पर्यावरणीय सामग्री का उपदेशात्मक खेल

"शीर्ष और जड़ें"

सामग्री:

1.सब्जियों की मुद्रित छवियाँ (गाजर, पत्तागोभी, आदि)

2.लैमिनेटिंग फिल्म या चौड़ा टेप

3.लैमिनेटर

4.कैंची

उत्पादन:

1.सब्जियों की मुद्रित छवियों को मोटे कार्डबोर्ड पर चिपका दें, बाहर को टेप या लेमिनेट से ढक दें।

2.तैयार कार्डों को काटें।

प्रयोग: खेल को एक बच्चे या 3-4 लोगों के बच्चों के उपसमूह के साथ खेला जा सकता है।

लक्ष्य:सब्जियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, भागों से संपूर्ण रचना करने की क्षमता विकसित करना। उद्देश्यपूर्ण कार्यों, दृढ़ता और नियमों के अनुसार खेलने की क्षमता का विकास करना।

खेल की प्रगति:बच्चे(बच्चों) को एक खिलौना दिखाएँ। विचार करना। उनसे चित्रों में दिखाई गई सब्जियों के नाम बताने को कहें। ध्यान दें कि प्रत्येक सब्जी में "शीर्ष" का ऊपरी भाग और "जड़" का निचला भाग होता है। गेम समझाएं: आपको "रीढ़" की छवि वाला एक कार्ड और "शीर्ष" की छवि वाला एक कार्ड कनेक्ट करना होगा। पूरी सब्जी बनाने के लिए.

खेल के दौरान यह सुनिश्चित करें कि बच्चा (बच्चे) सब्जियों के नाम का उच्चारण करें।

बाद के खेलों के दौरान, आप यह देखने के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित कर सकते हैं कि कौन जल्दी से "शीर्ष" और "जड़ें" ढूंढ सकता है और सभी सब्जियां एकत्र कर सकता है।

खेल का उपयोग बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में किया जा सकता है।

खेल की प्रगति:

(विकल्प 1) आज हम "टॉप्स एंड रूट्स" नामक खेल खेलेंगे। हमारी मेज पर पौधों-सब्जियों के शीर्ष और जड़ें हैं। अब हम दो समूहों में विभाजित होंगे: एक समूह को शीर्ष कहा जाएगा, और दूसरे को जड़ कहा जाएगा। (वयस्क बच्चों को अलग करता है और उन्हें एक-दूसरे के सामने खड़ा करता है) - यहाँ मेज पर सब्जियाँ हैं; पहले समूह के बच्चे चोटी अपने हाथ में लेते हैं और दूसरे समूह के बच्चे रीढ़ की हड्डी अपने हाथ में लेते हैं। क्या तुमने सब कुछ ले लिया है? अब जल्दी से अपने लिए एक जोड़ी ढूंढें: अपने शीर्ष के लिए एक रीढ़।

(आउटडोर गेम के रूप में संगीत के साथ खेला जा सकता है)। पहली बार के बाद, बच्चे शीर्ष और जड़ों का आदान-प्रदान करते हैं।

खेल दोहराया जाता है, लेकिन आपको दूसरे शीर्ष (या रीढ़) की तलाश करनी होगी।

(विकल्प 2) आप केवल दो शब्दों में उत्तर दे सकते हैं: शीर्ष और मूल। जो कोई गलती करता है उसे जुर्माना भरना पड़ता है। शिक्षक बच्चों को स्पष्ट करते हैं कि वे किसे शीर्ष और किसे जड़ें कहेंगे: "सब्जी की खाने योग्य जड़ को शीर्ष कहा जाता है, और तने पर लगे खाने योग्य फल को शीर्ष कहा जाता है।" शिक्षक एक सब्जी का नाम बताता है, और बच्चे तुरंत उत्तर देते हैं कि इसमें क्या खाने योग्य है: शीर्ष या जड़ें। शिक्षक बच्चों को सावधान रहने की चेतावनी देते हैं, क्योंकि कुछ सब्जियों में दोनों प्रकार के खाद्य पदार्थ होते हैं। शिक्षक कहता है: "गाजर!" बच्चे उत्तर देते हैं: "जड़ें", "टमाटर!" - "सबसे ऊपर।" "प्याज!" - "शीर्ष और जड़ें।" जो गलती करता है उसे जुर्माना भरना पड़ता है, जिसे खेल के अंत में भुनाया जाता है। शिक्षक दूसरा विकल्प पेश कर सकता है; वह कहता है "टॉप्स," और बच्चे उन सब्जियों को याद करते हैं जिनके टॉप्स खाने योग्य होते हैं। सब्जियों और बागवानी के बारे में बातचीत के बाद यह खेल खेलना अच्छा है।

स्रोत: .

