Breve resumen del grado 8

Fenómenos de calor

La temperatura corporal depende de la velocidad de las moléculas.

Moléculas de movimiento meful llamado moción termal.

Energía interna - Esta es la suma de la energía potencial y cinética de todas las moléculas, de las cuales la sustancia consiste.

Energía interna no dependede piel. Movimiento corporal o su posición en relación con otros cuerpos.

Con aumentos crecientes de T˚.

Cambios 2 maneras:

1. Al realizar el trabajo;

2. Por intercambio de calor (transferencia de calor)

Transferencia de calor:

1. Conductividad térmica - Transmisión E de una parte del cuerpo a otra como resultado del movimiento térmico de moléculas (TV. Cuerpo)

2. Convección- Movimiento de la sustancia misma en líquidos y gases. (líquido y gas)

3. Radiación- Rayos de emisión (no se necesita medio, tal vez al vacío)

Cantidad de calor - La energía obtenida o dada por el cuerpo durante la transferencia de calor.

Procesos:

I. Calefacción o enfriamiento (sin cambiar el estado agregado de la sustancia)

m - massa

Cambio de temperatura

c es un calor específico, numéricamente igual a la cantidad de calor que debe ser informado a cada kg de esta sustancia para aumentar su T˚ por 1 ° C.

II. Combustión de gasolina

m - massa

q es la combustión de calor específica del combustible: un valor físico que muestra cómo se resalta la cantidad de calor con la combustión completa del combustible que pesa 1 kg.

3. División (evaporación, hervir)

Condensación

5. DesuBilización.

6. Sublimación (sublimación)

III. Fusión y cristalización

El proceso de fusión o cristalización se realiza en la sección horizontal de la tabla de AV a una temperatura constante llamada temperatura de fusión.(Tablekaya)

Este gráfico está representado por un ejemplo de fusión de hielo.

Punto a - solo hielo

Av - hielo con agua

Punto en - solo agua

Fusión - q es resumido por el sistema.

Cristalización - q distribuido desde el sistema

m - massa

λ – fusión térmica específicamuestra cuya cantidad de calor debe transferirse a cada kg de sustancia tomada en un punto de fusión para derretido completamente.

IV. Varios y condensación

El proceso de vaporización o condensación se lleva a cabo en la sección horizontal de la tabla de AV a una temperatura constante llamada hervir la temperatura. (Tablekaya)

Este horario está representado por el ejemplo de agua hirviendo.

Punto a - solo agua

Plot AV - Agua y sus parejas.

Punto en - solo parejas

Vaporización - q se resume por el sistema

Condensación - q se entrega del sistema

m - massa

L - al vapor de calor específicomuestra qué cantidad de calor debe ser informante de cada kg de líquido tomado en el punto de ebullición para convertir el líquido en vapor.

Vapor saturado - Parejas en equilibrio dinámico con su líquido. (Cuántas moléculas va de un líquido en parejas, tanto y se aprueba, de vapor en líquido).

ü Humedad absoluta - Densidad de vapor de agua en el aire.

ü Humedad relativa - la proporción de humedad absoluta a la densidad de pares saturadas a la misma temperatura.

El punto de rocío es la temperatura en la que los pares se saturan.

Higrómetro y psicrómetro - instrumentos para medir la humedad del aire.

Motor térmicoy - estas son máquinas en las que se produce la energía interna de combustible en energía mecánica.

La eficiencia es la relación de la operación de motor útil perfecta, a la energía obtenida del calentador.

Fenómenos eléctricos

Electrostática: sección que estudia cargos de descanso.

Cuerpos electrizados o atraer o repeler.

La cantidad física que caracteriza el grado de electrificación del cuerpo se llama carga eléctrica.

Métodos de electrificación:

1) contacto (fricción)

2) toque

3) a través de la influencia

Se cree convencionalmente que la varita de vidrio, la pérdida de seda - carga afirmativamentey vara de ebonita, pérdida de lana - negativo.

Los mismos cuerpos cargados son siempre repelidos, se atraen los cuerpos cargados de manera diferente.

Alrededor del cuerpo cargado (o carga inmóvil) existe campo eléctrico. Al interactuar los campos surgen fuerzas de Coulomb.

Y - cargos en cl

– distancia entre los cargos

k. - coeficiente

El cálculo de la fuerza de cálculo es posible para tres casos:

1. La interacción de dos áreas cargadas (R - desde el centro hasta el centro)

2. La interacción de la esfera y la carga de puntos cargados (cuerpo cargado, cuyos tamaños pueden ser descuidados)

3. Interacción de los cargos de dos puntos.

Electroscopio: un instrumento para medir la carga eléctrica.

Electricidad - Movimiento direccional y ordenado de partículas cargadas. (en metales - Movimiento de electrones)

Todas las sustancias en la conductividad de El. La corriente se divide en 3 grupos:

1) Condiciones(Metales, soluciones - En condiciones normales hay partículas suficientemente cargadas)

2) Semiconductores - Sustancias que contienen partículas cargadas libres en menor medida (Alemania, silicona)

3) Dielectrics (rangos) - No tenga partículas cargadas gratis: caucho, ebonita, destilír. agua.

Aislante - Cuerpo hecho de dieléctrico.

Electrón - partícula con la carga negativa más pequeña.

Centro - núcleo (masivo y positivo): protones (+) y neutrones (0)

Alrededor del kernel - electrones (pulmones y negativos)

Condición normal - Atom neutro - Número de protones \u003d electrones.

Ion positivo - átomo que ha perdido uno o más electrones

Ion negativo - un átomo que une un exceso de electrones

Condiciones para la ocurrencia de corriente eléctrica:

1) Explorador

2) La presencia de un campo eléctrico.

3) Fuente de corriente: un dispositivo en el que se separan los cargos.

4) Cadena eléctrica cerrada

El. La cadena consiste en:

ü actual fuente

ü Consumidores

ü Suministro de cables

ü Instrumentos de medición

Amperímetro - Este es un instrumento para medir la fuerza actual en la cadena; encender ¡Consistente!

Voltímetro - Este es un dispositivo para medir el voltaje en la cadena o en su sitio; encender ¡paralelo!

Poder tok - El valor físico determinado por la cantidad o valor de la carga que fluye a través de la sección transversal del conductor por unidad de tiempo. Amperio

Voltaje - El valor físico, numéricamente igual a la actitud del trabajo que realiza el campo eléctrico cuando la carga se está moviendo, a la magnitud de esta carga. Voltio

La fuerza de la corriente en el conductor es directamente proporcional al voltaje en los extremos del conductor.

Resistencia - La cantidad física que caracteriza las propiedades del conductor está más o menos influenciada por cargo.

l. – longitud del explorador

S. - Área de sección transversal del conductor.

- ¡La resistencia específica (depende del material del conductor) se da en las tablas!

Ley de Ohmpara la sección de cadena:

R. - constante para este conductor \u003d\u003e no depende de I y U.

Reostat: el dispositivo para regular la corriente en la cadena.

Conexión serie de conductores.	Conexión paralela de conductores.

Funcionamiento de la corriente eléctrica

El poder de la corriente eléctrica es un valor físico que caracteriza la velocidad del trabajo realizado.

O - en la práctica

Ley de JOULE-LENZA: (Conductor de calefacción)

Cierre corto: agravar los extremos del área del circuito por el conductor, cuya resistencia es muy poco en comparación con la resistencia del sitio del circuito.

Fenómenos electromagnéticos

El campo magnético existe alrededor de cualquier conductor con una corriente, es decir, Alrededor de los cargos en movimiento.

Cargos en movimiento (partículas cargadas) - fuente de campo magnético

Foto m.p. Puedes usar líneas magnéticas (alimentación). Las líneas magnéticas están cerradas por sí mismas (no tienen el principio y el final) o salen del infinito en el infinito.

Campo magnético del conductor con corriente:

Para determinar la dirección de las líneas m. Los campos utilizan 2 reglas:

1) Regla de Brascover

Si el movimiento progresivo del carrete coincide con la dirección de la corriente en el conductor, el movimiento de rotación de la manija Bouwn coincide con la dirección de las líneas de campo magnético.

2) Regla de la abrazadera derecha

Si el pulgar es la mano derecha para enviar en la dirección de la corriente, entonces 4 dedos mostrarán la dirección de las líneas de campo magnético.

Bobina de campo magnético con corriente:

Dentro de la línea de bobina paralela y no se intersecan. Siempre vaya del norte a sur. La dirección actual indica el Polo Norte.

Determinar la dirección de las líneas de campo magnético dentro de la bobina puede estar usando reglas de la mano derecha:

Si se envían 4 dedos, la mano derecha se envía en la dirección de la corriente en los giros de la bobina (garra la bobina de corriente), luego el pulgar jubilado muestra la dirección de las líneas de campo magnético dentro de la bobina.

La bobina con el núcleo interior se llama - electroimán.

Magnetos permanentes:

El campo magnético del imán permanente se debe a las corrientes anulares del amperio. (Rotación de electrones en átomos de sustancia en una dirección)

Los polos magnéticos de la tierra no coinciden con sus polos geográficos.

Polo Magnético Northern - N (Geograje del Sur. Polo)

Polo Magnético Sur - S (North Geogr. Polo)

Poder característico del campo magnético -

vector de inducción magnética B.

El vector es un tangente a las líneas de campo magnético y está dirigido, así como la línea de campo magnético.

