Standardul educațional de stat 38.03 01. Portalul standardelor educaționale de stat ale învățământului superior

19.07.2021 Conifere în design

2010 Economy # 1 (9)

V.S. Citlenok

PRINCIPIUL AUTO-ÎNVĂȚĂRII ÎN STADIUL EDUCAȚIONAL AL STATULUI FEDERAL AL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PROFESIONAL SUPERIOR (FGOS VPO-3) ÎN DIRECȚIA „ECONOMIEI”

ȘI CONDIȚIILE NECESARE ALE PUNERII ÎN APLICARE

Se discută principiul principal al abordării bazate pe competențe - principiul auto-studiului, care a fost implementat în noul Standard Federal de Stat pentru Învățământul Profesional Superior (FGOS VPO-3). Se arată că toate cerințele noului standard federal pot fi realizate dacă universitățile de stat de frunte sunt transformate în instituții autonome din punct de vedere financiar cu semnificație națională și regională.

Cuvinte cheie: abordare bazată pe competențe, principiul auto-studiu, Standardul Federal de Stat pentru Învățământul Profesional Superior (FGOS VPO-Z) în direcția „Economiei”.

Modernizarea economiei moderne rusești, care ar trebui să crească nivelul intensității sale științifice și a competitivității internaționale, presupune o modificare corespunzătoare a compoziției calitative a lucrătorului național, în primul rând, a personalului cu înaltă calificare. Vorbim nu numai despre corpul ingineresc, ci și despre economiști, avocați și alți specialiști din domeniul umanitar.

Nevoia de personal înalt calificat, care posedă cunoștințe moderne, capabile și dispuși să le aplice în activitățile lor practice, a devenit urgentă.

Începând cu anul 2000, instruirea personalului înalt calificat în universitățile rusești a fost realizată pe baza standardelor de stat axate pe transferul efectiv de cunoștințe către studenți pentru utilizarea lor ulterioară în producția națională, fără o reînnoire semnificativă.

În condițiile formării economiei cunoașterii și computerizării totale a tuturor sferelor vieții, modelul static de instruire a personalului cu înaltă calificare, bazat pe paradigma corespondenței pe termen lung a cunoștințelor dobândite cu nevoile practicii de management, nu mai este lucrări. În consecință, a fost necesar să se înlocuiască principiul fundamental al didacticii „profesorul predă și elevul învață” cu principiul învățării creative, care implică participarea activă a elevului la acest proces. Astfel, învățarea se transformă în auto-învățare.

Funcția profesorului se schimbă semnificativ. Dintr-un purtător unic și traducător de cunoștințe, el se transformă într-un organizator și consultant pentru student în căutarea, ordonarea și interpretarea acestuia. Profesorul, împreună cu elevul, formează traiectoria auto-studiu, final și

vizează, identifică repere, stabilește un program de consultare și proceduri de control.

Astfel, noua tehnologie de predare este axată pe formarea abilității de a căuta în mod independent noi cunoștințe, de a le selecta și de a le asimila cu utilizarea ulterioară în practică.

Reorientarea tehnologiei de predare de la asimilarea pasivă de către un student a unei anumite cantități de cunoștințe la tehnologia auto-învățării controlate, la dezvoltarea intensivă a abilităților instrumentale și disponibilitatea psihologică de a aplica cunoștințele acumulate în activitatea practică sunt semnele distinctive ale unei competențe - abordare bazată pe.

O condiție importantă pentru tranziția la formare bazată pe o abordare bazată pe competențe este punerea în aplicare a politicii de educație profesională continuă, care se bazează pe conceptul de „auto-formare profesională continuă de susținere”. Conform acestui concept, auto-învățarea profesională continuă constă din două etape: universitate (universitate) și postuniversitar (postuniversitar).

De la mijlocul anilor '70. Secolul XX. în SUA, Marea Britanie, Suedia, Franța, Spania, principiul unității educației profesionale universitare și postuniversitare este fundamental în formarea politicii guvernamentale naționale de formare a personalului cu înaltă calificare. Nivelul de pregătire universitar este considerat ca cel de bază nu numai pentru acumularea de cunoștințe moderne, ci și pentru dezvoltarea abilităților și abilităților necesare viitorului specialist. În același timp, costurile de formare în cadrul zidurilor universităților sunt în continuă creștere. Statele Unite sunt liderul în ceea ce privește bugetele anuale de cercetare ale universităților. De exemplu, în 2008, bugetele anuale ale universităților Harvard și Stanford au atins fiecare 3,2 miliarde de dolari, în timp ce alte 5 universități au depășit 2 miliarde de dolari.

Există o tendință evidentă pentru comercializarea învățământului profesional superior, transformarea universităților naționale în subiecte ale pieței muncii și absolvenții înșiși într-o cvasi-marfă intelectuală specială.

În Rusia, procesul de includere a universităților în relațiile de piață s-a dezvoltat spontan și este încă controversat. Cu toate acestea, legile producției de mărfuri au devenit factorul care a accelerat transferul educației la paradigma abordării bazate pe competențe.

Noua paradigmă a fost implementată în proiectul Standardelor Educaționale de Stat Federale pentru Învățământul Profesional Superior din a treia generație pregătit până la sfârșitul anului 2009.

Ele au fost create pe baza unei înțelegeri europene comune a paradigmei competenței ca abilitatea unui absolvent al unei instituții de învățământ superior de a aplica independent cunoștințele și abilitățile acumulate pentru a rezolva sarcinile care i-au fost atribuite și pentru a atinge obiectivul final prin grup. interacţiune.

În Europa, o mare importanță este acordată competențelor generale de calificare (tabel), în special, cum ar fi capacitatea de a analiza, sintetiza și

auto-studiu, după cum reiese din sondajele adresate profesorilor, angajatorilor și absolvenților înșiși.

tabelul 1

Evaluarea de către participanți a procesului educațional a valorii competențelor generale

Personal didactic ki o u p t Angajatori Absolvenți și angajatori Evaluare integrală a semnificației

1 Capacitatea de a analiza și sintetiza 2 1 3 1 7

2 Abilitatea de a învăța 3 2 1 2 8

3 Abilitatea de a aplica cunoștințele în practică 5 3 2 3 13

4 Capacitatea de adaptare la situații noi 7 5 4 4 20

5 Abilitatea de a genera idei noi (creativitate) 4 9 6 7 26

6 Comunicarea scrisă și orală în limba maternă 9 7 7 5 28

7 Abilități interpersonale 14 6 5 6 31

8 Abilitatea de critică și autocritică 6 10 9 10 35

9 Cunoștințe de bază în diverse domenii 1 12 12 12 37

10 Luarea deciziilor 12 8 8 9 37

11 Cunoștințe informatice de bază 16 4 10 8 38

12 Capacitatea de a lucra într-o echipă interdisciplinară 10 13 11 11 45

13 Pregătirea temeinică a cunoștințelor profesionale de bază 8 11 14 13 46

14 Angajamentul față de valorile etice 13 16 13 14 56

15 Cunoașterea unei limbi străine 15 14 15 15 59

16 Abilități de cercetare 11 15 17 16 59

17 Îmbrățișarea diversității și multiculturalismului 17 17 16 17 67

În FSES VPO-3, abordarea bazată pe competențe a luat forma unei liste de cerințe de două tipuri: culturală generală și profesională.

