: estilos científico, comercial oficial, periodístico y artístico.

La lengua literaria, como lengua nacional estandarizada y procesada, se opone a la lengua local. dialectos Y jergas. Los dialectos rusos se unen en dos grupos principales: el dialecto del norte de Rusia y el dialecto del sur de Rusia. Cada grupo tiene sus propias características distintivas en pronunciación, vocabulario y formas gramaticales. Además, existen dialectos de Rusia Central, que reflejan las características de ambos dialectos.

La lengua literaria rusa moderna es la lengua de comunicación interétnica de los pueblos de la Federación de Rusia. La lengua literaria rusa introduce a todos los pueblos de Rusia en la cultura del gran pueblo ruso.

Desde 1945, la Carta de la ONU reconoce el idioma ruso como uno de los idiomas oficiales del mundo.

Hay numerosas declaraciones de grandes escritores y figuras públicas rusas, así como de muchos escritores extranjeros progresistas, sobre la fuerza, la riqueza y la expresividad artística de la lengua rusa. Derzhavin y Karamzin, Pushkin y Gogol, Belinsky y Chernyshevsky, Turgenev y Tolstoi hablaron con entusiasmo sobre la lengua rusa.

El curso de idioma ruso moderno consta de las siguientes secciones: vocabulario y fraseología, fonética y fonología, ortografía, gráficos y ortografía, formación de palabras, gramática (morfología y sintaxis), puntuación.

Vocabulario Y fraseología estudiar el vocabulario y la composición fraseológica de la lengua rusa y los patrones de su desarrollo.

Fonética describe la composición sonora de la lengua literaria rusa moderna y los principales procesos sonoros que ocurren en la lengua; el tema de la fonología son los fonemas, las unidades de sonido más cortas que sirven para distinguir las capas sonoras de las palabras y sus formas.

Ortología estudia las normas de la pronunciación literaria rusa moderna.

Artes graficas presenta la composición del alfabeto ruso, la relación entre letras y sonidos, y ortografía- con el principio básico de la escritura rusa: ortografía morfológica, así como fonética y tradicional. La ortografía es un conjunto de reglas que determinan la ortografía de las palabras.

Formación de palabras estudia la composición morfológica de una palabra y los principales tipos de formación de nuevas palabras: morfológico, morfológico-sintáctico, léxico-semántico, léxico-sintáctico.

Morfología es el estudio de categorías gramaticales y formas gramaticales de palabras. Estudia las categorías léxicas y gramaticales de las palabras, la interacción de los significados léxicos y gramaticales de una palabra y las formas de expresar los significados gramaticales en el idioma ruso.

Sintaxis- Este es el estudio de oraciones y frases. La sintaxis estudia las unidades sintácticas básicas: frases y oraciones, tipos de conexiones sintácticas, tipos de oraciones y su estructura.

La puntuación se basa en la sintaxis: un conjunto de reglas para colocar signos de puntuación.

VOCABULARIO Y FRASEOLOGÍA

Vocabulario ruso

El concepto de vocabulario y sistema léxico.

Vocabulario es el conjunto completo de palabras de una lengua, su vocabulario. La rama de la lingüística que estudia el vocabulario se llama lexicología(del gr. lexikos - vocabulario + logos - enseñanza). Existe una distinción entre lexicología histórica, que estudia la formación del vocabulario en su desarrollo, y lexicología descriptiva, que se ocupa de cuestiones de significado de las palabras, semántica (del gr. semantikos - denotando), volumen, estructura del vocabulario, etc., es decir. considerando varios tipos de relaciones entre palabras en un solo sistema léxico-semántico. Las palabras que contiene pueden estar relacionadas por similitud u oposición de significados (cf., por ejemplo, sinónimos y antónimos), funciones comunes realizadas (cf., por ejemplo, grupos de palabras en coloquial y libro), similitud de origen o proximidad de propiedades estilísticas, además de pertenecer a la misma parte del discurso, etc. Este tipo de relación entre palabras de diferentes grupos, unidas por características comunes, se denomina paradigmático(gr. par a deigma - ejemplo, muestra) y son fundamentales para determinar las propiedades del sistema.