Efecto de campo magnético en cuerpos colocados en él:

Explorador con corriente	Partícula cargada
Regla de la mano izquierda
Poder de amperios	Poder de lorentz
I.- Potencia actual en el conductor. B.- inducción magnética l - Longitud del explorador, que se encuentra en M.P.	q -llamadas partículas (módulo) V -velocidad de partículas B -inducción magnética
Si las manos de la izquierda son, de modo que las líneas del campo magnético estén entrando en la palma, y \u200b\u200b4 dedos señalaron la dirección actual en el conductor, luego reembolsado por el pulgar de 90˚ que muestran la dirección de la fuerza de amperios.	Si la mano izquierda debe colocarse de modo que las líneas de campo magnético estén entrando en la palma, y \u200b\u200b4 dedos apuntan a la dirección del movimiento (velocidad) de una partícula cargada positivamente, luego reembolsado por 90˚ thumb que muestra la dirección de la fuerza de Lorentz . (Para una partícula negativa - 4 dedos contra la dirección de la velocidad de partículas)

Fenómenos ligeros

La óptica es una sección de física que estudia fenómenos y patrones de luz.

La luz es una onda electromagnética.

La fuente de luz de la luz son las dimensiones del cuerpo luminoso mucho menos que la distancia en la que estimamos su acción.

Haz de luz - Línea, a lo largo de la cual se propaga la energía de la fuente de luz.

Sombra - El área del espacio en el que la luz está cayendo de la fuente.

Penumbra - Se ilumina de la fuente.

La energía de la luz que se propaga entre dos rayos se llama haz de luz.

Leyes de GEO. Óptica:

1) Ley de reflexión de la luz.

1. El rayo cayendo, la viga se refleja y perpendicular, restaurada al punto consecutivo, se encuentran en el mismo plano.

2. El ángulo de la caída es igual al ángulo de reflexión.

Ángulo de incidencia - El ángulo entre el haz de caída y el perpendicular a la superficie restaurada en el punto de caída del haz hacia la superficie.

El ángulo de reflexión - El ángulo entre el rayo reflejado y perpendicular a la superficie restaurada en el punto de caída del haz en la superficie.

Espejo plano:

La imagen en un espejo plano está detrás del espejo en línea recta, la superficie perpendicular del espejo, y la distancia desde el espejo a la imagen E es igual a la distancia desde el objeto al espejo del JSC.

2) Ley de refracción de la luz.

La densidad óptica del medio se caracteriza por una velocidad diferente de la propagación de la luz.

Cuando se mueve de un medio a otro, la viga cambia su dirección en el borde de estos entornos. refractar.

1. El rayo cayendo, refractado y perpendicular, restaurado al punto consecutivo a la frontera de dos medios, se encuentran en el mismo plano.

2. La relación del ángulo seno de la caída al seno del ángulo refractivo, existe un valor permanente para los datos de dos entornos y se denomina índice de refracción del segundo medio en relación con el primero.

Si la luz proviene del medio, es ópticamente menos denso en un medio más denso, el ángulo de refracción siempre es menor que un ángulo de caída.

La viga refractada en este caso "presiona" a la perpendicular.

Si la luz sale del entorno es ópticamente más densa en un medio menos denso, el ángulo de refracción siempre es mayor que el ángulo de la caída.

El haz refractado en este caso se "presiona" a la interfaz de la interfaz.

Ray, direccional perpendicular al borde de la sección. dos pases de medios sin refracción.

La lente es un cuerpo transparente delimitado por dos superficies esféricas.

Tipos de lentes:

Lentes (propiedades ópticas)

Lentes de fuerza óptica:

Una imagen de cualquier punto será el punto. Imagen de flechas - flecha.

Imagen de construcción Cualquier fuente de punto (punto del artículo) en la lente ocurre en dos rayos.

1) Ray Going a través del centro de lentes – no refractado

2) Ray Going paralelamente al eje óptico principal.Después de las lentes refractadas en t. Lentes de enfoque

En la intersección de estos dos rayos hay un punto que es imagen de la fuente.

Una imagen del sujeto está construida de la misma manera.

Fórmula de lentes finas:

La conexión del campo magnético con la corriente llevó a numerosos intentos de iniciar una corriente en el circuito utilizando un campo magnético. Si se produce un campo magnético alrededor de los conductores con corrientes, debe existir el fenómeno inverso, la aparición de una corriente eléctrica en un conductor cerrado bajo la acción de un campo magnético. Esta tarea se resolvió brillantemente en 1831 por el físico inglés Faraday, que abrió el fenómeno de la inducción electromagnética, se probó la conexión entre los fenómenos eléctricos y magnéticos, que sirvió para desarrollar una teoría de campo electromagnética.

1. Inducción electromagnética.El fenómeno de la inducción electromagnética es que con cualquier cambio en el flujo magnético que penetra en el circuito cerrado del conductor, se produce una inducción de fuerza electromotora (ED) en el conductor, lo que provoca la apariencia de una corriente eléctrica, se llama al gato. inducción. E.D.S. La inducción también ocurre en el conductor abierto cuando se mueve en un campo magnético, en el que el conductor cruza la línea de campo magnético.

Experiencia 1.: Si un solenoide está cerrado a un galvanómetro para mover o colocar un imán permanente, se observa una desviación de la flecha del galvanómetro (corriente de inducción) en los momentos de su treinta o nominación); Las direcciones de las desviaciones de la flecha al moverse y nominar el imán son opuestas. La desviación de la flecha del galvanómetro es mayor cuanto mayor sea la velocidad del imán en relación con la bobina.

Experiencia 2:la fuerza actual en contorno 1 se puede cambiar usando una fila. Esta corriente crea un campo magnético, un circuito de piercing 2, si aumenta la corriente, el flujo de inducción magnética a través del circuito 2 crecerá. Esto conducirá a la aparición en el circuito 2 de la corriente de inducción registrada por el galvanómetro. Se puede llamar a la inducción electromagnética:

1. Reducir la corriente, lo que causa disminución en el flujo magnético a través del segundo circuito y conducirá a la aparición de la corriente de inducción de la otra dirección que en el primer caso.

2. La corriente de inducción también puede ser causada por el circuito que se aproxima 2 para contorno 1 o eliminar el segundo contorno desde el primero.

3. No mover el circuito 2 progresivamente, sino convertirlo de manera que el ángulo entre lo normal hasta el contorno y la dirección del campo cambie.

La forma experimental se encontró que el valor de la corriente de inducción (ed) No depende del método para cambiar el flujo de inducción magnética., pero se determina solo por la velocidad de su cambio. esos. significado. Esta ley es universal. (1821)

El profesor de la Universidad de Lenz de San Petersburgo investigó la relación entre la dirección de la corriente de inducción y el choracter del flujo magnético lo causó: la regla de Lenza: inducida en el circuito. Causa una corriente de tal dirección que el campo magnético de esta corriente evita el cambio en el flujo magnético.

Por ejemplo, cuando se aborda el circuito 2 al contorno 1, la corriente se produce, cuyo momento magnético se dirige opuesto al campo actual (el ángulo entre vectores y es igual). En consecuencia, la fuerza que lo rechazó del circuito actuará en el circuito 2, cuando el circuito se elimina del contorno 1, se produce la corriente, el momento se usa en la dirección del campo actual, por lo que la fuerza que actúa en el circuito 2 Se dirige al contorno 1.

LENZ recibió esta regla de la experiencia, analizando numerosos experimentos. De hecho, la acción de esta regla es mucho más amplia: expresa el principio general de acuerdo con el cual cualquier sistema busca mantener un estado estable de equilibrio y contrarrestar todos los cambios en este estado.

La fórmula que combina la ley de Faraday y la regla de Lenza Yavl. Expresión matemática de la ley básica de la inducción electromagnética.

La principal ley de inducción electromagnética.(ley de Faraday - Maxwell). La fuerza de inducción electromotrática que surge en un circuito cerrado es proporcional a la velocidad de cambio de flujo magnético con el tiempo: donde el número de giros del circuito, fluyendo, si todos los picos de bobina están impregnados con la misma corriente, entonces .

Nota 1. El signo menos refleja regla de Lenza.En la mayoría de los casos, con cálculos numéricos, este signo se puede omitir.

Nota 2.Para un contorno cerrado.

E.D.S. Expresado en volta..

Para probar la Ley de Faraday, utilizamos la ley de conservación de la energía. Considere un circuito cerrado en el que uno de los conductores puede moverse. Coloque el contorno en un campo homogéneo, perpendicular al plano de dibujo y enviado para el dibujo. Deja que el conductor se mueva con velocidad. La fuerza actuando sobre el conductor en movimiento. Trabajo que se produce en el segmento :. La energía de la fuente se gasta en calor y funciona :. Por otro lado, nos ponemos. El valor desempeña el papel de los EDS, porque Conduce a la aparición en el circuito cerrado de la corriente eléctrica. En consecuencia, este valor es E.D.S. inducción electromagnética.

Obviamente, la corriente magnética es solo en los casos en que el conductor. crucelíneas de inducción magnética del campo, por lo que llaman la tasa de intersección por el conductor de las líneas de inducción magnética.

Por ejemplo, en el caso de un conductor rectilíneo, un gato. Se mueve en un campo magnético homogéneo perpendicular a las líneas de inducción magnética, E.D.S. Inducción en el explorador, donde el ángulo entre el conductor y la dirección de su velocidad.

