La muerte inesperada del emperador Nikolai Pavlovich, quien murió de un resfriado accidental, marcó el comienzo de cambios importantes en la vida del estado ruso. Con el emperador Nicolás, su sistema de gobierno pasó a la eternidad. Su sucesor fue una persona completamente diferente. El emperador Alejandro II era en muchos sentidos lo opuesto a su padre. Mi padre tenía un carácter severo e inflexible; el hijo era gentil y accesible a la influencia. El padre no recibió una buena educación en un momento, pero el hijo fue criado y preparado cuidadosamente para la importante tarea que se avecinaba: gobernar el estado. Alejandro ascendió al trono a la edad de treinta y seis años (nacido en 1818), un hombre maduro, con bastante experiencia en los negocios. El pueblo ruso esperaba de él muchas cosas buenas y no se equivocaba.

La educación del emperador Alejandro II fue excelente. Desde pequeño, su maestro fue un hombre humano e inteligente, el Capitán Merder. A la edad de nueve años, Alejandro comenzó a estudiar bajo la dirección principal de su "mentor", el famoso poeta V.A. Zhukovsky. Zhukovsky preparó previamente un "plan de enseñanza" profundamente pensado para el zarevich, aprobado por el emperador Nicolás. Según este plan, el objetivo de toda la enseñanza era hacer del futuro soberano una persona ilustrada y con una educación integral, preservándolo del entusiasmo prematuro por las nimiedades de los asuntos militares. Zhukovsky logró llevar a cabo su plan. El zarevich estudió mucho y tuvo buenos profesores; Por cierto, el famoso Speransky tuvo "conversaciones sobre leyes" con él. Los deberes se complementaron con viajes educativos. De ellos, el gran viaje por Rusia y Siberia occidental (en 1837) fue especialmente memorable. A la edad de veintitrés años, el zarevich se casó con María Alexandrovna, princesa de Hesse-Darmstadt, a quien conoció durante un largo viaje al extranjero.

A partir de ese momento comenzó la carrera de Alexander Nikolaevich. El emperador Nicolás introdujo sistemáticamente a su hijo en los distintos poderes del Estado e incluso le confió la dirección general de los asuntos durante su salida de la capital. Durante diez años, el heredero al trono fue el asistente más cercano de su padre y testigo de toda su labor gubernamental. El emperador Nicolás trató a su hijo con ternura; le dijo poco antes de su muerte: “Quería, habiendo asumido sobre mí todo lo difícil, todo lo pesado, dejarte un reino pacífico, ordenado y feliz... La Providencia juzgó de otra manera”.

La Providencia juzgó lo contrario. El emperador Alejandro II llegó al poder en un momento muy difícil. Una guerra difícil y fallida sacudió al estado y requirió grandes esfuerzos y gran habilidad para preservar el honor del imperio y llevar las cosas a una buena paz. Toda la atención del nuevo soberano se dirigió en esta dirección.

En la preparación de este trabajo se utilizaron materiales del sitio http://www.studentu.ru.

Con el fin de la Guerra de Crimea comenzó un nuevo período en la historia de Rusia. ella obtuvo el nombre la era de la Liberación, o la era de las Grandes Reformas. En la mente de sus contemporáneos y descendientes, estaba firmemente asociada con el nombre. Emperador Alejandro II.

Alejandro II- hijo de un rey, alumno de un poeta.

Nació el futuro emperador. 17 de abril de 1818 En ese momento reinaba su tío Alejandro I, pero el poeta VA Zhukovsky, aparentemente, adivinó el destino que le esperaba al bebé. En un mensaje poético a su madre, la gran duquesa Alexandra Feodorovna, el poeta expresó el deseo de que “en la línea alta” su hijo no olvidara “el título más sagrado: el de hombre”.

Pasaron ocho años y el emperador Nicolás I le ofreció a Vasily Andreevich el puesto de mentor del gran duque Alejandro Nikolaevich.

Zhukovsky estaba cerca de la corte, pero no siguió una carrera judicial. La propuesta no le agradó, porque conocía la vida cortesana de los zares rusos, impregnada del espíritu del militarismo.

Mentores de los emperadores de Rusia

Pero, según entendió, no debería haber renunciado al puesto, ya que el destino le había brindado una rara oportunidad de influir en el futuro de Rusia.

Zhukovsky elaboró ​​​​un plan de formación y lo presentó a la máxima aprobación. En esencia, éstas fueron las condiciones en las que abordó el asunto. El estudio de la historia nacional era de suma importancia y los asuntos militares se asignaban sólo seis semanas durante las vacaciones de verano. En una carta a la madre del heredero, el poeta advertía contra dejarse llevar por los “juguetes bélicos”.

“Emperatriz, perdone mis exclamaciones”, escribió, “pero la pasión por el oficio militar limitará su alma; se acostumbrará a ver sólo un regimiento entre el pueblo y un cuartel en la patria”.

El plan recibió la aprobación del emperador y el poeta asumió el cargo de mentor. Pero en el entorno en el que creció el zarevich, nada cambió. Casi todas las noches se celebraban juegos de guerra en los que participaban los padres.

La emperatriz nombró a Nicolás I “jefe de gabinete”, primero de uno de los pares de Alejandro, luego de otro o incluso de él mismo. Nikolai comenzó a interferir en asuntos educativos. “Me di cuenta”, dijo una vez, “que Alejandro muestra poco entusiasmo por la ciencia militar.

Seré inflexible si noto en él negligencia en estos temas; debe ser un militar de corazón”.

Alexander Nikolaevich Tsarevich con su mentor V.A.

Zhukovski. Grabado. Década de 1850

Zhukovsky, al ver cómo el plan que había elaborado se estaba derrumbando, abandonó gradualmente su educación y se fue al extranjero durante mucho tiempo.

Pero se enamoró del chico juguetón y simpático, y la correspondencia entre ellos no cesó. “Gobierne no por la fuerza, sino por orden”, instruyó el poeta al futuro rey, “el verdadero poder del soberano no está en el número de sus soldados, sino en la prosperidad del pueblo... Ama a tu pueblo: sin el amor del rey por el pueblo, no hay amor del pueblo por el rey”.

Alejandro creció sano y alegre.

Nadó, disparó bien y estudió con éxito. Aunque sus profesores notaron su falta de perseverancia para lograr sus objetivos. Ante las dificultades, a menudo caía en la apatía. Se distinguió por una gran impresionabilidad. Las lecciones de Zhukovsky calaron profundamente en su alma. Pero su padre no tuvo menos influencia sobre él. Le temía y le admiraba. A la edad de 18 años, claramente no por sus méritos, el zarevich recibió el rango de mayor general. Todavía no comprendía los asuntos militares en la misma medida que Nikolai (un excelente ingeniero militar).

