Hoy veremos el problema del uso correcto de las partículas "no" y "ninguno". Lo primero que hay que recordar es que “no” se suele utilizar para indicar negación, mientras que “ninguno” se utiliza para intensificarla.

Entonces, por ejemplo, aquí debería escribirse "no": "No sé de qué estás hablando", mientras que "ninguno" sería necesario en una frase como esta: "No sé nada de lo que estás hablando". estamos hablando.” Tanto en el primer como en el segundo ejemplo hay un predicado negativo, que incluye la partícula "no" - "No sé", pero en el segundo caso hay un pronombre con "ninguno", que cumple la función de fortalecer la negación. Por lo tanto, si hay un predicado negativo en una oración, entonces todas esas construcciones intensificadoras se usan solo con "ni": "no se ve ni un alma", "Nunca he oído hablar de esto". Esta regla también se aplica a los pronombres y adverbios con los que "ninguno" se escribe junto: "nunca lo conocí", "nadie puede convencerme de lo contrario".

"Ninguno" también se usa si no hay ningún predicado negativo en la oración, pero está implícito: "ni una estrella en el cielo". "Ninguno" (pero no "no") también se puede utilizar para reforzar el significado afirmativo: "No importa cuánto lo persuadimos, no estuvo de acuerdo", "A quien le preguntes, todos están dispuestos a expresar su opinión".

Si necesita escribir una oración donde se repite la partícula negativa, entonces en este caso debe usar "ninguno": "Por aquí no pasará ni un camión ni un tractor", "La música no sonaba ni en voz baja ni en voz alta". En este caso, “ninguno” se puede sustituir por la combinación “y no”: “La música no sonaba ni en voz baja ni en volumen alto”, por lo que no es necesario utilizar la conjunción “y” antes de “ni” (aunque esto no está prohibido ). El doble “ni” se incluye en algunas frases estables: “ni pez ni ave”, “ni vivo ni muerto”, “ni esto ni aquello”. Tenga en cuenta que en estos ejemplos no hay ninguna coma antes del segundo "ninguno".

Además, “ninguno” se escribe en combinaciones: “a toda costa”, “de la nada”, “como si nada hubiera pasado”, etc.: “Se decidió llevar a cabo la acción de protesta a toda costa”, “ Después de sacudirse la cabeza, Barsik siguió corriendo como si nada hubiera pasado”. “No” se escribe en las siguientes combinaciones: “difícilmente no”, “casi”, “lejos de”, “en absoluto”, “en absoluto”, “en absoluto”, en conjunciones “no es que... "Eso no", "eso no... pero": "Esto no es tan obvio como parece", "Vasily Petrovich no escuchó o no entendió mi pregunta".

Y finalmente, lo último: para entender qué partícula escribir en combinaciones como "no importa cómo" - "no importa cómo", "sin embargo" - "no importa cuánto" y similares, es necesario descubrir qué exactamente esta partícula es adyacente. Si es una conjunción, entonces se escribe "ninguno", si es un predicado, entonces "no". Esto es bastante fácil de comprobar: en el primer caso, la combinación se puede omitir sin cambiar el significado, en el segundo, esto no se puede hacer. Por ejemplo: “No fue otro que Ivanov quien completó esta tarea” (puedes dejarlo simplemente: “Ivanov completó esta tarea”, el significado es el mismo) y “Nadie más pudo completar esta tarea” (no se puede omitir nada aquí).

Objetivos de la lección:

Educativo :

Educativo:

Educativo:

Saber: la condición para elegir partículas es NO - NOR.

Repetición incidental: signos de puntuación en SP.

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Avance:

"Diferenciación entre partículas no y ninguna"(1 diapositiva)

Tipo de lección: conjunto

Objetivos de la lección:

Educativo:

Crear condiciones para que los estudiantes desarrollen la capacidad de distinguir entre partículas que no y ninguna; practicar habilidades de ortografía; mejorar las habilidades en la construcción de declaraciones orales.

Educativo:

Promover el desarrollo del pensamiento, la atención, la memoria, el habla oral y escrita de los estudiantes y las habilidades de trabajo independiente con texto.

Educativo:

Cultivar el interés por el tema, por cierto, por las tradiciones de la cultura rusa.

Saber: la condición para elegir partículas es NO - NOR.

Repetición incidental:signos de puntuación en SP.