La diferencia en los potenciales en los extremos del conductor encontrará de la ley generalizada de OHM. Porque No hay corriente eléctrica en el conductor, entonces.

Comentario. En los fenómenos de la inducción electromagnética, el flujo magnético a través del circuito puede variar tanto cuando el contorno o sus secciones individuales se mueven y cuando se cambia el campo magnético, la ley de Faraday se usa para determinar el E.D. inducción.

Al realizar conductores en un campo magnético, esta ley es aplicable solo en los casos en que el circuito en consideración pasa a través de algunos y los mismos puntos Conductor en movimiento. De lo contrario, E.D.S. Las inducciones se encuentran explorando las fuerzas de Lorentz que actúan sobre los cargos libres en un conductor en movimiento, es decir, actuando en el circuito E.D.S. Se mide por el trabajo de las fuerzas de terceros cuando se mueve a lo largo de una cadena cerrada de una sola carga positiva, donde la carga se movió.

Ejemplo. Un marco rectangular se encuentra en un campo magnético homogéneo con una inducción de 0.1 a, cuyo lado móvil se mueve de 0.1 m de largo con una velocidad perpendicular a las líneas de inducción de campo. Determinar EDS Inducción que surge en el contorno.

Decisión: Resolveremos la tarea de dos maneras aplicando la ley de Faraday o considerando las fuerzas que actúan sobre los electrones libres en el cable en movimiento (las fuerzas de Lorentz).

1. Al conducir, aumenta el marco del marco, el flujo magnético aumenta, es decir, Por la ley de Faraday, E.D.S. inducción. . El signo "-" muestra que E.D. La inducción actúa en el circuito en tal dirección en la que la regla del tornillo derecho al contorno es opuesta a la regla del tornillo derecho (dirigido al observador). Esos. E.D.S. La inducción y la corriente de inducción se dirigen en el circuito en sentido contrario a las agujas del reloj.

Al resolver el problema en ambos casos, se realiza la inexactitud: no se tiene en cuenta el campo magnético creado por la corriente de inducción. Ambos métodos considerados dan la respuesta correcta bajo la condición de que haya una resistencia a la cadena suficientemente grande.

Fuerza de la corriente de inducción en un contorno conductor cerrado con resistencia :. Se considera positivo si el momento magnético de la corriente de inducción correspondiente en el circuito forma un ángulo afilado con las líneas de inducción magnética de ese campo que trae esta corriente.

La naturaleza de las fuerzas de terceros que conducen a la aparición de EDS. Inducción electromagnética: Lorentz Power, que actúa sobre la carga que se mueve en un campo magnético.

Es posible considerar un cambio en el flujo magnético en un circuito fijo, por ejemplo, reducir la magnitud de la inducción magnética. En este caso, el poder de Lorentz está ausente (no hay un movimiento ordenado de cargos eléctricos), sino por E.D.S. Surge I.

Existe un tipo especial de interacción entre las cargas eléctricas móviles: por ejemplo, se atraen dos de la corriente igualmente seleccionada paralela, y dos se repelen de manera opuesta. La forma de la materia a través del cual los cargos en movimiento interactúan se denomina campo magnético. El campo magnético se forma alrededor de cualquier carga o conductor en movimiento con una corriente y se caracteriza cuantitativamente por la resistencia al campo: valor vectorial, cuyo valor numérico se une a la forma del conductor y la potencia de la corriente. La dirección del vector de fuerza de campo corresponde a la dirección del Polo Norte de la flecha magnética colocada en este campo. El campo magnético se representa convencionalmente por líneas eléctricas: curvas imaginarias, construidas para que las tangentes a ellos en cualquier punto indiquen la dirección del vector de fuerza de campo en el punto correspondiente.

Para uso práctico, el campo magnético está formado con una bobina, una corriente simplificada y que tiene un núcleo de hierro, que mejora significativamente el campo. De acuerdo con la naturaleza de la corriente, el campo magnético puede ser permanente o variable. El electromagnet permanente se usa, por ejemplo, para eliminar los fragmentos de hierro del ojo (vea los imanes de los ojos).

Los experimentos encontraron que el campo magnético, tanto permanente como variable, actúa sobre los procesos bioquímicos, y también tiene cierta influencia y en todo el organismo. Con la meta terapéutica, la nuca magnética aún no se aplica ampliamente.

Si el conductor o el contorno está bajo la acción de un campo magnético que varía en la tensión o la dirección, entonces la fuerza electromotriz surge en ellas, y la corriente se forma en el circuito cerrado. Este fenómeno se llama inducción electromagnética, y la corriente actual es la inducción.

La fuerza electromotriz (EMF) de la inducción también ocurre en los conductores con una corriente al cambiar el valor o la dirección de la corriente, ya que el campo magnético formado por esta corriente se cambia de acuerdo con la tensión o la dirección. Este fenómeno se llama autoinducción. El poder electromotriz de la autoinducción a su vez afecta la corriente que fluye en el conductor, que debe tenerse en cuenta en consecuencia. La autoinducción es de gran importancia al alterar los circuitos de corriente.

La inducción electromagnética se produce también en una masa continua del conductor, por ejemplo, en la masa de la solución de electrolito, colocada en un campo magnético cambiante apropiadamente. La corriente de inducción en este caso se representa en forma de corrientes circulares cerradas en la masa del conductor en los planos perpendiculares a las líneas de campo del campo. Estas corrientes se llaman Vortex (Toki Foucault).

Organización de actividades de investigación de estudiantes en el estudio del tema: "fenómenos electromagnéticos" en la física en el octavo grado de la escuela principal a la luz de los requisitos del FMAM a los resultados del desarrollo del OOP.

Acumulación rápida de conocimiento comprado.

Con demasiado pequeña participación independiente, no muy fructífera.

La beca también puede dar a luz a las hojas, sin dar frutos.

Lichtenberg

La FGE de la Educación General General está aprobada por la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del 17 de diciembre de 2010 No. 1897.

La diferencia fundamental entre el FMAM de segunda generación es una orientación de resultados, que implica el desarrollo de la personalidad sobre la base del desarrollo de formas de actividad universales.

Requisitos para los resultados del desarrollo del programa educativo principal (OOP)

(Personal, Metapered, Subsección)

Personal - Educación de la identidad civil, preparación para la auto-educación, la formación de una visión del mundo holística, competencia comunicativa, tolerancia, dominar las normas sociales, las reglas de comportamiento seguro, etc.

• Metapered: determinar el propósito del aprendizaje, planificar formas de lograrlos, evaluar la exactitud de la implementación de la tarea de aprendizaje, a poseer las bases de autocontrol, lectura semántica, competencia de las TIC, etc.
• Temas: resultados objetivos sobre áreas temáticas y sujetos (experiencia específica para este área temática, un sistema de elementos fundamentales del conocimiento científico)

Aunque la introducción obligatoria del FMAM para la escuela básica aún no ha llegado, es necesario reconstruir su trabajo hoy en día de tal manera que cree condiciones para la formación de estudiantes:

• Acciones académicas universales
• Competencia de las TIC
• Fundamentos de las actividades educativas y del proyecto.
• Conceptos básicos de lectura semántica y trabajando con texto.

Las acciones de entrenamiento universal son el sistema de acciones del estudiante, asegurando la capacidad de asimilar de forma independiente nuevos conocimientos y habilidades, incluida la organización de actividades educativas.

El enfoque de competencia de los FMOS se centra en la actividad de la educación. En este caso, el contenido principal de la formación es acciones, OperacionesNo se correlacionó tanto con el objeto del esfuerzo de la aplicación, al igual que el problema que se debe resolver. En el currículum, la actividad de la educación se refleja en el acento. en formas de actividad, habilidades y habilidades.necesario para formarse en experiencia de experienciaque debe ser acumulado y comprendido por los estudiantes y en logros de entrenamientoLos estudiantes de los cuales deben demostrar.

La implementación del enfoque de competencia es imposible sin recibir un conocimiento profundo, ya que el signo más importante del enfoque de competencia es la capacidad de un alumno para el autoestudio en el futuro. El enfoque de competencia no niega, sino que cambia el papel del conocimiento. El conocimiento obedece plenamente las habilidades. Solo el conocimiento que es necesario para la formación de habilidades se incluye en el contenido de aprendizaje. Todos los demás conocimientos se consideran como referencia, se almacenan en libros de referencia, enciclopedias, internet, etc., y no en los jefes de los estudiantes. Al mismo tiempo, el estudiante debe, si es necesario, poder usar rápidamente y accidentalmente todas estas fuentes de información para resolver ciertos problemas.

Por lo tanto, el estándar de competencia es el estándar de los resultados de la educación.

La competencia es la voluntad de una persona para movilizar el conocimiento, las habilidades y los recursos externos para actividades efectivas en una situación de vida específica.

Propongo como un ejemplo específico, un intento de implementar un enfoque de competencia en la capacitación, es decir, El desarrollo de los estudiantes en actividades educativas y de investigación sobre la base de un verdadero experimento sujeto, la organización de actividades educativas e investigaciones para estudiar el tema: "fenómenos electromagnéticos" en la física en el octavo grado de la escuela principal. Se suponía que la organización de esta actividad educativa y de investigación de los estudiantes tenía en cuenta los siguientes principios:

• Creación de motivación interna al proceso de ejercicio basado en la iniciación de interés en el sujeto estudiado.
• — Enfoque de actividad basado en la activación de la independencia cognitiva individual.
• — Aprendizaje de problemas
• Principio de éxito del aprendizaje.
• La capacidad de determinar el volumen de contenido y el nivel de complejidad de los materiales sustantivos.