Pero conocía el oropel de los desfiles, desfiles y divorcios hasta el más mínimo detalle y lo amaba desinteresadamente. Toda su vida, dos principios lucharon en su alma: el humano, inculcado por Zhukovsky, y el militarista, heredado de su padre. En este aspecto se parecía a Alejandro I.

El futuro zar recordará para siempre su viaje a Rusia en 1837.

Lo acompañó Zhukovsky. En siete meses visitaron 30 provincias. En Siberia se encontraron con los decembristas. En Vyatka, el exiliado Herzen les habló de las riquezas de la región local. A su regreso, el heredero pidió que se suavizara la suerte de los decembristas. Al mismo tiempo, Herzen fue trasladado a Vladimir.

Además de los desfiles y bailes, Alejandro tenía otra afición, puramente deportiva, que de forma extraña influyó en los acontecimientos del país. Amaba apasionadamente la caza y, por supuesto, no podía pasar por alto las "Notas de un cazador" de I.

S. Turgenev. Posteriormente, dijo que este libro lo convenció de la necesidad de abolir la servidumbre.

§En vísperas de la abolición de la servidumbre
§Periódico revolucionario “Bell”
§NORTE. G. Chernyshevsky y N. A. Dobrolyubov
§Preparación de la reforma campesina
§Reforma campesina de 1861

Alejandro II es un emperador ruso de la dinastía Romanov. Se hizo famoso principalmente por la abolición de la servidumbre, por lo que recibió el epíteto de Libertador.
Biografía de Alejandro II: primeros años.
Alexander Nikolaevich Romanov nació en Moscú el 17 de abril de 1818.

En honor a la aparición del heredero del emperador Nicolás I y de la emperatriz Alexandra Feodorovna, en Moscú se hacía tradicionalmente un gran saludo.

Alejandro II recibió una excelente educación en casa. Un dato interesante de la biografía del emperador: su principal mentor fue el famoso poeta ruso Vasily Zhukovsky. Alejandro estudió legislación bajo la estricta dirección de Mikhail Speransky, Karl Merder enseñó ciencia militar y Herman Pavsky enseñó la ley de Dios.
En abril de 1834, habiendo alcanzado la edad adulta, Alejandro prestó juramento y se unió a las instituciones estatales del Imperio Ruso, convirtiéndose en miembro del Senado, del Sínodo (en 1835) y, un poco más tarde, miembro del Consejo de Estado y del Comité. de Ministros.

En 1837, Alejandro realizó un largo viaje a las provincias rusas: Siberia, Transcaucasia, la parte central del país, y en 1838 realizó un viaje a Europa.
El servicio militar se convertiría en una parte obligatoria de la biografía del heredero al trono.

Apenas dos años después de prestar juramento, en 1836, Alejandro se convirtió en general de división y, en 1844, en general. En 1853 comenzó la Guerra de Crimea y el futuro emperador recibió la responsabilidad de comandar las tropas de la capital.
A finales del invierno de 1885, el padre de Alejandro, Nicolás I, murió de neumonía rápida. Habiendo recibido una buena educación, una sólida experiencia militar y convirtiéndose en miembro del Senado y del Consejo de Estado, Alejandro, sin embargo, en ese momento no había desarrollado ninguna visión política definida ni un concepto para el desarrollo del país.

2. PRIMEROS EDUCADORES

La situación se vio agravada por el hecho de que "heredó" de Nicolás una serie de problemas no resueltos: la situación de los campesinos, la confusa y ambigua cuestión polaca, la perdida guerra de Crimea.
Biografía de Alejandro II: años maduros.
Una de las primeras decisiones importantes en la biografía de Alejandro el Autócrata fue la conclusión de la Paz de París en 1856.

Con motivo del ascenso al trono del nuevo emperador, se declaró una amnistía para los participantes en el levantamiento polaco de 1830-1831 y el levantamiento de diciembre de 1825, así como para los petrashevitas. Además, en honor a la coronación del emperador, se suspendió el reclutamiento.
Por supuesto, la cuestión campesina siguió siendo una de las más difíciles y dolorosas. Muy consciente de la necesidad de cambios largamente esperados, Alejandro aceptó en 1858 la implementación de la reforma preparada por los liberales, que incluía la posibilidad de que los campesinos compraran tierras como propias.

En 1861 firmó el Manifiesto sobre la abolición de la servidumbre. Según las disposiciones del manifiesto, los campesinos no solo recibieron la libertad y el derecho a disponer personalmente de sus bienes, sino que también pudieron crear órganos de autogobierno público.
Además, durante el reinado de Alejandro I, se implementaron reformas que desempeñaron un papel importante en el desarrollo del estado.

Así, en 1864 se llevaron a cabo reformas judiciales y zemstvos, y en 1870, reformas de la ciudad. En la década de 1860, como parte de la reforma del sistema educativo del país, se crearon verdaderas escuelas y las universidades se volvieron parcialmente autónomas. Bajo Alejandro II, se abrieron en Rusia los primeros cursos superiores para mujeres.

El reinado de Alejandro II estuvo marcado por varios acontecimientos militares importantes: una parte importante de Turkestán pasó a formar parte del imperio y comenzaron las operaciones militares contra Turquía (1877 - 1878). Alaska fue transferida a Estados Unidos para uso a largo plazo, que luego se convirtió en uno de sus estados.

El emperador estuvo casado dos veces. En matrimonio con su primera esposa María Alexandrovna, de soltera princesa de Hesse-Darmstadt, nacieron Alexandra, Nicolás, Alejandro (el futuro emperador ruso), Vladimir, Alexei, María, Sergei y Pavel.

La segunda esposa, la princesa Ekaterina Mikhailovna Dolgorukaya, le dio a Alejandro cuatro hijos: George, Olga, Boris y Ekaterina.
Varios intentos graves de asesinato se convirtieron en páginas oscuras de la biografía de Alejandro. El más famoso fue el disparo de Dmitry Karakozov, pero se conocen al menos otros cuatro intentos.

El último intento fue fatal. El comité del partido Narodnaya Volya tomó la decisión de matar al emperador en el verano de 1879, y en marzo de 1881, una bomba lanzada por Ignacio Grinevitsky hirió de muerte a Alejandro. Se cree que Alejandro II murió el mismo día en que tenía la intención de aprobar el proyecto de constitución de Rusia elaborado por el conde Loris-Melikov.
Se considera, con razón, que el resultado más importante del reinado de Alejandro es la reforma campesina y la abolición de la servidumbre: no es casualidad que el epíteto "Libertador" aparezca en su biografía.