अपेक्षित परिणाम: बच्चों को सब्जियों को इस आधार पर वर्गीकृत करने में सक्षम होना चाहिए कि जड़ या तना खाने योग्य है या नहीं।

लक्ष्य: शिक्षक के प्रश्न, ध्यान, स्मृति पर प्रतिक्रिया की गति विकसित करना; उन खेलों में रुचि विकसित करें जिनमें बच्चे अपना ज्ञान दिखा सकें।

शिक्षक स्पष्ट करते हैं कि बच्चे सब्जी की खाने योग्य जड़ को जड़ और तने पर लगे खाने योग्य फल को शीर्ष कहेंगे। समझाता है; जिसका उत्तर आप केवल दो शब्दों में ही दे सकते हैं सबसे ऊपरऔर जड़ें.जो कोई भी गलती करेगा उसे जुर्माना देना होगा, जिसे खेल के अंत में भुनाया जाएगा। शिक्षक एक सब्जी का नाम बताता है, और बच्चे तुरंत उत्तर देते हैं कि इसमें क्या खाने योग्य है - शीर्ष या जड़ें। शिक्षक चेतावनी देते हैं कि बच्चों को सावधान रहना चाहिए, क्योंकि कुछ सब्जियों में दोनों खाद्य पदार्थ होते हैं। विषम और मानसिक मंदता वाले बच्चों को सहायता के लिए वस्तु चित्रों की आवश्यकता होती है।

विकल्प।बच्चे "टॉप्स" कहते हैं और अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, "जड़ें" - उन्हें नीचे करें, खड़े हों या बैठें। शिक्षक कहते हैं "शीर्ष", और बच्चों को वे सब्जियाँ याद आती हैं जिनका शीर्ष खाने योग्य होता है।

दोपहर

उपदेशात्मक खेल "शरद ऋतु मेला"

अपेक्षित परिणाम:बच्चों को पता होना चाहिए कि सब्जियां और फल सर्दियों के लिए तैयार किए जा सकते हैं (नमकीन, किण्वित, अचार, सूखा, जमे हुए, डिब्बाबंद, निचोड़ा हुआ रस, जैम, मुरब्बा, जैम, कॉम्पोट); सर्दियों के लिए तैयार उत्पाद का नाम बताएं, बताएं कि इसे कैसे तैयार किया गया था; विक्रेता और खरीदार की भूमिका निभाएं, निष्पक्ष आयोजक बनें, भूमिका निभाने वाला संवाद बनाएं।

लक्ष्य:भाषण, भूमिका सहभागिता विकसित करना; संचार की संस्कृति विकसित करें।

मेला आयोजक को इस बारे में बात करनी चाहिए कि सर्दियों के लिए कौन सी सब्जियां और फल तैयार किए जाते हैं और कैसे। विक्रेता को अपना सामान पेश करना होगा और उसे छोड़ना होगा, खरीदार को उस सामान का नाम बताना होगा जिसे वह खरीदना चाहता है और उसे खरीदने की विधि बतानी होगी।

उपदेशात्मक अभ्यास "सबसे अधिक व्यंजनों का नाम कौन बता सकता है"

अपेक्षित परिणाम:बच्चों को पता होना चाहिए कि सब्जियों और फलों से विभिन्न व्यंजन बनाए जा सकते हैं और उनके नाम बताएं; शिक्षक के प्रश्न का तुरंत उत्तर दें; जागरुक रहें; फेंकी गई गेंद को ऐसे पकड़ें, मानो शिक्षक की ओर फेंक रहे हों।

लक्ष्य:प्रश्नों, ध्यान पर प्रतिक्रिया की गति विकसित करना; सहनशक्ति और धैर्य विकसित करें.