El estudio de este tema en el octavo grado de la escuela principal se da siete horas. Hay una demostración y experimentos frontales; Realización de un trabajo de laboratorio: "Construye un electromagnet y pruebas de su acción".

El material "fenómenos electromagnéticos", en mi opinión, hace posible no simplemente llevar a cabo varias experiencias, sino organizar actividades de investigación estudiantil basadas en el uso de tareas experimentales en todas las lecciones sobre este tema.

La organización de tales actividades es un proceso bastante laborioso, pero lejos de ser vano. Después de todo, se sabe que la realización hábil del experimento es la parte superior de estudiar fenómenos físicos, ya que requiere un conocimiento teórico profundo, las habilidades del manejo correcto de dispositivos, la capacidad de construir gráficos y cálculos competentes, la capacidad de evaluar El error de la experiencia, la capacidad de analizar y sacar conclusiones.

Puede aprender todo lo que esto puede solo cuando esté directamente involucrado en actividades prácticas. Por lo tanto, cuanto más a menudo los estudiantes se referirán a las tareas experimentales, mayor será la calidad de su conocimiento, como la adquisición de actividades de investigación, la capacidad de hacer que algo con sus propias manos se desarrolle al mismo interés en el tema y ayuda a darlo. mejor. Por lo tanto, las lecciones de la física crean una posibilidad real de formar habilidades universales y habilidades que los estudiantes pueden aplicar en otros temas y en situaciones extracurriculares.

Las tareas experimentales ofrecidas al estudiar este tema en el octavo grado básico no son difíciles. No se basan en el establecimiento de patrones cuantitativos y requieren solo una explicación cualitativa. Pero esto no disminuye sus ventajas. Realizar tales tareas en mayor medida requiere que los estudiantes muestren la independencia, desarrolla la capacidad de analizar su trabajo y sacar conclusiones que hasta ahora para ocho grado presenta una cierta dificultad. Y, por supuesto, la implementación de tales tareas está desarrollando la habilidad del trabajo con dispositivos y mantiene el interés de los estudiantes para estudiar fenómenos electromagnéticos. Las tareas experimentales propuestas no son nuevas, son bien conocidas. Pero al mismo tiempo, una novedad les hace la naturaleza de su uso. Además, de los estudiantes, además de realizar una tarea experimental directa, una explicación teórica independiente basada en el estudio del texto del libro de texto. Se propone considerar y presentar un material adicional sobre este tema de otras fuentes. En cada lección, los estudiantes tienen la oportunidad de anunciar el conocimiento adquirido. El desarrollo de las habilidades comunicativas contribuye al trabajo de los estudiantes en un par y grupo. Por supuesto, el exitoso estudio de este tema a través de actividades educativas y de investigación debe ser precedido por un atractivo sistemático para la implementación de varias tareas experimentales de clase y hogar.

Distribución de la compra del tema del tema. "Fenómenos electromagnéticos"

1. Imán permanente y conductor con corriente.

2. Campo magnético en papel.

3. Comparación del campo magnético del solenoide y imán permanente.

4. Omnipresent electroimagnets.

5. Explorador con corriente en un campo magnético.

6. Bobina con corriente en un campo magnético.

7. Mundo electromagnético.

Soporte experimental y metodológico para el tema.

1. Equipo de laboratorio: imanes permanentes, brújulas, cuerpos metálicos pequeños, fuente de corriente, venta al por menor, amperímetro, alambres de conexión, llave, brújula, aserrín de hierro, hoja de papel, bobina de alambre, solenoide, núcleo de metal y clip, dinamómetro, motor eléctrico modelo.

2. Material de distribución (estudios experimentales).

3. Soporte informático para las lecciones. Se utilizan productos listos: Preparación "Complejo educativo" para la clase EGE 10-11 "," Física en imágenes ".

Estudiante de UMC

• AV. PRYONY. Física 8. DROF. M. 2002.
• G.n. STEPANOVA, A.P. Stepanov. Colección de preguntas y tareas en física. Escuela Basica. "Valery SPD" SPB. 2001.

El contenido de las lecciones

Lección número 1

Imán permanente y conductor con corriente.

El propósito de la lección.

Ingrese el concepto de un campo magnético.

LECCIÓN DE TAREAS:

• asegúrese de que el campo magnético esté formado alrededor de un imán permanente y un conductor con una corriente;
• averigüe si es posible detectar un campo magnético con la ayuda de los sentidos;
• ¿Se refiere el campo magnético si es posible fortalecer o debilitar su acción?

Durante las clases.

Configuración del propósito de la lección.

Los fenómenos eléctricos ya están considerados en detalle. Continuamos con el estudio de los fenómenos magnéticos y trataremos de asegurarnos de que estos fenómenos estén interconectados y que el nuevo tema no se llame accidentalmente "fenómenos electromagnéticos". Como este tema estudia, realizaremos un diario de investigación. Lo dividimos por la mitad. En la mitad, los resultados de los experimentos se presentarán, en la otra, sus explicaciones teóricas. En la última lección realizará un concurso de diario.

Usted ha recopilado repetidamente las cadenas eléctricas y se familiarizó con las peculiaridades de la corriente eléctrica en ellos, y más de una vez en sus vidas utilizan imanes permanentes. ¿Averigüemos si hay algo en común con un imán permanente y un conductor con una corriente?

¿Qué sabes por tu experiencia de vida sobre las propiedades de los imanes permanentes? Aclaramos su conocimiento con la ayuda de la experiencia.

Estudio experimental №1

Imán permanente

Propósito del estudio: Determinar qué propiedades tiene un imán permanente.

Equipo: Imán Permanente, Brújula, Cuerpos Metales Pequeños.

Estructura de la investigación.

1. Aplique el imán permanente a su vez al lápiz, la banda de goma y a diferentes cuerpos metálicos.

Observa lo que sucederá.

2. Obtenga la atracción más alta posible de cuerpos con un imán.

Preste atención a cómo se sienten estos cuerpos a qué partes del imán.

3. Aplique la flecha magnética desde diferentes lados hasta el imán.

Justo sobre el comportamiento de la flecha de la brújula.

4. Según sus observaciones, formulamos las propiedades básicas de un imán permanente.

Explorador con corriente

Propósito del estudio: Descubra que combina un imán permanente y un conductor con una corriente.

Estructura de la investigación.

1. Con la ayuda de los sentidos, explore el espacio alrededor de un imán permanente y alrededor de un cuerpo (línea, lápiz).

2. Explore el espacio alrededor de un imán permanente y alrededor de algún cuerpo (regla, lápiz) con una brújula.

Tome una conclusión sobre los resultados de su experiencia.

3. Diseñe el circuito del circuito que consiste en una fuente de corriente, una fila, amperímetro, tecla y conectando cables, conectando todos los elementos secuencialmente:

• Coloque cualquier cable de conexión sobre la flecha de la brújula paralela a su flecha a corta distancia, no las cadenas más cercanas (la brújula se encuentra en la tabla). ¿La flecha de la brújula desvía?
• Cierre la cadena, solo haz lo que pasará con la flecha de la brújula.
• Retire la brújula, abra la cadena. Trate de determinar con la ayuda de los sentidos, si algo cambia cuando la cadena está cerrada.

4. Salida de negocios de acuerdo con los resultados del estudio.

(Imán permanente y conductor con corriente interactiva con una flecha magnética)

Trabajando con un libro de texto. (Modelo de computadora de la experiencia de Ersteda)

• ¿Quién y cuando la primera experiencia hecha con un conductor con una flecha actual y magnética?
• ¿Qué pasó en nuestro estudio en una flecha magnética, rechazándolo?
• Como ahora puede responder la pregunta: ¿Qué une el imán permanente y el conductor con la corriente?

¿Es posible detectar un campo magnético usando los órganos sensoriales?

¿Y cómo puedo encontrarlo?

El resultado de la lección.

Se detecta el objeto de invisibilidad. ¿Qué? ¿Dónde? ¿Con el uso de qué? ¿Qué pasó de él?

Tarea

Usando el material 56 y 59 de los párrafos de los libros de texto, deja que la explicación teórica de sus experimentos.

Lección número 2.

Campo magnético en papel.

El propósito de la lección.

Máquina con una forma gráfica de una imagen de campos magnéticos.

Lección de tareas.

• Averigüe si el campo magnético realiza la dirección y si es posible fortalecer o debilitar su acción.
• Ingrese el concepto de líneas magnéticas.
• Averigüe qué juego de sierra de aserrín de hierro
• Considere la imagen de las líneas magnéticas de un imán permanente y conductor con una corriente.

Durante las clases

Configuración del propósito de la lección.

Averigüe la existencia de un campo magnético. Resulta que los físicos han aprendido mucho tiempo para representar un objeto de invisibilidad en papel utilizando ciertas reglas. Averigüemos lo que se desempeñó como base para crear estas reglas y cómo representar los campos magnéticos en el papel. Para hacer esto, nuevamente, llevaremos a cabo estudios experimentales, pero primero recuerde que ya sabemos sobre el campo magnético, y definimos qué más descubrir.

Recuperando diarios. Comparación y aclaración de conclusiones. Enmiendas. Discusión de la hipótesis del amperio. La conclusión principal: el campo magnético se forma alrededor de las cargas eléctricas móviles.