Se erigieron monumentos a Alejandro II en San Petersburgo, Moscú, Sofía, Helsinki y en la ciudad de General Toshevo. El monumento en Moscú fue inaugurado en 2005. El monumento a Alejandro II en Kiev duró sólo 8 años y fue destruido por los bolcheviques en 1919.

© Biografía del emperador Alejandro II. Biografía del zar Alejandro II. Retrato político del emperador Alejandro II. Retrato histórico del emperador Alejandro II.

Retrato psicológico del emperador Alejandro II.

Autor por .Publicado en Arqueología.

¿Quién fue el mentor de Alejandro II?

Educación y carácter del emperador Alejandro II.

1. El teniente general P.P. Ushakov es el principal educador.
   El poeta Zhukovsky, Vasily Andreevich, es el más famoso de los maestros de la familia real. Gracias al ambiente literario en el que fue una figura destacada, se han conservado numerosas anécdotas literarias sobre él en su papel de maestro de los grandes duques y princesas.

   También es muy considerado como el educador del futuro Alejandro II, quien decidió abolir la servidumbre, posiblemente bajo la influencia de las opiniones progresistas de Zhukovsky. En 1816, Zhukovsky se convirtió en lector de la emperatriz viuda María Fdorovna.

   En 1817 se convirtió en profesor de ruso de la princesa Carlota de la futura emperatriz Alexandra Fdorovna, y en 1826 asumió el cargo de educador del heredero al trono, el futuro emperador Alejandro II. En 1837, Zhukovsky viajó con el heredero, el zarevich, a Rusia y parte de Siberia; en 183839 Zhukovsky viajó con él por toda Europa occidental.
   Arcipreste Gerasim Pavsky, maestro de la Ley de Dios y de Historia Sagrada
   Capitán K.

   K. Merder instructor militar.
   Legislación M. M. Speransky.
   K. I. Arsenyev estadística e historia.
   E. F. Kankrin finanzas.
   F. I. Brunov política exterior.
   Aritmética del académico Collins.
   K. B. Trinius Historia natural.

¡Atención, sólo HOY!

El gran duque Alejandro Nikolaevich nació el 17 de abril de 1818 en Moscú, en la casa del metropolitano Platón en el monasterio de Chudov en el Kremlin. El Monasterio de los Milagros fue fundado en 1385 y en el siglo XVIII se ubicó aquí una escuela greco-latina. El padre de Alejandro era el tercer hijo del emperador Pablo I, el gran duque Nikolai Pavlovich, y su madre era la hija del rey de Prusia Federico III, la princesa Charlotte, que se convirtió en Alexandra Feodorovna después del bautismo ortodoxo, necesario para la boda con Nikolai Pavlovich. Era sobrina y ahijada de la reina Carlota de Inglaterra, esposa del rey Jorge III, y por tanto era pariente de la futura jefa de Gran Bretaña, la reina Victoria. Sin embargo, la alegría de los padres de Sasha se mezcló con bastante tristeza, explicada por la premonición del destino inevitablemente difícil de su hijo. "A las 11 de la mañana , - Alexandra Fedorovna recuerda: “Escuché el primer llanto de mi primer hijo. Nike (Nikolai Pavlovich) me estaba besando... sin saber aún si Dios nos había dado un hijo o una hija, cuando mi madre (la emperatriz viuda María Feodorovna), acercándose a nosotros, dijo: "Este es un hijo". Nuestra felicidad se duplicó, sin embargo, recuerdo que sentí algo impresionante y triste al pensar que esta pequeña criatura algún día se convertiría en emperador”. Estas palabras, aunque escritas en retrospectiva, pueden considerarse la primera advertencia a nuestro héroe. El corazón de la madre, como dicen, es un profeta.

201 salvas de armas y omnipresentes cuencos de iluminación anunciaron a los moscovitas el nacimiento del futuro heredero al trono, marcando el comienzo de las celebraciones correspondientes en las ciudades y pueblos del Imperio ruso. El bautismo del recién nacido tuvo lugar en la iglesia del Monasterio de Chudov, donde en un momento fueron bautizados los hijos de Iván el Terrible y Alexei Mikhailovich (incluido el transformador de Rusia Pedro el Grande). En los primeros años de su vida, Sasha cayó en las afectuosas manos de las mujeres: Yu. F. Baranova y N. A. Tauberg se convirtieron en sus maestros, y M. V. Kossovskaya y A. A. Christie (homónimo del famoso autor) se convirtieron en sus bonnes (es decir, niñeras). ) novelas policíacas, efectivamente era una inglesa, lo cual no es de extrañar, ya que eran las inglesas las que en aquella época eran consideradas las mejores niñeras del mundo). Hasta los seis años, la vida del Gran Duque no estuvo cargada de preocupaciones excesivas. En invierno vivía con sus padres en el Palacio Anichkov y en verano iba a Pavlovsk para visitar a su abuela María Fedorovna, quien comandaba con éxito a su nieto. Sin embargo, esta dama poderosa y decidida se consideraba la jefa del clan Romanov y pretendía, con mayor o menor éxito, liderarlos a todos. Las esposas de Alejandro y Nikolai Pavlovich estaban asombradas por ella; uno puede imaginarse lo poco que Nikolaevich percibía sus órdenes.

A partir de los seis años, la compañía de los educadores del Gran Duque se vuelve, como era costumbre, puramente masculina. Su director fue nombrado Karl Karlovich Merder, comandante de compañía de la escuela de alférez de la guardia, veterano de las guerras con Napoleón. V. A. Zhukovsky, que conoció de cerca al honorable oficial y trabajó con él en la educación del heredero, señaló: “Una mente excelentemente sana, un carácter poco común y una sensibilidad vivaz, combinados con una fría firmeza de voluntad y una calma de alma inmutable: estos son los rasgos distintivos de su carácter”. La hermana de nuestro héroe, Olga Nikolaevna, escribió sobre Merder en sus memorias: “No reconoció ninguna formación, no se adaptó a su padre, no molestó a su madre, simplemente pertenecía a la Familia: ¡una persona verdaderamente preciosa!”

La principal tarea que le asignaron los padres de Sasha fue la educación físico-militar del Gran Duque, que incluía entrenamiento en equitación, familiarización con las regulaciones militares, "frnt" (entrenamiento de combate y técnicas con armas) y ejercicios gimnásticos. Pronto Alejandro hizo cabriolas con entusiasmo en desfiles y desfiles, dando órdenes a los guardias húsares con una voz sonora. Sin embargo, afortunadamente, el educador del Gran Duque no quiso limitarse únicamente a los estudios militares. En su diario, Merder escribió: “El Emperador me dio lo que era más preciado para él y para toda Rusia. Que Dios me ayude a cumplir mi gran tarea... Me consideraré infeliz si no logro lo que él considerará el único placer: ayudar a los desafortunados”.

