pentru implicarea în asociaţiiprin dobândăcopii,

constând din tipuri variate contabilitate

Instituția de învățământ acordă o mare atenție lucrului cu copiii care se află la diferite tipuri de înregistrare. Pentru multe instituții, aceasta este cea mai urgentă și dureroasă problemă care necesită mult efort și muncă, dar de cele mai multe ori se dovedește a fi ineficientă.

Copiii care se află pe diferite tipuri de evidențe sunt adesea un progres slab, lipsa de dorință de a participa la asociații de interes, lipsa de control și neputința din partea părinților, companii nedorite și uneori criminogene, infracțiuni și infracțiuni.

Părinții care sunt ocupați în căutarea unui venit suplimentar, copleșiți de problemele cotidiene, nu pot acorda suficientă atenție copiilor lor. Copiii sunt lăsați singuri. Ca urmare, neglijarea copiilor este în creștere. În prezent, există tendința de a reduce cluburile pentru adolescenți, mulți băieți nici măcar nu știu despre existența lor, astfel că nu știu ce să facă în timp liber. Astfel, în rândul minorilor crește agresivitatea, disprețul pentru munca creativă, lipsa de respect față de lege și de persoanele în vârstă.

Asociațiile de interese sunt printre puținele care se ocupă de:

Încurajarea la copii și adolescenți a nevoii interne de auto-îmbunătățire,

Creșterea competenței sociale a copiilor, adolescenților, tinerilor,

Formarea unei funcții civile;

Dezvoltarea abilităților sociale de comportament și atitudini față de o soluție independentă a situațiilor problematice,

Formarea unei atitudini valorice față de sine, alții, natură, umanitate,

Formarea unei imagini de sine pozitive,

Ajută să se înțeleagă pe sine ca persoană,

Formarea ideilor morale și juridice,

Creșterea la copii a sentimentului de patriotism și dragoste pentru Patria Mamă și multe altele.

De aici vine rol important, care poate fi jucat de grupuri de interese pentru studenți pe diferite tipuri de înregistrare. Participarea unor astfel de copii la activitatea cercurilor și cluburilor este o condiție pentru socializare în zone diferite activitate vitală.

Copiii și adolescenții vizitează asociațiile atunci când văd o perspectivă viata interesanta oportunitatea de a-ți rezolva problemele.

Iar sarcina profesorilor este de a informa elevii despre existența unor astfel de asociații, conținutul activităților lor, scopurile și obiectivele acestor asociații, precum și de a motiva elevii să se alăture acestora.

Modalitățile de implicare a copiilor și adolescenților în asociații pot fi foarte diverse. De exemplu:

1. Informare.

Înregistrarea unui stand de informare, unde vor fi amplasate: pliante de campanie, broșuri, afișe; planul de lucru al asociației; fotografii; copii după scrisori, diplome, mulțumiri băieților care fac parte din asociație; postere de felicitare etc.

1. Organizarea de evenimente care îi motivează pe copiii „dificili” pentru activități creative, realizări personale (de exemplu, competiția Kruzhkovets of the Year, festivaluri de artă, drumeții, zile de lucru comunitar pentru amenajarea teritoriului, un concurs de desen etc.).
2. Atragerea copiilor „dificili” să organizeze și să participe la diverse activități oferite de asociațiile de interes în a șasea zi de școală (proiecte, promoții, vacanțe, concursuri etc.).
3. Implicarea unui student înscris în rezolvarea problemelor sociale.
4. Implicarea în activități sociale utile.

Astfel, cea mai importantă etapă în activitatea unui profesor de educație suplimentară de a implica copiii care se află pe diferite tipuri de evidențe în asociații de interese începe cu formarea interesului acestora față de activitatea propusă. După aceea, puteți discuta cu copiii despre aderarea la o asociație de interese, unde pot învăța multe și le pot aplica în viața lor în viitor.

Adăugat pe site:

1. Dispoziții generale

1.1. Această prevedere a fost elaborată în conformitate cu Constituția Federației Ruse, Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă„, Legea federală din 24.06.1999 N 120-FZ „Cu privire la fundamentele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile”, Legea federală din 24.07.1998 N 124-FZ „Cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor copilului în Federația Rusă”, Codul familiei, [ precum și numele organizare educaţională] și reglementează procedura de contabilitate internă a elevilor unei organizații de învățământ care se află într-o situație periculoasă din punct de vedere social și au nevoie de muncă individuală preventivă (denumită în continuare contabilitate).

2. Scopurile și obiectivele contabilității pentru elevi și familiile acestora

2.1. Organizație educațională pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile:

Identifică și ține evidența minorilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social, precum și a celor care nu frecventează sau lipsesc sistematic orele din motive nerespectuoase, ia măsuri pentru a-i educa și a le primi un secundar (complet) educatie generala;

Identifică și ține evidența familiilor aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social și le oferă asistență în educația și creșterea copiilor.

