Diapositiva 1

Presentación para la lección sobre el mundo circundante, cuarto grado Profesora: Trofimova Natalya Avenirovna

Diapositiva 2

Los organismos vivos bacterias animales plantas hongos nacen respiran comen se reproducen mueren

Diapositiva 3

Todos los seres vivos están formados por células. El mundo de las células es diverso. La estructura de una célula depende de su función en el cuerpo.

Viaje al mundo de las células.

Diapositiva 4

Tejido nervioso

El tejido nervioso está formado por células nerviosas: neuronas. Aseguran el funcionamiento coordinado de células, tejidos, órganos y sus sistemas. Gracias al sistema nervioso, el cuerpo funciona como un todo.

Diapositiva 5

Células del tejido adiposo

Casi toda la célula grasa, cuya función es la acumulación y el metabolismo de la grasa, se llena con una gota de grasa. La grasa empuja el núcleo celular hasta el borde. En los vertebrados, el tejido adiposo se encuentra debajo de la piel y entre los órganos, formando suaves almohadillas elásticas. El principal significado del tejido adiposo: protege al cuerpo de la pérdida de calor y sirve como depósito de energía (durante el ayuno, la cantidad de grasa en las células disminuye y con una mayor nutrición aumenta). En los mamíferos acuáticos que viven en las frías aguas del Ártico y la Antártida, la capa de tejido adiposo subcutáneo alcanza un espesor significativo (en algunas ballenas hasta 50 cm). El desarrollo excesivo de tejido adiposo en humanos conduce a la obesidad. El tamaño de las células grasas puede alcanzar el milímetro.

Diapositiva 6

Células musculares

Los músculos o músculos (del latín musculus - ratón, ratón pequeño) son órganos del cuerpo de animales y humanos, que consisten en tejido muscular elástico y elástico, capaz de contraerse bajo la influencia de impulsos nerviosos. Diseñado para realizar diversas acciones: movimientos corporales, contracción de cuerdas vocales, respiración. Los músculos están compuestos por un 86,3% de agua. Los músculos te permiten mover partes del cuerpo y expresar pensamientos y sentimientos en acciones. Una persona realiza cualquier movimiento, desde movimientos tan simples como parpadear o sonreír, hasta movimientos sutiles y enérgicos, como los que vemos en joyeros o atletas, gracias a la capacidad del tejido muscular para contraerse.

Diapositiva 7

La división celular promueve el crecimiento de todos los tejidos de un organismo vivo, la curación de heridas y la curación de huesos rotos.

División celular - crecimiento corporal

Yo. Actualización de conocimientos y planteamiento de problemas educativos.

– ¿Qué estudiamos el año pasado? (El año pasado estudiamos varios ecosistemas y organismos vivos).

– ¿Qué organismos vivos conoces? (Plantas, hongos, animales, bacterias).

– ¿En qué se diferencian los animales de otros organismos vivos? (Los animales se alimentan de sustancias orgánicas preparadas, se mueven y no realizan fotosíntesis).

– ¿Qué grupos de animales conocemos?

Escribe en la pizarra.

Organismos unicelulares, gusanos, celentéreos, insectos, peces, anfibios, reptiles, aves, animales. (recordar si los niños no recuerdan algo).

– ¿En qué se diferencian los vertebrados de otros animales? (Recuerde el esqueleto). (Los vertebrados tienen un esqueleto interno).

– ¿Qué vertebrados conoces? (Peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos).

– ¿Qué tiene de especial la estructura de los mamíferos (animales)? (Los animales son de sangre caliente, están cubiertos de pelo, han desarrollado órganos sensoriales y cuidan a sus crías).

– ¿Qué es el metabolismo? (Intercambio de sustancias entre el cuerpo y el medio ambiente).

– ¿Cómo se llama la parte más pequeña del cuerpo en la que se produce el metabolismo? Material opcional.(La parte más pequeña del cuerpo es la célula. El metabolismo es la liberación y absorción de sustancias por parte del cuerpo).