En su deseo de despertar la compasión y la filantropía en el heredero, Karl Karlovich no fue ni el original ni el único. Las mejores personas de Rusia, incluido uno de sus más grandes poetas, V. A. Zhukovsky, querían ver en Alexander Nikolaevich un modelo de perfección moral. Desde muy pequeño, Alexander Nikolaevich fue bombardeado con enormes y, francamente, expectativas incumplibles de sus contemporáneos. Entre otras cosas, querían que, mientras realizaba hazañas verdaderamente hercúleas en el campo del servicio a la patria, el futuro emperador siguiera siendo un ciudadano y una persona modestos. Los herederos al trono, escuchando tales deseos, intentaron compararlos con sus capacidades reales, y es difícil decir qué sintieron al mismo tiempo: orgullo por su posición o horror por la incapacidad de cumplir los deseos de sus súbditos.

Sea como fuere, las buenas intenciones de Merder se concretaron, especialmente después del ascenso al trono de Nicolás I en diciembre de 1825. Alejandro, que en ese momento ni siquiera tenía ocho años, no podía tener recuerdos vívidos y claros de los acontecimientos en la Plaza del Senado. Pasó el día del levantamiento decembrista en el Palacio de Invierno con su madre y su abuela bajo la protección del Regimiento de Ingenieros de la Guardia, cuyo jefe era su padre. Sin embargo, el tic nervioso de Alexandra Fedorovna, que comenzó a atormentarla después del levantamiento, y las frecuentes menciones de su padre sobre los "amigos del 14" no le permitieron olvidar este terrible acontecimiento para los Romanov.

La formación regular del heredero al trono comenzó en 1826, cuando Alejandro tenía ocho años. El plan de formación, diseñado, como diríamos ahora, para diez clases, fue confiado al mismo Vasily Andreevich Zhukovsky para su elaboración. Además, el Palacio de Invierno apenas tuvo en cuenta los méritos literarios de Vasily Andreevich. La decisión de los padres del heredero estuvo influenciada por el hecho de que el poeta era lector de la emperatriz viuda María Feodorovna y enseñó ruso con éxito a Alexandra Feodorovna. Esta cita nos convence una vez más de que, a veces, decisiones completamente aleatorias dan en el blanco con una precisión inusual.

Zhukovsky se tomó muy en serio esta honorable y responsable tarea. Se tomó un tiempo libre del servicio judicial para recibir tratamiento en el extranjero, pero aprovechó su licencia no para visitar a los médicos, sino para familiarizarse con los últimos sistemas y técnicas pedagógicas. Como resultado de sus estudios de seis meses en pedagogía, surgió un plan para formar al heredero al trono ruso. Zhukovsky basó su plan en las ideas del educador suizo Pestalozzi, quien creía que en la educación de una persona intervienen tres factores: la personalidad del educador, es decir, su influencia sobre la mascota a través de su ejemplo y creencias; la vida misma, es decir, las condiciones en la lucha contra las cuales se desarrolla la independencia y se fortalece el carácter; finalmente, un sentimiento de filantropía, una conciencia del deber hacia las personas, un amor activo por ellas. Alejandro II se crió sin experimentar presión política directa por parte de los profesores. La base de su educación, como ya se mencionó, fueron los principios morales, principios y valores éticos. Los tres períodos del plan de Zhukovsky estuvieron subordinados a estos objetivos. El primero de ellos se llamó “Preparación para el viaje” (la era del romanticismo se hizo sentir incluso en los títulos de las secciones de las obras pedagógicas) y abarcó el período de 8 a 13 años. Incluía breve información sobre el mundo, el hombre, el concepto de religión y una introducción a lenguas extranjeras. El segundo período del plan, el “Viaje” propiamente dicho (13-18 años), incluía estudios científicos en el pleno sentido de la palabra. Zhukovsky dividió las ciencias, como era costumbre en su época, en “antropológicas” (historia, geografía política, política y filosofía) y “ontológicas” (matemáticas, geografía física, física, etc.). La tercera etapa - "Fin del viaje" - tiempo de 18 a 20 años. Lo acompañó la lectura de "los pocos libros verdaderamente clásicos", completando la educación del "hombre perfecto". No en vano, Zhukovsky consideraba la historia como el hilo conductor de la educación, su tema principal, sobre cuyo ejemplo se desarrollarían las reglas de comportamiento y las normas de vida del futuro monarca. Si intentamos reproducirlos brevemente, dicen lo siguiente: cree que el poder del rey proviene de Dios, pero no hagas de este poder una burla de Dios y del hombre... Respeta la ley, si el rey descuida la ley, no ser retenido por la gente... Ama y difunde la iluminación. Un pueblo sin ilustración es un pueblo sin dignidad. Parece fácil controlarlos, pero es fácil convertir a esclavos ciegos en feroces rebeldes... Libertad y orden son una misma cosa... Rodéate de ayudantes dignos. .. Respeta a tu gente...

Observemos que el heredero aprendió estas reglas, al menos algunas de ellas, con tanta firmeza que luego intentó, en la medida de lo posible, actuar de acuerdo con ellas. Por supuesto, la vida a veces hizo ajustes duros a estas reglas. Además de Zhukovsky, que leía historia rusa y la literatura rusa más reciente, el Gran Duque recibió clases de expertos en su campo como K. I. Arsenyev, historiador, geógrafo y estadístico.

El heredero tenía ideas sombrías sobre su brillante futuro. En general, creció como un adolescente juguetón, físicamente fuerte, captaba mucho, como dicen, sobre la marcha, sabía complacer a la gente, era amable y sentimental, adoraba a su familia, especialmente a su madre y a sus hermanas. La bondad y el sentimentalismo rápidamente se convirtieron en sus rasgos de carácter, y los rasgos de carácter son las herramientas con las que intentamos adaptarnos a la realidad que nos rodea. Así que no eligió el peor conjunto de herramientas.

Sin embargo, los mentores notaron constantemente aquellos rasgos de carácter negativos del Gran Duque que, en su opinión, requerían corrección e incluso erradicación. Lo más desagradable e incomprensible tanto para ellos como para los padres de Alexander fue una extraña apatía, una tristeza que atacó al niño de repente y lo sumió en una especie de trance. En esos momentos, no había lecciones, ni juegos, ni compañeros de estudios ni mentores para él, y él, abriéndose, comenzó a decir "que no querría nacer Gran Duque". Este estado se intensificaba especialmente cuando el heredero se enfrentaba a una tarea que no podía resolver de inmediato, de una sola vez. ¿Y quién sabe si tales problemas estaban asociados únicamente con las actividades académicas? Antes de especular sobre este tema, presentemos una evidencia más de las “Notas de un maestro” de Merder.