2.2. Principalele obiective ale activităților de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile sunt:

Prevenirea neglijenței, lipsei de adăpost, a delincvenței și a acțiunilor antisociale ale minorilor, identificarea și eliminarea cauzelor și condițiilor care contribuie la aceasta;

Asigurarea protecției drepturilor și intereselor legitime ale minorilor;

Reabilitarea socio-pedagogică a minorilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social;

Identificarea și suprimarea cazurilor de implicare a minorilor în săvârșirea de infracțiuni și acțiuni antisociale.

3. Organizarea lucrărilor de înscriere a copiilor într-o organizație educațională

3.1. Organizație educațională:

Identifică minorii care nu frecventează sau lipsesc sistematic orele din motive nejustificate, ia măsuri pentru creșterea lor și pentru ca aceștia să primească un învățământ secundar (complet) general;

Ține evidența copiilor care nu frecventează sau lipsesc sistematic cursurile din motive lipsite de respect;

Identifică motivele și condițiile care contribuie la absența orelor din motive nejustificate;

Ține evidența și circulația elevilor și informează cu promptitudine [numele autorității educaționale locale] și Comisia pentru afacerile minorilor și protecția drepturilor lor despre copiii care au oprit sau s-au sustras de la educație.

3.2. Controlul zilnic asupra prezenței la cursuri este efectuat de profesorul clasei. În cazul lipsei a 1 zi de cursuri, și/sau lecții individuale, al căror număr total este egal cu valorile specificate, profesorul clasei află motivele absenței elevului, părinților acestuia (reprezentanții legali). Dacă orele au fost lipsite fără un motiv întemeiat și părinții nu au știut despre acest lucru, aceștia ar trebui avertizați în scris (înștiințare, înscriere în jurnal) despre necesitatea întăririi controlului asupra comportamentului copilului și asupra frecvenței la școală.

3.3. Pe lângă conversația profesorului clasei, se ține o consultație individuală cu un profesor-psiholog și se iau toate măsurile corespunzătoare împreună cu părinții pentru eliminarea cauzelor identificate ale absenteismului.

3.4. În cazul în care părinții (reprezentanții legali) nu au răspuns în mod corespunzător la informațiile despre absențe ale copilului din motive nejustificate la cursuri, iar elevul continuă să lipsească de la cursuri, este necesar să viziteze un astfel de elev acasă împreună cu reprezentanții comisiei publice pentru minori și protecția drepturilor lor (în continuare - CDN și ZP), un angajat - polițistul raional. Vizitele la domiciliu ar trebui să fie documentate într-un raport de inspecție a locuințelor.

La stabilirea faptului de abuz de către părinți de băuturi alcoolice, droguri, o tendință de comportament antisocial, ar trebui să invitați un membru al CDN și GP sau un inspector al Departamentului de Afaceri Interne al Direcției Afaceri Interne să viziteze o astfel de familie.

În cazul în care nu a fost posibilă stabilirea contactului cu părinții, iar colegii de casă (colegii de școală) nu știu nimic despre locația familiei, ar trebui să contactați unitatea de afaceri pentru minori (ATC PDN la domiciliul elevului) pentru a stabili locația elevului și a părinților acestuia.

3.5. În cazul în care părinții nu iau măsurile adecvate pentru a returna copilul la școală, aceștia ar trebui avertizați în scris cu privire la responsabilitatea administrativă pentru eludarea îndatoririlor lor principale de creștere și primire a educației generale de bază pentru copii.

3.6. În cazul în care munca cu copilul și părinții nu a dat rezultatele dorite, iar minorul continuă să nu frecventeze cursurile fără un motiv întemeiat, elevul ar trebui să fie înscris la școală pentru o activitate preventivă individuală și un control mai strict.

3.7. În ceea ce privește părinții (reprezentanții legali) care nu acordă atenția cuvenită creșterii copiilor și educației acestora, este necesar să se informeze în detaliu, în scris, CTC și RFP și DPC ale Direcției Afaceri Interne pentru a trage la răspundere administrativă părinții pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a obligațiilor ce le revin pentru întreținerea, creșterea, educația și interesul minorilor (art. 53. ).

În situația în care părinții (reprezentanții legali) nu își îndeplinesc atribuțiile pentru creșterea, educarea și (sau) întreținerea minorilor și (sau) influențează negativ comportamentul acestora sau îi tratează rău, este necesar să se informeze în scris direcția de poliție a Direcției Afaceri Interne.

