Inicio > Programa

Autores: Elena Vasilyevna Mikhailova, candidata de ciencias pedagógicas, profesora asociada de la Universidad Estatal de Novgorod Yaroslav el Sabio Irina Viktorovna Loginova, profesora de la Institución Educativa Administrativa Municipal No. 81 “Solnyshko” de Veliky Novgorod.

Cómo desarrollar las cualidades de un diseñador en un niño

Por primera vez en este artículo, se publica un programa educativo adicional "Desarrollo de conceptos espaciales en niños en edad preescolar a través de ejercicios prácticos con el constructor TIKO para modelado volumétrico" para maestros de jardín de infantes y padres de niños en edad preescolar. Nota explicativa del programa, planificación temática detallada para 4 años, escenario de vacaciones basado en TIKO, o t transformable Y atronador A diseñador para ACERCA DE aprendiendo " tico" Se invita a educadores y profesores de Rusia a crear conjuntamente un libro de recomendaciones metodológicas para trabajar con TIKO (cont. correo electrónico: irinaloginova76@). El nuevo año 2011 ya está entre nosotros. No hay padre o maestro que, a partir del nuevo año, no prometa convertirse en una mejor persona. Esto significa que queremos empezar a dedicar más tiempo al desarrollo de nuestros hijos, pero lo principal es hacerlo de una forma nueva. Para que los adultos no se aburran, para que sea útil para los niños, para que no sea caro para los jardines de infancia. Implementar tales constructivo La actitud ayuda al desarrollo de un niño. constructor Y programa de lecciones listo para usar con él para guarderías y padres. Veliky Novgorod comparte esa experiencia con el país junto con t transformable Y maravilloso A instructor para ACERCA DE aprendiendo " tico». ¿Qué es TIKO? t convertible Y maravilloso A constructor para ACERCA DE Los taladros "TIKO" son un conjunto de figuras de plástico planas y brillantes unidas entre sí. Como resultado, el niño ve claramente el proceso de transición del plano al espacio, del desarrollo a la figura tridimensional y viceversa. Dentro de las grandes figuras del diseñador hay agujeros que, al recoger las formas del juego, actúan como “ventana”, “puerta”, “mirilla”. Podrás diseñar un sinfín de piezas de juego: desde un camino y una valla hasta muebles, una cabaña, un cohete, un barco, un pulpo, un muñeco de nieve, etc. Al jugar con un kit de construcción, el niño aprende no solo los nombres y las formas de figuras planas (triángulos equiláteros, isósceles y rectangulares, cuadrados, rectángulos, rombos, paralelogramos, trapecios, pentágonos, hexágonos y octágonos). El mundo de los prismas, las pirámides y las estrellas de Kepler se abre para el niño y no todos los adultos pueden pronunciar las palabras familiares "icosaedro", "dodecaedro", etc. ¿Quién recomienda TIKO? Los 10 sets de construcción TIKO están diseñados para juegos de niños de diferentes edades preescolares y escolares. Su producción fue iniciada según las recomendaciones de la Academia de Educación de Rusia en 2005 por el fabricante nacional NPO RANTIS CJSC. Los prototipos del diseñador fueron muy apreciados por los especialistas de la Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de M.V. Lomonosov, la Universidad Pedagógica Estatal de Rusia que lleva el nombre de A.I. Herzen, la Universidad Estatal de Yaroslavl, etc. El diseñador tiene un certificado de cumplimiento de los requisitos y recomendaciones de higiene del Estado ruso. Universidad Pedagógica que lleva el nombre. AI. Instituto Regional de Desarrollo Educativo de Herzen y Leningrado. En 2010, los educadores de Novgorod apreciaron mucho las posibilidades de trabajar con juegos de construcción en los jardines de infancia, crearon y probaron el programa "Desarrollo de conceptos espaciales en niños en edad preescolar mediante ejercicios prácticos con TIKO-constructor para modelado volumétrico". ¿Cuál podría ser el contenido del trabajo con TIKO en el jardín de infancia? Cuando los padres de niños están interesados ​​en lo que hará el niño en un grupo, es difícil esperar que mamá o papá encuentren tiempo para leer el programa completo. Para muchos, será factible ver mensual planificación temática. Con TIKO, los temas de las clases pueden ser los siguientes para, por ejemplo, grupos senior y preparatorios: Septiembre– TIKO: diferentes detalles – forma, color, número. ¡Reproducir ahora! (presentación al diseñador). Octubre– TIKO: muchos ángulos. ¡Recordaremos muchas palabras! (introducción a los polígonos). noviembre– TIKO: forma y tamaño, ¡ejemplo de geometría! (entrenamiento geométrico). Diciembre– TIKO a la izquierda, TIKO a la derecha: ¡todo el espacio para divertirse! (, diseño de pistas, dictados gráficos). Enero– TIKO-park para Winnie the Pooh (desarrollo de la imaginación en formas espaciales). Febrero– TIKO-casa para muñecas (el concepto de simetría). Marzo– TIKO-prisma, TIKO-cubo, TIKO-pirámide (el concepto de volumen y desarrollo). Abril– Los poliedros TIKO de repente comenzaron a galopar: ¡Todos rápidamente forman una bola brillante y resonante! (diseño de bola). Puede– TIKO-cosmódromo (desarrollo de la imaginación a través del diseño de objetos de infraestructura). ¿Qué programa utilizas para trabajar con TIKO? El programa de educación adicional “Desarrollo de conceptos espaciales en niños en edad preescolar mediante ejercicios prácticos con TIKO, un constructor para modelado tridimensional” fue elaborado por la profesora de Novgorod Irina Viktorovna Loginova (MADOU No. 81 “Sol”). El programa ha sido compilado. teniendo en cuenta los requisitos de las normas estatales federales de segunda generación y corresponde a las características de edad de los niños en edad preescolar de 3 a 7 años. El programa se implementa como dirección científica y educativa. Su conveniencia pedagógica debido a la importancia para el niño de desarrollar la inteligencia general y habilidades como el pensamiento espacial y la competencia matemática. El sistema de tareas prácticas y ejercicios entretenidos del programa permite a profesores y padres formar, desarrollar y corregir conceptos espaciales, visuales y matemáticos en niños en edad preescolar a través de formato de juego de clases. El diseño en el marco del programa es un proceso creativo que se lleva a cabo a través de la actividad conjunta del maestro y los niños, los niños entre sí, lo que les permite pasar un tiempo interesante y útil en jardín de infancia... Al mismo tiempo, los niños, a través de prácticas educativas ejercicios, aprender a superar dificultades, tomar decisiones independientes y encontrar la forma más eficaz de lograr el objetivo educativo que surge durante las clases. Y esto es seguro Relevancia programas. El programa está destinado a profesores de preescolar, logopedas, psicólogos y logopedas y puede recomendarse a los padres para que realicen emocionantes actividades conjuntas con sus hijos. Básico objetivo El programa es la formación de conceptos espaciales y visuales en niños en edad preescolar. Para ello, el profesor se propone y decide lo siguiente: tareas:- involucrar a los niños en actividades creativas activas; - introducir formas geométricas y cuerpos volumétricos; - fortalecer los dedos y las manos de los niños, desarrollando así la motricidad fina; - activar el desarrollo de los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro del niño controlando el trabajo de las manos y utilizando el pensamiento espacial al coleccionar figuras tridimensionales; - desarrollar la esfera motivacional de los estudiantes: interés por la investigación y el modelado. Calendario del programa– 4 años de educación en el jardín de infantes (por ejemplo, 2 veces por semana, es decir, 66 lecciones por año). Recomendado p Duración de las clases: para niños de 3 a 4 años - 15 minutos, de 4 a 5 años - 20 minutos, de 5 a 6 años - 20 minutos, de 6 a 7 años - 30 minutos. Se afirma que la forma principal de organizar clases es grupo Junto a la forma de trabajo en grupo, durante las clases se realiza un trato individual y diferenciado con los niños. Cada lección consta de dos partes: teórica y práctica. El profesor planifica la parte teórica teniendo en cuenta la edad, las características psicológicas e individuales de los alumnos. Toda la parte práctica se basa en el trabajo de los niños sobre el tema de la lección con un constructor para modelado tridimensional (TIKO - Transformable Game Constructor for Education). Resultado esperado: 1 año de estudio (3-4 años). Al finalizar, los niños deben saber y ser capaces de: - distinguir formas geométricas (cuadrado, círculo, triángulo) por color, forma y tamaño; - navegar por las propiedades: grande - pequeño, alto - bajo, ancho - estrecho; - construir formas geométricas básicas: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo; - analizar y comparar según una característica; - clasificar según una propiedad; - distinguir entre los conceptos "uno" y "muchos"; - contar y distinguir números hasta 3; - navegar por los conceptos "arriba", "abajo", "de lado", así como -arriba, -debajo, -adentro, -sobre, -detrás, -delante. Resultado esperado: 2do año de estudio (4-5 años). Al finalizar, los niños deberían saber y ser capaces de: - clasificar por 1 o 2 propiedades; - construir figuras geométricas planas; - distinguir y nombrar formas (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo); - analizar y comparar según 1-2 características; - navegar en los conceptos de "lejos", "cerca", "cerca", "arriba", "abajo", "entre". - contar y distinguir números hasta 5; - tener una idea de los diferentes tipos de polígonos; - diseño según un modelo. Resultado esperado: 3er año de estudio (5-6 años). Al finalizar, los niños deberían saber y ser capaces de: - construir un cubo, un paralelepípedo; - analizar y comparar según 2 características; - clasificar según 2 propiedades; - contar y distinguir números hasta 10; - Diseñar según un modelo y según sus propios planos. Resultado esperado: 4to año de estudio (6-7 años). Al finalizar, los niños deben saber y ser capaces de:

construir varios tipos de polígonos; navegar en términos de “derecha”, “izquierda”; analizar y comparar según 2-3 características; distinguir entre la escritura de letras, números y su reflejo en el espejo; diseñar piezas de juego temáticas según el modelo y según su propio diseño; ser capaz de calcular el perímetro de una figura; tener una idea de las reglas para componer patrones y adornos; construir figuras geométricas tridimensionales: cubo, paralelepípedo, bola, pirámide, prisma.

Formas de determinar eficacia los programas son diagnóstico, realizado al final de cada año de estudio en forma de observación pedagógica natural, y exposiciones de obras los niños completaron al final de estudiar el tema. También al final del artículo se da. guión del juego basado en el constructor TIKO, que conviene realizar como evento final, amonestando a los preescolares como futuros alumnos de primer grado.

PLAN curricular

según el programa “Desarrollo de conceptos espaciales en preescolares a través de ejercicios prácticos con TIKO - un constructor para modelado volumétrico”

año de estudio

	Nombre del tema	Horas totales	clases teoricas	lecciones practicas
	Figuras geometricas
	Orientación espacial
	Diseño temático
	Clasificación por un criterio
	Propiedades
	Números 1 – 3

año de estudio

	Nombre del tema	Horas totales	clases teoricas	lecciones practicas
	Figuras geometricas
	Orientación espacial
	Diseño temático
	Clasificación según 1 - 2 características
	Propiedades
	Números 1 - 5

año de estudio

	Nombre del tema	Horas totales	clases teoricas	lecciones practicas
	Polígonos
	Formas geométricas volumétricas.
	Orientación espacial
	Diseño temático
	Clasificación según 2 características
	Propiedades
	Números 1 - 10

año de estudio

	Nombre del tema	Horas totales	clases teoricas	lecciones practicas
	Polígonos
	Formas geométricas volumétricas.
	Orientación espacial
	Diseño temático
	Clasificación según 2 – 3 características
	Números hasta 100
	Perímetro
	Patrones y adornos