शिक्षक एक सब्जी या फल का नाम बताता है और उनसे उस व्यंजन को याद करने के लिए कहता है जो उससे बनाया जा सकता है। जिसकी ओर गेंद फेंकी जाए उसे बिना दोहराए पकवान का नाम बताना होगा। जो बच्चा गलती करता है या कुछ नहीं कहता वह खेल से चूक जाता है। शिक्षक एक डिश सेट कर सकता है, और बच्चों को उसके घटकों को याद रखना चाहिए और इस बात पर सहमत होना चाहिए कि उनमें से प्रत्येक कौन सा घटक होगा। मेजबान चिल्लाता है कि वह पैन में क्या डालना चाहता है, और जो खुद को पहचानता है वह घेरे में कूद जाता है। अगला व्यक्ति उछलता है और पिछले वाले का हाथ पकड़ लेता है। जब तक सभी घटक घेरे में नहीं आ जाते, खेल जारी रहता है। आप सब्जियों और फलों की छवियों वाले मास्क कैप, पदकों का उपयोग कर सकते हैं।

नाट्य खेल "सब्जी उद्यान"

अपेक्षित परिणाम:बच्चों को एक छवि को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने और मिस-एन-सीन में भागीदारों के साथ बातचीत करने में सक्षम होना चाहिए; सब्जियों के बारे में कविताएँ पढ़ें, लयबद्ध तरीके से गतिविधियाँ करें और भूमिका को भावनात्मक रूप से रंगें।

लक्ष्य:दर्शकों के सामने प्रदर्शन करते समय कल्पना, कलात्मकता और साहस विकसित करना; बच्चे के व्यक्तित्व की रचनात्मक शुरुआत करना।

सामग्री:सब्जियों की छवियों वाली टोपियाँ।

दृश्य "आओ एक दूसरे को जानें!" बजाया जाता है। (लेखक वी. गुबर्नटोरोवा)।

आओ, ईमानदार लोग,

आइए एक मज़ेदार बगीचा बनाएं!

यहाँ सब्जियों से भरी पूरी गाड़ी है!

कौन अधिक उपयोगी है? यहाँ सवाल है.

पहला बच्चा

लड़कियाँ और लड़के दोनों

उन्हें स्टंप्स बहुत पसंद हैं!

मैं, गोभी, घमंड नहीं करता:

मेरा स्वाद बहुत अच्छा है.

दूसरा बच्चा

चुकंदर उबाले जाते हैं, चुकंदर भाप में पकाए जाते हैं,

वे मेरे बिना रात का खाना नहीं पकाते।

विनैग्रेट तैयार नहीं है

न तो डिनर के लिए और न ही लंच के लिए.

तीसरा बच्चा

मैं स्वादिष्ट हूँ, मैं रसदार हूँ,

और यह देखने में बेहद खूबसूरत लगता है.

हर कोई लंबे समय से जानता है

टमाटर के नाम पर.

चौथा बच्चा

गर्मियों में ताजा और हरा,

और सर्दियों में नमकीन अच्छा होता है.

मैं महान क्यों नहीं हूँ?

एक मजबूत, स्वादिष्ट खीरा?

5वाँ बच्चा

मैं कड़वा भी हूँ और मीठा भी हूँ,

मैं बगीचे के बिस्तर से सूरज की ओर पहुँचता हूँ,

बच्चों के लिए मददगार दोस्त

और मुझे बस प्याज कहा जाता है।

बच्चे (कोरस में)

क्या आप हमसे मिले हैं?

और अब हम स्वयं जानते हैं,

हम आपके लिए किस प्रकार उपयोगी हैं?

बड़े और छोटे दोनों!

वाई तुविम की कविता "सब्जियां" नाटकीय है। शिक्षक गृहिणी की भूमिका निभाता है, और बच्चे सब्जियों की भूमिका निभाते हैं। बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर कोई कविता पढ़ते हैं या गाते हैं।

एक दिन परिचारिका बाजार से आई,

परिचारिका बाजार से घर ले आई:

आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर

अजमोद और चुकंदर. ओह!

यहाँ सब्ज़ियों ने मेज पर बहस शुरू कर दी,

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है?

अजमोद और चुकंदर. ओह!

इसी बीच परिचारिका ने चाकू उठा लिया

और इस चाकू से वह काटने लगी:

आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और चुकंदर. ओह!