Entonces, ¿es posible detectar un campo magnético utilizando los órganos sensoriales? ¿Qué otro objeto no se puede detectar utilizando los sentidos? ¿Cuál es su fuente?

Volvamos al campo magnético. ¿Cómo se puede detectar? ¿Están ellos lo suficiente como para retratar el campo magnético en papel? ¿Qué necesitas saber sobre él todavía?

¿Es posible debilitar o fortalecer su acción?

¿Tiene una dirección?

Para responder a estas preguntas, llevaremos a cabo el siguiente estudio.

Estudio experimental número 3.

Un campo magnético

Propósito del estudio: Averigüe si el campo magnético tiene una dirección y es posible fortalecer o debilitar su acción.

Equipo: Imán permanente, fuente de corriente, retención, amperímetro, cables de conexión, clave, brújula.

Estructura de la investigación

1. Haga brújula desde diferentes lados hasta un imán permanente.

¿Es la flecha de la brújula por igual comportamiento?

2. Instale la flecha de la brújula cerca de los bordes del imán y en el medio. Mira el comportamiento de la flecha en cada caso.

3. Para seleccionar la distancia en la que el imán permanente no actúa en la flecha. Agregue otro imán a él. Mira lo que pasa.

4. Hecho varias veces la experiencia de Ersted, cambiando la dirección y la fuerza actual en el conductor. Observe el comportamiento de la flecha de la brújula en cada caso.

5. Registre los hallazgos sobre los resultados del estudio.

Por lo tanto, el campo magnético puede actuar más o más débil, y en diferentes direcciones. En consecuencia, puede ser débil o fuerte y tiene una dirección. Y todo esto debe tenerse en cuenta cuando se esté mostrando en papel.

Dado que la flecha magnética en un campo magnético está orientado de cierta manera, sería lógico conectar la dirección del campo magnético con una cierta dirección de la flecha magnética.

La física actuó y actuó, y para la dirección del campo magnético, aceptaron la dirección que coincide con la dirección, lo que indica el Polo Norte de la flecha magnética. Además, acordaron retratar el campo magnético con la ayuda de líneas, a lo largo de las cuales se ubican el eje de flechas magnéticas pequeñas. Llamemos a ellos líneas magnéticas. La dirección de las líneas magnéticas en cada punto del campo coincide con la dirección, lo que indica el Polo Norte de la flecha magnética. Los sólidos de hierro ordinarios ayudaron a determinar la naturaleza de la ubicación de las líneas magnéticas. ¿Por qué? ¡Vamos a averiguar!

Estudio experimental número 4.

Búhos de hierro

Propósito del estudio:averigüe qué juego de sierra de aserrín de hierroal estudiar el campo magnético.

Equipo: Imán Permanente, Aserrín de hierro, Hoja de papel apretada.

Estructura de la investigación

1. Ponga la hoja de papel en un lápiz. Verter aserrín de hierro en papel. Llame suavemente en la hoja de papel. Observa lo que sucederá.
2. Repita tus acciones tomando un imán permanente en lugar de un lápiz.
3. Gire suavemente el imán debajo de una hoja de papel, no un toque de aserrín.
4. Compare el equipaje del aserrín de hierro.
5. Tome una conclusión sobre el comportamiento del aserrín de hierro en el campo magnético.
   Trabajando con un libro de texto.
   ¿Qué es general en la ubicación de las líneas magnéticas de un imán permanente y conductor con una corriente?
   ¿Cómo puedo cambiar la dirección de las líneas de conductores magnéticas con los imanes actuales y constantes?
   Demostración y discusión de un viaje de video: Líneas magnéticas de conductor directo con corriente.
   Continuación del número de investigación 4.
6. Obtenga una imagen de líneas magnéticas entre los polos del mismo nombre de los imanes.
7. Dirige los imanes con múltiples postes entre sí.
8. Observa lo que pasa.
9. Explica tus observaciones.

El resultado de la lección.

¿Con lo que hace que los campos magnéticos gráficos representen? ¿Las reglas en las que se obtienen pinturas de varios campos magnéticos están condicionados o basados \u200b\u200ben la experiencia (demostración de modelos de computadora)?

Tarea

• Usando el material 56 y 57 de los párrafos de los libros de texto, realice las adiciones necesarias de la lección en su opinión.
• De la colección de tareas, cumple con №1849 y No. 1880.

Lección número 3.

Comparación del campo magnético del solenoide y imán permanente.

El propósito de la lección:

explora y comparar el campo magnético de la bobina con corriente.

con un campo magnético de un imán permanente.

LECCIÓN DE TAREAS:

para descubrir en las condiciones de la bobina de alambre se forma un campo magnético;

de donde depende la imagen del campo magnético del solenoide.

Durante las clases.

Los campos magnéticos se pueden representar gráficamente. ¿Cómo?

Intentemos ahora predecir sus propiedades en la famosa imagen del campo magnético. Voy a verificar tus propias conclusiones. Para hacer esto, compare el patrón del campo magnético de la bobina con corriente (solenoide) con el patrón del campo magnético del imán de la tira.

Demostración de un modelo de computadora (disco: "Física en imágenes"):

una imagen de campos magnéticos de imán permanente y solenoide.

Análisis del modelo.

Comparando el grosor de las líneas magnéticas en ambos cuerpos, puede asignar ... (polos)

Y en un imán permanente, y el solenoide tiene otra área donde el campo magnético es ... (uniforme)

Entonces, en este caso, el patrón de campos magnéticos del imán de vendaje y bobinas con una corriente ... (lo mismo). ¿Serán sus propiedades iguales?

¿Hay siempre las imágenes de estos campos similares?

Realizaremos un estudio experimental.

Estudio experimental №5

Solenoide

Propósito del estudio:

• compruebe si las propiedades de los campos magnéticos del imán de vendaje y el solenoide serán el mismo;
• para averiguar cómo cambiar las propiedades del campo magnético del solenoide.

Equipo: fuente actual, bobina de alambre, solenoide, retención, amperímetro, cables de conexión, llave, brújula, núcleo de metal.

Estructura de la investigación

1. Velocidad con giros de alambre:

• Con la ayuda del equipo existente, cree un campo magnético desde una participación de alambre (use todos los dispositivos que se puedan encender en un circuito eléctrico).
• Asegúrate de que sea. Determinar su dirección.
• Determine si hay un poste a la vuelta con una corriente.
• Tome la conclusión sobre el carácter del campo magnético del giro con la corriente.
• Cambia la dirección actual en el giro.
• ¿Averigüe si su campo magnético cambió?

2. Solenoide gastado:

• Repita los experimentos tomando la bobina en lugar del giro (solenoide).

• ¿Ha cambiado el personaje del campo magnético?
• Usando la fila, refuerza el campo magnético solenoide.
• Asegúrate de que se haya más fuerte.
• Inserte el núcleo de metal en el solenoide.
• Determine cómo, al mismo tiempo, el carácter del campo magnético del solenoide ha cambiado.

3.del una conclusión sobre los resultados del estudio de acuerdo con su objetivo.

El resultado de la lección.

Volver a un modelo de computadora.

Entonces, ¿es siempre el patrón de campos magnéticos de un imán permanente y el solenoide será el mismo?

Explicación de líneas magnéticas solenoide que varían en la diapositiva de pinturas.

¿Podemos también cambiar fácilmente la imagen de las líneas magnéticas del imán de vendaje?

Los imanes permanentes también se pueden llamar imanes naturales. Y solenoide? (imán artificial). Se ha creado un imán usando una corriente eléctrica. Por lo tanto, tales imanes se llaman electromagnetos.

Tarea:

• Averigüe quién y cuando se inventa la primera electromagnet, donde se utilizan electromagnés hoy, encontrando información en un libro de texto u otras fuentes (párrafo No. 58).
• También ofrece sus formas de usar electromagnés.
• De la colección de tareas, Ejecute № 1895.

Lección número 4.

Electromagnetos omnipresentes.

El propósito de la lección: considere el uso de electromagnés.

LECCIÓN DE TAREAS:

• averigüe cómo se puede administrar por electroimanes.
• desmonte los casos específicos del uso de electromagnetos.
• determinar los beneficios de los electromagnetos antes de los imanes permanentes.

Durante las clases

1. Traje del propósito de la lección.

Realizar tareas, probablemente se aseguró de que los electromagnés sean un uso muy amplio. Averigüemos por qué se hizo posible, y en ejemplos específicos definimos los beneficios de los electromagnés.

Empecemos al analizar una tarea. ¿Qué sugirió explorar en esta tarea? Lo que puede ofrecer métodos de investigación. Vamos a realizar un estudio similar.

Estudio experimental №6

Electromagnés

Propósito del estudio: Para descubrir cómo el poder de la interacción de una electromagnet con un clip de metal de la fuerza actual en su devanado depende.

Equipo: fuente actual, solenoide, venta al por menor, amperímetro, cables de conexión, tecla, núcleo de metal y clip, dinamómetro.

Estructura de la investigación

1. Guarda el plan de estudio.

2. Entrensión.

3.del una conclusión basada en los resultados de su estudio de acuerdo con su objetivo (se asume un análisis de la representación gráfica de los resultados del estudio).

Trabajo en grupos.

1. Reportar los resultados de su investigación.
2. Dale los ejemplos del uso de electromagnetos conocidos por usted.
3. Dale a tus ejemplos del uso de electromagnetos.
4. Explique las acciones de los electromagnetos discutidos en la tarea del libro de texto número 9. (Acompañado de una demostración o video.)
5. Expliquemos la posibilidad de electromagnetos generalizados.