1 año de estudio Tema número 1: " Figuras geometricas". Teoría: Cuento de hadas improvisado “¡Ciudad geométrica!” – encontramos y pegamos las figuras en las casas. Conceptos: “círculo”, “cuadrado”, “triángulo”, “arriba”, “abajo”, “en el medio”. Tarea práctica: aprendiendo a unir piezas TIKO. Materiales: constructor para modelado tridimensional TIKO (set “Fantaser”), figuras geométricas hechas de papel de colores (círculo, cuadrado y triángulo según el número de niños). Tema número 2: " Teoría: Estudiamos los conceptos de “arriba”, “debajo”, “lado”, “arriba”, “abajo”. Tarea práctica: Materiales: constructor para modelado volumétrico TIKO (conjunto “Fantaser”). Tema número 3: " Teoría: aprendiendo a generalizar el concepto de “Mobiliario”. Tarea práctica: monte muebles para un rincón de muñecas (mesa, silla, cama, sofá, otomana, armario, etc.) del set de diseño TIKO. Materiales: diseñador de modelado volumétrico TIKO (set “Fantaser”), muestras de “muebles”. Tema No. 4: " Clasificación según una característica" Teoría: comparación de colores de piezas TIKO con objetos de un color similar. Tarea práctica: Juego “Tratar a amigos”: busque partes TICO de un color determinado. Materiales: diseñador de modelado tridimensional TIKO (set “Fantaser”), maniquíes de objetos amarillos, juguetes de animales. Tema No. 5: " Propiedades". Teoría: investiga "Encuentra el tesoro": comparamos caminos de diferentes longitudes, buscando el camino más corto hacia el tesoro. Tarea práctica: Montamos caminos largos y cortos a partir de piezas TIKO. Materiales: kit de construcción para modelado tridimensional TIKO (juego Fantaser), calzado infantil, cordones de diferentes longitudes. Tema No. 6: " Números 1 - 3". Teoría: Tarea práctica: Materiales: constructor para modelado volumétrico TIKO (juego “Aritmética”), juguetes para animales (3 piezas cada uno). 2do año de estudio Tema número 1: " Figuras geometricas". Teoría: Cuento de hadas improvisado “¡Ciudad geométrica!” – encontramos, recortamos y pegamos las figuras en las casas. Conceptos: “círculo”, “cuadrado”, “triángulo”, “rectángulo”, “arriba”, “abajo”, “en el centro”, “lado”. Tarea práctica: Unimos las piezas de TIKO y las distribuimos entre los suelos. Materiales: constructor para modelado volumétrico TIKO (juego “Fantaser”), formas geométricas de papel de colores (círculo, cuadrado y triángulo según el número de niños), tijeras. Tema número 2: " Orientación espacial". Teoría: Estudiamos los conceptos de navegación en los conceptos de “cerca”, “arriba”, “abajo”, “entre”. Tarea práctica: Materiales: diseñador de modelado volumétrico TIKO (sets “Erudite”, “Arithmetic”, “Fantaser”). Tema número 3: " Diseño temático". Teoría: aprendiendo a generalizar el concepto de “Polígono”. Tarea práctica: ensamblar varios polígonos (3, 4, 5, etc.) del constructor TIKO. Materiales: diseñador para modelado volumétrico TIKO (set “Fantaser”), muestras de polígonos. Tema No. 4: " Clasificación según 1 - 2 características." Teoría: comparación de la forma de piezas TIKO con objetos de forma similar. Tarea práctica: el juego "Help Kolobok": busca partes de TIKO de una forma determinada. Materiales: constructor para modelado tridimensional TIKO (set “Fantaser”), maniquíes de objetos cuadrados, triangulares y rectangulares, juguetes para animales. Tema No. 5: " Propiedades". Teoría: investiga "Encuentra el tesoro": comparamos caminos de diferentes espesores, el camino más delgado es el camino hacia el tesoro. Tarea práctica: Montamos un camino estrecho y ancho. Materiales: diseñador para modelado volumétrico TIKO (set “Fantaser”), muñeco, cintas de diferentes espesores. Tema No. 6: " Números 1 - 5". Teoría: Contamos artículos y los comparamos por cantidad. Tarea práctica: Adjuntamos al número tantos cuadrados (triángulos) como el número que representa. Materiales: constructor para modelado volumétrico TIKO (conjunto “Aritmética”), juguetes para animales. 3er año de estudio Tema número 1: " Polígonos". Teoría: Cuento de hadas improvisado “¡Ciudad geométrica!” – encontramos, recortamos y pegamos las figuras en las casas. Conceptos: “derecha”, “izquierda”, “polígono”, “cuadrángulo”, “pentágono”. Tarea práctica: Materiales: Tema número 2: " Teoría:"El cuento de una bella princesa y un castillo en ruinas": construcción de un castillo para la princesa. Concepto: "cubo". Tarea práctica: construir un cubo a partir de un patrón plano. Materiales: constructor para modelado volumétrico TIKO (juego “Geometría”), formas geométricas de papel de colores (círculo, cuadrado y triángulo según el número de niños). Tema número 3: " Orientación espacial". Teoría: Estudiamos los conceptos de “derecha” e “izquierda”. Tarea práctica: conectando cuadrados TIKO con letras y números en una secuencia condicional. Materiales: Tema No. 4: " Diseño temático". Teoría: aprendiendo a generalizar el concepto de “Mar”. Tarea práctica: Colecciona elementos marinos del set de construcción TIKO: “peces”, “algas”, “estrellas de mar”, etc. Materiales: constructor para modelado volumétrico TIKO (Geometry set), imágenes de animales marinos, plantas, etc. Tema No. 5: " Clasificación según dos criterios." Teoría: Tarea práctica: Materiales: Tema No. 6: " Propiedades". Teoría: estudio de volumen; conceptos: “un litro”, “medio litro” Tarea práctica: Materiales: constructor para modelado volumétrico TIKO (conjunto “Geometría”), relleno. Tema No. 7: " Números del 1 al 10." Teoría: Contamos artículos y los comparamos por cantidad. Tarea práctica: Adjuntamos al número tantos cuadrados (triángulos) como el número que representa. Materiales: diseñador de modelado volumétrico TIKO (conjunto “Aritmética”), maniquíes de verduras y frutas. 4to año de estudio Tema número 1: " Polígonos". Teoría: Cuento de hadas improvisado “¡Ciudad geométrica!” - dibujar, recortar y pegar formas en casas. Conceptos: “derecha”, “izquierda”, “polígono”, “cuadrángulo”, “pentágono”, “hexágono”, etc. Tarea práctica: Construimos polígonos y los distribuimos entre plantas. Materiales: constructor para modelado tridimensional TIKO (juego “Geometría”), formas geométricas de papel de colores (círculo, cuadrado y triángulo según el número de niños), tijeras. Tema número 2: " Formas geométricas volumétricas." Teoría: conceptos: "pirámide", "caras", "bordes", "vértices". Tarea práctica: Construimos diferentes tipos de pirámides a partir del desarrollo. Materiales: Tema número 3: " Orientación espacial". Teoría: Estudiamos los conceptos de “arriba a la derecha”, “arriba a la izquierda”, “abajo a la derecha”, “abajo a la izquierda”, “en diagonal”. Tarea práctica: conectando cuadrados TIKO en una secuencia condicional. Materiales: diseñador de modelado volumétrico TIKO (conjuntos “Erudición”, “Aritmética”, “Geometría”). Tema No. 4: " Diseño temático" Teoría: aprendiendo a generalizar el concepto de “Tecnología”. Tarea práctica: recopile elementos del set de construcción TIKO según el tema: "barco", "barco", "cohete", "batiscafo", etc. Materiales: diseñador para modelado volumétrico TIKO (set “Geometría”), imágenes de equipos. Tema No. 5: " Clasificación según dos o tres características”. Teoría: Comparación del color y la forma de las piezas TIKO con artículos similares. Tarea práctica: Juego “Comprar”: miramos objetos y diseñamos piezas TICO con propiedades similares. Materiales: constructor para modelado tridimensional TIKO (conjunto “Geometría”), maniquíes de objetos de diferentes colores y formas. Tema No. 6: " Propiedades". Teoría: estudio de volumen; conceptos: “un litro”, “medio litro”, “cuarto de litro”, “octavo de litro”. Tarea práctica: Comparamos los volúmenes de un cubo y un paralelepípedo rectangular. Materiales: Diseñador de modelado volumétrico TIKO (conjunto “Geometría”). Tema No. 7: " Números hasta 100." Teoría: conceptos: "decenas", "unidades". Tarea práctica: Formar números de dos dígitos. Materiales: diseñador para modelado volumétrico TIKO (conjunto “Aritmética”), tabla de números hasta 100. Apoyo metodológico para el programa de educación adicional para niños.

Juego didáctico "Tratar a los amigos". Juego didáctico "Ayuda a Kolobok". Juego didáctico “Encuentra el tesoro” Cuento didáctico “El cuento de una bella princesa y un castillo en ruinas” Juego didáctico “Comprar”.

Material y equipamiento técnico de clases:

Mesas – 5 piezas Sillas – 10 piezas Estante para almacenar material visual – 1 pieza.

