Cuando Folliage cae, se produce el tiempo de la celebración de las plantas de coníferas. Se vuelven particularmente decorativos contra el fondo de la nieve. Incluso el invierno, el coníferas enriquecen el oxígeno aéreo, que es especialmente importante en las grandes ciudades para las cuales el gas y el polvo son característicos. Las plantas de coníferas detengan el polvo a 25-30 veces más que caducas.

Además, absorben el buen ruido, y su gruesa corona restringe las ráfagas del viento, que suaviza el clima de la parcela del jardín. Y todavía las coníferas asignan fitoncidas que matan microbios patógenos. Además, el doble de una planta de hoja caduca.

Las plantas de coníferas tienen una masa de propiedades beneficiosas y extremadamente decorativas. Tronco de corteza, forma y color de agujas, brotes jóvenes y conos, forma de madera: todo lo convierte en un material indispensable y fértil al crear composiciones en la parcela de jardín. En diferentes períodos de vida, la corteza del tronco en las coníferas tiene un color diferente, desde verde claro y gris hasta marrón oscuro. La forma de la aguja también es diferente: recta, curva, torcida.

Agujas El color de las nuevas variedades de coníferas es muy variada: verde, oro, azul, gris azul, gris, verde, verde-verde, verde amarillo, moteado. ¡Y qué hermosas protuberancias! ¡Púrpura brillante, rojo, gris-marrón, rojo-amarillo, violeta-púrpura, vela marrón conos en las agujas verdes de todas las sombras son geniales!

El uso de coníferas en el diseño de la parcela, que se pueden plantar tanto en el grupo y el aterrizaje solitario. Mirando muy bien los intervalos entre los arbustos caducifolios, los liaanos decorativos o plantas perennes. A menudo, los niños se utilizan como un seto vivo.

EN últimos años plantas de coníferas Los jardineros de Ucrania se hizo muy popular. aspecto especialmente atractivo e interesante en los sitios de jardín de copias con queso de color y simpatía color de los jardineros se conquistan cada vez más por estas coníferas. Ya hemos hablado de las plantas coníferas con un judio verde. Hoy será sobre las plantas con golpes de colores.

Para aquellos que quieren comprar una planta de coníferas con conos de forma interesante y color original, queremos dar varias recomendaciones. Esperamos que le ayudará a elegir a su colección. plantas de jardín Es lo que hará las delicias de usted y sus amigos.

Comió

Las comidas están muy extendidas en toda Ucrania, en el oeste del país, forman matrices de bosques sólidos, y en el resto son solo islas pequeñas o aterrizajes individuales. A los suelos, en su mayoría no exigen, se distinguen por grandes tonos. Los árboles viven relativamente largos - 100-120 años. Sistema raíz Superficie, así que necesito manejar la tierra en los círculos rodantes. La altura del árbol depende del lugar de desembarque y variedad.

Cora, como regla, gris. Las agujas de 1 a 2,5 cm de largo. Los conos se forman en los extremos de las ramas. Los primeros son verticalmente (inclinados), y luego cuelgan. Los conos maduros son bastante grandes, oblongos :. Longitud de 10-15 cm y un diámetro de 2-4 cm debajo de sus escalas son semillas pequeñas con alas de color marrón rojizo.

Aunque todos los tipos de abetos son, pero para su desarrollo intensivo y correcto requiere una iluminación suficiente de los sitios de aterrizaje y los suelos ligeros. De gran importancia es el riego herido cuando los árboles se despiertan después de hibernación de invierno. En los áridos meses de verano, las plantas deben verterse abundantemente al menos una vez a la semana. En la primavera, recortando ramas secas y enfermas. El borde radical se necesita solo al colocar abetos en los setos vivos.

En el territorio de Ucrania, ATE se usa ampliamente en grupos decorativos con arbustos de hoja caduca o en aterrizajes individuales. Variedades enanas Ideal adecuado para gork alpine y rocaries. Muy atractivo mirando en las coberturas vivas formadas por un corte de pelo. Con un aterrizaje grueso, tales setos son prácticamente no pasables incluso para animales pequeños. En las últimas décadas, los científicos criadores han derivado muchas nuevas variedades sobre la base.

Los conos más interesantes los siguientes calificaciones.

Abeto

En la naturaleza, el abeto crece, principalmente en el clima húmedo fresco. Estos son poderosos árboles de hoja perenne con una magnífica corona en forma de cono y corteza gris. Algunos tipos de corteza de abeto son delgados y suaves, y otros son gruesos, con grietas profundas. El sistema de raíces es Rod y muy fuerte, profundiza en el suelo.