El resultado de la lección.

La lección fue llamada: "Electromagnetos omnipresentes". ¿Justificó su nombre? Argumento tu respuesta. Escribe brevemente tus argumentos.

Tarea.

• Asegúrese de que esté bien en su diario.
• Realice un ejercicio número 28 del libro de texto.
• De la colección de tareas, cumple con el No. 1905 y No. 1907.

Lección número 5.

Conductor con corriente en un campo magnético.

El propósito de la lección: considere la acción del campo magnético al conductor con la corriente.

LECCIÓN DE TAREAS:

• Averigüe qué pasará con un conductor con una corriente si lo hace en un campo magnético.
• Determine desde el cual depende el módulo y la dirección de la fuerza del amperio.
• Descubra cómo puede obtener el turno con una corriente en un campo magnético.

Durante las clases

Colapsar y ajustar la tarea.

Colocar diarios y tareas realizadas.

Configuración del propósito de la lección.

El uso de un campo magnético no se limita a la operación de electromagnetos. Todo lo que sabes sobre el uso de motores eléctricos. Es hora de averiguar cómo funcionan. Para hacer esto, averigüe cómo se comporta el conductor con una corriente en un campo magnético.

Realizaremos experiencias.

Estudio experimental número 7.

Conductor con corriente en un campo magnético.

Propósito del estudio: Averigüe qué le sucede al conductor con una corriente en un campo magnético.

Equipo: fuente actual, bobina de alambre, retención, amperímetro, cables de conexión, tecla, imán arqueado constante.

Estructura de la investigación

1. Diseñe el circuito de un circuito eléctrico que consiste en una fuente de corriente, una fila, amperímetro, un enfriador de alambre, una tecla y conectando cables, que conecta todos los elementos secuencialmente.

• Recoge la cadena eléctrica de acuerdo a este esquema.
• Salta el turno en un imán permanente.
• Cierra la cadena. Salta que sucederá con un turno.
• Repita experimentos cambiando la posición del imán.
• Repita los experimentos que usan dos imanes doblados junto con los polos del mismo nombre.
• Salta de qué cambios se producirán.
• Repita los experimentos cambiando la dirección a su vez y la fuerza actual en el giro.
• Tome la conclusión sobre qué y cómo ocurre con un giro con una corriente en un campo magnético.
• Trate de forzar el giro con la corriente para girar en un campo magnético.
• Explica cómo lo logró.
• Cuéntanos sobre sus observaciones y conclusiones (mostrando demostraciones con un conductor directo con una corriente en un campo magnético).

El resultado de la lección.

• Entonces, el campo magnético se puede detectar no solo en su acción en una flecha magnética, sino también por acción en ...? El módulo y la dirección de la fuerza que actúan sobre el conductor con la corriente en el campo magnético depende de ...? La acción del campo magnético en el conductor colocado en él se usa en motores eléctricos. La siguiente lección se familiarizará con su dispositivo.

Tarea.

• Usando el artículo 61 del párrafo, explique el curso de los experimentos que se muestran en las Figuras 113 y 114 del libro de texto;
• dar ejemplos del uso de motores eléctricos;
• averigüe quién y cuando se inventa el primer motor eléctrico adecuado para la aplicación práctica.
• ¡No te olvides de tus diarios!

Lección número 6.

Bobina actual en campo magnético.

El propósito de la lección: considere el dispositivo y el principio de operación de motores eléctricos y instrumentos de medición eléctrica.

LECCIÓN DE TAREAS:

• Para averiguar qué tan prácticamente puede girar el conductor con una corriente en el campo magnético.
• Considere el dispositivo del motor eléctrico técnico.
• Determinar las ventajas de los motores eléctricos frente a la termal.
• Considere el dispositivo de los instrumentos eléctricos.

Durante las clases

Colapso, ajuste de tareas y ajuste el propósito de la lección.

Se descubrió que el campo magnético actúa sobre el conductor colocado en ella. Y como ya está convencido, ¡incluso puede volverlo!

Dar ejemplos del uso de motores eléctricos. Recuerda lo que hace su acción. ¿Qué crees que la naturaleza del movimiento del conductor con la corriente se usa en motores eléctricos?

Averigüemos cómo puedo obtener el conductor con una corriente en un campo magnético? Y familiarizarse finalmente con el dispositivo de motores eléctricos técnicos y otros dispositivos que usan la rotación

conductor con corriente en un campo magnético.

Recordemos por qué el giro con la corriente girada en un campo magnético. ¿Qué necesitas para tomar, para que no se gire, y también gire?

Estudio experimental número 8.

Propósito del estudio: Averigüe cómo se realiza técnicamente la rotación del marco con la corriente en el campo magnético.

Equipo: Modelo de un motor eléctrico.

1. Palabra las condiciones bajo las cuales el marco con la corriente girará en el campo magnético.

2. Considere el modelo de motor eléctrico (segmento de video).

3. Nombra los dispositivos que permiten que el marco con la corriente gire en un campo magnético y explique cómo actúan.

Trabajando con un libro de texto.

1. Rellene la tabla.

Partes principales del motor eléctrico.

Propósito

Dispositivo

2. Determinar las ventajas de los motores eléctricos frente a la termal.

3. Completa el tutorial # 11.

El resultado de la lección.

Colocación de tablas completadas. Los escombros propusieron tareas. Asegúrese de que la rotación del conductor con la corriente en el campo magnético se use ampliamente.

Determine qué es general y cuál es la diferencia en la operación de los motores eléctricos y los instrumentos de medición eléctrica.

Tarea.

• Desde la colección de tareas, ejecute №1920 y №1928.

• Preparar los diarios de investigación para comprobar.
• Considere la colección final de argumentos que actúan como evidencia de que el tema estudiado no se llame accidentalmente: "fenómenos electromagnéticos".
• Con la ayuda de un libro de texto (párrafo número 60) y fuentes adicionales, recopile información sobre el campo magnético de la Tierra.

Lección número 7.

Mundo electromagnético.

El propósito de la lección: para resumir y sistematizar el material del tema: "fenómenos electromagnéticos"

LECCIÓN DE TAREAS:

• Organizar actividades analíticas de los estudiantes.
• Compruebe el grado de asimilación del tema del material temático.

Durante las clases

La lección se lleva a cabo en forma de competencia entre estudiantes, quebrantados en tres grupos grandes, cada uno de los cuales se divide a su vez, los experimentadores, teóricos y expertos.

· Realizar tareas.

1. Los experimentos se preparan utilizando el equipo propuesto una demostración de fenómenos electromagnéticos.

2. Teoréticos se están preparando para la declaración de argumentos sobre el material de la tarea.

3. Los expertos evalúan los diarios de investigación de los miembros del equipo y eligen lo mejor de ellos.

· Colocación de tareas completadas.

1. Los comandos a su vez representan sus argumentos, incluyendo demostrar evidencia con experiencia.

2. La exposición de los mejores diarios es cara.

· Revise los trabajos.

1. "Pirámide relacionada".

2. Pruebas.

"Pirámide"

Es necesario adivinar las palabras, explicando su valor utilizando solo el tema del tema: "fenómenos electromagnéticos".

línea de imán de flecha

Tierra del campo de la bobina

Núcleo de aserrín

Dirección electromagnética de hierro.

Brújula solenoide gustot

Níquel polo tormenta

Prueba

1. Flecha magnética siempre gira:

A) en el campo magnético de la tierra;

B) cerca de un imán permanente;

C) cerca del conductor con corriente

D) Cerca del palo de la ebonita.

2. Sucede porque está formado alrededor de estos cuerpos:

A) campo gravitatorio;

B) Campo magnético;

C) campo eléctrico;

D) BIOFIELD.

Z. Dado que el campo magnético se forma alrededor de partículas cargadas, si son:

A) existen;

B) descanso;

C) cara;

D) moverse.

4. Para cambiar los polos del solenoide necesitas:

A) cambiar la dirección de las líneas magnéticas en ella;

B) Aumentar la fuerza actual en la cadena;

C) cambiar la polaridad de la conexión de fuente actual;

D) Cambie la dirección de enrollamiento del cable solenoide.

5. Para mejorar el campo magnético solenoide:

A) Retire el núcleo de él

B) reducir la resistencia general de la cadena;

C) aumentar el número de giros;

D) Realice un devanado de un alambre más delgado.

6. El electromagnet se puede aplicar a

A) Closer la cadena en el momento adecuado;

B) mover la carga de metal pesado;

C) extraer los cuerpos metálicos más pequeños del ojo;

D) Hacer una válvula secreta en la puerta.

Prueba de cheques

1. Campo magnético al vacío y sus características: vector de la intensidad de la inducción magnética y el vector de la fuerza del campo magnético. Campo magnético y momento magnético de corriente circular.

Los imanes permanentes se conocieron hace 2 mil años, pero solo en 1820. H. Ersted (físico danés) encontró que se crea un campo magnético alrededor del conductor con una corriente, que afecta a la flecha magnética. En el futuro, se encontró que el campo magnético es creado por cualquier cuerpo o cargos en movimiento. El campo magnético, así como eléctrico, es uno de los tipos de materia. El campo magnético tiene energía. A través del campo magnético, la interacción entre las corrientes eléctricas que mueven los cargos. La experiencia muestra que la naturaleza del impacto del campo magnético en la corriente se varía según la forma del conductor, a través de la cual fluye la corriente, desde la ubicación del conductor y en la dirección actual. Por lo tanto, para caracterizar el campo magnético, es necesario considerar su acción en una cierta corriente.