“El Gran Duque”, testificó el general confundido, “tiene una total falta de energía y constancia; la menor dificultad u obstáculo lo detiene y lo debilita. No recuerdo que alguna vez haya querido algo de manera completa y persistente. El más mínimo dolor, una simple secreción nasal, es suficiente para dejarlo incapaz de hacer nada... Pasa una hora durante la cual no le viene a la mente ni un solo pensamiento; Este tipo de apatía total me lleva a la desesperación…” Merder, por supuesto, se refiere aquí a los no demasiado frecuentes momentos de tristeza que a veces atacaban al heredero, porque de hecho, como anotó el educador general en muchos lugares de su diario, su alumno creció como un niño enérgico y alegre. Me pregunto cómo supo el general que a Alejandro no se le ocurrió ni un solo pensamiento durante su "trance", si el niño prácticamente no hablaba con nadie en esos momentos.

Otro rasgo de carácter del heredero que preocupaba a los educadores era su, como lo llamaban, “falta de autocontrol”. El mismo Merder recordó cómo, mientras caminaba por el río Vielgorsky, haciendo tonterías, dirigió descuidadamente un bote y recogió agua en el costado. El Gran Duque se enfadó tanto que agarró a José por el cuello y le dio varias patadas antes de que los profesores intervinieran y reprendieran al heredero. Habiéndose convertido ya en emperador, Alexander Nikolaevich podría gritarle a su desafortunado interlocutor, escupirle en su ira, pero luego inmediatamente abrazarlo y pedirle perdón. Tales escenas no eran, por supuesto, la norma de comportamiento de un monarca, pero sucedieron. Y quién sabe si esos gritos y escupitajos de un hombre que nació heredero del trono, reprimido por el control de sus profesores, no fueron una venganza o una protesta por su falta de una infancia normal. Además, en general, Alexander Nikolaevich supo controlarse perfectamente, lo que demostró más de una vez durante la caza (una vez salvó a un cazador que había caído en las garras de un oso), y durante los ataques terroristas, y mientras extinguía numerosos incendios que Sucedió en San Petersburgo.

Entonces, ¿de dónde viene esto: encanto e indiferencia hacia la gente, agudeza de pensamiento y apatía? Para encontrar una de las posibles respuestas, pasemos a la siguiente instrucción-notación con la que Zhukovsky obsequiaba constantemente al alumno real. “En ese lugar”, dijo el maestro, “que eventualmente ocuparás, tendrás que representar un ejemplo de todo lo que puede ser grande en una persona”. ¿Te imaginas lo que sucedió a diario, si no cada hora? Del heredero, primero un niño, luego un joven, exigían constantemente no sólo buenos estudios y un comportamiento decente, sino también un comportamiento y normas ejemplares en todo. Para un niño, e incluso para un adulto, esa carga es demasiado pesada y psicológicamente traumática. Alejandro tenía que estar siempre en guardia, totalmente dispuesto a apoderarse de la palma en los estudios, el baile, los ejercicios gimnásticos, las pequeñas charlas y no equivocarse en nada, no “echar a perder”. En su juventud, el incentivo para él no era tanto la necesidad interna de liderazgo como la vanidad de profesores y padres, así como el deseo adquirido de complacer a los adultos, de evitar una reprimenda o, peor aún, una reprimenda.

Personalidad y educación del emperador Alejandro II.

La muerte inesperada del emperador Nikolai Pavlovich, quien murió de un resfriado accidental, marcó el comienzo de cambios importantes en la vida del estado ruso. Con el emperador Nicolás, su sistema de gobierno pasó a la eternidad. Su sucesor fue una persona completamente diferente. El emperador Alejandro II era en muchos sentidos lo opuesto a su padre. Mi padre tenía un carácter severo e inflexible; el hijo era gentil y accesible a la influencia. El padre no recibió una buena educación en un momento, pero el hijo fue criado y preparado cuidadosamente para la importante tarea que se avecinaba: gobernar el estado. Alejandro ascendió al trono a la edad de treinta y seis años (nacido en 1818), un hombre maduro, con bastante experiencia en los negocios. El pueblo ruso esperaba de él muchas cosas buenas y no se equivocaba.

La educación del emperador Alejandro II fue excelente. Desde pequeño, su maestro fue un hombre humano e inteligente, el Capitán Merder. A la edad de nueve años, Alejandro comenzó a estudiar bajo la dirección principal de su "mentor", el famoso poeta V.A. Zhukovsky. Zhukovsky preparó previamente un "plan de enseñanza" profundamente pensado para el zarevich, aprobado por el emperador Nicolás. Según este plan, el objetivo de toda la enseñanza era hacer del futuro soberano una persona ilustrada y con una educación integral, preservándolo del entusiasmo prematuro por las nimiedades de los asuntos militares. Zhukovsky logró llevar a cabo su plan. El zarevich estudió mucho y tuvo buenos profesores; Por cierto, el famoso Speransky tuvo "conversaciones sobre leyes" con él. Los deberes se complementaron con viajes educativos. De ellos, el gran viaje por Rusia y Siberia occidental (en 1837) fue especialmente memorable. A la edad de veintitrés años, el zarevich se casó con María Alexandrovna, princesa de Hesse-Darmstadt, a quien conoció durante un largo viaje al extranjero.

A partir de ese momento comenzó la carrera de Alexander Nikolaevich. El emperador Nicolás introdujo sistemáticamente a su hijo en los distintos poderes del Estado e incluso le confió la dirección general de los asuntos durante su salida de la capital. Durante diez años, el heredero al trono fue el asistente más cercano de su padre y testigo de toda su labor gubernamental. El emperador Nicolás trató a su hijo con ternura; le dijo poco antes de su muerte: “Quería, habiendo asumido sobre mí todo lo difícil, todo lo pesado, dejarte un reino pacífico, ordenado y feliz... La Providencia juzgó de otra manera”.

La Providencia juzgó lo contrario. El emperador Alejandro II llegó al poder en un momento muy difícil. Una guerra difícil y fallida sacudió al estado y requirió grandes esfuerzos y gran habilidad para preservar el honor del imperio y llevar las cosas a una buena paz. Toda la atención del nuevo soberano se dirigió en esta dirección.

En la preparación de este trabajo se utilizaron materiales del sitio http://www.studentu.ru.

Alejandro III y su época Tolmachev Evgeniy Petrovich

2. PRIMEROS EDUCADORES

2. PRIMEROS EDUCADORES

Luego, en 1849, el primer educador del futuro gobernante de Rusia fue el general de división Nikolai Vasilyevich Zinoviev, quien, en el cumpleaños del heredero, el 17 de abril, fue designado por Nicolás I para estar con sus augustos nietos: Nikolai, Alexander y Vladimir Alexandrovich.