La nivel de licență, competențele culturale generale sunt reflectate de 15 cerințe, la nivel de master - 6.

Setul de competențe profesionale la nivel de licență include 16 cerințe, la nivel de masterat - 14.

Să posede o cultură a gândirii, să fie capabil să generalizeze, să analizeze informații, să stabilească obiective și să aleagă modalități de a le atinge (OK-1);

Înțelegeți și analizați viziunea asupra lumii, problemele filosofice semnificative social și personal (OK-2);

Înțelegeți forțele motrice și legile procesului istoric; evenimente și procese din istoria economică; locul și rolul țării dvs. în istoria omenirii și în lumea modernă (OK-3);

Analizați problemele și procesele semnificative din punct de vedere social care apar în societate și preziceți posibila lor dezvoltare în viitor (OK-4);

Folosiți documente legale de reglementare în activitățile lor (OK-5);

Logic corect, construiți în mod rezonabil și clar vorbirea orală și scrisă (OK-6);

Lucrați în echipă (OK-7);

Găsiți soluții organizaționale și manageriale și fii responsabil pentru acestea (OK-8);

Își îmbunătățesc constant calificările și abilitățile (OK-9);

Evaluează-ți critic punctele tari și punctele slabe, fii capabil să găsești modalități și să alegi mijloacele de dezvoltare a punctelor tari și eliminarea punctelor slabe (0K-10);

Să fie conștienți de semnificația socială a viitoarei lor profesii, să fie foarte motivați să desfășoare activități profesionale (OK-11);

Fiți conștienți de esența și semnificația informației în dezvoltarea societății moderne; să dețină metodele de bază, metodele și mijloacele de obținere, stocare, protejare a informațiilor (OK-12);

Să poată lucra cu un computer ca mijloc de gestionare a informațiilor și cu informații în rețelele globale de calculatoare (OK-13);

Cunoașteți fluent una dintre limbile străine la un nivel nu mai mic decât nivelul vorbit (OK-14);

Posedați metodele de bază pentru protejarea personalului de producție și a populației de posibilele consecințe ale accidentelor, catastrofelor, calamităților naturale (OK-15).

În plus față de aceste calități ale unui burlac, se impun comandantului cerințe culturale generale suplimentare:

Dezvoltați constant potențialul lor intelectual și cultural (OK-1);

Să fie capabil să stăpânească independent noi metode de cercetare, până la modificarea profilului lor științific și de producție științifică (OK-2);

Să fie capabil să dobândească și să utilizeze în mod independent în practică noi cunoștințe și abilități, inclusiv noi domenii de cunoaștere care nu sunt direct legate de domeniul de activitate (OK-3);

Să poată lua decizii organizaționale și manageriale și să fie responsabil pentru rezultatele acestora (OK-4);

Să poată folosi în mod liber limbile străine ca mijloc de comunicare profesională (OK-5);

Poseda abilitățile vorbirii publice și științifice (OK-6).

Latura profesională a competenței unui burlac și a unui master include 5 grupuri relativ independente de cerințe în domeniul activităților lor: calcul și analitic, cercetare, proiect-economic, organizațional și managerial, pedagogic.

Titularul unei diplome de licență trebuie să poată:

Colectați și analizați datele inițiale necesare pentru calcularea indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților de afaceri (PC-1);

Calculați, pe baza metodelor standard și a cadrului de reglementare actual, indicatorii economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice (PC-2);

Efectuați calculele necesare pentru întocmirea secțiunilor economice ale planurilor, justificați-le și prezentați rezultatele muncii în conformitate cu standardele adoptate în organizație (PC-3);

Colectează, analizează și procesează datele necesare pentru rezolvarea sarcinilor economice stabilite (PC-4);

Selectați instrumentele pentru prelucrarea datelor economice în conformitate cu sarcina de față, analizați rezultatele calculului și justificați constatările (PC-5);

Pe baza descrierii proceselor și fenomenelor economice, construiți modele teoretice și econometrice standard, analizați și interpretați în mod semnificativ rezultatele obținute (PC-6);

Analizați și interpretați informațiile financiare, contabile și de altă natură conținute în declarațiile întreprinderilor de diferite forme de proprietate, organizații, departamente etc. și utilizați informațiile obținute pentru luarea deciziilor de conducere (PC-7);

Analizați și interpretați datele statisticilor interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, identificați tendințele schimbărilor în indicatorii socio-economici (PC-8);

Colectați datele necesare, analizați-le, pregătiți o revizuire a informațiilor și (sau) un raport analitic (PC-9);

Utilizați mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru a rezolva probleme analitice și de cercetare (PC-10);

Organizați activitățile unui grup mic creat pentru implementarea unui proiect economic specific (PC-11);

Utilizați mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru a rezolva problemele de comunicare (PC-12);

Evaluarea critică a opțiunilor propuse pentru deciziile de management și dezvoltarea și fundamentarea propunerilor de îmbunătățire a acestora, luând în considerare criteriile de eficiență socio-economică, riscuri și posibile consecințe socio-economice (PC-13);

Predați discipline economice în instituții de învățământ de diferite niveluri, utilizând programe și materiale didactice existente (PC-15);

Participă la îmbunătățirea și dezvoltarea sprijinului educațional și metodologic al disciplinelor economice (PC-16).

Un absolvent cu masterat trebuie să poată:

Rezumă și evaluează critic rezultatele obținute de cercetătorii interni și străini, identifică domeniile promițătoare, întocmește un program de cercetare (PC-1);

Justificați relevanța, semnificația teoretică și practică a subiectului selectat al cercetării științifice (PC-2);

Efectuați cercetări independente în conformitate cu programul dezvoltat (PC-3);

Prezentați rezultatele cercetării către comunitatea științifică sub forma unui articol sau raport (PC-4);

Efectuați în mod independent pregătirea sarcinilor și dezvoltați soluții de proiectare luând în considerare factorul de incertitudine, dezvoltați documente metodologice și de reglementare adecvate, precum și propuneri și măsuri pentru implementarea proiectelor și programelor dezvoltate (PC-5);

Evaluează eficacitatea proiectelor luând în considerare factorul de incertitudine (PC-6);

Elaborați strategii pentru comportamentul agenților economici pe diferite piețe (PC-7);

Pregătiți materiale analitice pentru evaluarea măsurilor în domeniul politicii economice și luarea deciziilor strategice la nivel micro și macro (PC-8);

Analizați și utilizați diverse surse de informații pentru calcule economice (PC-9);

Realizați o prognoză a principalilor indicatori socio-economici ai întreprinderii, industriei, regiunii și economiei în ansamblu (PC-10);

Conduce servicii și divizii economice la întreprinderi și organizații de diferite forme de proprietate, în autoritățile de stat și municipale (PC-11);

Elaborați opțiuni pentru deciziile de management și justificați alegerea acestora pe baza criteriilor de eficiență socio-economică (PC-12);

Aplică metode și tehnici moderne de predare a disciplinelor economice în instituțiile de învățământ superior (PC-13);

Elaborați programe, programe și suport metodologic adecvat pentru predarea disciplinelor economice în instituțiile de învățământ superior (PC-14).

Distribuția timpului de studiu se concentrează pe dezvoltarea unei tendințe de auto-studiu, realizată în două forme: pasivă și activă.