Equipo: un fragmento de una mesa, tarjetas individuales, una computadora con presentación de material educativo.

DURANTE LAS CLASES

1 . Determinar el tema de la lección.

Hola. Escuche un poema humorístico e intente determinar el tema de la lección.

NO y NI tenemos partículas,
Necesitamos respetarlos.
Y no seas perezoso
Y no pierdas ni una hora.

Entonces, ¿cuál es el tema de la lección? (Distinguir entre partículas negativas NO y NI)

2. repetición

1). Ya deberías conocer las normas de uso. no y tampoco. Dinos:

1. En que casos esta escrito No ?
2. Cuándo usar¿ni?

2). Veamos cómo dominas estas reglas. Para hacer esto, ejecute la prueba.

Prueba.

1. Encuentra oraciones cuya partícula No da un significado positivo.

R. El viento no amainó.

B. No pude evitar responder esta carta.

V. ¿Dónde ha estado?

G. Donde no ha estado es el Cáucaso.

2. ¿En qué oraciones está la partícula? ni sirve para expresar una afirmacion?

R. Dondequiera que mires, el centeno está brotando.

B. No importa cómo alimentes al lobo, él sigue mirando hacia el bosque.

B. La lluvia no paró durante una hora.

G. No hay sonidos ni movimiento en el aire.

3. ¿En qué frases?¿No es una partícula?

A. El césped (no) está cortado.

B. Fue una carta que (des)leí.

P. No tengo (ningún) lugar al que llamar por teléfono.

D. El diario (no) fue completado.

4. Encuentra oraciones en las que la partícula No sirve para la negación.

R. Mi amigo no pudo evitar ayudarme.

B. Cuando no voy a verlo, se preocupa y llama.

P. No pude determinar de dónde venía el ruido.

G. ¡A qué clase de ruso no le gusta conducir rápido!

Veamos cómo te fue en el examen. (2 diapositivas).

3). Escuche nuevamente el poema humorístico, encuentre combinaciones estables con NOT y NI y escríbalas.

El sol brillaba muy arriba
Ni pálido ni brillante.
Y como resultado fui
Ni frío ni calor.

Fui a la pizarra para responder,
Me paré frente a la clase.
Ni dar ni recibir, ni sentarse ni estar de pie,
Ni pescado ni carne.

¿Qué frases estables has encontrado? ¿Con qué partícula escribiste?

Verificar (3 diapositivas)

Nombra otras combinaciones estables con no y tampoco que sabes (ni levantarte ni sentarte, ni ir a un pueblo ni ir a una ciudad, ni más ni menos, ni luz ni amanecer...)

Pensemos en qué situación, en qué estilo se utilizan estas combinaciones.

Ciertamente. En un estilo conversacional. A la gente se le ocurren tradiciones, rituales y palabras que pueden usarse para designarlos. Una de estas tradiciones es la celebración de Maslenitsa.

¿Qué sabes sobre estas vacaciones?

4). Mire el encarte coloreado del libro de texto número 15. (4 diapositivas) Piense en una oración que describa esta ilustración e intente usar la partícula que contiene. no o ninguno.

Análisis de propuestas en la junta:

No escarcha, no Maslenitsa es famosa por las ventiscas y los deliciosos panqueques, los juegos y diversiones que nos llegaron desde siglos lejanos y los milagros inesperados.

En el mundo los milagros están dispersos por todas partes, sí. No Todos los notaron en todas partes.

3. Educación física: descansa, pero no te relajes – cuenta las partículas:

¿Estás cansado hoy?

¡Siéntate y levántate, siéntate y levántate!

¿Sientes picazón en clase?

¡Así que pon tus manos en las caderas!

¡Gira de un lado a otro!

¿Te duelen los costados?

¡No te muevas, no lo hagas!

¡Necesitamos relajar las manos!

Nunca tengas miedo de ti mismo

¡Saltas arriba y abajo con los aplausos!

¡Ni una palabra, ni un gesto, ni una mirada!

¡Inhalamos y exhalamos!

¿Cuántas partículas se encontraron? 8: 5 no, 3 no.

4. Trabajar con texto.

Toma la tarjeta. Lee el texto.

Trabajo de vocabulario: máscara (5 diapositivas)

Determine el tema, la idea principal, proponga un título.

¿Qué combinación estable te has encontrado?

¿Qué significa?