3.8. Pentru a asigura realizarea dreptului cetățenilor de a primi învățământ general, o organizație de învățământ menține documentație privind înregistrarea și circulația elevilor.

4. Baza înscrierii intrașcolare

4.1. Elevii sunt supuși înscrierii în interiorul școlii pentru absențe repetate, sistematice ale orelor de școală, precum și pentru neprezentarea pe termen lung la școală fără un motiv întemeiat la solicitarea profesorului clasei.

4.2. Pentru fiecare minor care ratează sistematic sau perioadă lungă de timp care nu frecventează cursurile într-o instituție de învățământ, profesorul clasei (profesorul social) începe un Card pentru nefrecvențele la cursuri.

4.3. Informațiile despre minor și condițiile sale de viață, despre munca individuală preventivă cu minorul, despre măsurile luate de instituția de învățământ sunt înscrise în carnetul de înregistrare.

4.4. Cardul de înregistrare se depune lunar la [numele autorității educaționale locale].

Din momentul depunerii acestui formular, informațiile despre minor sunt introduse în banca de date a [numele autorității educaționale locale], ceea ce indică faptul că elevul este înregistrat la [numele autorității educaționale locale].

4.5. Informațiile privind înregistrarea copiilor, informații despre care sunt incluse în banca de date, sunt supuse stocării și utilizării într-un mod care să le asigure confidențialitatea.

5. Procedura de radiere in cadrul scolii

5.1. Dacă în decurs de șase luni un elev nu lipsește fără un motiv întemeiat la cursuri, atunci profesorul clasei depune următoarele documente la Consiliul de Prevenire Școlar:

Cerere de radiere a unui student;

Caracteristici pentru student;

Un extras din jurnalul clasei care conține informații despre frecvența la cursuri și performanțele academice curente (atestat de directorul adjunct pentru activități educaționale);

Certificate privind munca individuală cu elevul și părinții acestuia (reprezentanți legali), etc.

5.2. Pe baza acestor documente și a explicațiilor orale ale profesorului clasei la o ședință a Consiliului de Prevenire se ia decizia de scoatere a minorului din registrul intrașcolar.

5.3. Un extras din protocolul hotărârii Consiliului de Prevenire „Cu privire la radiere” se transmite la [denumirea autorității locale din domeniul educației].

5.4. În plus, studenții care și-au încheiat studiile sau care și-au schimbat organizarea educațională sunt scoși din registru.

6. Atribuțiile funcționale ale angajaților unei organizații educaționale pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile

6.1. Director adjunct pentru activități educaționale:

Oferă asistență organizatorică și metodologică unui profesor social și profesorilor de clasă în menținerea evidențelor intrașcolare;

Analizează condițiile și cauzele manifestărilor negative în rândul elevilor și stabilește măsuri pentru eliminarea acestora;

Consiliază elevii și părinții acestora pe probleme de actualitate ale educației, participă la rezolvarea situațiilor conflictuale;

Pregătește informații relevante despre activitățile unei organizații educaționale pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței în rândul minorilor;

Oferă informații despre starea muncii într-o organizație de învățământ cu elevii și familiile care se află într-o situație periculoasă din punct de vedere social, în cazul în care materialele sunt luate în considerare la o ședință a CPC și a RFP;

Responsabil cu organizarea menținerii și execuției evidențelor intrașcolare, pentru interacțiunea cu alte organe și instituții ale sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile.

6.2. Profesor de socializare:

Formează o bază de date socio-pedagogică a unei organizații educaționale;

Participă la pregătirea informațiilor privind activitățile unei organizații educaționale pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței în rândul minorilor;

Participă la elaborarea unui program individual de asistență și sprijin social și pedagogic, sprijin psihologic pentru un elev aflat într-o situație periculoasă din punct de vedere social;

Consiliază profesorii clasei în probleme de asistență și sprijin social și pedagogic pentru elevii și familiile aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social;

Consiliază elevii și părinții acestora cu privire la probleme de educație, asistență și sprijin social și pedagogic, precum și aspecte care țin de competența sa;

Informează despre serviciile oferite de autorități și instituții protectie sociala populație, autorități și instituții sanitare;

Participă la soluționarea situațiilor și litigiilor privind protecția și protecția drepturilor minorilor;

Analizează condițiile și cauzele manifestărilor negative în rândul elevilor și determină măsuri de asistență și sprijin social și pedagogic pentru copiii și familiile aflate într-o situație social periculoasă;

Analizează condițiile și cauzele situației periculoase din punct de vedere social a familiilor și stabilește măsuri de asistență și sprijin social și pedagogic pentru familiile din această categorie;

Oferă informații despre starea de lucru a unei organizații de învățământ cu elevii și familiile care se află într-o situație periculoasă din punct de vedere social, în cazul luării în considerare a materialelor la o ședință a CPC și a RFP;