Zinoviev, de 47 años, era conocido personalmente por el emperador como uno de sus oficiales leales, que se distinguió durante el asedio de la fortaleza de Varna durante la guerra ruso-turca de 1828-1829, y desde 1844 dirigió con éxito el Cuerpo de Pajes. la institución educativa militar más privilegiada y prestigiosa de Rusia.

Desde el 6 de diciembre de 1849, el coronel Grigory Fedorovich Gogel fue designado como su asistente y, desde 1853, el coronel Nikolai Gennadievich Kaznakov.

No se desarrolló un sistema de educación específico, como para el hijo mayor de Nicolás I (el futuro emperador Alejandro II). Los primeros mentores de los nietos de Nicolás I resultaron ser personas completamente diferentes en sus puntos de vista y educación. Y en el futuro, la escuela educativa de Tsarevich Nikolai Alexandrovich y sus hermanos era extremadamente diversa y los educadores resultaron ser personas al azar. Se sabe, por ejemplo, que Zinoviev, un hombre religioso con reglas estrictas, actuaba a menudo bajo la influencia de su inteligente esposa Yulia Nikolaevna, de soltera Batyushkova, ex dama de honor de la emperatriz Alexandra Feodorovna. En estos casos, sus opiniones y juicios fueron correctos y humanos. Desafortunadamente, también estuvo sujeto a otras influencias. Sin embargo, durante los años de su mandato como educador de los grandes duques, Zinoviev se ganó el amor y el respeto de sus alumnos, quienes conservaron un buen recuerdo de él. Nikolai Vasilyevich gozó constantemente del favor de los más altos funcionarios del estado y recibió regularmente su aliento.

En 1850 fue nombrado miembro del séquito del emperador, 2 años después fue ascendido a teniente general y el 19 de febrero de 1855 fue nombrado ayudante general. En 1859, para conmemorar la mayoría de edad del zarevich Nikolai Alexandrovich, con el rescripto más alto, recibió una tabaquera de oro decorada con diamantes con un retrato de Sus Majestades y Su Alteza (249, vol. 10, p. 405).

Al año siguiente, N.V. Zinoviev fue nombrado miembro del Comité de Heridos. Posteriormente, se buscó su ayuda más de una vez para resolver problemas urgentes y importantes.

Gogel, de 41 años, fue nombrado asistente de Zinoviev por recomendación del difunto Gran Duque Mikhail Pavlovich, quien lo conocía como un excelente oficial de primera línea de los Salvavidas. Regimiento Volyn, y luego como comandante de batallón ejemplar del Instituto de Ingenieros del Cuerpo Ferroviario.

De hecho, Gogel se distinguió en las batallas durante la represión de la rebelión polaca en 1831. Sin embargo, en 1836 fue juzgado por participar en un duelo y pasó 3 meses en una caseta de vigilancia. Con el tiempo, recuperó su buen nombre. Fue subdirector del instituto. Estaba casado con la hija del teniente general S. M. Stepova. Durante su estancia con los grandes duques, supervisó su aseo, se ocupó del equipamiento de sus locales, de su vestimenta y de su aseo. Era especialmente inventivo a la hora de organizar vacaciones y entretenimiento y preparar a los jóvenes príncipes para divorcios y desfiles. Desafortunadamente, Gogel no pudo influir en absoluto en el desarrollo espiritual de sus mascotas. Ya en 1852, Grigory Fedorovich fue nombrado ayudante de campo y ascendido a general de división. Dos años más tarde, se le concedió el rango de ayudante general y se le nombró miembro del séquito de Su Majestad. El 8 de septiembre de 1859, con motivo de la mayoría de edad del zarevich Nikolai Alexandrovich, Gogel recibió un contrato de arrendamiento de 3.000 rublos por 12 años. por año (luego continuó durante 6 años). El 6 de diciembre de 1860 fue ascendido a teniente general y nombrado asistente del administrador principal de Tsarskoye Selo. Al mismo tiempo, algunos contemporáneos que conocían bien a Zinoviev y Gogel hablaron de ellos de manera muy crítica.

El príncipe P.V. Dolgorukov, por ejemplo, creía que ambos educadores eran personas honestas, pero representantes mediocres de la era de Nicolás, que no entendían en absoluto las necesidades de la época.

N. G. Kaznakov, de 29 años, fue considerado el más capaz y educado entre los primeros maestros. Después de graduarse en la Academia Militar Imperial en 1847, fue el primero en recibir una gran medalla de plata y fue transferido al Estado Mayor de la Guardia.

En 1850-1853. Kaznakov, profesor asociado de táctica en la Academia Militar, dio conferencias sobre este tema a los oficiales superiores del Cuerpo de Guardias. Durante sus actividades educativas de 1853 a 1861, Kaznakov demostró ser un maestro erudito, atento y amigable. Sin embargo, su papel educativo fue pasivo. Zinoviev, que lo trataba como a su propio hijo, aparentemente lo consideraba insuficientemente experimentado o demasiado joven para aceptar sus puntos de vista y opiniones y, por tanto, actuar en contra del orden establecido. Al darse cuenta de esto, Kaznakov, como hombre honesto, pronto comenzó a aburrirse, agobiarse por su posición y anhelar otra tarea.

En 1855 recibió el rango de ayudante de campo y en 1858 fue ascendido a general de división y se inscribió en el séquito de Su Majestad. En 1861, Nikolai Gennadievich fue enviado a la provincia de Kaluga para supervisar la implementación del reglamento sobre los campesinos. Al mismo tiempo, por la correcta solución de los malentendidos que surgieron en una de las fincas, recibió el mayor favor y en el mismo año fue nombrado jefe de estado mayor de un cuerpo de granaderos separado.

Además de los educadores militares o, como los llamaban en la corte, los tutores, Skripitsyna continuó estudiando con los dos hijos mayores del zarevich y, a partir del año nuevo de 1850, el profesor de gimnasia August Linden y la profesora de danza Auguste les dieron lecciones dos veces. una semana.

Todos los días los niños se levantaban a las 7 de la mañana, después de la oración, antes de clases, iban a saludar a sus padres y a la pareja imperial. A menudo, el "formidable anpapa" se encontraba en el parque durante su habitual paseo matutino, "se paraban ceremoniosamente frente a él y se quitaban las gorras, por lo que todos recibían un sonoro beso" de su parte. Aproximadamente una hora antes del desayuno, los muchachos practicaron técnicas de marcha y tiro con Khrenov. Después del desayuno, dos veces por semana recibían clases de profesores y dos veces hacían gimnasia en la red. Todos los días, al mediodía, comenzaba la lección de Skripitsyna. A las dos de la tarde siguió el almuerzo, después del cual salieron a caminar con sus tutores o pasearon por las afueras de Tsarskoe Selo en charabanc, carro o caballos pequeños. A las 4 en punto se servía el té, luego dos veces por semana había una lección de baile y dos veces clases con Skripitsyna.