En algunas especies, el abeto renal con una resina amarilla viscosa, y no hay otro en absoluto. Acoplamiento de dos tipos: algunos redondeados en la base, y otros con una cima redondeada. Forma de abeto conos, pero no todo tipo. Vivir árboles en promedio de 100-200 años.

El abeto, como abeto, son suficientemente sombras. Pero para comprar una forma de corona, típica de una cierta variedad, planta un árbol mejor en el sol o en la mitad. En las regiones del sur de Ucrania, las plantas jóvenes necesitan sombreado. Los vientos de abeto y resistentes a las heladas. Algunas especies son muy sensibles a la contaminación del aire.

Estas son plantas muy exuberantes y elegantes. La forma y el color de las agujas y los conos les dan una decoratividad única y les permiten usarlos en el grupo, el solitador y los desembarques de la alerona, los ingredientes no rígidos, los desembarques en pequeños cuerpos de agua. Las variedades de enanas (miniatura) son ideales para jardines rocosos: montañismo y Rocaries.

Altos abetos se ven muy hermosos junto a otros tipos de coníferas: escuchas y suelos. Además, el abeto se combinan perfectamente con algunos árboles de hoja caduca (Arces, abedul), varios arbustos.

Pesca de corte de pelo para mejorar la ramificación. Forma un árbol, eliminando los riñones centrales de los brotes laterales. La amadera es simple: no es muy frecuente, en las regiones del sur, además, gastan la pulverización. 2-3 años después del aterrizaje, el abeto puede ser fertilizado por complejo convencional fertilizantes minerales. Los aterrizajes jóvenes deben ser mulchados y aflojados.

Usando en el diseño de sus plantas de coníferas de jardinería con queso y conos de colores, usted puede año redondo Para admirar y disfrutar de la noble claridad de líneas, colores brillantes y elegantes y un toque inusual de agujas.

PERO características beneficiosas Estas plantas ayudarán a hacer su parcela de jardín Oasis de aire limpio y mejora del sabor.

Hay una variedad suficientemente grande de plantas de coníferas y sus frutos. Casi todos los frutos de las plantas de coníferas se utilizan en la medicina popular. Una de las plantas más comunes - pino. El pino no es solo una hermosa iglesia de hoja perenne, sino también su fragancia en sí misma es muy útil en particular a las del tracto respiratorio. Además, sus gils (o resina), riñones, agujas y topes han sido ampliamente utilizados no solo en medicina, sino también en la fabricación de aceites de perfume.

Frutos de plantas de coníferas.contienen muchas utilidades. En los riñones están contenidos: sustancias tubílicas, aceite esencial, una sustancia amarga - panipicrina y resina. En Zhivice, contiene: ácido de resina y aceite esencial. Y en la propia agujas: ácido ascórbico, resina, aceite esencial, caroteno y sustancias de bronceado.

La gran demanda siempre es disfrutada por los jóvenes carreras de pino, se comenzan a recolectar. a principios de primavera. Durante este período, contienen el mayor número de sustancias activas y vitaminas. Estas ramitas tienen un sabor amargo y en pequeñas cantidades se pueden usar en forma cruda, también hacen escalas, tinturas y se secan.

Frutos de plantas de coníferas. Tener una serie de propiedades útiles:

• factivamente limpia los vasos,
• tiene una acción antiinflamatoria.
• trata los resfriados,
• tiene un efecto desinfectante
• cura el riñón
• enfermedades articulares
• neutralizado olor desagradable de la boca,
• afecta beneficiosamente a los órganos respiratorios.

Indudablemente muy rico en vitaminas y sustancias útiles. Use los frutos de las plantas de coníferas es especialmente útil ahora durante el invierno y principios de la primavera, cuando el cuerpo la mayoría necesita vitaminas.

Frutos de plantas de coníferas.efectivo no solo como un agente profiláctico para enfermedades, sino también como el tratamiento principal. Por ejemplo, si está enfermo de resfriados, tome la cadena de agujas y azúcar, este es un jarabe dulce sabor agradable, no solo lo levante a sus pies, sino que también fortalece su inmunidad.

Fruta arboles coniferos También es una tuerca de cedro, esto está generalizando el nombre de la semilla. especies diferentes Plantas del género de pino.

De hecho, las nueces de cedro son semillas, aunque ya están acostumbradas a las nueces consideradas. En el negocio culinario, las semillas de cedro se hicieron casi indispensables, se comen no solo en forma frita o cruda, se agregan a muchos platos. Desde las nueces de cedro, minera un aceite muy valioso de cedro.

Las nueces o las semillas tienen una serie de acciones útiles:

En las nueces, hay una gran cantidad de minerales y vitaminas útiles, 100 gramos de este producto contienen una tarifa diaria. elementos de seguimiento necesarios Tales como: zinc, cobre, cobalto. Las nueces son buenas como antioxidantes y ricas en vitamina E. Una proteína contenida en ellas es absorbida en casi el 99% por el cuerpo, debido a la composición ideal de los aminoácidos.