Literatura para ayudar al profesor:

Averina I.E. Minutos de educación física y pausas dinámicas en instituciones de educación preescolar. M.: Iris-press, 2006. Bezrukikh M.M., Filippova T.A. Pasos a la escuela. Aprender a reconocer formas geométricas. M.: Avutarda, 2006. Ermakova E.S., Rumyantseva I.B., Tselishcheva I.I. Desarrollar la flexibilidad del pensamiento de los niños. San Petersburgo: Rech, 2007. Konina E.Yu. Laberintos y caminos. Entrenamos nuestros dedos. M.: Editorial LLC "AIRS-press", 2007. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Clases sobre la formación de conceptos matemáticos elementales. M.: Mozaika-Sintez, 2006. Tikhomirova L.F. Ejercicios para todos los días: lógica para niños en edad preescolar. Yaroslavl: Academia de Desarrollo, Academy Holding, 2004.

Guión del juego para futuros alumnos de primer grado "Un hombre alfabetizado llamado TIKO".

El juego podría ser dedicado a Día del Conocimiento (1 de septiembre), Día Internacional de la Alfabetización (8 de septiembre), graduación de los niños en edad preescolar del jardín de infantes como iniciación al primer grado o dedicada a otras ocasiones. Los medios televisivos están dispuestos a cubrir el partido si son invitados a través de, por ejemplo, una nota de prensa como esta:

Por primera vez en la ciudad de N, los niños en edad preescolar celebrarán sin parar el Día Internacional de la Alfabetización. El 8 de septiembre a las 00:00 en el jardín de infantes X se llevará a cabo un espectacular juego infantil "Una alfabetización llamada TIKO". En la segunda semana de septiembre se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Alfabetización. En el siglo XXI sólo se puede considerar alfabetizados a aquellos que actualizan constantemente sus conocimientos y se esfuerzan por aprender. Así decidieron celebrar el inicio del año escolar los grupos de graduados del jardín de infancia X. Los grupos mayores de preescolares demostrarán su alfabetización y gusto por el aprendizaje en carreras de relevos y competiciones con el Constructor de Juegos Transformables para la Educación TIKO. Utilizando piezas de un kit de construcción, los equipos tendrán que construir rápidamente una casa y muebles, trazar el camino más largo y, sin cometer errores, inventar respuestas verbales a acertijos. Los miembros del equipo más móvil, aquellos que mejor se desenvuelvan en un nuevo entorno y realicen tareas de manera competente, recibirán el “Premio TIKO”. El juego se juega con niños que ya se han familiarizado con el kit de construcción y han adquirido suficiente experiencia en el montaje de figuras tridimensionales. Puede utilizar este escenario para días festivos y eventos para graduados de jardín de infantes. Paralelamente al juego de alfabetización, se realizará una exposición de manualidades elaboradas con kits de construcción elaborados por niños de preescolar. La votación de los espectadores determinará la obra más espectacular, cuyo autor también recibirá un premio.
Según Svetlana Nikolaevna Gorevalova, directora del jardín de infancia 61, “el escenario de la fiesta “Alfabetización sin parar” se puede adaptar fácilmente a cualquier institución preescolar, ayudando a los educadores a cumplir con los nuevos estándares educativos cuando trabajan con niños. En las clases y en los juegos, los niños con entusiasmo y beneficio, a través del trabajo con sets de construcción, se acercan al dominio de las 4 habilidades marcadas en la norma: ORGANIZAR sus actividades, trabajar eficazmente con la INFORMACIÓN, tomar OPCIONES responsables en el mundo de los valores y las acciones. y poder INTERACTUAR con las personas. De acuerdo, cualquier adulto necesita estas habilidades, ¡así que dejemos que nuestros hijos tengan más éxito que nosotros ahora mismo! Tiempo Duración del juego: una hora. Asegúrate de elegir uno divertido. fondo musical. Durante todo el juego la sala está abierta. exhibición"¡Ciudad de los maestros TIKO!" de manualidades hechas con juegos de construcción TIKO. La exposición se abre 15 minutos antes del partido para que los espectadores puedan votar por sus manualidades favoritas. Padres e hijos, invitados a las vacaciones, estudian la exposición, luego toman una hoja de papel en la que escriben el número de la manualidad que les gusta y la ponen en un plato (preferiblemente de piezas TIKO). Después del partido se resumen los resultados del concurso “Ciudad de TIKO Masters”. Normas juegos:

En el juego participan 3 equipos, los equipos compiten entre sí, realizando diversas tareas con el diseñador TIKO, el jurado evalúa la velocidad y calidad de las tareas completadas y selecciona al ganador: 1 punto por el 1er lugar, 2 por el 2do y 3 por el 3er , en El equipo con menos puntos gana el juego.

Organizadores para juego:

un presentador que conoce técnicas improvisadas, dos asistentes que, antes del inicio del juego, organizan el procedimiento de votación en la exposición “¡Ciudad de TIKO Masters!”, y durante el juego ayudan a reorganizar las mesas y sirven a los equipos con constructores y contenedores. ; un asistente que toca pausas musicales a la señal del presentador. El jurado puede incluir representantes de la administración del jardín de infancia y del comité de padres.

Equipo para juego:

mesas para la exposición hechas de antemano por niños en edad preescolar artesanías de juegos de construcción TIKO para la exposición un bloque con hojas para la votación del espectador un paquete de marcadores para la votación del espectador un plato para los resultados de la votación dibuja un nombre grande para la exposición “¡Ciudad de los maestros TIKO! " fichas (cartón, blanco por un lado, de color por el otro: 5 cuadrados rojos, amarillos y azules cada uno) papelería para los certificados del jurado (4) premios (7, lo mejor de todo: kits de construcción TIKO y dulces) por la tarea A. – tres mesas de 9 piezas cada una para construir una casa para la tarea B. - las mismas mesas, tres alfombras, contenedores con piezas para montar muebles, libros TIKO con ilustraciones para la tarea B. - tres contenedores con piezas de colores para la tarea D. - tres cestas , tres contenedores con piezas para la tarea D. – varias hojas con acertijos, tres contenedores con letras para el concurso para espectadores “Organizar piezas de TIKO por color” – 1 contenedor grande con formas y 4 pequeños vacíos para el concurso para espectadores “Organizar TIKO piezas según la forma" – 1 recipiente grande con figuras y 4 recipientes pequeños vacíos – 10 certificados pequeños, 7 grandes (4 piezas) premios (7 piezas) resultados del juego