El tiempo libre de las clases se dedicaba a paseos con los profesores, a pie o en carruaje, así como a diversos juegos (con soldaditos de plomo, guerra, juegos con caballos, caza, etc.) y paseos en barco. A partir de las 19.00 horas, los niños se sentaron a la mesa del té en el salón chino con su “madre” María Alexandrovna. También estuvieron aquí el zarevich Alejandro Nikolaevich y sus acompañantes. El té lo servía normalmente la dama de honor de turno. Este tiempo fue el más gratificante para los niños, donde experimentaron la alegría de comunicarse con sus padres, intercambiaron impresiones, recibieron de ellos aliento, orientación y deseos. Después de recibir la bendición de su padre y su madre, normalmente a las 8 de la noche, los niños se iban a la cama.

Los domingos y festivos por la tarde, los príncipes eran invitados a ver a sus pares de las familias de la élite rusa (Nixa y Volodya Adleberg, Sasha Patkul, Grisha Gogel, etc.), con quienes pasaban tiempo hasta la noche. “Esas horas que pasamos en el palacio”, recordó más tarde A.P. Bolotovskaya, “fueron simplemente algo fabuloso para nosotros. En la larga galería del Gran Palacio Tsárskoye Seló se recogían todo tipo de juguetes, desde los más sencillos hasta los más intrincados, y aquí nuestra imaginación tenía total libertad. Ahora recuerdo una larga fila de todo tipo de carruajes que nos causaron un deleite indescriptible. Sin embargo, a pesar de la abundancia, variedad y lujo de los juguetes, uno de nuestros pasatiempos favoritos era jugar a los caballos, y como yo... tenía rizos largos, siempre fingía estar atado. El gran duque Alejandro Alexandrovich tejió cintas multicolores en mis mechones, se sentó en la caja y yo y la pluma volamos por toda la galería...” (51a, p. 43).

Según una larga tradición, el 1 de julio, cumpleaños de la emperatriz Alexandra Feodorovna y su matrimonio con Nikolai Pavlovich, la corte ciertamente se mudó a Peterhof (traducido del holandés como "la corte de Pedro") o, como se llamaba en el Siglo XVIII, Versalles ruso y posteriormente Capital de las Fuentes. Este lugar, situado a 29 kilómetros de San Petersburgo, en la costa sur del golfo de Finlandia, causó una mayor impresión en la reina en 1817, según ella admitió, más que Pavlovsk y Tsarskoe Selo. Según el atrevido plan de Pedro I, aquí se construyeron parques y palacios ceremoniales en un tiempo sin precedentes, superando a los europeos en belleza y lujo. En la época del reinado de Nicolás I, Peterhof ya era un impresionante complejo arquitectónico y artístico, que incluía varios parques, edificios palaciegos y pabellones, docenas de fuentes, cascadas y muchas estatuas, bustos y bajorrelieves de plomo de mármol y bronce. El esplendor y el esplendor de Peterhof se demostró principalmente desde el mar por el Gran Palacio, que se extiende por casi 300 metros con una única fachada luminosa.

Bajo la influencia de los deseos y gustos de su esposa, Nicolás I, durante los años de su reinado, transformó la zona desierta alrededor de Peterhof en lujosos parques, construidos con elegantes y extravagantes pabellones y palacios. Casi todos los años aparecía un nuevo edificio en Peterhof, como en un cuento de hadas. Ya en 1826-1829. al este del núcleo principal, según el diseño del arquitecto escocés A. Menelas, que trabajó en Rusia, se creó el conjunto de palacio y parque "Alejandría", que lleva el nombre de la esposa de Nicolás I. Los edificios principales del parque se ubican en su terraza superior. En su parte oriental, en los mismos años, se erigió el edificio principal: el Cottage Palace (traducido del inglés como "casa rural"). Es un edificio de dos pisos increíblemente hermoso y claramente planificado con un ático. El 14 de julio de 1829 el palacio fue consagrado y luego presentado por el emperador a Alexandra Feodorovna. A partir del 1 de agosto, la cabaña comenzó a llamarse Alejandría, la dacha de Su Majestad. Pronto se completaron edificios originales como la Capilla Gótica (Iglesia del Santo Beato Gran Duque Alejandro Nevsky), la Granja, la Casa de Telégrafos, la Casa de Guardia, el Pozo Gótico y otros. en los años 40 siglo XIX Según los diseños del arquitecto ruso A. Stackenschneider, a lo largo del conducto de agua de la fuente de Peterhof también se construyeron extensos parques: los jardines Kolonisttsky, Lugovoy, Ozerkovy y Belvedere. El mismo arquitecto construyó los siguientes pabellones en las islas artificiales del estanque Olgin: Olgin, Tsaritsyn y Ozerki (Rosa) al comienzo de las fuentes de hierro fundido. En la colina más alta en las cercanías de Peterhof, Babigone, Stackenschneider erigió el Palacio Belvedere (del italiano, "hermosa vista"), que recuerda a un antiguo templo griego.

El lugar favorito de la emperatriz era la cabaña, rodeada de vegetación y flores, y el zarevich y la princesa con sus hijos se instalaron en la granja, alrededor de la cual se levantaron varios edificios para el estudio y los juegos de los grandes duques en crecimiento. Apareció una fortaleza para niños, una torre de bomberos, un molino de agua, una cabaña de campesinos y, en la orilla del Golfo de Finlandia, una granja para niños.

Por supuesto, en las pequeñas habitaciones de la Granja los hermanos no vivían tan espaciosamente como en las enormes habitaciones del lujoso Palacio de Catalina en Tsarskoe Selo. Sin embargo, estudiar con ellos continuó como antes. Las clases no fueron pesadas, caminaron mucho por los hermosos parques de Peterhof y los bosques circundantes, donde recogieron setas y bayas. Les gustó especialmente estar en la zona del pequeño palacio de placer de Pedro I Monplaisir (en francés, "mi placer"), desde donde se abría un amplio panorama del mar y se podía ver San Petersburgo a lo lejos. A menudo iban a visitar a la Gran Duquesa María Nikolaevna a Sergievka (esta zona se conoce como la Dacha Propia), a Oranienbaum a visitar a Elena Pavlovna (la viuda del Gran Duque Mikhail Pavlovich), a Strelna a visitar al tío Kostya y a la tía Sanya. Por las noches, los niños escuchaban a menudo la música de las orquestas de los regimientos de guardias, que actuaban frente al Gran Palacio.