Forma pasivă include prezența elevului la lecțiile la clasă, consultații, forma activă include pregătirea și prezentarea în clase practice, participarea la diferite tipuri de concursuri, conferințe studențești, forumuri, olimpiade, pregătirea lucrărilor de termen și lucrări de calificare finală, publicarea articolelor în diverse colecții, reviste, misiuni de execuție în timpul practicii educaționale și industriale.

Ponderea orelor de curs în cadrul programului de licență este limitată la 25% din toate tipurile de lecții de clasă conform Standardului Federal de Stat din a treia generație și 10-15% în cadrul programului de masterat. Timpul pentru practica industrială a masteratului a crescut semnificativ: 38-42% din toate orele de predare.

Cel puțin 30% din timpul lecțiilor practice la clasă vor fi ocupate de forme active și interactive ale comportamentului lor.

Pregătirea în conformitate cu programele educaționale individuale ale elevilor seniori capătă o importanță tot mai mare. Munca individuală a studenților ar trebui să aibă acces gratuit la internet.

Pe lângă revistele economice rusești de vârf, biblioteca universității ar trebui să conțină reviste științifice ale Universității de Stat din Moscova, Universității de Stat din Sankt Petersburg, SU-HSE, precum și reviste străine: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Economic Jurnal, Jurnal de literatură economică, Revista economică.

Direcția, volumul și secvența de auto-studiu supravegheat al studenților trebuie reflectate în complexe educaționale și metodologice, în planurile individuale ale cadrelor didactice, în mijloacele didactice recomandate și postate pe site-ul facultății.

Astfel de forme de auto-studiu, cum ar fi abstractul, recenzia, raportul, publicarea articolelor în colecțiile de lucrări ale studenților, ar trebui utilizate în mod constant. Studentul trebuie să păstreze un jurnal al muncii independente, să ia notițe din literatura suplimentară.

Cerințele stabilite de Standardul de stat al generației a 3-a pentru sprijinul metodologic al programului pot fi implementate în totalitate numai cu o creștere semnificativă a costurilor pentru dezvoltarea bazei de educație material-informație-computer.

În universitățile de top din lume, costurile de formare a unui specialist cu înaltă calificare nu mai sunt măsurate în zeci, ci în sute de mii de dolari. Astfel, la universitățile de cercetare din Statele Unite, acestea variază de la 1 milion de dolari la Institutul de Tehnologie din California până la 52.000 de dolari la Universitatea din California. La Universitatea Oxford (Marea Britanie) sunt egale cu 46 de mii, la Tokyo - 78 de mii, la Universitatea din Milano - 8 mii de dolari.

Salariul mediu anual al profesorilor din universitățile de cercetare de vârf este cuprins între 140-190 de mii de dolari.

Din păcate, Standardul Federal de Stat din a treia generație nu conține standarde pentru costurile de formare a unui burlac și masterat, care ar implementa pe deplin cerințele pentru atingerea unui anumit nivel de competență. Nu există standarde pentru valoarea locului de muncă al elevului.

Se pare că realizarea nivelului de suport al informațiilor materiale și informatice, adecvat cerințelor Standardului educațional de stat federal al învățământului profesional superior-3, pe baza finanțării bugetului de stat doar pentru majoritatea universităților din Rusia, este nerealistă.

Este necesar să se transfere în mod sistematic universitățile de stat de conducere către organizații autonome federale-comerciale și regionale-comerciale care să formeze personal înalt calificat pentru Rusia și alte economii de țară.

Este necesar să se studieze mai detaliat și să se utilizeze activ experiența acumulată de formare a personalului cu înaltă calificare din SUA, Marea Britanie, nu numai în ceea ce privește conținutul programelor de formare, ci și în aspecte

finanțarea, organizarea managementului în universitățile de cercetare de nivel mondial.

Literatură

1. Salmi D. Crearea universităților de talie mondială. M.: Ves mir, 2009.

2. Crearea structurilor educaționale în Europa. Contribuția universităților la Procesul Bologna. Groeningen: Editura Groeningen. Universitate, 2004.

3. Standardul educațional de stat federal al învățământului profesional superior în direcția „Economie”. Calificare (diplomă): Bachelor. Proiect. M., 2009.

Aprobat de Standardul Educațional de Stat Federal al Învățământului Superior în direcția pregătirii 03.03.01 Economie (în continuare, respectiv - programul de licență, direcția pregătirii).

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 noiembrie 2015 N 1327
"Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal al învățământului superior în direcția pregătirii 38/03/01 Economie (nivel de licență)"

În conformitate cu paragraful 5.2.41 din Regulamentul privind Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702; 2014, N 2, Art. 126; N 6, Art. 582; N 27, Art. 3776; 2015, N 26, Art. 3898; N 43, Art. 5976) și punctul 17 din Regulile pentru elaborarea, aprobarea standardelor educaționale de stat federale și modificarea acestora, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 N 661 (Colectat Legislația Federației Ruse, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), ordon:

1. Aprobarea standardului educațional al statului federal atașat al învățământului superior în direcția pregătirii 03.03.01 Economie (nivel de licență).

2. Pentru a declara invalid:

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 21 decembrie 2009 N 747 „Cu privire la aprobarea și punerea în aplicare a standardului educațional de stat federal al învățământului profesional superior în direcția formării 080100 Economie (calificare (diplomă)„ licență ” ) "(înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse 25 februarie 2010, înregistrare N 16500);

Clauza 70 modificări care sunt aduse standardelor educaționale de stat federale ale învățământului profesional superior în domeniile de formare, confirmate prin atribuirea de calificări (grade) „burlac” persoanelor, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse a 31 mai 2011 N 1975 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 iunie 2011, înregistrare N 21200).

D.V. Liban

Înregistrare N 39906

Cerere

Standardul educațional de stat federal al învățământului superior
Nivel de învățământ superior
Licență
Direcția de formare
38.03.01. Economie
(aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 noiembrie 2015 N 1327)

I. Domeniul de aplicare

Acest standard educațional de stat federal al învățământului superior este un set de cerințe care sunt obligatorii în implementarea programelor educaționale profesionale de bază ale învățământului superior - programe de licență în direcția pregătirii 03/38/01. Economie (în continuare, respectiv - programul de licență, direcția de formare).

II. Abrevieri utilizate

Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard educațional al statului federal:

OK - competență culturală generală;

OPK - competență profesională generală;

PC - competențe profesionale;

FGOS VO - standardul educațional al statului federal al învățământului superior;

Formular de rețea - o formă de rețea de implementare a programelor educaționale.

III. Caracteristicile direcției de antrenament

3.1. Obținerea unei educații în cadrul unui program de licență este permisă numai într-o organizație educațională de învățământ superior (în continuare - organizația)

3.2. Instruirea în cadrul programului de licență în organizații se desfășoară în forme de studiu cu normă întreagă, cu jumătate de normă și cu jumătate de normă.

Volumul programului de licență este de 240 de unități de credit (în continuare - cu), indiferent de forma de studiu, tehnologiile educaționale utilizate, implementarea programului de licență utilizând formularul de rețea, implementarea programului de licență conform unui curriculum individual, inclusiv învățarea accelerată.