Mover juegos: 1. El presentador habla sobre la festividad y las reglas del juego, presenta al jurado e invita al escenario a los capitanes de los equipos participantes (tres padres) con aplausos. Monólogo aproximado del presentador.. El Día Internacional de la Alfabetización se celebra el 8 de septiembre desde 1966. Cada año hay más personas alfabetizadas, pero la lucha contra el analfabetismo sigue siendo una tarea de enorme escala y complejidad. Menos de 50 países brindan acceso universal a la educación primaria. Alrededor del 20% de la población adulta mundial es analfabeta. Casi 4 mil millones de personas en nuestro planeta saben leer y escribir. A pesar de los notables avances logrados en muchos países, más de 860 millones de adultos siguen siendo analfabetos y más de 100 millones de niños no van a la escuela. Y, en primer lugar, se trata de mujeres y niñas que quedan detrás de las puertas de la escuela. Y en segundo lugar, los hombres y los niños se ven privados de la oportunidad de recibir una educación de calidad. Además, innumerables niños, jóvenes y adultos matriculados en la escuela o en otros programas educativos no alcanzan el nivel necesario para ser considerados alfabetizados en el mundo cada vez más complejo de hoy.
Hoy en día, la condición más importante para la difusión de la alfabetización es el aprendizaje constante, la educación continua y el trabajo de cada uno sobre sí mismo. Y muy pronto irás a la escuela. Nuestras vacaciones de hoy estarán dedicadas a esto y a la alfabetización. Se desarrollará en forma de juego. 2. Los participantes, 18 personas (15 niños y 3 adultos), se acercan a la mesa y toman fichas (por un lado, blancas, por el otro, de colores: rojo, amarillo, azul) y se dividen en tres equipos según el color de las fichas. 3. Los equipos tienen un minuto para pensar en un nombre. Luego, el presentador anuncia los nombres de los equipos entre aplausos. 4. Tareas de competición. A. “¡Monta una casa con piezas TIKO!” El presentador informa que los equipos necesitan construir casas para la gallina, el patito y el gatito en un tiempo determinado (las saca de la exposición, las pone sobre las mesas). Los equipos se alinean en una columna, frente a cada equipo se colocan sobre la mesa pequeñas piezas de TIKO para montar una casa. El presentador muestra una muestra de la casa a los participantes y espectadores. A la señal, el primer participante corre hacia la mesa, conecta dos partes de la casa y regresa. El segundo participante corre hacia la mesa y adjunta otra parte a la casa, etc. Gana el equipo que construya la casa rápida y correctamente. B. “¡Monte muebles con piezas TIKO!” El presentador coloca un tapete de piezas TIKO en las mismas mesas e informa a los equipos que ahora necesitarán construir muebles para la casa (una mesa, una silla, un sofá y un armario) en un tiempo determinado. En el libro TIKO se muestran ejemplos de edificios. Los equipos se sientan alrededor de la mesa y comienzan a trabajar en una señal. El ganador es el equipo que completa su trabajo de forma rápida y eficiente. El presentador comprueba la calidad del trabajo realizado y mesas con artesanías se suman a la exposición “¡Ciudad de los Maestros TIKO!” Durante esta tarea: "Clasifique las piezas de TICO por color". A dos equipos se les entrega un contenedor grande con figuras de colores y cuatro contenedores vacíos. Tarea: Lo más rápido posible, ordene las piezas de TIKO por colores: amarillo, verde, azul, rojo. B. “¡Arme un camino coloreado con piezas TIKO!” Cada equipo recibe un contenedor con figuras. Necesitas encontrar todas las formas de un color determinado y construir un camino a partir de ellas. El ganador es el que lo hace más rápido en un tiempo determinado. El presentador comprueba si quedan las piezas necesarias en el contenedor y anuncia el ganador. G. “¡Ensamble tantas formas geométricas tridimensionales como sea posible a partir de piezas TIKO!” Los equipos se sientan en las mesas. Reciben una cesta con piezas de TICO y un contenedor de formas planas. Las cestas se colocan alejadas de las mesas. Habiendo recogido la figura, el niño corre hacia la canasta y la deja allí. En un tiempo determinado, deberán recoger tantas formas geométricas tridimensionales como sea posible y ponerlas en una cesta. El presentador y el público (a coro) cuentan las piezas de cada canasta y anuncian el ganador. Durante esta tarea Puedes realizar un concurso para jóvenes espectadores y/o padres.– “Disponer las piezas TIKO según el molde.” A dos equipos se les entrega un contenedor con diferentes figuras y cuatro pequeños contenedores vacíos. Tarea: organizar las piezas de TIKO en formas lo más rápido posible: cuadrado, triángulo, rectángulo, hexágono. D. “¡Reúna la respuesta de las cartas TIKO!” (concurso para niños del grupo preparatorio) El comandante, un adulto, recibe una hoja con un acertijo. Debes adivinar el acertijo, leerlo y recopilar la palabra de respuesta de las letras TIKO. Gana el equipo que adivine correctamente el acertijo y complete rápidamente la palabra. (La misma competencia podrá ser adicional para identificar al ganador si dos equipos compiten para ganar el juego). Acertijos de muestra:

Treinta y tres hermanas No son de gran estatura. Si conoces su secreto, encontrarás la respuesta a todo. (alfabeto)	Lo sé todo, les enseño a todos, pero yo mismo siempre guardo silencio. Para hacerte amigo mío, necesitas aprender a leer y escribir.
Dejo un rastro azul, pero puede vivir muchos años.	El campo es blanco, las ovejas son negras.
No le dará la pintura a nadie. ¿¡Y si su compañero no se la devuelve!? No te dejará leer cuentos de hadas - Encuadernación muy rara...	No te permitirá jugar en la computadora; puedes romper las teclas. En general, ¡es mejor jugar solo en la computadora!
Tengo una varita mágica, tengo amigos. Con este palo puedo construir una torre, una casa y un avión, ¡y un enorme barco de vapor! (lápiz)	Nos encanta meter la nariz en todas partes, dibujar, dibujar y pintar todo nosotros mismos. Narices multicolores. (lápices)
No parece un hombre pequeño, pero tiene corazón y lo entrega a trabajar todo el año. Él dibuja y dibuja. Y esta tarde coloreó el álbum para mí. (lápiz)	¡Para mí, hermanos, la goma elástica es un enemigo feroz! No puedo llevarme bien con ella de ninguna manera. Hice un gato y un gato: ¡belleza! Y caminó un poco, ¡sin gato! ¡No puedes crear una buena imagen con él! Entonces maldije la banda elástica en voz alta... (lápiz)

5. El jurado anuncia los resultados, entrega premios y certificados “¡Una persona meritoria llamada TIKO!” participantes del juego. 6. ¡Se resumen los resultados del concurso del público “Ciudad de TIKO Masters!” El ganador recibe un premio y un certificado. Resumen. Cuando los máximos dirigentes del país hablan de la necesidad de un gran avance en la modernización de Rusia y apuestan por tecnologías innovadoras, el sector educativo no puede permanecer al margen de este orden estatal. Vale la pena comenzar lo antes posible a desarrollar las habilidades de diseño, el pensamiento matemático y la curiosidad por las ciencias exactas de los niños. Una herramienta precisamente para este desarrollo de la personalidad del niño desde el jardín de infantes es el programa "Desarrollo de conceptos espaciales en preescolares mediante ejercicios prácticos con el constructor TIKO para modelado tridimensional", creado por los residentes de Novgorod. Trabajar en este programa abre un nuevo mundo de conocimiento técnico para el niño, para los padres la oportunidad de pasar tiempo sin aburrirse y de manera útil con su hijo jugando juntos con kits de construcción, para los educadores la oportunidad de fortalecer su crecimiento pedagógico y facilitar el avance hacia un rango profesional superior. Esta cocreación educativa beneficia en última instancia a la familia, la escuela y el país.