6.3. Profesor de clasă:

Asigură comunicarea între organizația educațională și familia elevului;

Stabilește contacte cu părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor;

Consiliază părinții (alți reprezentanți legali) cu privire la creșterea și educarea copiilor, atât personal, cât și prin specialiști dintr-o organizație educațională;

Organizează în clasă un spațiu educațional optim pentru dezvoltarea potențialului pozitiv al fiecărui elev;

studii caracteristici individuale elevii și dinamica dezvoltării lor;

Studiază și analizează gradul de satisfacție al participanților la procesul educațional cu viața echipei clasei, organizarea educațională;

Controlează prezența la cursuri și progresul fiecărui elev;

Analizează condițiile și cauzele manifestărilor negative în rândul elevilor din clasă și stabilește măsuri de asistență și sprijin pedagogic pentru copii;

Analizează condițiile și cauzele apariției unei situații periculoase din punct de vedere social pentru familii și stabilește măsuri de asistență și sprijin pedagogic pentru familiile din această categorie;

Responsabil cu menținerea evidenței interne a școlii.

6.4. Psiholog educațional:

Efectuează diagnostice ale elevilor la solicitarea părinților (alți reprezentanți legali), a administrației organizației de învățământ și a elevilor care au împlinit vârsta de paisprezece ani - la apel personal;

Efectuează consiliere individuală și de grup pentru copii, părinți (alți reprezentanți legali), cadre didactice pe probleme care țin de competența sa profesională;

Desfășoară activități corecționale individuale și de grup cu copiii, părinții (alți reprezentanți legali), cadrele didactice;

Oferă suport psihologic elevilor, părinților (alți reprezentanți legali), cadrelor didactice;

Ia parte la elaborarea și întocmirea unui program individual de asistență și sprijin social și pedagogic, sprijin psihologic pentru un elev aflat într-o situație social periculoasă;

Elaborează recomandări psihologice și pedagogice privind interacțiunea personalului didactic cu minorii și familiile aflate într-o situație periculoasă din punct de vedere social.

7. Responsabilitatea pentru ținerea evidenței interne a studenților

7.1. Responsabilitatea pentru organizarea menținerii evidențelor intrașcolare, execuția documentației relevante, activitățile individuale de prevenire în raport cu fiecare elev pus în evidența intrașcolară, precum și pentru interacțiunea cu alte organe și instituții ale sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile, este atribuită prin ordin al șefului organizației educaționale directorului adjunct pentru activitatea educațională și clasei, profesor psiholog-pedagog.

7.2. Controlul asupra calității efectuării muncii la înregistrarea elevilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social și care au nevoie de muncă preventivă individuală este atribuit directorului adjunct al școlii pentru activități educaționale.

1. Relevanţă

În prezent, în regiune rămâne un complex de probleme în sfera vieții și protecției juridice a copiilor, provocând serioase îngrijorări. agentii guvernamentaleși societatea în ansamblu. Probleme de actualitate sunt numărul tot mai mare de familii și copii aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social, neglijare, dependența de droguri în rândul copiilor și adolescenților. În ultimii doi ani, numărul copiilor fără adăpost și neglijați a crescut în regiune (2008-387, 209-417). Problema copiilor lăsați în afara educației rămâne nerezolvată. De la 1 septembrie 2009, 11 elevi cu vârsta cuprinsă între 6,6 și 18 ani nu au început cursurile (7 în 2008).

Articolul 43 din Constituția Federației Ruse prevede disponibilitatea generală și gratuită a învățământului general de bază.

Legea federală -FZ „Cu privire la modificările și completările la Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și Legea federală „Cu privire la studii superioare și postuniversitare” învăţământul profesional» Partea 2 art. 31 din Legea Federației Ruse -1 „Cu privire la educație” a fost completată de clauza 12, care a stabilit competențele organismelor. administrația locală privind înscrierea copiilor care urmează a fi şcolarizaţi în instituţiile de învăţământ de învăţământ general de bază.

Prin ordinul lui Rosstat, a fost aprobată forma observației statistice a statului federal nr. 1 - ND „Informații privind numărul de copii cu vârsta între 7 și 18 ani care nu studiază în instituțiile de învățământ de la 1 octombrie”.

Ministerul Educației al Federației Ruse a trimis o scrisoare din 01.01.01 nr. 419/28-5 „Cu privire la măsurile de identificare și înregistrare a copiilor cu vârste între 6 și 15 ani care nu studiază în instituțiile de învățământ”, care conține recomandări care vizează organizarea activității de înregistrare a copiilor. varsta scolara a fi instruit.