5. Realizar una tarea práctica. Todo el mundo tiene una mesa de sugerencias en su escritorio.

Objetivo: desarrollar la capacidad de distinguir y escribir correctamente NOT-NOR (mediante aprendizaje diferenciado). Repetir signos de puntuación en una oración compleja.

Distinguir entre NOT y NOR

Para completar el trabajo, seleccione una tarjeta de acuerdo con el nivel de dominio del tema.

(aprendizaje diferenciado)

Tarjeta No. 5 para aquellosque cree haber comprendido bastante bien el tema y recuerda la puntuación en una frase compleja.

Tarjeta No. 4 contiene una pista: coloque signos de puntuación, centrándose en los predicados subrayados.

Para aquellos que encuentren el tema difícil, pueden utilizartarjeta de pista.

Tarjeta No. 5

Complete las letras que faltan y agregue los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas.

A veces las personas quieren ser (n...) reconocidas por (n...) vecinos, (n...) extraños. Anteriormente, en la República Checa existía la costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo, al levantarse (n...) al amanecer, acudía al carpintero en busca de máscaras de carnaval.

¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! Quien (n...) llegaba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. Pero como (n...) este humilde trabajador (n...) lo intentó, una de sus obras (n...) sobrevivió hasta la próxima festividad porque, según la costumbre, todo se quemó en un gran incendio. (N...) una vez el maestro se sintió ofendido por esta tradición pero (n...) nunca se quejó con nadie (n...) porque le daba alegría a la gente.

MÁSCARA – La masgue francesa se remonta al árabe mashara - “broma, burla”.

Tarjeta No. 4

Inserte las letras que faltan usando la tabla de bloques, coloque los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas, centrándose en los predicados subrayados.

A veces la gente quiere no ser reconocida. (n...) vecinos, (n. .) desconocidos. Anteriormente en la República Checa existió una costumbre según la cual el día de Maslenitsa la gente del pueblo, habiéndose levantado (n...) la luz (n...) del amanecer, se estaban yendo al carpintero por máscaras de carnaval.

¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! quien (n...) vino en este día todos van a la casa del maestro estaba obteniendo maravillosa vestimenta. Pero ¿cómo (n...) intentó este humilde trabajador (n...) una de sus obras (n...) sobrevivió hasta las próximas vacaciones porque, según la costumbre, todo quemado en un gran incendio. (N...) veces se ofendió maestro de esta tradición pero (n. .) nunca a nadie (n...) se quejaba porque daba alegría a la gente.

Tarjeta No. 3

Complete las letras que faltan usando la tabla de bloques y las sugerencias.

A veces la gente quiere ser (n...) reconocida(si omitimos la partícula, el significado cambiará al contrario) (n...)vecinos, (n. .)extraños (la partícula se puede omitir).Anteriormente, en la República Checa existía una costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo se levantaba (n...)luz (n...)amanecer( unidad fraseológica) , acudió al carpintero en busca de máscaras de carnaval.

¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! (oración de exclamación simple)Quien (n...) llegaba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. (la oración es compleja, la partícula se puede omitir).Pero como (n...) lo intenté (la oración es compleja, la partícula se puede omitir)este humilde trabajador, (n...) solo (- nada) de sus obras (n...) vivió (Si omitimos la partícula, el significado cambiará al contrario.) hasta la próxima festividad, porque, según la costumbre, todo se quemó en una gran hoguera. (N...) veces (= muchas veces) el maestro se sintió ofendido por esta tradición, pero (n. .) una vez (= nunca) no se quejó con nadie (n...)(si omitimos la partícula, el significado cambiará al contrario)porque le dio alegría a la gente.

Comprobación del trabajo independiente en grupos.

7. Resumiendo la lección

Entonces, resumamos la lección. Hoy no sólo practicamos la distinción entre partículas NO y NI, sino que también visitamos la celebración de Maslenitsa, visitamos el taller de un maestro checo y aprendimos sobre el origen de la palabra "máscara".

Calificaciones.

Tarea: hacer un test de dos preguntas para distinguir entre partículas “no” y “ni”. (6 diapositivas)

Reflexión: analiza tus conocimientos: si te queda alguna duda, algo no está claro, déjame una señal en forma de “?” en el tablero, pero si ahora todo te queda claro, deja “!”. (7 diapositivas)

Las partículas deben distinguirse. No Y ni por significado y uso.