Para el estudio del campo eléctrico utilizado una carga de puntos de prueba. De manera similar, para el estudio del campo magnético, se usa un marco con una corriente, cuyas dimensiones son pequeñas en comparación con la distancia a las corrientes que forman el campo magnético. La orientación del contorno (marco del marco) en el espacio se caracteriza por la dirección de la normalidad al contorno. La dirección positiva de la normalidad está determinada por la regla de la mano derecha: los cuatro dedos de la mano derecha están ubicados en la dirección de la corriente en el marco, volviendo a los ángulos rectos. El pulgar indica la dirección de la normalidad. El campo magnético tiene una acción de orientación en el marco con una corriente. El marco se instala en un campo magnético de modo que su normal coincide con la dirección de las líneas eléctricas del campo magnético.

Momento magnético El marco con corriente se llama el vector igual al producto de la fuerza actual que fluye sobre el marco, en el cuadrado del cuadrado.

La dirección coincide con la dirección. Directamente definido por la regla de la mano derecha.

Porque Un marco con una corriente está experimentando un efecto de oriental de campo, un par de fuerzas actúa en ello en un campo magnético. El torque giratorio depende de las propiedades del campo en este punto.

ambos de las propiedades del marco

Vector de inducción magnética, es una característica cuantitativa de potencia del campo magnético.

Unidad de Inducción Magnética - Tesla

Si en este campo magnético para hacer varios marcos con una corriente que tenga momentos magnéticos. pag. 1 pag. 2 ... PAG. nORTE. Luego el par será para cada marco diferente. METRO. 1 M. 2 ... M. nORTE. , pero actitud

para todos los cuadros iguales y puede servir como una característica de campo magnético.

Inducción magnética En este punto del campo magnético homogéneo, es numéricamente igual que el par máximo que actúa sobre un marco con un momento magnético igual a uno, cuando es normal al marco es perpendicular a la dirección del campo. (Determine también con la ayuda de la fuerza de Lorentz o la fuerza del amperio).

La dirección del vector coincide con la dirección de la caja del vector cuando el marco está en la posición de equilibrio.

El campo magnético es conveniente para representar con la ayuda de líneas de vectores. Línea eléctricael vector se llama tanta línea de tangente a la que en cualquier punto coincide con la dirección de los vectores de este punto. La dirección de las líneas eléctricas se determina con Vector por la regla de la mano derecha. Para un conductor rectilíneo: un pulgar en la dirección actual, los cuatro dedos doblados indicarán la dirección de la línea eléctrica. Para un giro circular con corriente: cuatro dedos, en la dirección de la corriente, el pulgar indica la dirección de la línea eléctrica en el centro del giro.

Las líneas de inducción magnética, en contraste con las líneas eléctricas del vector, el campo eléctrico, siempre están cerradas y cubiertas con conductores actuales. (Las líneas eléctricas son vectoriales en cargas positivas y terminan en negativo, adecuado perpendicular a la superficie de la carga, el grosor de las líneas eléctricas caracteriza el tamaño del campo).

En algunos casos, junto con el vector utilizado vector de fuerza de campo magnético, que se asocia con una relación vectorial

µ 0 – constante magnética; ,

µ - ambiente de permeabilidad magnética - Muestra cuántas veces el campo magnético en el medio es mayor (menos) el campo magnético al vacío.

dónde EN - Campo magnético en sustancia, EN 0 - Campo de magnetización externa.

Desde la comparación de las características vectoriales del campo eléctrico (vector y vectores) y el campo magnético (vector), se deduce que el vector del campo eléctrico es similar al vector de inducción magnética. Y el otro determina los efectos de energía de los campos y depende de las propiedades del entorno en el que se crean los campos.

El análogo de un vector de desplazamiento eléctrico es el vector de fuerza del campo magnético. El campo magnético de Macrovok (Makrotoki - corrientes que fluyen a través de los conductores), por lo tanto, no depende de las propiedades del medio.

(Tesla);

2. Interacción magnética de corrientes constantes. Ley de amperios. Lorentz Power.

2. Interacción de las corrientes.

Si incluye dos cables en el circuito de CC, entonces:

Consistentemente incluido el conductor paralelo estrechado en paralelo se repele.

El conductor paralelo incluido se siente atraído.

3. Exposición mecánica de la corriente.

La flecha magnética se desvía cerca del conductor a través del cual fluye la corriente.

El marco se gira con la corriente si la corriente se omite a través del conductor.

Un campo magnético. Todos los hechos experimentales especificados indican que en el espacio que rodea un imán permanente o un cable con una corriente, se produce un campo magnético, que tiene un efecto de potencia en los cuerpos de prueba (imanes permanentes o conductor con corriente). Por analogía con la tensión del campo eléctrico E, es posible ingresar el concepto del vector de inducción magnética. En cada punto del espacio, puede configurar la dirección del vector B, considerándolo por definición que coincide con la dirección Desde el Pole Sur suspendido libremente en este punto del espacio de flecha magnética.

Las líneas sólidas tangentes a las que en cada punto coinciden con la dirección del vector de inducción magnética, se denominan líneas eléctricas del campo magnético.

Como muestran los experimentos simples, las líneas eléctricas del campo magnético siempre están cerradas. Este campo magnético es fundamentalmente diferente del campo eléctrico, cuyas líneas eléctricas siempre comienzan y

completo en cargos. La cerradura de las líneas de campo magnético es una consecuencia de la ausencia de postes magnéticos aislados en la naturaleza.

Los campos vectoriales, cuyas líneas eléctricas están cerradas, se llaman campos Vortex. Campo magnético - Vortex.

Los campos magnéticos de diferentes fuentes en este punto del espacio se abordan de acuerdo con la regla de formación de vectores (principio de superposición)

Ley de amperios. Deje que el conductor con la corriente ingrese en la región del campo magnético. Este conductor actúa la fuerza, la dirección y la magnitud cuya ley está determinada por la ley de Amper:

Es conveniente usar para determinar la dirección de la fuerza de amperios de la mano izquierda.

Entre la fórmula de la ley de Amphere se deduce que la fuerza de amperios alcanza el valor máximo de los FMAS en Q \u003d P / 2, es decir, cuando el conductor se encuentra perpendicular al vector de inducción magnética.

La magnitud del vector de inducción magnética B se define como la relación F MAX / IDL; en otras palabras,

La unidad de inducción magnética se determina a partir de esta fórmula y es igual a la inducción magnética de tal campo homogéneo, en el que la fuerza de 1 h es válida por un período de conductor 1 m en una corriente en el conductor 1 A: [b ] \u003d N / (A · M) \u003d TL (TESLA).

Lorentz Power. En el punto de carga eléctrica q moverse a una velocidad V en un campo de campo magnético en, actuando desde el lado del campo lorentz

Movimiento de la partícula cargada en un campo magnético. Deje que la velocidad inicial V de la partícula cargada se dirige perpendicular al vector de inducción magnética en un campo permanente. El Lorentz Power F L \u003d QVB está dirigido perpendicular a ambos vectores V B y, por lo tanto, no cambia el módulo de velocidad de partículas y, por lo tanto, constante. Bajo la ley de Newton, la aceleración centrípeta creada por la fuerza permanente, dirigida perpendicular a la velocidad de partículas, hace que la partícula se mueva alrededor del círculo.

(13.2)

Frecuencia cíclica de rotación del círculo (frecuencia de ciclotrón)

(13.3)

Cabe señalar que esta frecuencia no depende de la velocidad de la partícula.

En el caso general, cuando la velocidad de partículas inicial no es perpendicular a la inducción magnética, la partícula se mueve a lo largo de la línea de tornillo (la trayectoria se coloca en las líneas eléctricas del campo).

Efecto Hall. La desviación de las partículas en el campo magnético nos permite demostrar la experiencia que los electrones cargados negativamente son electrones cargados negativamente.

La esencia del efecto Hall es que si coloca un conductor en un campo magnético homogéneo externo, luego entre las superficies laterales opuestas del conductor, perpendicular a las líneas de campo del campo, habrá una pequeña diferencia de potencial. Se debe al hecho de que los portadores actuales en el conductor se desvían en lados opuestos (dependiendo del signo de carga), y hay una violación de los cargos de cargos en superficies opuestas. Obviamente, los signos de cargos por transportistas determinan el signo de la Diferencia de Potencial U Hall. La experiencia confirma de manera convincente que los transportistas son electrones, y no algunas partículas cargadas positivamente.

3. El principio de superposición de campos magnéticos. La ley bio-savara-laplace como resultado de la generalización de los datos experimentales y como resultado de la teoría de la relatividad.

¿Inducción magnética del campo creado por el elemento conductor por el cual la corriente fluye? en algún momento PERO La posición de la cual está determinada por el elemento con un radio-vector, está bajo la ley de Bio-Savara Laplace:

- Ley de Laplace Bio-Savara

(en forma de vector)

Porque En la ley de Bio-Savara Laplas hay un producto vectorial, luego vector

Debe ser perpendicular al plano de los vectores y. La dirección del vector es la regla de la mano derecha.

El módulo (valor) del vector es igual

- Ley de Laplace Bio-Savara

(en forma escalar)

donde α es el ángulo entre y.