एक बर्तन में चूल्हे पर, ढक्कन से ढका हुआ

उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ:

आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और चुकंदर. ओह!

और सब्जी का सूप बहुत अच्छा बना!

दिन की सामग्री के विकल्प

डी शैक्षिक खेल

हमें यकीन है

अपेक्षित परिणाम:बच्चों को संज्ञा को अंक के साथ सही ढंग से जोड़कर पांच या दस तक गिनने में सक्षम होना चाहिए; टोकरी से निकाली गई सब्जी का सही नाम बताइए।

लक्ष्य:केंद्रित ध्यान, मात्रात्मक गणना विकसित करना; रोजमर्रा की जिंदगी में संख्यात्मक कौशल का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चे, शिक्षक के साथ, तुकबंदी वाले पाठ का उच्चारण करते हैं, फिर पहला बच्चा टोकरी से एक सब्जी निकालता है और कहता है: "एक खीरा," सब्जी को दूसरे को देता है, जो कहता है: "दो खीरे," और फिर ऊपर पाँच या दस तक.

एक दो तीन चार पांच -

दुकान से लाया गया

हम एक बड़ी टोकरी हैं.

इसमें बहुत सारी अलग-अलग सब्जियाँ शामिल हैं,

(इसमें कई अलग-अलग फल होते हैं।)

क्या कच्चा खाया जाता है और क्या पकाया जाता है?

अपेक्षित परिणाम:बच्चों को यह निर्धारित करने में सक्षम होना चाहिए कि कौन सी सब्जियां कच्ची खाई जा सकती हैं और कौन सी पकाई जा सकती हैं; प्रश्न का उत्तर विस्तृत वाक्य से दें या ताली बजाकर उत्तर दें।

लक्ष्य: वाक्यांशिक भाषण, स्वैच्छिक ध्यान विकसित करना; अपने साथियों को सुनने की क्षमता विकसित करें, धैर्यपूर्वक अपनी बारी का इंतजार करें।

सामग्री: सब्जियों या डमी (खीरा, गाजर, चुकंदर, आलू, तोरी, बैंगन, प्याज, शलजम, स्क्वैश, टमाटर, मूली, गोभी, अजमोद) को दर्शाने वाली तस्वीरें।

शिक्षक बच्चों को एक-एक करके सब्जियाँ दिखाते हैं और पूछते हैं कि क्या कच्चा खाया जा सकता है और क्या नहीं। एक नमूना उत्तर देता है: "खीरे को कच्चा खाया जा सकता है," "आलू को उबालना चाहिए।" फिर शिक्षक सुझाव देते हैं कि यदि सब्जी कच्ची खाई जा सकती है तो ताली बजाएं और यदि नहीं खा सकते हैं तो चुपचाप बैठे रहें।

बगीचे में क्या उगता है?

अपेक्षित परिणाम:बच्चों को पौधों को उनके उगने के स्थान के अनुसार वर्गीकृत करने में सक्षम होना चाहिए; तार्किक रूप से सोचें; सामान्यीकरण अवधारणाओं को नाम दें और उन्हें निर्दिष्ट करें।

लक्ष्य:किसी सिग्नल पर शीघ्रता से कार्य करने की क्षमता विकसित करना; खेल के नियमों का पालन करते समय ईमानदारी को बढ़ावा दें।

सामग्री:वयस्कों के लिए अलग-अलग परिदृश्य वाले कार्ड, बच्चों के लिए सब्जियों और फलों की छवियों वाले छोटे कार्ड।

एक वयस्क के संकेत पर, बच्चे वयस्क के बड़े कार्ड पर चित्र के अनुसार छोटे कार्ड चुनते हैं। विजेता वह है जिसने सभी खाली कोशिकाओं को तुरंत बंद कर दिया और पौधों का सही नाम रखा। छोटे कार्डों की समीक्षा बच्चे पहले ही कर लेते हैं।

विवरण द्वारा खोजें

स्रोत: .