Partícula NO

Partícula No Se utiliza para negar la oración completa o miembros individuales de la oración.

Por ejemplo: No Hablé de esto. - I No hablé de eso. - hablé No al respecto.

Si eliminas una partícula No , entonces el significado de la oración cambiará al contrario: Hablé de esto.

Es necesario prestar atención a ciertos casos de uso de la partícula NO:

· en presencia de una partícula negativa No Tanto en la primera como en la segunda parte del predicado verbal compuesto, la oración recibe un significado afirmativo.

Por ejemplo: No Poder No mencionar...(es decir, "debe mencionar"), No lzya No confesar... (es decir, “tienes que confesar”);

· en oraciones interrogativas y exclamativas la partícula No une pronombres, adverbios y partículas, formando combinaciones con ellos:

como no,

quien no es

quién más,

donde no, donde no,

que no

que no,

qué no.;

aquí hay oraciones interrogativas con la combinación ¿no es así?.

Por ejemplo : quien no maldijo a los jefes de estación, OMS con ellos No¿juraste?

Sí No con su permiso si¿almorzar?

· partícula No es parte de combinaciones estables que denotan:

a) supuesto: casi, casi, apenas;

b) negación mejorada: lejos de, en absoluto, en absoluto, en absoluto, en absoluto.

Por ejemplo: casi mejor tirador, casi a las cinco de la mañana, de nada mal producto no lejos herramienta confiable.

· partícula No forma parte de las conjunciones coordinantes: eso no; eso no - eso no; no solo pero; no solo no - pero; no es que no - pero,

Por ejemplo:

Dame el anillo y vete; eso no Haré contigo lo que no esperas.

Hay alguien arriba del techo eso no gemidos eso no risas.

Los partisanos habían No solo rifles, pero también ametralladoras.

Acentuado No es parte de pronombres relativos: alguien algo; y adverbios: pocos, en ninguna parte etcétera. En estas palabras No se convierte en un prefijo.

partícula NI

Partícula ni Se utiliza para fortalecer la negación. Por ejemplo: No había cielo detrás ni un lumen. Estas oraciones contienen un predicado o palabra negativa. No, y la partícula ni se encuentra con un sustantivo en R.p. Por ejemplo: no hubo (¿qué?) ni luz.

Si quitas la partícula de la oración. ni , el significado de la oración no cambiará: No había ningún claro en el cielo.

Es necesario prestar atención a los casos individuales de uso de la partícula NI:

· partícula ni usado antes del predicado en cláusulas subordinadas para realzar el significado afirmativo. Las cláusulas subordinadas comienzan con combinaciones:

quien sea, quien sea

lo que sea lo que sea,

no importa cómo, no importa cómo,

no importa cuanto, no importa cuanto,

donde sea, donde sea,

donde sea, donde sea,

pase lo que pase, pase lo que pase,

de nadie, de nadie

cuando sea, cuando sea, etc.

Por ejemplo: No podía yámbico de trochee, Cómo Nosotros ni Luchó por distinguir. Quien Si aprueba, todos lo alabarán.

· partícula ni ocurre en combinaciones estables que tienen el significado de un orden categórico, por ejemplo: ni del lugar, ni un paso más, ni una palabra, etc.;

· en una posición no estresada la partícula ni incluido en pronombres negativos: nadie, nadie etc.; y adverbios: nunca, en ninguna parte, en ninguna parte, en ninguna parte, ninguna, en absoluto, etc.

partícula repetitiva ni adquiere el significado de unión.

Por ejemplo: No se ve por ninguna parte ni agua, niárboles.

· doble ni se incluye en expresiones estables, que son una combinación de dos conceptos opuestos, por ejemplo: ni vivo ni muerto; ni esto ni lo otro; ni pescado ni aves; ni dar ni recibir; ni pava ni cuervo, etc.

Tarea

Ejercicios nº 387, 391. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. y otros. idioma ruso. Séptimo grado. Libro de texto. - M.: Educación, 2012.

Ejercicio. Escribe abriendo corchetes e insertando partículas. No o ni.