Un tipo de conexiones sistémicas es el grado de compatibilidad léxica de las palabras entre sí; de lo contrario, la relación sintagmático(Syntagma griego - algo conectado), que a menudo influyen en el desarrollo de nuevos paradigmas. Por ejemplo, durante mucho tiempo el significado de la palabra Estado se asoció únicamente con la palabra Estado como "la organización política de la sociedad, encabezada por el gobierno o sus órganos". Al ser un adjetivo de significado relativo, se combinaba con una cierta gama de palabras como: sistema, frontera, institución, empleado Y debajo. Luego sus relaciones sintagmáticas se expandieron: comenzó a usarse en combinación con palabras. pensamiento, mente, persona, acción, hecho etc., adquiriendo el significado cualitativo-evaluativo “capaz de pensar y actuar de manera amplia y sabia”. Esto, a su vez, creó las condiciones para el surgimiento de nuevas conexiones paradigmáticas, que también influyeron en el desarrollo de nuevos significados y formas gramaticales: dado que la palabra en ciertos casos cumple las funciones de adjetivos cualitativos, a partir de ella se hizo posible la formación de sustantivos abstractos. - categoría de estado, adverbios cualitativos - estado, antónimos - no estatal, antiestatal etc.

En consecuencia, ambos tipos de relaciones sistémicas están estrechamente relacionados entre sí y forman un sistema léxico-semántico complejo general, que forma parte del sistema lingüístico general.

Características semasiológicas del sistema léxico moderno.

Significado léxico de la palabra. Sus principales tipos

Una palabra se diferencia por su diseño sonoro, estructura morfológica y el significado y significado que contiene.

Significado léxico de la palabra.- este es su contenido, es decir Históricamente fijó en la mente de los hablantes la correlación entre un complejo sonoro y un objeto o fenómeno de la realidad, “formulado de acuerdo con las leyes gramaticales de una lengua determinada y siendo un elemento del sistema semántico general del diccionario”.

El significado de las palabras no refleja todo el conjunto de signos, objetos y fenómenos conocidos, sino sólo aquellos que ayudan a distinguir un objeto de otro. Entonces, si decimos: esto es un pájaro, entonces en este caso solo nos interesa el hecho de que ante nosotros hay una especie de animales vertebrados voladores, cuyo cuerpo está cubierto de plumas y las extremidades anteriores se transforman en alas. Estas características ayudan a distinguir un ave de otros animales, como los mamíferos.

En el proceso de actividad laboral conjunta, en su práctica social, las personas aprenden objetos, cualidades, fenómenos; y ciertas características de estos objetos, cualidades o fenómenos de la realidad sirven como base para el significado de la palabra. Por tanto, para comprender correctamente el significado de las palabras, es necesario un amplio conocimiento de la esfera pública en la que existió o existe la palabra. En consecuencia, los factores extralingüísticos juegan un papel importante en el desarrollo del significado de una palabra.

Dependiendo de qué característica se utilice como base para la clasificación, en el idioma ruso moderno se pueden distinguir cuatro tipos principales de significados léxicos de las palabras.

Por conexión, correlación con el sujeto de la realidad, es decir. Según el método de denominación o nominación (latín nominatio - denominación, denominación), se distinguen los significados directos o básicos y los significados figurativos o indirectos.

Directo significado es aquel que está directamente relacionado con un objeto o fenómeno, cualidad, acción, etc. Por ejemplo, los dos primeros significados de la palabra mano serán directos: “uno de los dos miembros superiores de una persona desde el hombro hasta la punta de los dedos...” y “... como instrumento de actividad, trabajo .”

Portátil es un significado que surge no como resultado de una correlación directa con un objeto, sino a través de la transferencia de significado directo a otro objeto debido a diversas asociaciones. Por ejemplo, los siguientes significados de la palabra mano serán figurativos:

1) (sólo singular) forma de escribir, escritura a mano; 2) (solo plural) fuerza laboral;

3) (solo plural) sobre una persona, una persona (...con una definición) como poseedor, poseedor de algo; 4) símbolo de poder; 5) (solo singular, coloquial) sobre una persona influyente que puede proteger y brindar apoyo; 6) (solo en singular) sobre el consentimiento de alguien para contraer matrimonio, sobre la disposición a casarse.