Principio de la superposición de los campos:

La inducción magnética del campo resultante creado por varias corrientes (o cargas móviles) es igual a una cantidad geométrica (vector) de inducción magnética creada por cada corriente por separado.

4. Aplicación de la Ley de Bio-Savara-Laplace para calcular el campo magnético de la corriente lineal infinita.

Aplicación de la ley Bio-Savara-Laplace al cálculo de los campos magnéticos.

a) Campo magnético de la corriente continua.

; ;

Dado que la inducción creada por varias áreas elementales, que rompimos el conductor, en este punto tiene la misma dirección, podemos ser reemplazados por la sumación escalar:

- Inducción magnética del conductor de línea recta de la longitud final.

- La tensión del campo magnético del conductor de la longitud final.

En el caso de un conductor infinitamente largo.

b) Campo magnético en el centro de un conductor circular con una corriente.

α \u003d 90 °; Sin α \u003d 1.

5. Campo magnético en el eje del conductor circular con una corriente. Campo magnético en el centro del conductor circular con una corriente.

Considere el campo creado por la corriente. I.fluyendo por un alambre delgado que tiene un círculo de radio R. (Fig. 1.7).

Definimos la inducción magnética en el eje del conductor con la corriente a distancia. h. Desde el plano circular. Los vectores son perpendiculares a los planos que pasan a través de los correspondientes. Por lo tanto, forman un fanático cónico simétrico. A partir de la consideración de la simetría, se puede ver que el vector resultante hecho a lo largo del eje de la corriente circular. Cada uno de los vectores es igual a igual, Avzaimno se destruye. Pero, y porque El ángulo de entreα - directo, girando

,

Sustituyendo en (1.6.1) y, inyectando durante todo el contorno, obtenemos una expresión para encontrar inducción magnética de circular. tok :

Tenga en cuenta que en el numerador (1.6.2) - El momento magnético del contorno. Luego, a una gran distancia del contorno, con, la inducción magnética puede calcularse por la fórmula:

Las líneas eléctricas del campo magnético de la corriente circular son claramente visibles en el experimento con aserrín de hierro (Fig. 1.8).

6. El carácter vórtice del campo magnético. El teorema sobre la circulación de la tensión del campo magnético y el vector de inducción del campo magnético. Aplicación de la ley actual completa para el campo magnético al vacío.

Líneas de inducción magnética continuo: No tienen principio, sin fin. Esto se lleva a cabo para cualquier campo magnético causado por cualquier contorno con corriente. Campos vectoriales con líneas continuas, conseguí un nombre. campos de vórtice. Vemos que el campo magnético tiene un campo de vórtice. Esta es la diferencia significativa entre el campo magnético del campo electrostático. Teorema de circulación de campo magnético - Uno de los teoremas fundamentales de la electrodinámica clásica, formulada por Andre Marie Ampera en 1826. En 1861, James Maxwell volvió a dirigir este teorema, basado en las analogías con la hidrodinámica y lo resumió (ver más abajo). La ecuación que representa el contenido del teorema en esta forma generalizada se encuentra entre las ecuaciones de Maxwell. (Para el caso de los campos eléctricos permanentes, es decir, en principio, en los magetostáticos, el teorema de la forma original, formulado por el amperio y el primero en el artículo, es el primero; para un caso general, la parte correcta debe Suplementado con un miembro con un derivado de la tensión del campo eléctrico en el tiempo: vea a continuación). Teorema dice:

Este teorema, especialmente en la literatura extranjera o de traducción, también se llama teorema de amperios o amper amper en circulación (Inglés. La ley ciruita de ampère). El último nombre implica la consideración de la Ley de Amper como una afirmación más fundamental que la ley Bio-Savara, la Laplace, que a su vez se considera como consecuencia (que, en general, corresponde a una versión moderna de la construcción de la electrodinámica).

Para un caso general (clásico), la electrodinámica de la fórmula debe complementarse en la parte derecha de un miembro que contiene tiempo derivado del campo eléctrico (vea las ecuaciones de Maxwell, así como el párrafo "generalización" a continuación). En una forma tan ascendente, representa la cuarta ecuación de Maxwell en una forma integral.

7. Trabaje en el movimiento del conductor y el circuito con la corriente en el campo magnético.

Para un conductor con una corriente en un campo magnético, las fuerzas son válidas, que están determinadas por el acto amperiente. Si el conductor no se fija (por ejemplo, uno de los lados del contorno se realiza en forma de un puente en movimiento, la figura 1), luego bajo la acción de la fuerza del amper, se moverá en el campo magnético. . Por lo tanto, el campo magnético hace que el trabajo del conductor con la corriente. Para calcular este trabajo, considere la longitud del conductor. l. Con la corriente I (puede moverse libremente), que se coloca en un campo magnético externo homogéneo, que es perpendicular al plano del contorno. La Fuerza, cuya dirección está determinada por la regla de la mano izquierda, y el valor de acuerdo con la ley de Amper se calcula por la fórmula bajo la acción de esta fuerza, el conductor se moverá en paralelo a sí mismo en la sección DX de Posición 1 a la posición 2. El trabajo que se realiza por un campo magnético es igual a desde entonces l.dX \u003d DS es un área que cruza el conductor cuando se mueve en un campo magnético, BDS \u003d DF: el flujo del vector de inducción magnética, que impregna esta área. Por lo tanto, (1) es decir, el trabajo en el movimiento del conductor con una corriente en un campo magnético es igual al producto de la corriente para el flujo magnético cruzado por un conductor en movimiento. Esta fórmula también es válida para la dirección vectorial arbitraria. EN. Calculemos el trabajo en el movimiento de un bucle cerrado con una corriente constante I en un campo magnético. Asumiremos que el contorno m se mueve en el plano de dibujo y, como resultado de un desplazamiento infinitamente pequeño, va a la posición M ", que se muestra en la FIG. 2 de la línea discontinua. La dirección actual en el circuito (en sentido horario) y el campo magnético ( Perpendicular al plano de dibujo: para el dibujo o de EE. UU.) Dana en la figura. Contorno M se propaga condicionalmente en dos conductores conectados por sus extremos: ABS y CDA. Operación DA, que es realizada por un amper de contorno en el estudio un campo magnético, es igual a la cantidad algebraica de trabajo en el movimiento de los conductores AVS (DA 1) y CDA (DA 2), es decir, (2) las fuerzas que se aplican a la sección CDA del circuito forman esquinas afiladas con La dirección del movimiento, por lo que se realiza el funcionamiento de DA 2\u003e 0 ... usando (1), encontramos que este trabajo es igual a la fuerza de la corriente de trabajo I en nuestro circuito en el conductor CDA intersectado por el conductor CDA. CDA conductor cruza con su movimiento DF 0 a través de la superficie realizada en color, y la corriente DF 2 que impregna el contorno En su posición final. Así, (3) las fuerzas que actúan en el área automática del contorno forman ángulos contundentes con la dirección de movimiento, lo que significa que el trabajo realizado por ellos da 1<0. Проводник AВС пересекает при своем движении поток dФ 0 сквозь поверхность, выполненную в цвете, и поток dФ1, который пронизывает контур в начальном положении. Значит, (4) Подставляя (3) и (4) в (2), найдем выражение для элементарной работы: где dФ 2 -dФ 1 =dФ" - изменение магнитного потока сквозь площадь, которая ограничена контуром с током. Таким образом, (5) Проинтегрировав выражение (5), найдем работу, которая совершается силами Ампера, при конечном произвольном перемещении контура в магнитном поле: (6) значит, работа по перемещению замкнутого контура с током в магнитном поле равна произведению силы тока в контуре на изменение магнитного потока, сцепленного с контуром. Выражение (6) верно для контура любой формы в произвольном магнитном поле.

8. Campo magnético y momento de dipolo magnético de la corriente circular. Magnético magnético. Intensidad del campo magnético.

El momento magnético del turno con corriente es un valor físico, como cualquier otro momento magnético, caracteriza las propiedades magnéticas de este sistema. En nuestro caso, el sistema representa una cordita circular con una corriente. Esta corriente crea un campo magnético que interactúa con un campo magnético externo. Puede ser tanto el campo de la tierra como el campo de permanente o el electromagnet.

Figura - 1 Toque circular con corriente

El cordel circular con corriente puede representarse como un imán corto. Además, este imán se dirigirá perpendicular al plano del enfriador. La ubicación de los polos de dicho imán se determina utilizando la regla del brasser. Según el cual el Northern Plus estará detrás del plano del enfriador, si la corriente en ella se moverá en el sentido de las agujas del reloj.

Figura 2 Imán de la tira imaginaria en el eje del abrigo.

En este imán, es decir, en nuestra cordel circular con una corriente, como en cualquier otro imán, un campo magnético externo afectará. Si este campo es homogéneo, surgirá el par, lo que se esforzará por implementar el turno. El campo girará la bobina para que su eje se encuentre a lo largo del campo. Al mismo tiempo, las líneas eléctricas del giro en sí, como un imán pequeño, deben coincidir en la dirección con el campo externo.

Si el campo externo no es uniforme, entonces se agregará el movimiento de tránsito al par. Este movimiento surge debido al hecho de que los campos del campo con mayor inducción atraerán a nuestro imán en forma de girar más que secciones con menos inducción. Y la bobina comenzará a moverse hacia el campo con una mayor inducción.

La magnitud del momento magnético del giro circular con la corriente puede determinarse por la fórmula.