Legea federală -FZ „On principii generale organizarea autonomiei locale în Federația Rusă” se referă la competența organismelor autonome locale organizarea furnizării de învățământ primar general public și gratuit, general de bază, secundar general (complet), cu excepția competențelor de a sprijini financiar procesul de învățământ, care intră în competența organismelor. puterea statului subiecții Federației Ruse.

Legea federală nr. 194-FZ din 01.01.2001 „Cu privire la modificările anumitor acte legislative ale Federației Ruse în legătură cu instituirea învățământului general obligatoriu” a modificărilor relevante ale Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, care a declarat învățământul general obligatoriu, inclusiv trei niveluri generale, generală și primară

învăţământul secundar (complet) general, şi a stabilit că cerinţa învăţământului general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de 18 ani.

Legea federală din 1 ianuarie 2001 „Cu privire la elementele fundamentale ale sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile” se referă la competențele instituției de învățământ. Înregistrarea acestor minori este menținută de autoritățile educaționale.

3. Organizarea înregistrării copiilor pe teritoriul municipiului

Problema înregistrării copiilor este de natură interdepartamentală și poate fi soluționată doar dacă există o interacțiune eficientă nu numai a organelor care exercită conducere în domeniul educației și instituțiilor de învățământ din subordinea acestora, ci și implicarea activă în această activitate a tuturor organismelor, organizațiilor, instituțiilor situate pe teritoriul municipiului.

Pentru a acoperi numărul maxim de categorii diferite de copii care urmează să fie educați prin sistemul contabil, este recomandabil ca principalele surse informațiile despre copii indică următoarele:

1) datele de înregistrare, inclusiv înregistrarea la locul de reședință, efectuate de organe și organizații ale economiei locative și comunale (edilitare) (copii de pe cărțile de înregistrare, cărțile casei (apartamentului) etc.);

2) datele recensământului și (sau) examinării clinice a populației infantile întocmite de medicii pediatri raionali ai instituțiilor de sănătate despre copiii care locuiesc efectiv pe teritoriul instituției de sănătate, indiferent de înregistrarea la locul de reședință (ședere);

3) datele polițiștilor de raion obținute în urma rundelor din ușă în uşă (uşă în uşă), inclusiv despre copiii care nu sunt înregistraţi, dar locuiesc efectiv în zona administrativă.

La fel de surse suplimentare Se recomandă utilizarea informațiilor despre copii:

XIetapă- clarificarea de către organul împuternicit a informațiilor primare, luarea măsurilor de pregătire a educației sau angajării acelor categorii de copii, luarea măsurilor în privința cărora este de competența sa sau transmiterea de informații despre acești copii, inclusiv despre copiii a căror informare nu a putut fi stabilită, către alte organisme, organizații, instituții pentru luarea măsurilor ce se impun, în condițiile legii.

XII etapă- monitorizarea plasamentului minorilor în învățământ și/sau angajării acestora și continuarea studiului acestora în alte forme (cu excepția celor cu normă întreagă), indiferent dacă măsurile de plasament au fost luate de administrația locală în mod independent sau au fost transferate în jurisdicție altui organism (organizație).

XIIIetapă- analiza motivelor si conditiilor care contribuie la nefrecventa sau abandonarea institutiilor de invatamant de catre elevi, analiza eficacitatii masurilor luate de institutiile de invatamant pentru implicarea copiilor in procesul de invatare. Elaborarea unui set de măsuri care vizează eliminarea cauzelor care contribuie la nefrecventa sau abandonarea instituțiilor de învățământ de către elevi, precum și desfășurarea de activități care vizează implicarea copiilor în procesul de învățare. Crearea condițiilor pentru ca copiii să primească educație sub diferite forme în prezența obstacolelor obiective în calea primirii educației cu normă întreagă. Organizarea unui sistem cuprinzător de activitate preventivă individuală în legătură cu minorii care nu frecventează o instituție de învățământ, părinții acestora (reprezentanții legali). Întocmirea de propuneri pe probleme de asigurare a măsurilor necesare care vizează implementarea principiului învățământului secundar (complet) general universal.

4. Organizarea înscrierii copiilor în instituţiile de învăţământ general

Instituțiile de învățământ general organizează și efectuează anual înregistrarea curentă a studenților instituției lor, indiferent de locul de reședință al acestora. Informații generale pe contingentul de studenți se întocmesc de către instituțiile de învățământ (Anexa nr. 3) și se depun anual la organul abilitat:

În cazul lipsei orelor de 1-3 zile sau a lecțiilor individuale, profesorul clasei află motivele absenței elevului, a părinților acestuia (reprezentanții legali). Dacă orele au fost lipsite fără un motiv întemeiat și părinții nu știau despre acest lucru, aceștia ar trebui avertizați cu privire la necesitatea întăririi controlului asupra comportamentului copilului și asupra frecvenței la școală.