La tuerca de cedro también es conocida por sus propiedades de curación y se aplica a los alimentos en:

• baja inmunidad,
• alergias
• fatiga general
• para mantener la actividad mental,
• enfermedades de la piel
• irritabilidad y estrés.
• pancreatitis crónica, gastritis y úlceras duodenales y de estómago,
• aterosclerosis y otras enfermedades del corazón,
• enfermedad de la jalea.

Orekhov Oil también tiene propiedades curativas y posee:

• una acción de revestimiento
• aumenta la resistencia al estrés
• elimina la irritabilidad
• restaura la fuerza
• normaliza el sueño
• fortalece la potencia
• mejora el rendimiento
• aceite y al tratar el tracto digestivo (con úlceras y gastritis),
• con laringitis, traqueítis y ORVI.

Se debe tener precaución en los casos de intolerancia a la persona, la obesidad no puede ser consumido en grandes cantidades, los niños pequeños (ya que pueden penetrar en las vías respiratorias).

Después de comer nueces, a veces hay una violación de las sensaciones de sabor, solo se necesita después de 14 a 18 días.

Los frutos de las plantas coníferas son muy importantes en nuestra dieta, por lo tanto, es mejor no ahorrar, pero para abastecerse no sólo con un delicioso manjar, sino también una herramienta preventiva de muchos dolencia.

1 estrella

Nosotros estudiamos ................................................ ...................... Descubrimos que las flores son ...................... ...................... .. yt .................. .. .... ................. las raíces de los árboles, arbustos en ........................, en herbácea .............................. .. ......... Un tronco de árbol .... ..........., que ........................... .. romper. Los arbustos tienen algunos ............................................... ........................................... rotura En las raíces de la floración herbácea ............................................ ........................................ y tronco ........ ..................................... ............. .....................

Las plantas de coníferas solo son d .............................. y ...................................... y coníferas herbáceas ....... .................................................. ... troncos de los árboles de coníferas todavía ..................... ... y ................. ............. .., y las raíces van al suelo todavía .......................... ......................

"2 estrella"

Asterisco 2.

Estábamos buscando una respuesta a la pregunta:" ....................................... ....................................... ..?". Para esto, comparamos las hojas .............................. Plantas y agujas .................................. Plantas. Hemos aprendido que las hojas de las plantas con flores son ......................................... .................................................. ................................... ............... ...... .. Formas. Sobre el …………………………………. El plato es visible ................................................ .......................................... residentes. La hoja se fija a la hoja de corte con la ayuda de ............................

En las plantas de coníferas, los Chevings son ............................................. ................... En las agujas de abeto se adjuntan a la ramita de .................................... .., Pine - en ................................................. ......................., y alerces - ....................... ................................ Plantas de flores para el invierno .............................................. Hojas, coníferas ................................................. . Sólo alerce ................................................. .............

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"3 estrella"

Asterisco 3.

Pregunta: ¿Es la flor del cono de las plantas de coníferas?

Considera la flor y la protuberancia con cuidado.

¿Cuál es la flor? Si le resulta difícil de responder, considere el dibujo:

¿Cómo se dispone la protuberancia?

Funciona bastante difícil. El golpe tiene un eje en el que se encuentran escamas en la hélice.

- Sterny Cryber

- Scalys

- semillas con alas

Durante mucho tiempo, Botany no pudo determinar cómo se formaron los conos. Resultó que las protuberancias son antiguas ramas, escalas - ex hojas modificadas. En todas las plantas de floración, las flores se forman a partir de hojas, y en los conos de ramas y hojas modificadas.

¿Es la estructura de una flor y un golpe?

Y si es así, entonces los golpes de alguna manera. es imposible Cuenta con flores.

Respuesta

Aprendimos ................................................ ........................

Para ello, se consideró que los esquemas de estructura de las flores y los conos. Aprendimos que la flor consiste en ............................................. ..........................., que se forman a partir de .................. ........................... ......... y protuberancia consiste en .......... .................................................. ........................, que se formaron a partir de ....................... ......... ..................................... También sabemos que la flor está pintada en ............................... Colores y tiene ............................................... .................................................. ............................ .. Color y .................. ...... .................. olor. Por lo tanto, los conos ....................................... para considerar los colores de las plantas de coníferas.

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"4 estrella"

Asterisco 4.

Pregunta: ¿Son los conos de los frutos de las plantas coníferas?