Un lugar importante en el programa TIKO-master lo ocupa material geométrico. Los programas tradicionales para la formación de conceptos matemáticos iniciales suelen incluir la introducción a los niños de formas geométricas planas. El programa TIKO-Masters propone construir un curso geométrico para niños en edad preescolar basado en la geometría espacial, introduciendo a los niños a los cuerpos geométricos tridimensionales. En primer lugar, trabajar con objetos geométricos, detrás de los cuales hay objetos reales de la naturaleza y hechos por el hombre, permite, a partir de los niveles de actividad cognitiva visual-efectivo y visual-figurativo que son relevantes para un niño en edad preescolar, elevarse a lo verbal abstracto. -nivel lógico; en segundo lugar, contribuye a una preparación más eficaz de los estudiantes para estudiar un curso sistemático de geometría. Las clases se basan en trabajos prácticos con el constructor para modelado volumétrico TIKO (Transformable Game Constructor for Education). Este material didáctico brinda la oportunidad de modelar cualquier cuerpo geométrico espacial, desde un cubo ordinario hasta poliedros complejos (rombocubooctaedro, icosidodecaedro, etc.).

Los científicos modernos, psicólogos y neuropsicólogos, señalan la gran importancia de la geometría para el desarrollo del pensamiento espacial y la imaginación del niño, para su capacidad de ver el mundo en imágenes holísticas.

Los materiales presentados no son apuntes de lecciones; solo describen las etapas principales del trabajo con niños y su secuencia. Esta guía metodológica ofrece temas y contenidos de muestra para actividades infantiles. Los apuntes de las lecciones siempre están diseñados para niños específicos, teniendo en cuenta sus características individuales. En este caso, el maestro debe pensar de forma independiente en el contenido de las actividades de los niños en una lección específica, elegir el momento adecuado para una pausa dinámica y diversificar las actividades de los niños con juegos didácticos y tareas lógicas. Recomendamos seleccionar el tema de las lecciones dependiendo del tema del proyecto que los niños estén estudiando en el grupo. Los temas ofrecidos para el modelado amplían los horizontes y cubren la principal gama de intereses y actividades humanas: cuentos de hadas, planificación urbana, muebles, animales, transporte, tecnología, espacio. Después de cada proyecto, se recomienda organizar una exposición de artesanía TIKO.

Los primeros pasos en el mundo de la geometría deben ser interesantes, apasionantes y al mismo tiempo orientados a la práctica, comprensibles y basados ​​en los conocimientos ya adquiridos por el niño. Little Bunny TIKO te ayudará a convertir las aburridas clases de geometría en un entretenido viaje por el Bosque Geométrico. Viajando con la Liebre TIKO a través del Bosque Geométrico, conocerás a sus amigos, los animales del bosque, y a los invitados del Bosque Geométrico, animales exóticos. Aprenderás sobre las preocupaciones diarias de los animales del bosque y las divertidas aventuras que les suceden todo el tiempo. Por ejemplo, en otoño, el erizo y la pequeña ardilla se están preparando para el invierno; debemos ayudarlos a recoger manzanas, nueces y setas, y en primavera, el estornino siempre tiene problemas con el espacio vital debido a su larga ausencia en el invierno: tenemos que construir pajareras de TIKO.

Lección I (módulo “Modelado plano”)

Lección II (módulo “Modelado de volúmenes”).

para niños de 4 a 6 años

I clase:

1. Saludo con el Conejito TIKO (2 – 3 min).

Los niños le cuentan la noticia al conejito.

2. Tarea lógica (3 – 5 min).

Recomendación: la tarea lógica se ofrece en forma de juego de trama. Por ejemplo, ayudamos al conejito TIKO a plantar zanahorias en el jardín, buscando formas triangulares, o invitamos a nuestros amigos con galletas rojas rectangulares (ver Apéndices No. 4, 5, 7, 8).

4. Trabajando con la tarjeta (5 – 15 min).

1) para trabajar con cartas, los niños se sientan en las mesas;

2) el profesor coloca de antemano los detalles necesarios para crear la estructura en las mesas;

3) las tarjetas deben ofrecerse teniendo en cuenta la edad y las características individuales de los niños.

5.

IIclase:

1. Investigación e identificación de características de forma, proporciones, características de diseño y diseño artístico de artesanías TIKO (3 – 5 min).

1) para el diseño se selecciona una figura que corresponda al tema de la primera lección sobre modelado plano;

2) la lección se lleva a cabo sobre la alfombra, los niños se ubican en semicírculo frente al maestro.

2. Construcción de embarcaciones TIKO (10 – 20 min).

1) el maestro coloca previamente los detalles necesarios para crear la estructura en contenedores individuales para los niños;

2) durante el modelado volumétrico, es necesario cumplir con reglas generales y esquemas de diseño (ver Apéndice);

3) Dependiendo de la edad y las características individuales de los niños, se recomienda combinar varias opciones de diseño (según un diagrama, según una muestra, utilizando instrucciones verbales, de forma independiente).

3. Comunicación del juego (3 – 5 min).

1) es útil discutir con los niños los resultados de las actividades de diseño logradas durante la lección y las opciones para utilizar el diseño TIKO en el juego y en la vida cotidiana;

2) formas de comunicación lúdica: puesta en escena teatral, juego de rol, actividad libre.

Lección "¿De dónde vienen las mariposas?" (grupo senior)

Objetivo: Desarrollar la capacidad de distinguir módulos geométricos y construir objetos en el mundo circundante basándose en el cuboctaedro.

Tareas:

2. Desarrollar ideas sobre la relación e interdependencia de los organismos vivos en la naturaleza.

3. Familiarícese con las etapas del desarrollo de las mariposas.

4. Desarrollar la capacidad de construir figuras a partir del cuboctaedro.

5. Desarrollar habilidades de orientación: arriba - abajo, derecha - izquierda.

Materiales:

Artesanías TIKO:

Planar (oruga, mariposa, flor);

Volumétrico (“pupa”).

Plan de estudios :

I clase:

2. Tarea lógica (3 min).

3. Conversación sobre el tema (5 min).

Ejemplos de preguntas y respuestas:

¿De dónde vienen las mariposas? (la oruga se convierte en mariposa)

¿Cómo se lleva a cabo el proceso de convertir una oruga en mariposa? (primero la oruga se convierte en “pupa”, luego la “pupa” se convierte en mariposa)

¿Cuál es la etapa intermedia entre una oruga y una mariposa llamada pupa? (capullo alargado)

¿Cómo emerge una mariposa de un capullo? (la mariposa está en un capullo con las alas plegadas; al salir del capullo, la mariposa se aferra con sus patas a un tallo u hoja, extiende sus alas y las seca al sol; cuando las alas de la mariposa se secan y se vuelven lo suficientemente rígidas , la mariposa está lista para volar)

¿De dónde vienen las orugas? (la mariposa pone huevos, de los cuales emergen pequeñas orugas)

4. Trabajando con la tarjeta (10 min).

Tarea: construir figuras usando diagramas de contorno, dibujar y colorear los diagramas.