– ¿Qué es un órgano? (Esto es parte del cuerpo).

– ¿Qué órganos conoces? ¿Qué órganos tiene una persona? ¿Crees que el cuerpo humano es complejo? ( Enumerar los órganos que conocen.) (Creemos que el cuerpo humano es complejo porque tiene muchos órganos diferentes).

– Analiza todas tus respuestas. ¿Qué pregunta tienes?

¿Qué ventajas tiene un organismo con una estructura compleja?

Hagamos un plan de trabajo.

Plan

El maestro junto con los niños elabora un plan de lección.

- ¿Qué estábamos haciendo contigo ahora? (Estábamos planificando nuestras actividades).

-¿Qué habilidad desarrollaste?

Yo. Descubrimiento colaborativo del conocimiento.

1. Trabajar en el libro de texto.

– Mira las fotos de la pág. 8 y completa la tarea por ellos.

– ¿Puede un órgano realizar la tarea general del cuerpo? ¿Qué se necesita para eso? (Un cuerpo no puede realizar muchas tareas. Los cuerpos deben unirse en un grupo y completar la tarea en conjunto).

– Para que el cuerpo pueda realizar tareas generales, ¿qué deben hacer los órganos? (Trabajar en armonía.)

– Buscar en el texto del libro de texto en la p. 8, ¿cómo se llama este grupo de órganos? (Un sistema de órganos es un grupo de órganos conectados entre sí y que realizan conjuntamente una tarea común).

– Conozcamos los principales sistemas de órganos. Mira las imágenes y completa la tarea de la p. 9.

Trabajamos en grupos:

1) sistema musculoesquelético;

2) sistema digestivo;

3) sistema respiratorio;

4) sistema circulatorio;

5) sistema de asignación;

7) sistema nervioso y órganos sensoriales.

Completa la tarea. Los grupos se turnan para dar sus respuestas.

Las palabras clave se enumeran en el tablero.

– ¿Cuál fue el nivel de la tarea?

– Ahora estamos juntos con... (el nombre del estudiante)

– ¿Cuál crees que es el sistema de órganos más importante? ¿Cómo deberían funcionar los sistemas para que el cuerpo pueda realizar sus tareas? (Todos los sistemas de órganos son importantes, cada uno realiza su propia tarea en el cuerpo. Los sistemas deben funcionar en armonía).

2. Juego “¿Qué pasaría si…?(Se extrajo un órgano de cada sistema)”. Se puede jugar en cadena: el profesor empieza, los alumnos continúan por turnos..

– ¿Cómo respondemos a la pregunta de la lección? (Un organismo con una estructura compleja puede realizar tareas complejas).

– Echemos un vistazo más de cerca a los habitantes del acuario. Complete la tarea de comprensión de texto del libro de trabajo de la p. 37–40.

- ¿Qué estábamos haciendo ahora?

– ¿Qué habilidades desarrollaste?

ΙΙΙ. Aplicación independiente del conocimiento.

1. Trabajar en el libro de texto.

Preguntas en la pág. once.

2. Trabajar en un libro de trabajo.

Tareas de libros de trabajo para elegir.

Ejercicio 1 propone dividir condicionalmente los órganos del cuerpo humano conocidos por los escolares en tres grupos. Los órganos que realizan diversos trabajos incluyen la mayoría de los órganos del sistema musculoesquelético, con la ayuda de los cuales realizamos acciones útiles (caminar, trabajar con las manos). Al mismo tiempo, desperdiciamos energía. Los órganos del primer grupo incluyen, en primer lugar, manos Y piernas. La energía gastada permite restaurar los órganos del sistema digestivo, es decir. estómago, intestinos, hígado etc. (restaurar el suministro de nutrientes), el sistema respiratorio, es decir. pulmones (restaurar el contenido óptimo de oxígeno), sistema circulatorio, es decir. corazón, vasos(entregan a las células todas las sustancias que necesitan y eliminan los desechos), el sistema excretor, es decir. riñones (extraer el exceso de agua y sustancias nocivas de la sangre). Finalmente, los órganos que controlan el cuerpo incluyen el sistema nervioso, es decir. cabeza Y médula espinal, nervios.