Las conexiones entre palabras que tienen un significado directo dependen menos del contexto y están determinadas por relaciones lógicas sujeto, que son bastante amplias y relativamente libres. El significado figurado depende mucho más del contexto; tiene una imaginería viva o parcialmente extinta.

Según el grado de motivación semántica, los significados se dividen en desmotivado(o no derivado, idiomático) y motivado(o derivados del primero). Por ejemplo, el significado de la palabra. mano- desmotivado y el significado de las palabras. manual, manga etc. - ya están motivados por conexiones semánticas y de formación de palabras con la palabra mano.

Según el grado de compatibilidad léxica, los significados se dividen en relativamente gratis(estos incluyen todos los significados directos de las palabras) y no libre. Entre estos últimos, existen dos tipos principales:

1) significado relacionado fraseológicamente Se llama aquella que se presenta en palabras en determinadas combinaciones léxicas indivisibles. Se caracterizan por una gama de palabras estrechamente limitada y reproducida de manera estable, cuyas conexiones están determinadas no por las relaciones lógicas del sujeto, sino por las leyes internas del sistema léxico-semántico. Los límites del uso de palabras con este significado son estrechos. Si, la palabra seno el significado figurado "sincero, sincero" se realiza, por regla general, sólo en combinación con la palabra amigo (amistad);

2) significado determinado sintácticamente Se llama aquella que aparece en una palabra cuando cumple un papel inusual en una oración. El contexto juega un papel importante en el desarrollo de estos significados. Por ejemplo, cuando se utiliza la palabra roble como persona que caracteriza: Eh, roble, todavía no entiendes nada.- se realiza su significado “aburrido, insensible” (coloquial).

Un tipo de significado determinado sintácticamente incluye el llamado estructuralmente limitado, que surge sólo bajo las condiciones de usar una palabra en una determinada estructura sintáctica. Por ejemplo, el significado de “distrito, región, lugar de acción” que ha surgido relativamente recientemente para la palabra geografía debido a su uso en construcción con un sustantivo en caso genitivo: geografía de las victorias deportivas.

Según la naturaleza de las funciones nominativas realizadas, los significados son en realidad nominativos y expresivos-sinónimos.

Nominativo Son aquellas que directamente, directamente nombran un objeto, fenómeno, cualidad, acción, etc. En su semántica, por regla general, no hay características adicionales (en particular, evaluativas). Aunque con el tiempo pueden aparecer estos signos. (En este caso, se desarrollan varios tipos de significados figurativos, pero este grupo se distingue según un criterio de clasificación diferente. Ver tipo 1.)

Por ejemplo, las palabras tienen un significado nominativo. escritor, asistente, hacer ruido y muchos más etc.

Expresivo-sinónimo es el significado de una palabra en cuya semántica predomina el rasgo emocional-expresivo. Las palabras con tales significados existen de forma independiente, se reflejan en el diccionario y se perciben como sinónimos evaluativos de palabras que tienen su propio significado nominativo. Casarse: escritor - garabateador, garabateador; asistente - cómplice; hacer ruido - hacer ruido. En consecuencia, no sólo nombran el objeto, la acción, sino que también dan una valoración especial. Por ejemplo, charla(simple) no sólo “hacer ruido”, sino “comportarse de manera ruidosa, inquieta, disoluta y deshonesta”.

Además de los principales tipos de significados léxicos indicados, muchas palabras en el idioma ruso tienen matices de significado que, aunque estrechamente relacionados con el principal, todavía tienen diferencias. Por ejemplo, junto con el primer significado directo de la palabra. mano Los diccionarios también dan su connotación, es decir separados por punto y coma indica “parte de la misma extremidad desde el metacarpo hasta la punta de los dedos”. (Compare en el diccionario los matices de significado de la palabra libro y muchas otras palabras).

La palabra como unidad léxica y gramatical del lenguaje.

La palabra como unidad básica del lenguaje se estudia en diversas ramas de la lingüística.