Juego "El vuelo de la mariposa".

Los niños se ponen de pie, sosteniendo mariposas en sus manos, imitan el vuelo de una mariposa en la dirección que les da la maestra. El maestro dicta: la mariposa vuela hacia arriba, hacia abajo, hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia la esquina superior derecha, etc.

5.Comunicación de juegos mín.).

Los niños utilizan estructuras creadas para imitar el vuelo de una mariposa y los movimientos de una oruga.

IIclase:

1. Investigación e identificación de características de forma, proporciones, características de diseño y diseño artístico de las artesanías TIKO.

La construcción según instrucciones verbales presupone la ausencia de un modelo de embarcación TIKO y su investigación preliminar.

2. Construcción de artesanías TIKO según instrucciones verbales (15 min).

Instrucciones verbales “Capullo”

ü Encuentra un pequeño triángulo equilátero.

ü Adjunte un cuadrado a los lados del triángulo.

ü Conecte los cuadrados entre sí usando pequeños triángulos equiláteros.

ü Adjunte un rectángulo a los cuadrados y triángulos y conecte los rectángulos entre sí.

ü Construya la segunda parte del capullo de la misma manera que la primera: coloque un cuadrado en los lados de un pequeño triángulo equilátero, conecte los cuadrados entre sí usando pequeños triángulos equiláteros.

ü Conecta las estructuras entre sí y no olvides hacer una puerta en el capullo para que la oruga y la mariposa quepan allí.

ü Diseñar una flor para la mariposa (los niños eligen de forma independiente la forma de la flor y seleccionan los detalles para el diseño).

3. Comunicación del juego (5 min).

Los niños se cuentan y se muestran cómo una oruga se convierte en mariposa.

Érase una vez una oruga, grande y voraz.

2 La oruga comió muchas hojas sabrosas y

convertida en “pupa”, envuelta en un capullo.

3 En el capullo, la oruga se convirtió en mariposa.

4 La mariposa salió del capullo y se fue volando.

5 La mariposa decidió desayunar con flores de manzanilla.

Etapas de transformación de una oruga en mariposa.

Lección "¿Por qué se necesitan cohetes y naves espaciales?" (grupo senior)

Objetivo: Desarrollar la capacidad de analizar la figura elegida para la construcción y montar la estructura según el modelo.

Tareas:

1. Aprenda a determinar la forma de figuras geométricas mediante el tacto (al tacto).

2. Familiarícese con los diferentes tipos de transporte espacial y su finalidad.

3. Aprenda a determinar la forma y la cantidad de formas geométricas necesarias para crear un diseño.

4. Desarrollar habilidades de orientación espacial: - hacia la derecha, - hacia la izquierda, - en diagonal.

Materiales: Constructor TIKO - Conjunto “Dreamer”.

Artesanías TIKO:

Planar (satélite artificial);

Volumétrico (nave estelar).

Plan de estudios :

I clase:

1. Saludos con el Conejito TIKOmin).

2. Tarea lógica (3 min).

Un juego para el desarrollo de las sensaciones táctiles “Magic Bag”: los niños tocan una figura de la bolsa y la nombran.

3. Conversación sobre el tema (7 min).

Ejemplos de preguntas y respuestas:

¿Cómo se llama el equipo que se utiliza para transportar personas y mercancías? (transporte)

¿Qué tipos de transporte conoces? (tierra, aire, agua, subterráneo)

¿Qué tipo de transporte transporta personas y mercancías en un espacio sin aire? (cohete, satélite artificial, nave espacial)

¿Cómo se llama este tipo de transporte? (transporte espacial)

¿Qué funciones realiza el transporte espacial? ¿Por qué necesitamos cohetes y satélites artificiales?

Respuesta: Las tareas principales de estos dispositivos son estudiar la superficie de varios planetas, monitorear las condiciones climáticas, mantener las comunicaciones vía satélite (para televisión, teléfonos móviles y otros equipos), así como el turismo espacial, que apareció hace relativamente poco tiempo. Curiosamente, algunas naves espaciales transportan carga sin la ayuda de astronautas: la nave está controlada por robots o un sistema de control automatizado.

4. Trabajando con la tarjeta (10 min).

Tarea: Diseñar un satélite, dibujar un diagrama y colorear el diagrama.

5.Comunicación del juego (3 min).

Lección de educación física “Lanzamiento de satélites”.

¡Satélites en lanzamiento! Comenzamos la cuenta regresiva de 10 a 1. Después de la cuenta regresiva, los satélites despegan del cosmódromo y vuelan hasta que comienza la cuenta regresiva en orden directo del 1 al 10. A la cuenta de 10, todos los satélites deben regresar al cosmódromo.

IIclase:

1. Investigación e identificación de características de forma, proporciones, características de diseño y diseño artístico de artesanías TIKO (10 min).

Mire de cerca la nave estelar.

¿Cuál es la forma de una nave estelar? (redondo)

¿De qué partes consta una nave estelar? (cuerpo, entrada. ojos de buey)

¿Qué figuras y en qué cantidad se necesitan para construir una nave estelar? (pentágono pequeño - 2, cuadrado pequeño - 5, cuadrado pequeño con un agujero redondo - 5, triángulo equilátero pequeño - 10).

¿Cómo propones construir una nave estelar?

Opción 1 - Construya dos partes del cuerpo de la nave espacial por separado y conéctelas entre sí, abriendo la entrada.

Opcion 2 - construye una parte del cuerpo de la nave espacial, luego usa cuadrados y triángulos para completar la nave espacial, une el pentágono a la entrada.

2. Construcción de artesanías TIKO (15 min)

Elige uno de los métodos y diseña una nave espacial basada en el modelo. .

3. Comunicación del juego (5 min).

Juego "Vuelo en nave estelar". El profesor dicta, los niños completan las tareas: la nave espacial vuela hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia la esquina inferior derecha, etc. Los niños que completan correctamente las tareas abandonan el juego.

Plan para realizar clases de modelado TIKO.

para niños de 6 a 7 años

I clase:

2. Conversación sobre el tema (10 min).

4.

1) Métodos para construir poliedros -

Según la muestra;

Usando un barrido;

Por sumisión.

2) El desarrollo de un poliedro es la transferencia de todas sus caras a un plano. Opciones para trabajar con barridos –

Construcción de un poliedro a partir de una urbanización;

Descomposición de un poliedro en un desarrollo.

3) Secuencia de la investigación del poliedro –

La presencia de bases en un poliedro, su número;

Determinar el número de vértices y el nombre de la base;

Determinar el número de vértices, caras y aristas de un poliedro mediante recálculo;

Estableciendo una relación entre el número de vértices, aristas y caras.

4) Después de explorar el poliedro, los niños pasan a la imaginación: necesitan transformar el poliedro en cualquier objeto del mundo circundante.