अपेक्षित परिणाम:बच्चों को सूचीबद्ध संकेतों के आधार पर सब्जियां और फल ढूंढने में सक्षम होना चाहिए; सब्जियों और फलों का वर्णन करें, उनकी विशिष्ट विशेषताओं पर प्रकाश डालें।

लक्ष्य: स्मृति, ध्यान विकसित करें; अनुमान लगाते समय अपने साथियों को बीच में न रोकने, चिल्लाने न देने और शिक्षक की बात ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना।

सामग्री:सब्जियों और फलों को दर्शाने वाले विषय चित्र,

शिक्षक प्रस्तुत सब्जियों या फलों में से एक का विस्तार से वर्णन करता है (आकार, रंग, आकार, रंग, स्वाद, यह कैसा लगता है, यह बाहर और अंदर कैसा दिखता है) और बच्चों को इसका नाम बताने और दिखाने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वयस्क पहेलियाँ पूछता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं और चित्र वाला कार्ड ढूंढते हैं। एक वर्णनात्मक कहानी एक बच्चे द्वारा लिखी जा सकती है और एक वयस्क द्वारा अनुमान लगाया जा सकता है।

फल को पेड़ पर लौटा दो

अपेक्षित परिणाम:बच्चों को पता होना चाहिए कि फल फलों के पेड़ों पर उगते हैं; उन्हें नाम दें, बहुवचन संज्ञा का उपयोग करें, संज्ञा के साथ अंक जोड़ें...

लक्ष्य:स्मृति, ध्यान, विशेषणों और अंकों की शब्दावली विकसित करना; अन्य बच्चों को दांव सौंपते समय शांति से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री:फलों और पेड़ों की सपाट छवियाँ।

शिक्षक बच्चों से एक प्रश्न पूछता है, उदाहरण के लिए: "उस पेड़ का क्या नाम है जिस पर सेब उगते हैं?" बच्चे उत्तर देते हैं, ढेर सारे फलों में से सेब ढूंढ़ें और उन्हें पेड़ की शाखाओं पर "लटका" दें। शिक्षक सेबों को गिनने और उत्तर देने के लिए कहता है कि सेब के पेड़ पर कितने लटके हैं। यदि बच्चे फलों के पेड़ के नाम में गलती करते हैं, तो अनुमान लगाने का अधिकार दूसरों को हस्तांतरित हो जाता है।

शीर्ष और जड़ें

"सब्जियों के लक्षण" - विटामिन। अजमोद। शलजम। सब्ज़ियाँ। कद्दू। बीज। पत्ता गोभी। काली मिर्च। उपयोगी सलाह। बैंगन। मूली. सब्जियों की विशेषताएँ. सब्जियों के प्रसंस्करण के लिए शर्तें. सूरजमुखी के बीज कटलेट. मसालेदार। तुरई।

"ताज़ी सब्जियाँ" - मूली। टमाटर की सब्जी. सोरेल। मिठाई वाली सब्जियाँ। ब्रसल स्प्राउट। पार्सनिप। स्वीडन. जड़ फसलों की गुणवत्ता के लिए आवश्यकताएँ। ताज़ी सब्जियां। जड़ें. एक तरह का बन्द गोबी। पत्तागोभी सब्जियों की पैकेजिंग एवं भंडारण। गाजर की लंबाई. ब्रोकोली। मसालेदार सब्जियाँ. जड़ वाली सब्जियों की पैकेजिंग और भंडारण। टारट्रोनिक एसिड.

"विनाइग्रेट्स" - आलू। उबली हुई सब्जियों को ठंडा किया जाता है. मूल्यांकन के लिए मानदंड. विनाइग्रेटे के लिए मसालेदार खीरे काटे जाते हैं। उबली हुई सब्जियों की संगति. रूबिक क्यूब विनैग्रेट। सब्जी विनैग्रेट बनाना. सोचिए हम किस डिश की बात कर रहे हैं. प्याज को छोटे क्यूब्स में काट लें. विनिगेट्रेट्स का वर्गीकरण। विनाइग्रेटे को सजाने की विधियाँ।

"सजावट सब्जी व्यंजन" - खाना पकाने में नक्काशी। नक्काशी के उपकरण. छात्रों को भोजन डिज़ाइन विकल्पों से परिचित कराएं। मेहनती बटरफ्लाई में चाय का स्वागत। फल और सब्जियां। वीटा - जीवन. चाकू से काम करते समय सुरक्षा नियम। सुंदर लड़की। बगीचे से पहेलियाँ. गाजर के फूल. स्वादिष्ट कहानियाँ. सब्जियों और फलों से कल्पनाएँ.