Sí, desde el punto de vista. fonético se examina la envoltura sonora, se resaltan aquellos sonidos vocálicos y consonánticos que componen la palabra, se determina la sílaba sobre la que recae el acento, etc.

Lexicología(descriptivo) en primer lugar, aclara todo lo relacionado con el significado de la palabra: aclara los tipos de significados, determina el alcance de uso de la palabra, coloración estilística, etc. Para la lexicología (histórica) es importante la cuestión del origen de una palabra, su semántica, ámbito de uso, afiliación estilística, etc. en diferentes periodos del desarrollo del lenguaje.

Desde el punto de vista gramático se revela la pertenencia de una palabra a una u otra parte del discurso, se revelan los significados gramaticales y las formas gramaticales inherentes a la palabra (ver § 106 para más detalles), el papel de las palabras en una oración. Todo esto complementa el significado léxico de la palabra.

Los significados gramaticales y léxicos están estrechamente relacionados, por lo que un cambio en el significado léxico a menudo conduce a un cambio en las características gramaticales de la palabra. Por ejemplo, en la frase consonante sorda palabra sordo(que significa "un sonido formado únicamente con la participación del ruido, sin la participación de la voz") es un adjetivo relativo. Y en la frase voz apagada palabra sordo(que significa "apagado, poco claro") es un adjetivo cualitativo, que tiene grados de comparación, una forma corta. En consecuencia, el cambio de significado también afectó las características morfológicas de la palabra.

Los significados léxicos influyen no sólo en la forma de formar formas gramaticales individuales, sino también en la formación de nuevas palabras. Así, como resultado del desarrollo histórico de los significados de una palabra pelo Han aparecido dos palabras diferentes que significan conceptos distintos: piel de ardilla Y fuelle de herrero(ver § 5 al respecto).

El significado léxico de una palabra puede ser único (tales palabras se denominan inequívocas), pero también puede coexistir con otros significados léxicos de la misma palabra (tales palabras se denominan polisemánticas).

Polisemia de la palabra.

Polisemia, o polisemia(del gr. poli - muchos + sma - signo), se llama la propiedad de las palabras de usarse con diferentes significados. Así, la palabra núcleo en ruso moderno tiene varios significados:

1) la parte interior del fruto con cáscara dura: Y las nueces no son comunes, todas las cáscaras son doradas,granos- esmeralda pura(PAG.); 2) la base de algo (libro): Fue destruido en el Volga.centroejército fascista; 3) la parte central de algo (especial): centroátomo; 4) un proyectil de arma antiguo en forma de cuerpo redondo fundido: Laminacióngranos, las balas silban, las frías bayonetas cuelgan(PAG.). La conexión semántica de los significados seleccionados es estrecha, por lo que todos se consideran significados de la misma palabra.

Palabra tubo, por ejemplo, en frases tubería de agua o Catalejo tiene el significado de "un objeto largo, hueco y generalmente redondo". Tubo Un instrumento musical de metal con un timbre fuerte también se llama: ¡Mi creador! ensordecido, más fuerte que cualquiertubería! (Gramo.). Esta palabra también se usa con un significado tan especial como "un canal en el cuerpo para la comunicación entre órganos", por ejemplo, Eustaquiotubo.

Así, en el proceso de su desarrollo histórico, una palabra, además de su significado original, puede adquirir un significado nuevo y derivado.

Las formas de formar los significados de las palabras son diferentes. Puede surgir un nuevo significado de una palabra, por ejemplo, transfiriendo el nombre en función de la similitud de los objetos o sus características, es decir, metafóricamente (del gr. metáfora - transferencia). Por ejemplo; por similitud de características externas: nariz(persona) - nariz(barco), formas de objetos: manzana(Antonovskoe) - manzana(ojo), según la similitud de sensaciones, valoraciones: cálido(actual) - cálido(participación), etc. También es posible transferir nombres según la similitud de las funciones realizadas (es decir, transferencias funcionales): pluma(ganso) - pluma(acero), conductor(funcionario acompañando al tren) - conductor(en tecnología, un dispositivo que guía una herramienta).