Los frutos de las plantas con flores son la última etapa del desarrollo de la flor, son una funda protectora para semillas de plantas. Las frutas pueden ser diferentes en color, forma, tamaño y gusto. Las frutas son verduras, frutas y bayas, y aretes de abedul, nueces y cerezas, y bellotas.

Se forman en el lugar de la flor. Al final del verano o en el otoño, un fuerte viento, insectos y animales propagan las semillas en el bosque, prado, campo y otros alrededores. Donde cae la semilla, una nueva planta crecerá allí.

Plantas de coníferas no se forman las frutasYa que no hay flor. Las semillas se encuentran abiertamente, en las escalas de los golpes. Además, las semillas en los conos maduran en invierno. En marzo, abril, cuando el aire se moja y se calienta, las protuberancias se revelan, las semillas se dispersan y se caen en la nieve.

Respuesta

Tuvimos que aprender ................................. ........

.................................................. ..................................... para este comparamos el fruto ....... ..................... Plantas, golpes y leen un artículo. Hemos aprendido que los frutos se forman en su lugar y son ........................... ............ ...................... ..

...................... Para las semillas. Cuando maduran ...................., a continuación, madura y ....................... ......... por lo general ocurre en ..................................... .................................... .............. .

No hay plantas de coníferas ............................................. .................................................. ................................. ................. .... así que llegamos a la conclusión de que las protuberancias ........................................ .......................................

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"5 estrellas"

Su pregunta: ¿Cuál es la relación entre las plantas coníferas y plantas con flores en Rusia?

Considere carculos cuidadosamente y lea la tarjeta de respuesta.

1 gráfico responde la pregunta de qué plantas son más. Anote su respuesta.

En el diagrama 2 aprender primero el porcentaje de plantas de coníferas, y luego las plantas con flores por separado.

Calcular la cantidad de plantas de coníferas y de la cantidad de plantas con flores. Escribe en una tarjeta de respuesta.

Considere 3 gráficos. Encuentre respuestas a las preguntas y escriba a la tarjeta de respuesta.

Asterisco 5.

Nuestro asterisco estaba buscando una respuesta a la pregunta ........................

.................................................. .................................. estudiamos la tabla y llegamos a la conclusión de que las plantas florecientes en la tierra Mucho ...................... que ..................... ..., pero, A pesar de esto, las coníferas ocupan ......... Porcentaje del área de Rusia, y las plantas con flores ............... .. por ciento. También se debe tener en cuenta que en Rusia crece ... ... el porcentaje de todos los bosques del mundo, el resto ............ El interés se divide entre ellos ................. Países del mundo.

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"Tarjeta de tecnología de la lección"

Plan: abstracto de la lección del mundo alrededor del sistema de formación educativa.

L.v. Zankova en el grado 2

"Plantas coníferas y con flores".

TRABAJO REALIZADO MARTYANOV OLGA NIKOLAEVNA

profesor de la categoría más alta calificada.

permanente.

Nota explicativa

La lección fue desarrollada y realizada el 13 de marzo de 2015 en el marco del proyecto urbano "Lección como regalo".

Artículo - el mundo alrededor de 2 clases;

El tema es plantas coníferas y florecientes.

La duración de la lección es de 45 minutos;

Educativo - Soporte metódico: tutorial "El mundo alrededor" Grado 2, Autor Dmitrieva;

Equipo necesario:

Ordenadores,

Proyector,

Material de distribución en forma de tarjetas individuales, gráficos, fotos y presentaciones;

Para el estudio del tema "plantas coníferas y florecientes" se administra 1 hora. Esta lección se desarrolla en la tecnología de desarrollo del pensamiento crítico (TRKM) y se lleva a cabo utilizando las TIC.

Trkm Intento aplicar en mi trabajo al menos una lección por día, ya que creo que el pensamiento crítico es un pensamiento independiente. En las lecciones utilizando el TRKM, cada estudiante formula sus ideas, evaluaciones y creencias, independientemente del resto de los estudiantes. Nadie puede pensar críticamente para alguien, los estudiantes deben pensar su propia cabeza e resolver de forma independiente incluso los problemas más difíciles. Las características del TRKM como parte del objeto del mundo se pueden formular de la siguiente manera:

Aplicando el conocimiento "listo para", los estudiantes formulan su propio, que nacen en el proceso de la lección;

Recibiendo cierta información, los estudiantes aprenden a manejarlo, para encontrar el significado en él, aplicar en la vida;

Trkm le da al maestro la oportunidad de formar una motivación estable para estudiar el tema y desarrollar habilidades creativas de los estudiantes, ayudar a los estudiantes en el pensamiento, la generalización y la sistematización de los conocimientos adquiridos.