Estos también incluyen los órganos de secreción interna, de los que los escolares aún no saben nada.

EN tarea 2 En la columna de la izquierda, los chicos ingresan aquellos órganos que pueden controlar. Este manos Y piernas, y cabeza, ojos, idioma, dientes etcétera.

El docente debe tener en cuenta que también podemos, hasta cierto punto, controlar el funcionamiento de parte de los órganos de excreción (eliminación consciente de la orina del cuerpo) y de digestión (excreción de heces relajando el esfínter del recto). El sistema respiratorio está algo apartado. Podemos controlar los músculos intercostales y el diafragma y aumentar la frecuencia respiratoria, pero la respiración normalmente se produce sin nuestra participación, ya que está controlada por el centro respiratorio ubicado en el cerebro.

En la columna de la derecha, los chicos anotan aquellos órganos que no podemos controlar. Estos son, en primer lugar, los órganos de los sistemas circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor: corazón, vasos, estómago, hígado, intestinos, riñones, pulmones – la mayoría de los órganos ubicados dentro del cuerpo.

EN tarea 3 Se pide a los estudiantes que comparen las dos tareas anteriores (si fueron completadas por diferentes grupos de estudiantes, la comparación se realiza en la etapa de resumen). Se pueden sacar varias conclusiones:

1) los órganos que recuperan las fuerzas gastadas, por regla general, actúan de forma independiente, independientemente de nuestra voluntad;

2) organismos que realizan diversos trabajos, nosotros, por regla general,

Podemos gestionarlo como queramos.

Preguntas para el alumno que realizó el trabajo (el comienzo de la formación de un algoritmo de autoevaluación):

-¿Qué necesitabas hacer?

– ¿Conseguiste completar la tarea?

– ¿Hiciste todo bien o hubo algún error?

– ¿Lo compusiste todo tú mismo o con la ayuda de alguien?

– ¿Cuál fue el nivel de la tarea?

– ¿Qué habilidades se desarrollaron durante esta tarea?

– Ahora estamos juntos con... (el nombre del estudiante) aprendió a evaluar su trabajo.

Realización de trabajos de verificación.

Posibles respuestas a las tareas del trabajo de prueba No. 1.

Opción 1 .

1.Nivel requerido. El cerebro pertenece a los órganos del sistema nervioso; ojos - a los sentidos; vasos - a los órganos circulatorios; columna vertebral - a los órganos musculoesqueléticos.

Nivel aumentado. La mano contiene los órganos sensoriales, el sistema musculoesquelético y nervioso y los órganos circulatorios.

Nivel maximo. La cabeza contiene los órganos de la digestión, la respiración, los sentidos, el sistema musculoesquelético y nervioso y los órganos circulatorios.

2.Nivel requerido. Eliminar dióxido de carbono - órganos respiratorios; digerir los alimentos - órganos digestivos; limpiar la sangre - órganos excretores; continúa el género - órganos reproductivos.

Nivel aumentado. Crecimiento, reproducción, respiración, movilidad, incapacidad para convertir minerales en sustancias orgánicas.

3. Nivel aumentado. El sistema respiratorio se verá afectado por un resfriado; de drogas - sistema nervioso; de música demasiado alta: los sentidos.

opcion 2 .

1.Nivel requerido. Los pulmones pertenecen a los órganos respiratorios; estómago - a los órganos digestivos; riñones - a los órganos excretores; corazón - a los órganos circulatorios.

Nivel aumentado. La pierna contiene los órganos sensoriales, el sistema musculoesquelético y nervioso y los órganos circulatorios.