2. În cazul în care părinții nu au răspuns corespunzător la informațiile despre absenteism, iar elevul continuă să lipsească de la cursuri (mai mult de 5 zile), instituția de învățământ, împreună cu reprezentanți ai KDN și ai medicului de familie, vor vizita copilul la domiciliu. În cadrul vizitei sunt clarificate condițiile de viață în familie, relațiile cu părinții și motivul absenței de la școală. Vizitele la domiciliu ar trebui să fie documentate într-un raport de inspecție a locuințelor.

Dacă se știe că părinții abuzează de băuturi alcoolice, droguri, sunt predispuși la comportamente antisociale, un inspector al Departamentului de Afaceri Interne al Departamentului de Afaceri Interne ar trebui invitat să viziteze familia.

Dacă nu a fost posibilă stabilirea contactului cu părinții, iar vecinii nu știu nimic despre locația familiei, ar trebui să contactați PDN-ul Departamentului de Interne.

Se efectuează înscrieri intrașcolare, se organizează asistență socio-psihologică și pedagogică, se iau măsuri de educare și de primire a unei educații generale a acestora.

Administrația școlii transmite către PDN al Departamentului Afaceri Interne informații despre identificarea elevilor care lipsesc sistematic orele dintr-o instituție de învățământ din motive nerespectuoase și măsurile luate.

3. În cazul în care părinții nu iau măsurile corespunzătoare pentru returnarea copilului la școală (absențe în total mai mari de 7 zile), administrația școlii îi avertizează în scris cu privire la răspunderea administrativă a părinților minorilor (reprezentanții legali) pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea îndatoririlor de întreținere, creștere, educație, protecția drepturilor și intereselor minorilor.

4. Informațiile despre student se transmit organului local de autoguvernare care se desfășoară în domeniul educației (absențe în total mai mari de 7 zile).

Informațiile despre student (fișa de înscriere pentru un minor care se află într-o situație periculoasă din punct de vedere social) se transmit la direcția de protecție socială a administrației municipiului.

5. Organismele locale de autoguvernare care exercită conducere în domeniul educației informează în scris KDN și ZP despre părinții (reprezentanții legali) care nu acordă atenția cuvenită creșterii și educației copilului.

În situația în care părinții (reprezentanții legali) nu își îndeplinesc atribuțiile pentru creșterea, educația, întreținerea minorilor, le influențează negativ comportamentul sau îi tratează rău, este necesar să se informeze în scris departamentul de poliție pentru afaceri interne.

6. Organismul local de autoguvernare care exercită conducere în domeniul învățământului transmite în fiecare lună, până în ziua a 25-a, către departamentul de educație suplimentară și educație din cadrul departamentului de educație și știință din regiune informații despre elevii care lipsesc sistematic orele în instituțiile de învățământ mai mult de 20 de zile (în total) din motive nejustificate.

Identificarea în timp util a cauzei „absenteismului”, munca persistentă cu „copii dificili”, capacitatea de a găsi o abordare pedagogică individuală a acestora, de a preveni respingerea lor de la școală și de a rezolva problemele conflictelor cu colegii de clasă este o mare contribuție la prevenirea delincvenței juvenile și a criminalității și cheia eficienței educației legale a elevilor.

Cu toți elevii care sunt înscriși în școală, se efectuează activități preventive menite să prevină sau să reducă probabilitatea de a lipsi la lecții:

monitorizarea constantă, zilnică și contabilizarea prezenței studenților;

organizarea muncii individuale și de grup cu elevii și părinții acestora de către serviciul psihologic și social al școlii pentru a depăși motivele lipsei orelor;

organizarea muncii individuale cu elevii care întâmpină dificultăți în însușirea curriculei, eliminarea lacunelor în cunoștințele elevilor;

notificarea în timp util și imediată a instituțiilor și organelor sistemului de prevenire a minorilor care se sustrage cu rea învățământului, nu participă la cursuri, precum și a părinților care interferează cu educația sau se sustrage de la creșterea și educația copiilor lor (articolul 9 din Legea federală „Cu privire la fundamentele prevenirii neglijenței și a delincvenței juvenile”).

privind organizarea înregistrării copiilor,

supuse învăţării

în instituţiile de învăţământ

Structura aproximativă a unui act juridic de reglementare

1. Dispoziții generale(temeiuri legale, obiective pentru înregistrarea copiilor care urmează să fie educați în general de bază programe educaționale educatie generala; vârsta copiilor care trebuie luată în considerare în vederea asigurării dreptului la educație generală).