3.3. Termenul de obținere a educației în cadrul programului de licență:

Educația cu normă întreagă, inclusiv vacanțele oferite după trecerea certificării finale de stat, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este de 4 ani. Volumul programului de licență cu normă întreagă, implementat într-un an universitar, este de 60 c.u.;

În formele de educație cu jumătate de normă sau cu jumătate de normă, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, acesta crește cu cel puțin 6 luni și nu mai mult de 1 an în comparație cu perioada de primire a educației în educație cu normă întreagă. Volumul unui program de licență într-un an academic în forme de studiu cu jumătate de normă sau cu jumătate de normă nu poate depăși 75 z.u.;

Atunci când studiați conform unui curriculum individual, indiferent de forma de studiu, nu depășește perioada de obținere a educației stabilită pentru forma corespunzătoare de studiu, iar atunci când studiați conform unui plan individual al persoanelor cu dizabilități, acesta poate fi mărit la cererea lor cu cel mult 1 an.în comparație cu perioada de studii pentru forma de studiu corespunzătoare. Volumul unui program de licență pentru un an universitar la studii conform unui plan individual, indiferent de forma de studiu, nu poate depăși 75 c.u.

Perioada specifică pentru obținerea educației și volumul programului de licență, implementat într-un singur an universitar, în forme de studiu cu jumătate de normă sau cu jumătate de normă, precum și conform unui plan individual, sunt determinate de organizație în mod independent în timp limitele stabilite de acest paragraf.

3.4. Atunci când implementează un program de licență, o organizație are dreptul să utilizeze tehnologii de învățare electronică și învățare la distanță.

Atunci când predăm persoanelor cu dizabilități, tehnologiile de învățare electronică și de învățare la distanță ar trebui să prevadă posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

3.5. Implementarea programului de licență este posibilă utilizând formularul de rețea.

3.6. Activitățile educaționale din cadrul programului de licență sunt desfășurate în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se prevede altfel prin actul de reglementare local al organizației.

IV. Caracteristicile activității profesionale a absolvenților care au însușit programul de licență

4.1. Domeniul activității profesionale a absolvenților care au însușit programul de licență include:

Servicii economice, financiare, de marketing, de producție-economice și analitice ale organizațiilor din diferite industrii, sfere și forme de proprietate;

Instituții financiare, de credit și de asigurare;

Autoritățile de stat și municipale;

Organizații de cercetare academice și departamentale;

Instituții ale sistemului de învățământ profesional superior și secundar, învățământ general secundar, sisteme de învățământ suplimentare.

4.2. Obiectele activității profesionale a absolvenților care au stăpânit programul de licență sunt comportamentul agenților de afaceri, costurile și rezultatele acestora, funcționarea piețelor, fluxurile financiare și de informații, procesele de producție.

4.3. Tipurile de activități profesionale pentru care se pregătesc absolvenții care au însușit programul de licență:

Decontare și economică;

Analitică, cercetare;

Organizațional și managerial;

Pedagogic;

Contabilitate;

Decontare și financiară;

Bancar;

Asigurare.

Atunci când dezvoltă și implementează un program de licență, o organizație se concentrează pe un anumit tip (tipuri) de activitate profesională pentru care pregătește (care) licența, pe baza nevoilor pieței muncii, a cercetării și a resurselor materiale și tehnice ale organizației.

Programul de licență este format de organizație în funcție de tipurile de activități educaționale și de cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional:

Concentrat pe cercetare și (sau) tip (tipuri) pedagogice de activitate profesională ca principal (principal) (în continuare - programul de licență academică);

Orientat către un tip (tipuri) de activitate profesională orientat spre practică, ca principal (principal) (denumit în continuare programul de licență aplicat).

4.4. Un absolvent care a stăpânit programul de licență, în conformitate cu tipul (tipurile) de activitate profesională, către care (care) se concentrează programul de licență, trebuie să fie pregătit să rezolve următoarele sarcini profesionale:

Pregătirea datelor inițiale pentru calcularea indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice;

Calcule ale indicatorilor economici și socio-economici pe baza metodelor standard, luând în considerare cadrul de reglementare actual;

Elaborarea secțiunilor economice ale planurilor pentru întreprinderi de diferite forme de proprietate, organizații, departamente;

Căutarea informațiilor privind atribuirea primită, colectarea și analiza datelor necesare pentru efectuarea calculelor economice specifice;

Prelucrarea matricilor de date economice în conformitate cu sarcina, analiza, evaluarea, interpretarea rezultatelor obținute și fundamentarea concluziilor;

Construirea modelelor teoretice și econometrice standard ale proceselor studiate, fenomenelor și obiectelor legate de domeniul activității profesionale, analiza și interpretarea rezultatelor obținute;

Analiza și interpretarea indicatorilor care caracterizează procesele și fenomenele socio-economice la nivel micro și macro atât în Rusia, cât și în străinătate;

Pregătirea de analize de informații, rapoarte analitice;

Realizarea de anchete statistice, anchete, chestionare și prelucrarea primară a rezultatelor acestora;

Participarea la dezvoltarea de soluții de proiectare în domeniul activității profesionale, pregătirea propunerilor și activităților pentru implementarea proiectelor și programelor dezvoltate;

Participarea la dezvoltarea opțiunilor pentru deciziile de management, fundamentarea alegerii acestora pe baza criteriilor de eficiență socio-economică, luând în considerare riscurile și posibilele consecințe socio-economice ale deciziilor luate;

Organizarea executării etapei de lucru atribuite;

Managementul operațional al echipelor și grupurilor mici formate pentru implementarea unui proiect economic specific;

Participarea la pregătirea și adoptarea deciziilor privind organizarea managementului și îmbunătățirea activităților serviciilor economice și a diviziilor întreprinderilor de diferite forme de proprietate, organizații, departamente, ținând seama de restricțiile legale, administrative și de altă natură;

Activitate pedagogică:

Predarea disciplinelor economice în instituțiile sistemului de învățământ profesional superior și secundar, al învățământului general secundar, al sistemului de învățământ suplimentar.

Atunci când dezvoltă și implementează programe de licență, o organizație educațională se concentrează pe un anumit tip (tipuri) de activitate profesională pentru care pregătește (care) licența, pe baza nevoilor pieței muncii, a cercetării și a resurselor materiale și tehnice ale organizației educaționale ;

Activitate de contabilitate:

Documentarea tranzacțiilor comerciale și păstrarea înregistrărilor contabile ale proprietății organizației;

Menținerea evidenței contabile a surselor de formare a proprietății, efectuarea inventarului proprietății și a obligațiilor financiare ale organizației;

Efectuarea decontărilor cu fondurile bugetare și extrabugetare;

Pregătirea și utilizarea situațiilor financiare;

Implementarea contabilității fiscale și a planificării fiscale în organizație.