Nivel maximo. El cuerpo contiene los sistemas respiratorio, excretor, reproductivo, sensorial, musculoesquelético y nervioso, y los órganos circulatorios.

2.Nivel requerido. Te permite percibir el mundo que te rodea: los sentidos; permitir la toma de decisiones - órganos del sistema nervioso; entregar nutrientes a las células - órganos circulatorios; crear soporte para el cuerpo: los órganos musculoesqueléticos.

Nivel aumentado. Crecimiento, reproducción, respiración.

3. nivel aumentado. Por comer en exceso - órganos circulatorios (la respuesta puede considerarse correcta - órganos digestivos); por fumar - órganos respiratorios; por caer de un árbol – sistema musculoesquelético.

V. Resumen de la lección.

– ¿Cuál es el papel y la necesidad de los sistemas de órganos? ¿Es posible sustituir un sistema de órganos por otro? (Los diferentes sistemas de órganos realizan diferentes trabajos, cada uno con el suyo, pero juntos aseguran el funcionamiento coordinado de todo el organismo. No se puede reemplazar un sistema por otro: tienen diferentes tareas).

– ¿Qué trabajo estábamos haciendo ahora?

- ¿Que has aprendido?

– ¿Quién lo resolvió fácilmente?

– ¿A quién le ha resultado difícil hasta ahora?

– ¿Quién o qué te ayudó a sobrellevar la situación?

– ¿Quién está contento con su trabajo hoy?

– ¿A quién le gustaría arreglar algo? ¿Qué? ¿Que necesito hacer?

– ¿Qué nota te pondrías?

Células del tejido adiposo Casi toda la célula grasa, cuya función es la acumulación y el metabolismo de la grasa, está llena de una gota de grasa. La grasa empuja el núcleo celular hasta el borde. En los vertebrados, el tejido adiposo se encuentra debajo de la piel y entre los órganos, formando suaves almohadillas elásticas. El principal significado del tejido adiposo: protege al cuerpo de la pérdida de calor y sirve como depósito de energía (durante el ayuno, la cantidad de grasa en las células disminuye y con una mayor nutrición aumenta). En los mamíferos acuáticos que viven en las frías aguas del Ártico y la Antártida, la capa de tejido adiposo subcutáneo alcanza un espesor significativo (en algunas ballenas hasta 50 cm). El desarrollo excesivo de tejido adiposo en humanos conduce a la obesidad. El tamaño de las células grasas puede alcanzar el milímetro.

Los músculos o músculos (del latín musculus - ratón, ratón pequeño) son órganos del cuerpo de animales y humanos, que consisten en tejido muscular elástico y elástico, capaz de contraerse bajo la influencia de impulsos nerviosos. Diseñado para realizar diversas acciones: movimientos corporales, contracción de cuerdas vocales, respiración. Los músculos están compuestos por un 86,3% de agua. Los músculos o músculos (del latín musculus - ratón, ratón pequeño) son órganos del cuerpo de animales y humanos, que consisten en tejido muscular elástico y elástico, capaz de contraerse bajo la influencia de impulsos nerviosos. Diseñado para realizar diversas acciones: movimientos corporales, contracción de cuerdas vocales, respiración. Los músculos están compuestos por un 86,3% de agua. Los músculos te permiten mover partes del cuerpo y expresar pensamientos y sentimientos en acciones. Una persona realiza cualquier movimiento, desde movimientos tan simples como parpadear o sonreír, hasta movimientos sutiles y enérgicos, como los que vemos en joyeros o atletas, gracias a la capacidad del tejido muscular para contraerse.

El trabajo se puede utilizar para lecciones e informes sobre el tema "Biología".

Las presentaciones ya preparadas sobre biología contienen información diversa sobre las células y la estructura de todo el organismo, sobre el ADN y sobre la historia de la evolución humana. En esta sección de nuestro sitio web puede descargar presentaciones preparadas para una lección de biología para los grados 6,7,8,9,10,11. Las presentaciones de biología serán útiles tanto para los profesores como para sus alumnos.