Puede surgir un nuevo significado como resultado de la aparición de asociaciones por contigüidad (las llamadas transferencias metonímicas, metonimia griega - cambio de nombre). Por ejemplo, el nombre de un material se transfiere a un producto fabricado con este material: araña debronce(nombre del material) - Una tienda de antigüedades vendía una antigüedad.bronce(producto fabricado con este material). También surgen varios tipos de coimplicaciones de forma metonímica (gr. synekdochē), es decir nombrar una acción y su resultado en una palabra, cf.: hacer bordado- exposición de bordados artísticos; partes y el todo (y viceversa), cf.: brillóabrigos de guisantescon gorras y grisabrigos(es decir, marineros y soldados de infantería; en este caso, la persona recibe el nombre de la parte de su vestimenta), etc.

Los diferentes significados de una palabra, así como sus matices, conforman su llamada estructura semántica y sirven como un ejemplo vívido de la manifestación de conexiones sistémicas dentro de una palabra. Es este tipo de relación el que permite a escritores y oradores utilizar ampliamente la polisemia, tanto sin ninguna designación estilística especial como con un propósito específico: dar expresividad, emotividad, etc.

En caso de una ruptura o pérdida total de conexiones semánticas entre diferentes significados, es posible llamar conceptos, objetos, etc. completamente diferentes con una palabra ya conocida. Ésta es una de las formas de desarrollar nuevas palabras: los homónimos.

Homónimos léxicos, sus tipos y papel en la lengua.

homónimos(del gr. homos - idéntico + onyma - nombre) son palabras que tienen diferentes significados, pero idénticas en sonido y ortografía. En lexicología se estudian dos tipos de homónimos léxicos: completos e incompletos o parciales.

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Idioma ruso moderno. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A.

Fecha de nacimiento: 2002.

Este libro de texto fue escrito de acuerdo con el programa de lengua rusa moderna para departamentos de filología y, a diferencia de los manuales conocidos, contiene todas las secciones del curso que se imparten en instituciones de educación superior.

Los autores presentan el material teórico de forma concisa y compacta, adhiriéndose, por regla general, a términos lingüísticos tradicionales. Esto hará que sea más fácil leer el libro y absorber el material. Este método de presentación del material mantiene conexión con la práctica escolar de estudiar el idioma ruso y es necesario cuando se trabaja con el libro de forma independiente.

Sin embargo, los autores llaman la atención sobre la existencia en la lingüística rusa de diferentes puntos de vista sobre algunas cuestiones de la teoría de la lengua rusa y destacan problemas que suscitan controversias en el mundo científico. Esto ayudará al lector a comprender cuestiones difíciles de la gramática rusa y adquirir las habilidades para estudiar problemas controvertidos y discutibles. Todo esto es importante no sólo para dominar el sistema de la lengua literaria rusa, sino también para el desarrollo del pensamiento lingüístico del lector.

La información teórica sobre el idioma ruso se refuerza con ejercicios, cuya secuencia está determinada por el principio metodológico de pasar de lo simple a lo complejo. Como material ilustrativo se utilizan extractos de obras de la literatura rusa clásica y moderna, así como de periodismo y publicaciones periódicas que despiertan el interés del lector moderno. Los capítulos, que son de naturaleza general, proporcionan preguntas para la autoevaluación. El libro permite aprender ruso sin tutor.

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El curso de lengua rusa moderna contiene varias secciones:
Vocabulario y fraseología. estudiar el vocabulario y la composición fraseológica (frases estables) del idioma ruso.
Fonética Describe la composición sonora de la lengua literaria rusa moderna y los principales procesos sonoros que ocurren en la lengua.
Artes graficas presenta la composición del alfabeto ruso, la relación entre sonidos y letras.
Ortografía define las reglas para el uso de caracteres alfabéticos en la transmisión escrita del habla.
Ortología estudia las normas de la pronunciación literaria rusa moderna.
Formación de palabras explora la composición morfológica de las palabras y los principales tipos de su formación.
Morfología- la doctrina de las categorías léxicas y gramaticales básicas de las palabras (partes del discurso).
Sintaxis- el estudio de frases y oraciones.
Puntuación- un conjunto de reglas para colocar signos de puntuación.