En el otoño de 1850, tras el regreso de la corte a San Petersburgo, ambos hermanos mayores comenzaron a aprender a montar a caballo en la arena, lo que les enseñó el maestro Barsh bajo la dirección del Oberstalmeister, ayudante general barón E. Meyendorff.

Los educadores y maestros informaban sistemáticamente al heredero sobre el progreso de la formación de sus augustos pupilos, su comportamiento, relaciones, desarrollo físico, inclinaciones, logros, travesuras y errores cometidos.

Una de las principales cualidades positivas registradas en las críticas de sus mentores por el gran duque Alejandro Alexandrovich fue la diligencia.

Ya en septiembre de 1850, Zinoviev notó varias veces en sus informes los esfuerzos de Alejandro, de cinco años, por perforar. En los resultados de junio de 1855, los profesores informan que el Gran Duque se tomaba la caligrafía “muy en serio y con diligencia”. Otros rasgos importantes de su personalidad fueron los sentimientos de orgullo y justicia desarrollados desde la infancia.

Al cumplir los 7 años, los grandes príncipes fueron separados uno a uno, encomendándolos a educadores. Según la tradición establecida, todos los grandes duques, en su cumpleaños o bautismo, eran alistados en los regimientos de guardias y nombrados jefes de varias unidades. Así que el emperador "de hierro" Nicolás I inscribió a Alejandro Alexandrovich en las listas de los Salvavidas de los regimientos de Húsar, Preobrazhensky y Pavlovsky y lo nombró jefe del regimiento de Carabineros de Astracán (más tarde 12º Dragón).

En los años siguientes, numerosos días festivos estatales y familiares sirvieron como motivo para promover el patrocinio y el ingreso en regimientos, la concesión de los más altos premios y el ascenso a los rangos de oficiales.

Con el tiempo, se convierte en jefe de más de 10 regimientos y unidades.

A la edad de siete años, el Gran Duque Alejandro recibió el rango de alférez, a los 10 años se convirtió en teniente, a los 14 años se convirtió en capitán de estado mayor y a los 18 fue ascendido a coronel.

A pesar de todas sus deficiencias, los primeros educadores hicieron mucho para que sus estudiantes aprendieran los conceptos básicos de los asuntos militares, estuvieran imbuidos del respeto por el valor militar y la gloria de las armas rusas desde la infancia y pudieran apreciar adecuadamente las hazañas militares de sus compatriotas.

Unos años más tarde, el día de la prestación de juramento (20 de julio de 1865), el gran duque Alejandro Alexandrovich, en un rescripto dirigido a Zinoviev, rindiendo homenaje a su maestro, anotó: “¡Nikolai Vasilyevich! Siempre recuerdo que fui el primero en oír de vosotros aquellas reglas de honor, amor y devoción al Soberano y a la Patria, que constituyen la esencia del juramento que hoy presté ante el trono del Altísimo. Ora conmigo para que Dios me ayude en todas las circunstancias de la vida a dejarme guiar sólo por aquellos motivos que en mis años más jóvenes intentaste sentar las bases en mi corazón. En recuerdo de este gran día de mi vida, te envío una tabaquera con mi retrato y te pido que conserves para siempre tu amistad y cariño”.

El día de su coronación en 1883, Alejandro III, recordando a uno de sus primeros educadores que aún vivía, N. G. Kaznakov, que en ese momento ya era general de infantería, le regaló un anillo de diamantes con su retrato.

Para ampliar los horizontes del Gran Duque Alejandro Alexandrovich, las excursiones, viajes y viajes regulares desempeñaron un papel importante. Hizo su primer viaje a la edad de 4 años, junto con sus augustos padres, en junio-agosto de 1849 en el vapor "Amenazante" a Revel (ahora Tallin) y de regreso a Peterhof. En agosto-septiembre de 1851 viajó a Moscú a lo largo del ferrocarril recién construido con la pareja imperial, sus padres y numerosos familiares. En junio-julio de 1852, Alejandro fue al balneario y climático de Gapsal (ahora la ciudad de Haapsalu en Estonia) junto con su augusto padre y sus hermanos para recibir tratamiento con baños de mar debido a la predisposición escrofulosa de los jóvenes grandes duques. Este complejo, fundado en 1825, cuando se construyó un baño de barro por iniciativa del médico local K. A. Hunnius, se está convirtiendo poco a poco en el lugar de vacaciones favorito de la nobleza noble. En Gapsala continúan las clases con los grandes príncipes. La Ley de Dios fue enseñada por el arcipreste Rozhdestvensky y Kuriar enseñó francés. El lugar de Skripitsyna en el estudio del idioma ruso lo ocupó Klassovsky, y Derop enseñó ejercicios gimnásticos.

La personalidad más destacada de estos maestros fue Vladimir Ignatievich Klassovsky, que provenía de la nobleza de la provincia de Tambov. Después de graduarse del curso de la Universidad de Moscú en el primer departamento de la Facultad de Filosofía con un título de candidato, de 1836 a 1843 trabajó como profesor de latín y ruso en los gimnasios provinciales y de Moscú. Por su intento de suicidio durante un ataque de trastorno mental, fue retirado del entrenamiento. Luego, fascinado por las enseñanzas revolucionarias y en parte ateas, se fue al extranjero, donde vivió unos cinco años. Una enfermedad grave y prolongada y una recuperación inesperada le causaron una impresión tan fuerte que abandonó por completo sus puntos de vista anteriores y cayó en el misticismo. Posteriormente logró superar esta debilidad y desarrolló una actitud tranquila y saludable. Durante los últimos dos años en el extranjero, enseñó a los hijos del Conde Chernyshev-Kruglikov como mentor y, al regresar a Rusia, recibió un puesto como profesor de lengua rusa en el Cuerpo de Pajes, desde donde fue invitado a enseñar. el mismo tema a los niños augustos. Como profesor, tuvo una influencia bastante fuerte en sus alumnos. En 1867, Klassovsky fue nombrado inspector de clases en el Instituto Isabelino y, en 1874, miembro del comité científico del Ministerio de Educación Pública. Dejó un número importante de trabajos científicos que fueron famosos en su época (249, vol. 11, p. 729; 263a, p. 70). Según F. Ooma, secretario de la oficina de niños del zarevich, entre los maestros nombrados, una persona al azar resultó ser un profesor de gimnasia, el francés Derop, que se distinguía por su exorbitante descaro y, sin ningún motivo, se hacía llamar con el fuerte título de gimnasista.