2. Stabilirea organului împuternicit de coordonare a organizării evidenței copiilor pe teritoriul municipiului.

3. Competența organului local de autoguvernare în domeniul organizării și desfășurării înregistrării copiilor care urmează să fie instruiți în principalele programe educaționale generale de învățământ general.

4. Organisme, organizații, instituții implicate în înregistrarea copiilor pe teritoriul municipalității, atribuțiile, atribuțiile și responsabilitățile acestora (indicând responsabilitatea obligatorie pentru asigurarea securității informațiilor în conformitate cu cerințele Legii federale din 01.01.01 „Cu privire la informații, tehnologia de informațieși privind protecția informațiilor” și Legea federală din 01.01.01 „Cu privire la datele cu caracter personal”).

5. Surse de informare despre copiii care urmează să fie instruiți în programele educaționale generale de bază ale învățământului general; categorii de copii cu privire la care se furnizează informații; obligația de a furniza informații despre copii.

6. Principalele etape ale organizării lucrărilor privind înregistrarea copiilor.

7. Cerințe pentru conținutul bazelor de date de informații.

anul de împlinire a vârstei de admitere la studii în cadrul programelor de studii medii (complete) generale;

o instituție de învățământ care implementează programe educaționale generale pe care le urmează copilul (instituție de învățământ non-statală);

motivul pentru care nu frecventează o instituție de învățământ general (stare de sănătate / primirea educației la domiciliu (sau într-o altă formă (cu excepția programului)) / sare în mod sistematic la cursuri / nu studiază cu încălcarea legii / exclus dintr-o instituție de învățământ / nu a putut fi stabilit / alta);

organul competent să ia măsuri cu privire la un copil needucativ;

măsurile luate în legătură cu un copil care nu învață (plasare la studii într-o altă instituție de învățământ/tranziție la o altă formă de învățământ/angajare/alta);

organismul/organizația de la care au fost primite informații despre copil;

datele de introducere / modificare / ștergere a informațiilor despre copil.

1. În fiecare instituție de învățământ (persoană juridică) se ține o carte alfabetică a elevilor.

2. Toți studenții unei instituții de învățământ general sunt înscriși în carte. În fiecare an, lista este actualizată cu o înregistrare a studenților unei noi tehnici.

Elevii sunt enumerați în ordine alfabetică, indiferent de clasele în care se află.

3. Pentru fiecare literă a alfabetului sunt alocate pagini separate, iar fiecare literă are propria sa numerotare de serie. Numărul de ordine al înscrierii studentului în carte este și numărul dosarului său personal.

Pe dosarul personal al studentului, acest număr este aplicat sub formă de fracție. De exemplu, Nr. B / 15 - înseamnă că elevul este înregistrat în cartea alfabetului cu litera „B” sub Nr. 15.

4. Cu grijă deosebită este necesară ținerea evidenței plecării elevilor dintr-o instituție de învățământ general. Studenții care au absolvit o instituție de învățământ general, care au încetat să mai frecventeze o instituție de învățământ general din cauza schimbării reședinței, care s-au mutat într-o altă instituție de învățământ general sau alta instituție educațională, precum și cei expulzați din instituția de învățământ. Suspendarea temporară a studiilor (de exemplu, din cauza unei boli) nu este notă în cartea alfabetului.

Plecarea elevului se atesta prin ordinul directorului scolii, cu indicarea motivului plecarii; totodată, numărul și data comenzii sunt trecute în coloana 11 a cărții alfabetice, iar motivul plecării este precizat în coloana 13. Dacă un student care a părăsit anterior o instituție de învățământ general, a cărei plecare este oficializată prin ordin, revine la aceasta din nou, atunci datele despre el sunt înregistrate ca pentru un student nou înscris, în timp ce data întoarcerii studentului este marcată „întoarcere”. se consemnează în rubrica „Data intrării la școală”.

5. Când se folosesc toate paginile cărții alfabetice pentru o literă sau alta, înregistrările sunt continuate în noua carte în ordinea numerelor ulterioare pentru fiecare literă.

6. Toate înregistrările din cartea alfabetică trebuie păstrate clar și corect. Rectificările din carnet se sigilează prin semnătura directorului și sigiliul instituției de învățământ.