La viabilidad de usar las TIC en la lección es que la alimentación del material es igualmente interesante que usar un libro de texto. La posibilidad de incorporar el juego en el proceso de aprendizaje, que es bueno a una herramienta Motivación de los estudiantes escuela primaria a actividades de aprendizaje. El desarrollo del pensamiento visual-figurativo está ocurriendo debido a la mejora del nivel de visibilidad, es posible ahorrar tiempo y ejecución debido a este mayor número de tareas de aprendizaje.
Se supone que la lección podrá promover la formación de la siguiente madera:
Subsección:

enseñar para determinar las plantas coníferas y florecientes por características esenciales: apariencia, forma, tamaño y color de la hoja, la presencia o ausencia de una flor;

trae el amor por la naturaleza nativa;

desarrollar habla oral y escrita;

Madera comunicativa:

para transmitir su posición a los demás;

elabora tus pensamientos en oral y escribiendo;

evaluar las acciones de los compañeros de clase;

ser capaz de cooperar con compañeros de clase en grupos;

Madera cognitiva:

determinar los tipos de plantas y justificar su opinión;

para formar habilidades lógicas: análisis, síntesis, comparación; generalización y clasificación, evidencia;

desarrollar atención, pensamiento, memoria, discurso oral, enriquece el vocabulario;

encontrar respuestas a las preguntas usando varias fuentes, su propia experiencia de vida e información obtenida en la lección;

sacar conclusiones como resultado de la colaboración del grupo;

comprender el significado de las tareas propuestas, en el número de tareas, desarrollando la fundición;

Madera reguladora:

independientemente o con la ayuda de un maestro para identificar y formular el propósito de la actividad en la lección;

realizar tareas de acuerdo con el objetivo;

realizar la prueba mutua y el ajuste de la tarea de aprendizaje;

formar de forma independiente conclusiones basadas en observaciones y comparaciones;

para expresar su suposición basada en trabajar con el material propuesto;

conducir la autoestima, la operación de autocontrol;

Madera personal:

educación de la motivación positiva a la enseñanza.

manifestación de interés en el estudio del tema;

formación de conciencia de la responsabilidad del estudiante por la causa común;

Esta lección se lleva a cabo para una clase en la que se capacita a los niños de niños medianos, pero entre ellos puede asignar un grupo de estudiantes fuertes. También en la clase, todos los estudiantes se dividen en grupos permanentes: "estrellas" y representan un mini-equipo cohesivo que realiza varias tareas, tanto en las actividades urgentes como en las extracurriculares.

De acuerdo con el Trkm, la lección consiste en tres fases.

La primera fase es un desafío. Está enfocado en la actualización del conocimiento existente de los estudiantes, la formación de interés personal en la obtención de nueva información. Los estudiantes recuerdan todo lo que conocen sobre el tema estudiado, hacen suposiciones, haz preguntas a las que quieren recibir una respuesta. En su lección, uso trucos tecnológicos: "Creo: no creo", que se establece para recibir una nueva información: los estudiantes activados, ayudados por respuestas individuales a las preguntas actualizan el conocimiento previo y, lo que es más importante, forman una solicitud de nuevo información.

La segunda fase es la comprensión. En esta etapa, los niños reciben nueva información, compréndala y correlacionan con el conocimiento existente. En la etapa de entendimiento, los estudiantes entran en contacto con la nueva información. En mi lección, este contacto ocurre a través del llenado de la "revista a bordo", leyendo el texto del libro de texto, el cumplimiento de las tareas de carácter problemático. La tarea principal de la etapa es mantener la actividad, el interés de los estudiantes; Apoyar los esfuerzos de los estudiantes sobre el seguimiento de su propia comprensión. Es importante que los estudiantes trabajen con grupos donde reciban apoyo de sus compañeros, aprenda a expresar sus opiniones y escuchar a alguien más.

La tercera fase es un reflejo, utilizando el método "Seis sombreros". En esta etapa, existe una generalización de la información recibida, la formación de cada estudiante de su propia actitud hacia el material estudiado, así como la planificación de su trabajo en las siguientes lecciones.

Entre todas las etapas de la lección, la conexión lógica y la finalización de cada etapa están claramente rastreadas.

Durante la lección, se logró el objetivo didáctico de Trino.

Al planificar una lección, se tenían en cuenta las características psicológicas de los estudiantes. El alto rendimiento de los estudiantes en toda la lección está garantizado por el uso competente de formas y métodos de trabajo. La sobrecarga de los estudiantes es advertida cambiando un tipo de trabajo a otros.

Los formularios seleccionados y los métodos de enseñanza contribuyen a crear una atmósfera psicológica positiva en la lección.