1.(...) la dulzura de los rayos rosados, precursora de la mañana Febo, (...) el suave brillo del cielo azul, (...) el olor que sopla desde los campos, (...) el rápido vuelo del celoso caballo - (... ) que el alma (...) alegra (Bat.). 2. En el desierto (...) se podía oír (...) el alma (P.). 3. Pero Kochubey es rico y está orgulloso de (...) caballos de crin larga, (...) oro, tributo de las hordas de Crimea, (...) granjas ancestrales (P.). 4. Mi desaliento (...) que (...) atormenta, (...) preocupa, y mi corazón arde y ama de nuevo - porque (...) él (...) puede amar (P. ) . 5. Las casas son nuevas, pero los prejuicios son viejos. Alégrate - (...) sus años, (...) las modas, (...) los fuegos destruirán (...) (Gr.). 6. (...) había un rostro en el que (...) se expresaba placer (G.). 7. (...) el viento sopla sobre el bosque, (...) los arroyos corren desde las montañas - Frost, el gobernador, patrulla su dominio (N.). 8. Oleg, como (...) en lo que pasó (...), se quedó para ayudar a Volodya y Tolya (Fad.). 9. Una persona debe trabajar, trabajar duro, sin importar quién (...) sea (Cap.). 10. Para él (...) había (...) algunos - (...) grilletes físicos, (...) morales: podía hacer todo, y (...) era necesario, y ( .. .) lo que (...) lo unía... Él (...) lo que (...) creía y (...) lo que (...) reconocía. Pero, (...) admitiendo (...) qué, él (...) sólo era (...) un joven lúgubre, aburrido y resonante, pero, por el contrario, se dejaba llevar constantemente (L. T. ). 11. Sergei Tyulenin nació cuando (...) ¿por qué fue necesario pasar a la clandestinidad? Él (...) de donde (...) corría, y tenía que correr (...) hacia dónde (Fad.). 12. Me da mucho asco, y es extraño: (...) por qué voy a (...) querer gustarle igual (...) (L.). 13. Yo (...) insinué (...) una vez (...) sobre un caballero borracho, (...) sobre mi comportamiento anterior, (...) sobre Grushnitsky (L.). 14. Ella (...) tenía (...) amigos, (...) mentores (T.). 15. Cómo (...) la gente intentó, habiendo reunido varios cientos de miles en un (...) gran lugar, desfigurar la tierra en la que se apiñaban, cómo (...) apedrearon el suelo para que (.. .) crecía en él, cómo (...) quitaban toda la hierba que había salido, cómo (...) fumaban carbón y petróleo del gobierno, cómo (...) podaban los árboles y (.. .) expulsó a todos los animales y pájaros: la primavera era primavera incluso en la ciudad (L. T.).

3. Idioma ruso. Práctica. Séptimo grado. Ed. SN Pimenova 19ª ed. - M.: Avutarda, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. Idioma ruso. Séptimo grado. En 3 partes, 8ª ed. – M.: Mnemosyne, 2012.