Participarea la implementarea planificării economice și financiare în sectorul administrației de stat și municipale și la organizarea execuției bugetelor sistemului bugetar al Federației Ruse;

Efectuarea decontărilor cu bugetele sistemului bugetar al Federației Ruse;

Intocmirea calculelor financiare si efectuarea tranzactiilor financiare;

Implementarea profesională a legislației și a altor acte juridice de reglementare ale Federației Ruse care reglementează activitățile financiare;

Participarea la organizarea și implementarea controlului financiar în sectorul administrației de stat și municipal;

Activități bancare:

Efectuarea tranzacțiilor de decontare;

Implementarea operațiunilor de creditare;

Executarea operațiunilor cu valori mobiliare;

Efectuarea operațiunilor legate de îndeplinirea funcțiilor de bază de către instituțiile Băncii Rusiei;

Executarea tranzacțiilor intrabancare;

Activitate de asigurare:

Implementarea diverselor tehnologii de vânzare cu amănuntul în domeniul asigurărilor;

Organizarea vânzărilor de produse de asigurare;

Menținerea contractelor de asigurare (determinarea deductibilii, valoarea asigurării și prima);

Înregistrarea și susținerea unui eveniment asigurat (evaluarea daunelor asigurate, soluționarea pierderilor);

Contabilitatea și raportarea unei organizații de asigurări.

V. Cerințe pentru rezultatele însușirii programului de licență

5.1. Ca urmare a însușirii programului de licență, absolventul trebuie să dezvolte competențe culturale generale, profesionale generale și profesionale.

5.2. Un absolvent care a însușit programul de licență trebuie să aibă următoarele competențe culturale generale:

Capacitatea de a folosi bazele cunoașterii filosofice pentru a forma o poziție ideologică (OK-1);

Abilitatea de a analiza principalele etape și tipare ale dezvoltării istorice a societății pentru formarea unei poziții civice (OK-2);

Abilitatea de a utiliza elementele de bază ale cunoștințelor economice în diferite domenii de activitate (OK-3);

Capacitatea de a comunica în forme orale și scrise în limbile rusă și străină pentru rezolvarea problemelor de interacțiune interpersonală și interculturală (OK-4);

Abilitatea de a lucra în echipă, percepând cu toleranță diferențele sociale, etnice, confesionale și culturale (OK-5);

Abilitatea de a utiliza elementele de bază ale cunoștințelor juridice în diferite domenii de activitate (OK-6);

Capacitatea de autoorganizare și autoeducare (OK-7);

Capacitatea de a utiliza metode și mijloace de cultură fizică pentru a asigura o activitate socială și profesională deplină (OK-8);

Abilitatea de a utiliza tehnici de prim ajutor, metode de protecție în situații de urgență (OK-9).

5.3. Un absolvent care a însușit programul de licență trebuie să aibă următoarele competențe profesionale generale:

Capacitatea de a rezolva sarcini standard ale activității profesionale pe baza informației și a culturii bibliografice utilizând tehnologiile informației și comunicațiilor și luând în considerare cerințele de bază ale securității informației (OPK-1);

Capacitatea de a colecta, analiza și prelucra datele necesare pentru rezolvarea problemelor profesionale (OPK-2);

Abilitatea de a alege instrumente pentru prelucrarea datelor economice în conformitate cu sarcina în cauză, de a analiza rezultatele calculelor și de a fundamenta constatările (OPK-3);

Capacitatea de a găsi soluții organizaționale și manageriale în activitățile profesionale și disponibilitatea de a-și asuma responsabilitatea (OPK-4).

5.4. Un absolvent care a însușit programul de licență trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipului (tipurilor) de activitate profesională, pe care programul de licență este axat:

Așezare și activitate economică:

Capacitatea de a colecta și analiza datele inițiale necesare pentru calcularea indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților de afaceri (PC-1);

Capacitatea de a calcula indicatorii economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților comerciale pe baza metodelor standard și a cadrului de reglementare actual (PC-2);

Capacitatea de a efectua calculele necesare pentru întocmirea secțiunilor economice ale planurilor, justificarea acestora și prezentarea rezultatelor muncii în conformitate cu standardele adoptate în organizație (PC-3);

Activități analitice, de cercetare:

Capacitatea, bazată pe descrierea proceselor și fenomenelor economice, de a construi modele teoretice și econometrice standard, de a analiza și interpreta în mod semnificativ rezultatele obținute (PC-4);

Capacitatea de a analiza și interpreta informațiile financiare, contabile și de altă natură conținute în declarațiile întreprinderilor de diferite forme de proprietate, organizații, departamente etc. și utilizați informațiile obținute pentru luarea deciziilor de management (PC-5);

Capacitatea de a analiza și interpreta datele statisticilor interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, de a identifica tendințele schimbărilor în indicatorii socio-economici (PC-6);

Abilitatea, utilizând surse de informații interne și străine, de a colecta datele necesare, de a le analiza și de a pregăti o revizuire a informațiilor și / sau un raport analitic (PC-7);

Capacitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru a rezolva probleme analitice și de cercetare (PC-8);

Activități organizatorice și manageriale:

Capacitatea de a organiza activitățile unui grup mic creat pentru implementarea unui proiect economic specific (PC-9);

Capacitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru rezolvarea problemelor de comunicare (PC-10);

Capacitatea de a evalua critic opțiunile propuse pentru deciziile de management și de a dezvolta și fundamenta propuneri de îmbunătățire a acestora, luând în considerare criteriile de eficiență socio-economică, riscuri și posibile consecințe socio-economice (PC-11);

Activitate pedagogică:

Abilitatea de a utiliza în predarea disciplinelor economice în instituții de învățământ de diferite niveluri, programe și materiale didactice existente (PC-12);

Capacitatea de a participa la îmbunătățirea și dezvoltarea sprijinului educațional și metodologic al disciplinelor economice (PC-13);

Activitate de contabilitate:

Capacitatea de a documenta tranzacțiile comerciale, de a ține evidența fondurilor, de a elabora un plan de conturi de lucru pentru contabilitatea organizației și de a forma înregistrări contabile pe baza acesteia (PC-14);

Capacitatea de a forma înregistrări contabile pentru sursele contabile și rezultatele inventarului și obligațiile financiare ale organizației (PC-15);

Capacitatea de a întocmi documente de plată și de a genera înregistrări contabile pentru acumularea și transferul impozitelor și taxelor la bugete de diferite niveluri, prime de asigurare - la fonduri extrabugetare (PC-16);

Capacitatea de a reflecta asupra conturilor contabile rezultatele activităților economice pentru perioada de raportare, de a întocmi forme de raportare contabilă și statistică, declarații fiscale (PC-17);

Capacitatea de a organiza și de a efectua contabilitatea fiscală și planificarea fiscală a organizației (PC-18);

Decontare și activități financiare:

Capacitatea de a calcula indicatorii proiectelor de buget ale sistemului bugetar al Federației Ruse, de a asigura implementarea și controlul acestora, de a întocmi estimări bugetare pentru instituțiile de stat și planuri pentru activitățile financiare și economice ale instituțiilor bugetare și autonome (PC-19);

Abilitatea de a lucra la planificarea fiscală ca parte a bugetelor sistemului bugetar al Federației Ruse (PC-20);

Capacitatea de a elabora planuri financiare pentru organizație, de a asigura implementarea relațiilor financiare cu organizațiile, autoritățile de stat și guvernele locale (PC-21);

Capacitatea de a aplica regulile care guvernează relațiile bugetare, fiscale, valutare în domeniul asigurărilor, bancar, contabilitate și control (PC-22);

Capacitatea de a participa la activități de organizare și desfășurare a controlului financiar în sectorul administrației de stat și a administrației municipale, de a lua măsuri pentru implementarea abaterilor identificate (PC-23);

Activități bancare:

Capacitatea de a efectua servicii de decontare și numerar către clienți, decontări interbancare, decontări pentru tranzacții de export-import (PC-24);