Lección de la tarjeta tecnológica

Cosa:el mundo

Clase:2, sro l.v. Zankova

NOMBRE COMPLETO. Profesores:MARTYANOVA OLGA NIKOLAEVNA

Nombre de la institución educativa:Institución de educación general autónoma municipal "Escuela secundaria No. 83" G. Perm

LECCIÓN EN EL SISTEMA DE LECCIONES SOBRE ESTE TEMA:la primera lección en el tema. Apertura de nuevos conocimientos.

Propósito de Leson Didáctica de Triune:

Educativo:manera práctica de correlacionar los dibujos de la planta con los nombres de los grupos en los que ingresan;

aprenda a determinar las plantas coníferas y florecientes de acuerdo con las características esenciales: apariencia, forma, tamaño y color de la hoja, la presencia o ausencia de una flor;

Desarrollando:desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes; desarrollar problemas problemáticos, colocar hipótesis; generalizar los datos obtenidos y sacar conclusiones; Enriquecer el discurso oral y escrito de los estudiantes;

Educativo:educar el interés en la vida silvestre que rodea al mundo; sentido de asociación y entendimiento mutuo;

Equipo:4 computadoras; proyector; Fotos de plantas; Tarjetas con preguntas, nombres de grupos de plantas para el clúster; Frutos de plantas, conos, herbario con tallos y hojas de plantas, presentación.