7. Cartea este numerotata, dantelata si sigilata cu semnatura directorului si sigiliul institutiei de invatamant.

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL ADMINISTRAȚIEI SECTORULUI MUNICIPAL GRACHEVSK AL STAVROPOL KRAI

P R I C A Z

Cu privire la ținerea evidenței copiilor care urmează să fie instruiți în programele educaționale de învățământ preșcolar, primar general, de bază general, secundar general pe teritoriul districtului municipal Grachevsky din teritoriul Stavropol

Pentru a efectua înregistrarea personală anuală a copiilor care au dreptul de a primi educație generală la fiecare nivel și locuiesc pe teritoriul Grachevskydistrictul municipal al Teritoriului Stavropol și formele de învățământ determinate de părinții (reprezentanții legali) ai copiilor, în conformitate cu paragraful 5 al articolului 63 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” și decizia administrației districtului municipal Grachevsky din prima școală primară din 20159 Terri din 20 aprilie 2019. învățământ general de bază, secundar general pe teritoriul districtului municipal Grachevsky al teritoriului Stavropol "

EU COMAND:

1. Creați o bază de date municipală cu informații despre copiii cu vârsta de la 0 la 18 ani care trăiesc (permanent sau temporar) sau care stau pe teritoriul Grachevskydistrictul municipal al Teritoriului Stavropol, indiferent de prezența (absența) înmatriculării la locul de reședință (ședere).

2. Numiți Filatova G.N., șef adjunct al Departamentului Educație al Administrației Grachevskydistrictul municipal al Teritoriului Stavropol, responsabil cu menținerea bazei de date municipale cu informații despre copiii care au dreptul de a primi educație generală la fiecare nivel și care locuiesc pe teritoriul districtului municipal Grachevsky din Teritoriul Stavropol și formele de învățământ determinate de părinții (reprezentanții legali) ai copiilor.

3. Șefii instituțiilor de învățământ de stat municipale ale raionului:

3.1. Organizați înregistrarea primară a copiilor de la 0 la 18 ani, la locul lor de reședință (ședere) în teritoriile alocate prin runde anuale de două ori ale teritoriilor alocate (de la 1 martie la 31 martie și de la 5 august la 5 septembrie).

3.2. Să fie ghidat în organizarea înregistrării copiilor cu vârsta cuprinsă între 0 și 18 ani de Regulamentul privind procedura de înregistrare a copiilor care au dreptul de a primi educație generală la fiecare nivel și care locuiesc pe teritoriul Grachevskydistrictul municipal al teritoriului Stavropol și formele de învățământ determinate de părinții (reprezentanții legali) ai copiilor, aprobate prin Decretul administrației districtului municipal Grachevsky din teritoriul Stavropol din 04.09.2015 nr. 207 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind procedura pentru programele de înregistrare a învățământului primar, general, secundar, general al copiilor, învățământului primar, general al copiilor. Teritoriul Districtului Municipal Grachevsky al Teritoriului Stavropol”.

3.3. Pin pentru profesori instituții de învățământ după ordinea străzii, case situate în teritoriul atribuit.

3.4. Furnizați datele prelucrate de la recensământul copiilor pe categorii în conformitate cu anexele 1 - 3 laReglementări privind procedura de înregistrare a copiilor care urmează să fie instruiți în programele educaționale de învățământ preșcolar, primar general, de bază general, secundar general pe teritoriul districtului municipal Grachevsky din teritoriul Stavropol, aprobat prin decizia administrației districtului municipal Grachevsky din teritoriul Stavropol din 04.09.2015 departamentul de educație al administrației municipale Grachevsky nr.

3.4.1. Monogarova T.V., specialist Categoria I - p despre programele educaţionale ale învăţământului preşcolar.

3.4.2. Guseva N.A., specialist I categoria - conform programelor educaţionale de învăţământ primar general, de bază general, gimnazial general.

3.4.3. Shirinyan N.V., specialist I categoria - pentru educatie

programe de educație suplimentare.

3.4.4. Khachaturyan S.Kh., specialist șef - pentru înregistrarea orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijirea părintească.

3.4.5. Kvashina I.V., specialist I categoria - pe seama elevilor cu probleme de comportament, învățare și adaptare socială.

3.5. Să exercite controlul în instituțiile subordonate asupra organizării educației pentru copii și a menținerii documentației privind înregistrarea și circulația elevilor și studenților.

3.6. Luați măsuri pentru păstrarea contingentului de elevi și studenți din instituțiile subordonate.

3.7. Păstrați evidențe și analizați datele despre minorii care nu studiază și care nu frecventează, precum și despre cei care lipsesc sistematic la cursuri din motive lipsite de respect.

3.8. Asigurarea interacțiunii cu comisia pentru problemele minorilor și protecția drepturilor acestora.

4. Să impună lui Filatova G.N. controlul asupra executării prezentului ordin. adjunct al șefului Departamentului de Administrare a Educației

districtul municipal Grachevsky.

Şeful Departamentului Educaţie

administrația lui Grachevsky

districtul municipal

Teritoriul Stavropol E.V. Orekhovskaya

Pregătit

Specialist de categoria I

Departamentul de Educatie

Administrația lui Grachevsky

districtul municipal

N.A. Guseva