Capacitatea de a evalua bonitatea clienților, de a efectua și executa emiterea și menținerea împrumuturilor, de a efectua tranzacții pe piața creditelor interbancare, de a forma și de a reglementa rezervele țintă (PC-25);

Abilitatea de a efectua tranzacții active-pasive și intermediare cu valori mobiliare (PC-26);

Capacitatea de a pregăti rapoarte și de a asigura controlul asupra îndeplinirii cerințelor de rezervă ale Băncii Rusiei (PC-27);

Capacitatea de a ține evidența proprietății, veniturilor, cheltuielilor și rezultatelor activităților instituțiilor de credit, de a plăti impozite, de a întocmi situații financiare (PC-28);

Activitate de asigurare:

Capacitatea de a efectua planificarea operațională a vânzărilor, de a organiza vânzările cu amănuntul, de a implementa diverse tehnologii de vânzare în asigurări, de a analiza eficacitatea fiecărui canal de vânzare (PC-29);

Capacitatea de a documenta tranzacțiile de asigurare, de a ține evidența contractelor de asigurare, de a analiza principalii indicatori ai vânzărilor unei organizații de asigurări (PC-30);

Capacitatea de a efectua acțiuni de înregistrare a unui eveniment asigurat, de a întocmi rapoarte, statistici privind pierderile, de a lua măsuri pentru prevenirea fraudei în asigurări (PC-31);

Capacitatea de a ține evidențe contabile într-o organizație de asigurări, de a pregăti rapoarte pentru depunerea autorităților de supraveghere (PC-32)

5.5. La elaborarea unui program de licență, toate competențele generale culturale și profesionale generale, precum și competențele profesionale legate de acele tipuri de activități profesionale pe care se concentrează programul de licență, sunt incluse în setul de rezultate necesare pentru însușirea programului de licență.

5.6. Atunci când dezvoltă un program de licență, o organizație are dreptul să completeze setul de competențe ale absolvenților, luând în considerare accentul programului de licență pe domenii specifice de cunoaștere și (sau) tip (uri) de activitate.

5.7. La elaborarea unui program de licență, cerințele pentru rezultatele învățării în discipline (module) și practici individuale sunt stabilite de organizație în mod independent, ținând seama de cerințele programelor educaționale de bază exemplare corespunzătoare.

Vi. Cerințe pentru structura programului de licență

6.1. Structura programului de licență include o parte obligatorie (de bază) și o parte formată din participanți la relațiile educaționale (variabilă). Acest lucru face posibilă implementarea programelor de licență cu un accent diferit (profil) al educației într-o direcție de formare (denumită în continuare accentul (profilul) programului).

6.2. Programul de licență constă din următoarele blocuri:

Blocul 1 „Discipline (module)”, care include discipline (module) legate de partea de bază a programului și discipline (module) legate de partea sa variabilă.

Blocul 2 „Practici”, care se referă integral la partea variabilă a programului.

Blocul 3 „Atestarea finală de stat”, care se referă integral la partea de bază a programului și se încheie cu atribuirea calificărilor specificate în lista de specialități și domenii de formare pentru învățământul superior, aprobată de Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă *.

Structura programului de licență

Structura programului de licență		Domeniul de aplicare al programului de licență
Structura programului de licență		Programul de bacalaureat academic	Program de licență aplicat
	Discipline (module)
	Partea de bază
	Partea variabilă
	Practici
	Partea variabilă
	Certificare finală de stat
	Partea de bază
Domeniul de aplicare al programului de licență

6.3. Disciplinele (modulele) legate de partea de bază a programului de licență sunt obligatorii pentru studenți, indiferent de direcția (profilul) programului de licență pe care îl stăpânește. Setul de discipline (module) aferente părții de bază a programului de licență este determinat de organizație în mod independent în suma stabilită de acest FSES HE, ținând cont de corespondența (corespunzătoare) aproximativă (aproximativă) de bază (de bază) educațională (educațională) ) program (programe).

6.4. Disciplinele (modulele) în filozofie, istorie, limba străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul părții de bază a blocului 1 „Disciplinele (modulele)” din programul de licență. Volumul, conținutul și procedura pentru implementarea acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Disciplinele (modulele) în cultura fizică și sport sunt implementate în:

Partea de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” ale programului de licență în cuantum de cel puțin 72 de ore academice (2 c.u.) în învățământul cu normă întreagă;

Disciplinele opționale (module) în cantitate de cel puțin 328 de ore academice. Orele academice specificate sunt obligatorii pentru masterizare și nu se traduc în credite.

Disciplinele (modulele) din cultura fizică și sport sunt implementate în modul stabilit de organizație. Pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, organizația stabilește o procedură specială pentru stăpânirea disciplinelor (modulelor) în cultura fizică și sport, ținând cont de starea lor de sănătate.

6.6. Disciplinele (modulele) legate de partea variabilă a programului de licență și practicile determină accentul (profilul) programului de licență. Setul de discipline (module) aferente părții variabile a programului de licență și a practicii este determinat de organizație în mod independent, în suma stabilită de prezentul standard federal de învățământ de stat pentru învățământul superior. După ce studentul alege direcția (profilul) programului, un set de discipline (module) și practici relevante devine obligatoriu pentru ca elevul să îl stăpânească.

6.7. Blocul 2 „Practici” include educațional și industrial, inclusiv practica pre-diplomă.

Tipuri de practici de formare:

Practică pentru obținerea abilităților și abilităților profesionale primare, inclusiv abilitățile primare și abilitățile de cercetare.

Modalități de desfășurare a practicii educaționale:

Staționar;

Ieșire.

Tipuri de practici industriale:

Practică pentru obținerea abilităților profesionale și a experienței profesionale;

Practică tehnologică;

Practica didactică;

Muncă de cercetare.

Modalități de desfășurare a practicii industriale:

Staționar;

Ieșire.

Practica de pre-diplomă este efectuată pentru a finaliza lucrarea finală de calificare și este obligatorie.

Atunci când dezvoltă programe de licență, o organizație alege tipurile de practici în funcție de tipul (tipurile) de activitate la care se concentrează programul de licență. Organizația are dreptul să prevadă alte tipuri de practici în programul de licență, în plus față de cele stabilite de prezentul standard de învățământ superior al statului federal.

Practica educațională și (sau) industrială poate fi realizată în diviziile structurale ale organizației.

Pentru persoanele cu dizabilități, alegerea locurilor de practică ar trebui să ia în considerare starea de sănătate și cerințele de accesibilitate.

6.8. Blocul 3 „Atestarea finală de stat” include apărarea lucrării finale de calificare, inclusiv pregătirea pentru procedura de apărare și procedura de apărare, precum și pregătirea pentru promovarea și promovarea examenului de stat (dacă organizația a inclus examenul de stat în finala de stat atestare).

6.9. La dezvoltarea unui program de licență, studenților li se oferă posibilitatea de a stăpâni disciplinele (modulele) la alegere, inclusiv condiții speciale pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, în cuantum de cel puțin 30 la sută din volumul părții variabile a Blocul 1 „Discipline (module)”.

6.10. Numărul de ore alocate lecțiilor de tip prelegere în ansamblu pentru Blocul 1 „Discipline (module)” nu ar trebui să depășească 50 la sută din numărul total de ore de lecții de clasă alocate pentru implementarea acestui Bloc.