"सब्जियां" - वॉटरक्रेस। पत्ता गोभी। टमाटर। सलाद तैयार करने की तकनीक। सब्जियों का प्राथमिक प्रसंस्करण. नक्काशी के लिए उपकरण और उपकरण। घास। विटामिन सामग्री. सब्जियां छांटना. स्क्वाश। लहसुन। सब्जियां काटना. खाना पकाने में नक्काशी. सब्जियों के समूह. माली. जड़ें. उपकरण और सहायक उपकरण.

"सब्जियों का प्रसंस्करण" - गोभी सब्जियों का प्रसंस्करण। घुंघराले प्रकार के आलू के टुकड़े। चित. घास। सब्जियां धोना. गाजर के काटने के आकार, साइज़ और पाककला में उपयोग। 2*2*25 तिनके। एक प्रकार का फल। सब्जियों और मशरूम का यांत्रिक और पाक प्रसंस्करण। धोएं, छीलें, धोएं, छांटें, बंडलों में बांधें। डिब्बाबंद सब्जियों।

अन्ना सेनिच

लक्ष्य।इस ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि सब्जियों की जड़ें खाने योग्य होती हैं - जड़ें और फल - शीर्ष, कुछ सब्जियों में शीर्ष और जड़ें दोनों खाने योग्य होती हैं; पूरे पौधे को उसके हिस्सों से जोड़ने का अभ्यास करें।

खेल की प्रगति. (विकल्प 1)आज हम "टॉप्स एंड रूट्स" नामक गेम खेलेंगे। हमारी मेज पर पौधों-सब्जियों के शीर्ष और जड़ें हैं। अब हम दो समूहों में विभाजित होंगे: एक समूह को शीर्ष कहा जाएगा, और दूसरे को - जड़ें। (वयस्क बच्चों को अलग करता है और उन्हें एक-दूसरे के सामने खड़ा करता है) - यहाँ मेज पर सब्जियाँ हैं; पहले समूह के बच्चे चोटी अपने हाथ में लेते हैं और दूसरे समूह के बच्चे रीढ़ की हड्डी अपने हाथ में लेते हैं। क्या तुमने सब कुछ ले लिया है?

अब जल्दी से अपने लिए एक जोड़ी ढूंढें: आपके शीर्ष तक एक रीढ़।

(आउटडोर गेम के रूप में संगीत के साथ खेला जा सकता है)। पहली बार के बाद, बच्चे शीर्ष और जड़ों का आदान-प्रदान करते हैं।

खेल दोहराया जाता है, लेकिन आपको दूसरे शीर्ष (या रीढ़) की तलाश करनी होगी।

(विकल्प 2)आप केवल दो शब्दों में उत्तर दे सकते हैं: शीर्ष और जड़ें। जो कोई गलती करता है उसे जुर्माना भरना पड़ता है। शिक्षक बच्चों को स्पष्ट करते हैं कि वे किसे शीर्ष और किसे जड़ें कहेंगे: "सब्जी की खाने योग्य जड़ को शीर्ष कहा जाता है, और तने पर लगे खाने योग्य फल को शीर्ष कहा जाता है।" शिक्षक एक सब्जी का नाम बताता है, और बच्चे तुरंत उत्तर देते हैं कि इसमें क्या खाने योग्य है: शीर्ष या जड़ें। शिक्षक बच्चों को सावधान रहने की चेतावनी देते हैं, क्योंकि कुछ सब्जियों में दोनों प्रकार के खाद्य पदार्थ होते हैं। शिक्षक कहता है: "गाजर!" बच्चे उत्तर देते हैं: "जड़ें", "टमाटर!" - "सबसे ऊपर।" "प्याज!" - "शीर्ष और जड़ें।" जो गलती करता है उसे जुर्माना भरना पड़ता है, जिसे खेल के अंत में भुनाया जाता है। शिक्षक दूसरा विकल्प पेश कर सकता है; वह कहता है "टॉप्स," और बच्चे उन सब्जियों को याद करते हैं जिनके टॉप्स खाने योग्य होते हैं। सब्जियों और बागवानी के बारे में बातचीत के बाद यह खेल खेलना अच्छा है।