Para utilizar vistas previas de presentaciones, cree una cuenta de Google e inicie sesión en ella: https://accounts.google.com

Subtítulos de diapositivas:

Cómo funciona el cuerpo humano, grado 4. “Escuela 2100” Elena Anatolyevna Kolosnitsina, maestra de escuela primaria en MAOU “Escuela secundaria n.° 111”, Perm

Adivina el acertijo: ¿Quién camina sobre cuatro patas por la mañana, sobre dos al mediodía y sobre tres por la tarde?

Percibe el mundo que le rodea utilizando sus sentidos. Comiendo. Se mueve sobre dos extremidades. Da a luz a crías vivas y las alimenta con leche. Elija propiedades que sean exclusivas de una persona que trabaja. Capaz de pensar y expresar sus pensamientos con palabras.

Cómo funciona el cuerpo humano Tema 1

Objetivo de la lección: Descubra qué significa el concepto de “cuerpo humano”; Descubra la estructura del cuerpo.

Medicina científica: estudia las causas de las enfermedades y los métodos para tratarlas. La higiene es la ciencia de preservar y fortalecer la salud humana. Anatomía: estudia la estructura externa de una persona.

¿Con qué partes principales del cuerpo estás familiarizado? cuello brazo pecho pierna vientre espalda cabeza torso

Medicina científica: estudia las causas de las enfermedades y los métodos para tratarlas. La higiene es la ciencia de preservar y fortalecer la salud humana. Anatomía: estudia la estructura externa de una persona. La fisiología es la ciencia que estudia el funcionamiento de los órganos; estructura interna del cuerpo humano.

De qué órgano estamos hablando: ropa que no se moja, no se arruga, no se decolora, puedes usarla durante al menos cien años. Es una bolsa densa y musculosa, un poco más grande que un puño. Se contrae y afloja todo el tiempo, sin parar ni un minuto.

De qué órgano estamos hablando: algunos creen que es necesario para decoración, otros, para levantarlo. De hecho, es un filtro, una estufa y un puesto de vigilancia. Este es el compartimento principal de tu “cocina interior”.

Sistema respiratorio

Órganos circulatorios

Órganos digestivos

Órganos excretores

Sistema nervioso

Órganos sensoriales

Sistema musculoesquelético

¡Compruébalo tú mismo! (tarea No. 1) Órganos que realizan una variedad de trabajos Órganos que restauran las fuerzas gastadas Órganos que controlan el cuerpo Órganos del sistema musculoesquelético Órganos del sistema digestivo Órganos del sistema respiratorio Órganos del sistema circulatorio Órganos del sistema excretor Órganos de el sistema nervioso

¡Compruébalo tú mismo! (tarea número 2) Órganos que puedes controlar a voluntad Órganos que actúan de forma independiente, independientemente de nuestra voluntad corazón hígado brazos piernas ojos lengua riñones pulmones estómago

¡Compruébalo tú mismo! (tarea número 3) Órganos que restauran la fuerza desperdiciada Órganos que realizan una variedad de trabajos Actuar de forma independiente, independientemente de nuestra voluntad Podemos controlar a voluntad

Defina el concepto: es un sistema de órganos interconectados y que forman un todo único: el cuerpo humano. un grupo de órganos conectados entre sí y que realizan una tarea común en el cuerpo. Cuerpo humano - Sistema de órganos -

Conclusión: cada sistema desempeña su propio papel especial en el cuerpo. Para que el cuerpo funcione correctamente, todos los órganos necesitan trabajar juntos.

Tarea Tema 1, responda las preguntas 5-9.

Fuentes utilizadas: Vakhrushev A.A., Danilov D.D., Bursky O.V., Rautian A.S. - El mundo que nos rodea. Cuarto grado. ("El ser humano y la naturaleza"). Libro de texto. Parte 1.- M.: “Balass”, 2008. Las tecnologías de la información en las lecciones de la escuela primaria / comp. V.O. Rybyakova. – Volgogrado: Profesor, 2008.