Vii. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului de licență

7.1. Cerințe la nivel de sistem pentru implementarea programului de licență.

7.1.1. Organizația trebuie să aibă o bază materială și tehnică care să respecte normele și reglementările actuale în materie de incendiu și să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de instruire disciplinară și interdisciplinară, a activităților practice și de cercetare ale studenților, prevăzute de curriculum.

7.1.2. Fiecare student pe întreaga perioadă de studiu trebuie să aibă acces individual nelimitat la unul sau mai multe sisteme de biblioteci electronice (biblioteci electronice) și la informațiile electronice și mediul educațional al organizației. Sistemul de bibliotecă electronică (biblioteca electronică) și mediul de informare și educație electronică ar trebui să ofere studentului posibilitatea de a accesa studentul din orice punct în care există acces la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” (în continuare - „Internetul”) , atât pe teritoriul organizației, cât și dincolo.

Informațiile electronice și mediul educațional al organizației trebuie să furnizeze:

Acces la programe, programe de lucru ale disciplinelor (module), practici, publicații ale sistemelor de bibliotecă electronică și resurse educaționale electronice specificate în programele de lucru;

Înregistrarea progresului procesului educațional, a rezultatelor certificării intermediare și a rezultatelor însușirii programului de licență;

Desfășurarea tuturor tipurilor de clase, proceduri de evaluare a rezultatelor învățării, a căror implementare este asigurată cu utilizarea e-learning-ului, a tehnologiilor de învățare la distanță;

Formarea portofoliului electronic al studentului, inclusiv păstrarea muncii studentului, recenzii și evaluări pentru aceste lucrări de către oricare dintre participanții la procesul educațional;

Interacțiunea dintre participanții la procesul educațional, inclusiv interacțiunea sincronă și (sau) asincronă prin internet.

Funcționarea informațiilor electronice și a mediului educațional este asigurată de mijloacele adecvate de tehnologii ale informației și comunicațiilor și de calificările lucrătorilor care o utilizează și o întrețin. Funcționarea informațiilor electronice și a mediului educațional trebuie să respecte legislația Federației Ruse **.

7.1.3. În cazul implementării unui program de licență într-o formă de rețea, cerințele pentru implementarea unui program de licență ar trebui să fie furnizate de un set de resurse de sprijin material și tehnic și educațional și metodologic oferit de organizațiile care participă la implementarea unui program de licență. într-o formă de rețea.

7.1.4. În cazul implementării programului de licență la departamente și (sau) altor divizii structurale ale organizației create în conformitate cu procedura stabilită în alte organizații, cerințele pentru implementarea programului de licență trebuie să fie asigurate de totalitatea resursele acestor organizații.

7.1.5. Calificările lucrătorilor manageriali și științifico-pedagogici ai organizației trebuie să respecte caracteristicile de calificare stabilite în Manualul de calificare unificat al funcțiilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile calificării funcțiilor managerilor și specialiștilor din educație profesională suplimentară ", aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare N 20237) și profesionist standarde (dacă există).

7.1.6. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogi cu normă întreagă (în termeni de rate reduse la valori întregi) trebuie să fie de cel puțin 50% din numărul total de lucrători științifici și pedagogici din organizație.

7.2. Cerințe pentru condițiile de personal pentru implementarea programului de licență.

7.2.1. Implementarea programului de licență este asigurată de lucrătorii conducători și științifico-pedagogici ai organizației, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de licență în condițiile unui contract de drept civil.

7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în valori reduse la valori întregi ale ratelor) cu o educație corespunzătoare profilului disciplinei predate (modul) în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență trebuie să fie de cel puțin 70 la sută.

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în valori reduse la valori întregi ale ratelor) cu o diplomă academică (inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) un titlu academic (inclusiv un titlu academic obținut în străinătate și recunoscută de Federația Rusă), numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență trebuie să fie de cel puțin 70%.

7.2.4. Ponderea angajaților (în rate reduse la număr întreg) dintre liderii și angajații organizațiilor ale căror activități sunt legate de accentul (profilul) programului de licență în curs de implementare (cu cel puțin 3 ani de experiență profesională în acest domeniu profesional) numărul total de angajați care implementează programul de licență trebuie să fie de cel puțin 10%.

7.3. Cerințe pentru sprijinul material și tehnic, educațional și metodologic al programului de licență.

7.3.1. Camerele speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru cursuri de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursurilor (cursuri), consultări de grup și individuale, monitorizare și certificare intermediară, precum și camere pentru muncă independentă și camere pentru depozitarea și întreținerea preventivă a echipamentelor educaționale. Camerele speciale ar trebui să fie echipate cu mobilier specializat și mijloace didactice tehnice care să servească pentru a prezenta informații educaționale unui public numeros.

Pentru a desfășura cursuri de tip prelegere, sunt oferite seturi de echipamente demonstrative și mijloace didactice, oferind ilustrații tematice care corespund programelor eșantion de discipline (module), programelor de lucru ale disciplinelor (module).

Lista suportului tehnic și material necesar pentru implementarea programului de licență include laboratoare dotate cu echipamente de laborator, în funcție de gradul de complexitate al acestuia. Cerințele specifice pentru sprijin material și tehnic, educațional și metodologic sunt determinate în modelul de programe educaționale de bază.

Premisele pentru munca independentă a studenților trebuie să fie echipate cu echipamente informatice care să se poată conecta la Internet și să ofere acces la informațiile electronice și mediul educațional al organizației.

În cazul utilizării tehnologiilor de învățare la distanță prin e-learning, este permisă înlocuirea spațiilor special echipate cu omologii lor virtuali, care permit elevilor să stăpânească abilitățile și abilitățile prevăzute de activitatea profesională.

În cazul neutilizării în organizarea sistemului de bibliotecă electronică (biblioteca electronică), fondul bibliotecii trebuie completat cu publicații tipărite la rata de cel puțin 50 de exemplare a fiecărei ediții a literaturii principale enumerate în programele de lucru. de discipline (module), practici și cel puțin 25 de copii ale literaturii suplimentare pentru 100 de studenți.

7.3.2. Organizației trebuie să i se furnizeze setul necesar de software licențiat (compoziția este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (modulelor) și este supusă reînnoirii anuale).

7.3.3. Sistemele electronice de bibliotecă (bibliotecă electronică) și informațiile electronice și mediul educațional trebuie să ofere acces simultan la cel puțin 25% dintre studenții din programul de licență.

7.3.4. Studenții ar trebui să aibă acces (acces la distanță), inclusiv în cazul utilizării e-learning-ului, a tehnologiilor de învățare la distanță, la baze de date profesionale moderne și sisteme de referință a informațiilor, a căror compoziție este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (modulelor) și este supus actualizării anuale.

7.3.5. Studenților din rândul persoanelor cu dizabilități ar trebui să li se pună la dispoziție resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în forme adaptate dizabilităților lor.

7.4. Cerințe pentru condițiile financiare pentru implementarea programului de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru punerea în aplicare a programului de licență ar trebui să fie realizat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivel. de educație și direcția de formare, ținând cont de coeficienții de corecție care iau în considerare specificul programelor educaționale în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor de reglementare pentru furnizarea de servicii publice pentru implementarea programelor educaționale acreditate de stat ale învățământului superior în specialități și domenii de instruire, aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 2 august 2013 N 638 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrare N 29967).