Lección de la tarjeta tecnológica

Lección de escenario	Propósito / Etapa de tareas	Plan hora	Actividades y palabras del profesor.	Acciones planificadas y palabras de estudiantes.	Resultado del paso planificado
Tiempo de organización. Actitud emocional de los estudiantes para la lección.	Cheque de preparación alumnos, configurando su trabajo.		Acoge con satisfacción a los estudiantes, verifica su preparación para la lección, incluye en el ritmo de negocios. Estado de ánimo emocional. Profesor: Me alegra darle la bienvenida a usted y a nuestros huéspedes en la lección. Espero que hagamos nuestra lección con interesante y desconocido. Éxpresos para nosotros y buena suerte!	Los estudiantes dan la bienvenida a los huéspedes, verifique la preparación para la lección.	Personal Interés y deseo de aprender Regulador Autorregulación de vollar Comunicativo Cooperación con el profesor y con compañeros.
Cheque tarea	Compruebe el conocimiento aprendido		Profesor:Entonces, comenzamos nuestra lección con revisar nuestro conocimiento. Para empezar, resolveré el crucigrama Pose: Los casilleros, que están cerca del estadio de la escuela, el día absorbe alrededor de 100L dióxido de carbono y 140l agua. ¿Con qué proceso de vida sucede esto? ¿Qué necesita una planta para la producción de oxígeno de dióxido de carbono y agua? ¿Qué gas distinguía las plantas con la respiración? ¿Cuál es el nombre del proceso en el que las plantas absorben el oxígeno y distinguen el dióxido de carbono? ¿Qué gas es necesario para las plantas respiratorias? Profesor:¿De qué parte de la vida silvestre hablaremos hoy en la lección? Profesor:¿Qué grupos de plantas ya estamos familiarizados? Profesor:Según la característica, dale la definición de un grupo de plantas: Dos organismos viven en estas plantas en estas plantas: hongos y algas. Son colores diferentes: gris, verde, amarillo, naranja, y viven de cientos a mil años. Estas plantas fueron las primeras en salir del agua a la tierra. Y aunque no tienen raíces y flores, pero tienen tallo y hojas. Estas plantas aún viven allí, donde hay al menos una gota de agua. Son diferentes en tamaño, color y forma: algunos solo pueden verse bajo el microscopio, mientras que otros alcanzan una longitud de 30 m, esta es la altura de una casa de 10 pisos. El cuerpo de estas plantas sin tallo, hojas, raíces y colores. La flor de esta planta sueña con encontrar a cualquier persona, especialmente en la noche de Ivan Kupala. ¡Pero Ay! Esta planta no florece. Pero desde numerosos depósitos de esta planta formó un carbón de piedra. Profesor:¡Okey! Recordamos grupos de plantas que estudiaban en la última lección.	Los estudiantes responden preguntas. Un crucigrama se llena en el tablero. Carbónico. Oxígeno. Sobre las plantas. (Después de que las respuestas de los niños en la Junta aparecen un grupo) Flor Plantas algas marinas lichens helecho Liquens. Algas marinas. Helecho.	Cognitivo Encuentre respuestas a las preguntas utilizando varias fuentes, su propia experiencia de vida e información obtenida en la lección anterior;
Llamada de escenario Motivación de estudiantes a actividades educativas. Actualización del conocimiento de las plantas. "Idea genial" Configuración de tareas y objetivos.	Inclusión en el trabajo, creando motivación. Identificación de su ignorancia basada en el material estudiado previamente. Definir el propósito y las tareas de la lección utilizando un maestro o independientemente		Profesor:Y ahora distribuye las imágenes de las plantas en sus grupos. Profesor:¿Qué plantas permanecen? ¿Por qué? Profesor:¿Quién recordará los nombres de los grupos a los que pertenecen estas plantas? Profesor:Levanta tu mano que conoció estas plantas en la vida. ¿Así que sabes mucho sobre ellos? Profesor:Luego, responder preguntas: ¿Crees que las plantas de coníferas no reinician las agujas? ¿Crees que las plantas con flores son descargadas por el follaje? ¿Crees que no hay hojas para las plantas de coníferas? ¿Crees que el golpe es una flor de plantas de coníferas? ¿Crees que el golpe es el fruto de las plantas de coníferas? ¿Crees que las plantas de flores son más especies que coníferas? ¿Crees que las plantas de coníferas ocupan la mayor parte de Rusia que las plantas con flores? Profesor:¿Qué ignorancia revelamos? Profesor:Entonces, ¿qué propósito nos pondremos frente a nosotros mismos?	Los estudiantes distribuyen imágenes por grupos. Rowan, Spruce. Flor y coníferas. Los niños llenan la placa: Luego consulte con el maestro y detecta los desacuerdos. ¿Qué partes son estas plantas? ¿Qué es un golpe? ¿Qué plantas prevalecen en Rusia?	Personal Interés y deseo de aprender Regulador Autorregulación de vollar Cognitivo Dominar acciones lógicas de análisis y síntesis. Personal Interés en aprender la naturaleza nativa Comunicativo la expresión de tus pensamientos Regulador podering - estudiando tareas basadas en correlación que ya sabe lo que desconocido Comunicativo para transmitir su posición a los demás; elaborar su pensamiento oralmente; escuchar y entenderse mutuamente;
Etapa de comprensión Planificación de trabajo en el estudio del tema. Presentaciones de niños	Identificación de problemas para estudiar y distribuir trabajo entre estudiantes.		Profesor:Por supuesto, esta cantidad de trabajo es imposible realizar en poco tiempo, por lo que realizaremos trabajo en Asterisk. 1 estrella	1 estrella Compara las raíces y los tallos de plantas coníferas y coníferas por presentación. 2 estrellaestudia las hojas de las plantas coníferas y florecientes en herbaria y presentación. 3 estrellaexamina conos y flores en sujetos. 4 estrellaexamina conos y frutas sobre sujetos. 5 estrellas Compara el número de plantas de floración y coníferas en diagramas (presentación) 1 estrella Comparamos las raíces y los tallos de plantas con flores y coníferas. Descubrimos que la flor hay árboles, arbustos y hierbas. Raíces en los árboles gruesos y poderosos. Van profundamente al suelo, la raíz de los arbustos se adelgazó, pero también profundamente ir al suelo. Un W. plantas herbadas Las raíces son delgadas. El árbol tiene un tronco gordo que es difícil de romper. Los arbustos tienen varios troncos que también son difíciles de romper. Las raíces de la flor herbosa son delgadas, y el tronco es frágil. Las plantas coníferas solo tienen árboles y arbustos, y no hay plantas de coníferas herbicas. Los troncos de los árboles coníferos aún son más gruesos, más fuertes, anteriores, y las raíces van al suelo, incluso más profundas. Asterisco 2. Estábamos buscando una respuesta a la pregunta: "¿Las plantas de coníferas tienen hojas? ¿Qué difieren de las hojas de las plantas con flores? ". Para hacer esto, comparamos las hojas de plantas con flores y agujas de plantas de coníferas. Aprendimos que las hojas de las plantas con flores son redondeadas, ovaladas, en forma de corazón y con forma de aguja. En la placa de hojas se puede ver la vena central y las venas secundarias. La hoja se monta con una base con una base. En las plantas de coníferas, las tazas son las hojas. Las agujas comidas están unidas a una ramita en una aguja, en pino - 2 agujas, y el alerce, una viga. Las plantas de flores para el invierno están reiniciando las hojas, no hay plantas de coníferas, solo los columpios de su alerce de sus agujas. Asterisco 3. Aprendimos si el cono era una flor de plantas de coníferas. Para hacer esto, consideramos la estructura de la flor y los conos. Aprendimos que la flor está formada por pétalos, estambres, morteros, pareja, y la protuberancia consiste en una varilla, escamas y semillas con alas, que se formaron a partir de hojas modificadas. Además, sabemos que la flor está pintada en colores brillantes y tiene el olor para atraer insectos. Conos, por el contrario, no tienen un color brillante y un fuerte olor. Por lo tanto, los conos no pueden ser considerados colores de plantas de coníferas. Asterisco 4. Tuvimos que saber si los golpes eran frutos. Para hacer esto, comparamos los frutos de las plantas con flores, golpes y leemos el artículo. Aprendimos que las frutas se forman en el lugar de la flor y son una funda protectora para las semillas. Cuando las frutas maduran, luego maduran y las semillas. Esto generalmente está sucediendo en agosto, septiembre. No hay flores en plantas de coníferas, por lo que no tienen frutas. Las semillas maduran en Chish, en los meses de invierno. Por lo tanto, concluimos que las protuberancias no son frutos de las plantas. Asterisco 5. Nuestro asterisco estaba buscando una respuesta a la pregunta: ¿Qué plantas son más: coníferas o floraciones? Estudiamos gráficos, y llegamos a la conclusión: las plantas con flores en el planeta Tierra son mucho más grandes que coníferas, pero a pesar de esto, las plantas de coníferas ocupan el 73 por ciento del área de Rusia y las plantas con flores, el 27 por ciento. También se debe tener en cuenta que el 22 por ciento de todos los bosques del mundo está creciendo en Rusia, el 78 por ciento restante divide 260 países del mundo.	Regulador Independiente (o con la ayuda de un maestro) que identifica cuestiones de estudio; Distribución de temas para estudiar entre ellos; Hacer una tarea de acuerdo con la tarea; Conclusiones independientes basadas en observaciones; Personal La conciencia de la responsabilidad del estudiante por la causa común; Comunicativo Cooperación con compañeros de clase; Cognitivo Entender el significado de las tareas propuestas, incluidas las tareas de desarrollo del suegro; Encontrar respuestas a las preguntas utilizando su experiencia e información de vida; Conclusiones como resultado de la colaboración;
Etapa de reflexión Reflexión	Análisis de su trabajo.		Estimaremos nuestra lección utilizando el método "6 sombreros" comienzan con sombreros azules (objetivos de lecciones) Sombrero blanco (hechos y figuras de la lección) Sombrero amarillo (lección de ventilación) Sombrero negro (contras lección) Sombrero verde (momentos de creatividad en clase) Sombrero rojo (tus sentimientos en la lección)		Regulador Autoevaluación de sus actividades; Diciendo tus suposiciones basadas en el trabajo con el material propuesto Comunicativo Registro de su pensamiento oralmente; Audiencia y comprensión unos de otros. Personal Motivación positiva para la enseñanza. Regulador autoevaluación y autocontrol de sus actividades;