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.

Presentación para la lección sobre el mundo que nos rodea según el sistema Zankov, grado 4 “Isla Losiny”

Losiny Ostrov" está situado en el noreste de Moscú y la región de Moscú, comienza en el parque Sokolniki y continúa más allá de la carretera de circunvalación de Moscú hasta Mytishchi, Korolev, Shchelkovo y Balashikha, formando una especie de zona verde...

Presentación de la lección sobre el mundo circundante "En los albores de la humanidad" 4to grado

Esta presentación fue desarrollada para estudiantes de escuela primaria y se presentó como parte de la semana de historia de toda la escuela....

Profesora: Trofimova Natalya Avenirovna

Diapositiva 2

Organismos vivos

bacterias

animales

plantas

nacido

comer

multiplicar

Diapositiva 3

Viaje al mundo de las células.

Todos los seres vivos se componen

de las células.

El mundo de las células es diverso.

La estructura de una célula depende de su función en el cuerpo.

citoplasma

caparazón

Diapositiva 4

Tejido nervioso

El tejido nervioso está formado por células nerviosas: neuronas. Aseguran el funcionamiento coordinado de células, tejidos, órganos y sus sistemas. Gracias al sistema nervioso, el cuerpo funciona como un todo.

Diapositiva 5

Células del tejido adiposo

Casi toda la célula grasa, cuya función es la acumulación y el metabolismo de la grasa, se llena con una gota de grasa. La grasa empuja el núcleo celular hasta el borde. En los vertebrados, el tejido adiposo se encuentra debajo de la piel y entre los órganos, formando suaves almohadillas elásticas. El principal significado del tejido adiposo: protege al cuerpo de la pérdida de calor y sirve como depósito de energía (durante el ayuno, la cantidad de grasa en las células disminuye y con una mayor nutrición aumenta). En los mamíferos acuáticos que viven en las frías aguas del Ártico y la Antártida, la capa de tejido adiposo subcutáneo alcanza un espesor significativo (en algunas ballenas hasta 50 cm). El desarrollo excesivo de tejido adiposo en humanos conduce a la obesidad. El tamaño de las células grasas puede alcanzar el milímetro.

Diapositiva 6

Células musculares

Los músculos o músculos (del latín musculus - ratón, ratón pequeño) son órganos del cuerpo de animales y humanos, que consisten en tejido muscular elástico y elástico, capaz de contraerse bajo la influencia de impulsos nerviosos. Diseñado para realizar diversas acciones: movimientos corporales, contracción de cuerdas vocales, respiración. Los músculos están compuestos por un 86,3% de agua.

Los músculos te permiten mover partes del cuerpo y expresar pensamientos y sentimientos en acciones. Una persona realiza cualquier movimiento, desde movimientos tan simples como parpadear o sonreír, hasta movimientos sutiles y enérgicos, como los que vemos en joyeros o atletas, gracias a la capacidad del tejido muscular para contraerse.

Diapositiva 7

División celular - crecimiento corporal

La división celular promueve el crecimiento de todos los tejidos de un organismo vivo, la curación de heridas y la curación de huesos rotos.

Diapositiva 8

Sistemas de órganos

Hueso y músculo (sistema musculoesquelético)

Digestivo

Respiratorio

La circulación sanguínea

excretorio

Diapositiva 9

Sistemas de órganos y sus funciones.

Sistema digestivo

Sistema respiratorio

Sistema circulatorio

Sistema muscular

Proporciona movimiento sanguíneo en el cuerpo.

Proporciona oxígeno al cuerpo y elimina el dióxido de carbono.

Controla las actividades de todo el cuerpo.

Proporciona apoyo al cuerpo humano y lo ayuda a moverse.

Asegura la digestión de los alimentos.

Ver todas las diapositivas