______________________________

* Lista instrucțiunilor pentru pregătirea învățământului superior - licență, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 septembrie 2013 N 1061 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 octombrie , 2013, înregistrare N 30163), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 29 ianuarie 2014 N 63 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 februarie 2014, înregistrare N 31448 ), din 20 august 2014 N 1033 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 septembrie 2014, înregistrare N 33947), din 13 octombrie 2014 N 1313 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse pe 13 noiembrie 2014, înregistrare N 34691) și datată 25 martie 2015 N 270 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 aprilie 2015, înregistrare N 36994).

** Legea federală din 27 iulie 2006 N 149-FZ „Cu privire la informație, tehnologiile informaționale și protecția informației” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011 , N 15, Art.2038; N 30, Art. 4600; 2012, N 31, Art. 4328; 2013, N 14, Art. 1658; N 23, Art. 2870; N 27, Art. 3479; N 52, Art 6961, Art 6963; 2014, N 19, Art 2302; N 30, Art 4223, Art 4243; N 48, Art 6645; 2015, N 1, Art 84), Legea federală din 27 iulie 2006 N 152-FZ "On Date cu caracter personal ”(Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, N 31, Art. 3451; 2009, N 48, Art. 5716; N 52, Art. 6439; 2010, N 27, Art. 3407; N 31, Art. 4173, Art. 4196; N 49, Art. 6409; 2011, N 23, Art. 3263; N 31, Art. 4701; 2013, N 14, Art. 1651; N 30, Art. 4038; N 51, Art. 6683; 2014, N 23, Art. 2927, N 30, Art. 4217, Art. 4243).

În conformitate cu paragraful 5.2.41 din Regulamentul privind Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 nr. 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, Nr. 23, Art. 2923; Nr. 33, Art. 4386; Nr. 37, Art. 4702; 2014, Nr. 2, Art. 126; Nr. 6, Art. 582; Nr. 27, Art. 3776; 2015, nr. 26, art. 3898; nr. 43, art. 5976) și punctul 17 din Regulile pentru elaborarea, aprobarea standardelor educaționale de stat federale și modificarea acestora, aprobate de Guvernul Federației Ruse din data de 5 august , 2013 nr. 661 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, nr. 33, art. 4377; 2014, nr. 38, art. 5069), ordon:

Structura programului de licență

Structura programului de licență		Volumul programului de licență în h.s.
Structura programului de licență		program de licență academică	program de licență aplicat
Blocul 1	Discipline (module)	216 - 219	207 - 213
	Partea de bază	100 - 112	91 - 106
	Partea variabilă	107 - 116	107 - 116
Blocul 2	Practici	12 - 18	18 - 27
Blocul 2	Partea variabilă	12 - 18	18 - 27
Blocul 3	Certificare finală de stat	6 - 9	6 - 9
Blocul 3	Partea de bază	6 - 9	6 - 9
Domeniul de aplicare al programului de licență		240	240

6.4. Disciplinele (modulele) în filozofie, istorie, limba străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul blocului 1 „Disciplinele (modulele)” din programul de licență. Volumul, conținutul și procedura pentru implementarea acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Disciplinele (modulele) în cultura fizică și sport sunt implementate în:

7.1.5. Calificările lucrătorilor conducători și științifici și pedagogici ai organizației trebuie să respecte caracteristicile de calificare stabilite în Manualul de calificare unificat al funcțiilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile calificării funcțiilor managerilor și specialiștilor profesioniști superiori și educație profesională suplimentară ", aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 nr. 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare nr. 20237 ) și standarde profesionale (dacă există).

7.2. Cerințe pentru condițiile de personal pentru implementarea programului de licență.

7.3. Cerințe pentru sprijinul material și tehnic, educațional și metodologic al programului de licență.

7.3.5. Studenților din rândul persoanelor cu dizabilități ar trebui să li se pună la dispoziție resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în forme adaptate dizabilităților lor.

7.4. Cerințe pentru condițiile financiare pentru implementarea programului de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru punerea în aplicare a programului de licență ar trebui să fie realizat într-o sumă nu mai mică decât costurile normative de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivel. a domeniului educației și formării, ținând cont de coeficienții de corecție care iau în considerare specificul programelor educaționale în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor normative pentru furnizarea de servicii publice pentru implementarea programelor educaționale acreditate de stat ale învățământului superior în specialități și domenii de instruire, aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 2 august 2013 nr. 638 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrare nr. 29967).

______________________________

* Lista instrucțiunilor pentru instruirea învățământului superior - licență, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 1061 din 12 septembrie 2013 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 octombrie, 2013, înregistrare nr. 30163), astfel cum a fost modificată prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 29 ianuarie 2014 nr. 63 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 februarie 2014, înregistrarea nr. . 31448), din 20 august 2014 nr. 1033 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 septembrie 2014, înregistrare nr. 33947), din 13 octombrie 2014 nr. 1313 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 13 noiembrie 2014, înregistrare nr. 34691) și datată 25 martie 2015 nr. 270 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 aprilie 2015, înregistrare nr. 36994).

** Legea federală din 27 iulie 2006 nr. 149-FZ „Cu privire la informație, tehnologiile informaționale și protecția informației” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, nr. 31, art. 3448; 2010, nr. 31, art. 4196; 2011, nr. 15, art. 2038; nr. 30, art. 4600; 2012, nr. 31, art. 4328; 2013, nr. 14, art. 1658; nr. 23, art. 2870; nr. 27, Art. 3479; Nr. 52, Art. 6961, Art. 6963; 2014, Nr. 19, Art. 2302; Nr. 30, Art. 4223, Art. 4243; Nr. 48, Art. 6645; 2015, Nr. 1, art. 84), Legea federală din 27 iulie 2006 nr. 152-FZ „Cu privire la datele cu caracter personal” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, nr. 31, art. 3451; 2009, nr. 48, art. 5716; Nr. 52, Art. 6439; 2010, Nr. 27, Art. 3407; Nr. 31, Art. 4173, Art. 4196; Nr. 49, Art. 6409; 2011, Nr. 23, Art. 3263 ; Nr. 31, Art. 4701; 2013, Nr. 14, Art. 1651; Nr. 30, Art. 4038; Nr. 51, Art. 6683; 2014, Nr. 23, Art. 2927, Nr. 30, Art. 4217, Art. 4243).

Prezentare generală a documentelor

Un nou standard educațional de stat federal pentru învățământul superior în direcția pregătirii „Economie” (nivel de licență) a fost aprobat (38.03.01).

Este un set de cerințe care sunt obligatorii în implementarea principalelor programe educaționale profesionale ale învățământului superior - programe de licență în specialitatea de mai sus.

Standardul conține caracteristicile de formare și activități profesionale ale absolvenților care au însușit programul de licență. De asemenea, stabilește cerințe pentru rezultatele dezvoltării și structura programului de licență.

Rețete de copt de casă cu fotografii - cursuri de master pas cu pas

Standardul educațional de stat 38.03 01. Portalul standardelor educaționale de stat ale învățământului superior

Structura programului de licență

Prezentare generală a documentelor

Profesionist contabil

Ziua Cunoașterii în Rusia Despre domnitorul solemn