"2 estrella"

Mou "sosh № 83" G. Perm

MARTYANOVA OLGA NIKOLAEVNA

Hojas de plantas con flores y coníferas.

asterisco 2.

¿Las plantas de coníferas tienen hojas?

¿Son similares a las hojas de las plantas con flores?

Hoy aprenderá sobre la estructura de la hoja y cómo adjuntar hojas al tallo.

Hoy en día, la ciencia conoce muchas formas de hoja. Solo consideraremos algunos.

En forma de hojas hay agujas redondeadas, ovaladas, en forma de corazón.

Todas las plantas florecientes restablecen las hojas para el invierno.

Las hojas de las plantas de coníferas disminuyeron fuertemente, apretadas, se convirtieron en agujas delgadas -khovoy. Las agujas son hojas modificadas en plantas de coníferas. Toda la masa de diario en el árbol es agujas.

Los ajedrez de ATE están unidos a las ramitas en una aguja, los chevingas de pino, dos agujas y vigas de alerce.

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Crucigrama

Crucigrama

PEROEl mundo Grado 2.

1 estrella Tallos y raíces de coníferas y plantas con flores.

Mou "sosh № 83" G. Perm

MARTYANOVA OLGA NIKOLAEVNA

Árboles de flores

Las raíces son largas, ramificadas, profundamente ir al suelo, tienen un tronco grueso fuerte, que no se puede romper.

Arbustos de flores

Las raíces son largas, profundamente van al suelo, los troncos gruesos con la mano de un niño.

Cubierta de hierba

Las raíces de diferentes longitudes son delgadas, tallos herbáceos, suaves, fácilmente se rompen.

Arboles conifer

Las raíces son incluso más largas que la flor e incluso más profundamente van al suelo, tienen un tronco fuerte grueso, que no se puede romper.

Arbustos coníferas

Las raíces son muy largas, ramificadas, muy profundamente ir al suelo, tienen varios troncos fuertes latibles, que son difíciles de romper.

Conífero herboso

No puede ser

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"5 estrellas"

Relación de plantas coníferas y con flores 5 estrellas.

maura Maura "Escuela Nº 83"

¿Qué lugar es Rusia en el mundo en el mundo de los bosques?

El 22 por ciento de los bosques crecen en Rossi, el 78 por ciento restante de los bosques dividió a los otros 260 países entre ellos.