La diferencia al escribir partículas no es y tampoco.
Objetivo de la lección: desarrollar la capacidad de distinguir entre la ortografía de las partículas "no" y "ni" en la escritura.
Objetivos de la lección: 1. Enseñar a los niños a comprender el significado de una frase u oración sin ni tampoco;
2. Analice conscientemente, compare posibles opciones, pruebe su elección.
Durante las clases.
Momento organizacionalPreparación para RE. Tarea 6.
Determina la oración en la que NO se escribe CONCLUSIÓN con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra. Un montón de paja rodó por el camino y crujió lastimosamente, (NO) ENCONTRANDO un lugar donde esconderse para pasar la noche.
La puerta de la habitación está (NO) CERRADA, siento frío, tristeza y ofensa entre esta gente.
Las lámparas ardían intensamente y el samovar de cobre seguía cantando su canción (NO) CLIC.
El significado de estas frases estaba lejos de ser (DES)CONFORTANTE.
Tarea 7.
Indique todos los números que deben reemplazarse por comas en la oración.
Un enorme y viejo arce (1) que se elevaba (2) sobre toda la parte sur del jardín (3) visible desde todas partes (4) estaba vestido de un verde fresco y espeso.
Tarea 10.
Indique qué medio de expresión artística se utiliza en la frase 7: “Su cubierta de cartón amarillo estaba deshilachada y agrietada, como si fuera un trozo de tierra arcillosa, reseca por falta de agua, y en el interior en algunas páginas había restos de vasos de lectores descuidados e incluso manchas de tinta”.
antítesis
comparación
giro fraseológico
metáfora
Dictado de vocabulario.
Expresiones estables con la partícula NI.
Por nada, por cualquier cosa, a toda costa, ni respuesta, ni hola, ni luz, ni amanecer, de la nada, de la nada, ni aquí ni allá, ni dos ni uno y medio, ni más ni menos, no importa qué. Redacta y escribe 2 oraciones con estas expresiones.
Nuevo tema.
Ver video.
Distinguir entre partículas NOT y NOR
NO NINGUNO
Si omites la partícula, el significado cambiará al contrario (No aprendí - aprendí) Si omitimos la partícula, el significado no cambiará (Ni las montañas ni los ríos la detendrán. - Las montañas, los ríos no la detendrán. ) En oraciones interrogativas y exclamativas (¿Quién no ha oído hablar de esto? ¿A dónde fue?) En oraciones complejas con una connotación concesiva de significado para realzar el significado afirmativo (Por mucho que mires al mar, nunca lo conseguirás cansado de eso.) La cláusula subordinada comienza con las palabras: lo que sea..., quien sea..., lo que ninguno..., no importa cómo..., donde sea..., sobre cualquier cosa..., donde sea.. .
Con sustantivos en caso genitivo (No hay una nube en el cielo. No se escucha ni un susurro.) En expresiones estables (inquieto, desanimado, etc.) En expresiones estables (ni luz ni amanecer, ni pelusa ni pluma, etc.) d.)
Profesor: Chicos, ¿quién puede decirme qué oración se llama compleja?
Otra pregunta es ¿qué son las expresiones establecidas?
Trabajo independiente
- Insertar las letras que faltan, colocar los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas.
A veces las personas quieren ser (n...) reconocidas por (n...) vecinos, (n...) extraños. Anteriormente, en la República Checa existía la costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo, al levantarse (n...) al amanecer, acudía al carpintero en busca de máscaras de carnaval.
¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! Quien (n...) llegaba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. Pero como (n...) este humilde trabajador (n...) lo intentó, una de sus obras (n...) sobrevivió hasta la próxima festividad porque, según la costumbre, todo se quemó en un gran incendio. (N...) una vez el maestro se sintió ofendido por esta tradición pero (n...) nunca se quejó con nadie (n...) porque le daba alegría a la gente.
Pruebas sobre el tema "Partículas ortográficas ni ni ni".
1 equipo

(N_) se debe realizar una transición para llegar a la cima.
2. (N_) No quiero perder ni un momento.
3. ¿A quién (n_) le gustaría estar en este fantástico lugar?
4. No puedo contarte sobre este viaje.
5. Intentaron conquistar este pico (n_) veces.
6. En las montañas por muchos kilómetros a la redonda (n_) almas.
7. Misha n_ fue a la pista de patinaje.
2 equipo
Marca las líneas en las que falta la partícula NI.
1. En el silencio previo al amanecer no se oye ni un (n_) susurro.
2. (N_) veces los artistas intentaron representar montañas.
3. Pero (n_) uno de ellos no pudo superar a N. Roerich en su habilidad.
4. Era imposible no quedarse en Moscú.
5. ¿Has soñado (n_) con estar en la cima al menos por un momento?
6. Debemos llegar allí a toda costa.
7. Mires donde mires, la extensión de agua se extiende por todas partes.
Corregir errores de habla y gramaticales.
1. No podemos dejar de admirar el triunfo de la belleza. (Pista: trastorno de formación de palabras; palabra inexistente)
2. N_ uno de los escaladores no dejará de luchar por lo desconocido.
(Pista: violación de la conexión entre sujeto y predicado)
Examen
LLAVE
No podemos dejar de admirar el triunfo de la belleza.
LLAVE
Ninguno de los escaladores dejará de luchar por lo desconocido.) Prueba de conocimientos. "Declaraciones verdaderas y falsas"
1. Las partículas NOT y NI son partículas que forman formas.
2. Para escribir correctamente una palabra con NOT o NI, es necesario tener en cuenta su significado.3. Si omites una partícula en una oración y el significado no cambia, entonces necesitas escribir la partícula NI.
4. En expresiones estables con partículas NI - NI es necesario poner una coma.
5. Si omites una partícula y el significado cambia al contrario, entonces debes escribir NOT.6. Las partículas con palabras se escriben juntas.
Resultado.D/z. Haz tarjetas con frases para un amigo, donde habría partículas no y no.,