5.Comunicación del juego (2 – 3 min).

IIclase:

a.

1) para organizar el modelado volumétrico, es necesario utilizar mapas tecnológicos para ensamblar estructuras volumétricas (ver Apéndice);

2) los niños seleccionan las piezas necesarias para crear ellos mismos la estructura;

b.Comunicación de juegos mín.).

Lección “¿Qué comen los erizos?”, grupo preparatorio

(Investigación y modelado de objetos del mundo circundante basándose en el rombicuboctaedro)

Objetivo: Desarrollar la capacidad de distinguir módulos geométricos y construir objetos en el mundo circundante basándose en el rombicuboctaedro.

Tareas:

1. Desarrollar la capacidad de construir poliedros a partir de un desarrollo.

2. Aprenda a decodificar información esquemática y diseñar utilizando un mapa tecnológico.

3. Identificar las relaciones entre flora y fauna.

4. Desarrollar la atención y la concentración.

Materiales: Constructor TIKO - Conjunto “Dreamer”.

Artesanías TIKO:

Planar (hongos: rebozuelos, boletus, russula);

Volumétrico (cesta).

Plan de estudios :

I clase:

1. Saludo con el Conejito TIKO (3-5 min).

2. Conversación sobre el tema (10 min).

Ejemplos de preguntas y respuestas:

¿Qué comen los erizos? (los erizos son animales insectívoros, se alimentan de insectos: escarabajos, larvas, caracoles, lombrices, escarabajos terrestres, ciempiés)

¿Qué alimentos vegetales prefiere un erizo? (bellotas, setas, bayas y frutas)

¿Puedes tener erizos en casa? (los erizos son animales salvajes, se sienten mejor en la naturaleza, su hábitat habitual es el bosque)

Si tienes un erizo en casa, ¿qué alimentos deberías darle? (La carne, los huevos, el pan y los productos lácteos no se deben alimentar a los erizos, ya que son perjudiciales para ellos)

4. Diseño y estudio de poliedros - trabajo con tarjeta (15 min).

Tarjeta

ü Construya un desarrollo de un rombicuboctaedro según el dibujo:

- 2 piezas

ü Construir un rombicuboctaedro a partir de una red.

ü Explora el rombicuboctaedro y completa la tabla:

Nombre de la figura

Número de vértices

numero de costillas

numero de caras

rombicuboctaedro

cuadrado - 18

triángulo - 8

ü Sea creativo y convierta el rombicuboctaedro en cualquier objeto del mundo circundante.

5.Comunicación del juego (2 – 3 min).

IIclase:

5. Construcción de embarcaciones TIKO basadas en las minas poliédricas estudiadas).

Tú y yo ya sabemos que los hongos no constituyen la base de la dieta de los erizos. Pero lo más interesante es que los erizos, al igual que otros animales, utilizan los hongos no sólo como alimento, sino también para el tratamiento de diversas enfermedades.

Hoy diseñaremos una cesta con setas para el Conejito TIKO.

Instrucciones verbales:

ü Encuentra dos triángulos rectángulos rojos.

ü Construye un triángulo grande a partir de ellos.

ü Une el lado largo del triángulo al pequeño cuadrado blanco de modo que el cuadrado quede en el medio. ¿Que necesito hacer? (dale la vuelta al cuadrado con el revés)

ü Describe el aspecto de la seta y di su nombre (el botón blanco y el sombrero rojo son boletus).

ü Recuerda cómo es un hongo “rebozuelo” y diséñalo.

ü Puedes recolectar algunas russula más para el TIKO Bunny. ¿De qué color son los sombreros de las russulas? (Las tapas de los hongos Russula pueden ser de cualquier color)

¡Hiciste unas setas maravillosas! Diseñarles una cesta utilizando el mapa tecnológico.

Mapa tecnológico "Canasta"

Detalles: cuadrado pequeño – 19, triángulo equilátero pequeño – 4.

Secuencia de conexión:

1. Construya el desarrollo de un rombicuboctaedro según el esquema:

2. Conecte las figuras para formar una forma semicircular.

3. Diseña un asa para la canasta conectando seis cuadrados en una línea.

4. Coloque el asa en la cesta.

6. Comunicación de juegos mín.).

Los niños tratan a TIKO Bunny con hongos y le dicen qué hongos se deben usar para el tratamiento. La liebre les agradece y juega con ellos.

modelado TIKO

en la guardería

preparado:

Jefe de MBDOU d/s No. 28

Kochina O.N.

La oportunidad de explorar el mundo que nos rodea de forma independiente, pero en el marco de un entorno de desarrollo organizado y con la orientación necesaria, son condiciones óptimas para el desarrollo de un niño en edad preescolar.

Trabajando con el diseñador TIKO, solucionamos varios problemas a la vez:

creación de un entorno de desarrollo;

organización de clases de desarrollo;

Implementación de actividades del proyecto en el jardín de infantes.

El uso de constructores educativos TIKO es un método eficaz para trabajar con niños en edad preescolar. Cautivados por el proceso de modelado y diseño, los niños no se dan cuenta de cómo el maestro implementa las tareas educativas en el juego.

Entorno de desarrollo en las instituciones preescolares es necesario para el desarrollo armonioso de la personalidad, los talentos y las habilidades del niño. Hoy en día, se puede organizar fácilmente un entorno de desarrollo para niños en edad preescolar utilizando un constructor de juegos transformable para el modelado volumétrico de TIKO. Además, el constructor se puede utilizar en varias direcciones:

en el rincón del teatro construimos escenografías y personajes para cuentos de hadas a partir de piezas de TIKO;

en el rincón de educación física: para juegos y competiciones deportivas utilizamos varios atributos construidos a partir de piezas TIKO;

el rincón de las muñecas con muebles, alfombras y otros utensilios domésticos está construido íntegramente con TICO;

en las esquinas con los juegos de rol “Hospital”, “Barbería”, “Viaje”, “Correo” hay muchos atributos del juego hechos con piezas de TICO;

en el rincón de modelado y manualidades, los niños crean coloridos diseños y adornos de TIKO con placer estético;

el rincón de lectura está equipado con una caja grande del juego Scrabble: los niños toman letras de allí e inventan las palabras que necesitan para jugar;

los niños con mentalidad matemática a menudo toman el juego "Geometría" del estante y ensamblan figuras geométricas y de fantasía a partir de piezas TIKO, construyen números de dos dígitos, expresiones numéricas para suma y resta utilizando el juego "Aritmética";

en el rincón de la construcción construimos casas, puentes, garajes, robots, cohetes, aviones, coches de TIKO, en general, todo lo que nuestra imaginación pueda manejar.

Al trabajar con el diseñador, los niños desarrollan la motricidad fina, la imaginación, el gusto estético, el pensamiento espacial, la lógica, la inteligencia y la atención.

La tarea de los padres y educadores es rodear a los niños de un entorno y un sistema de relaciones interpersonales que estimulen una amplia variedad de actividades creativas y desarrollen gradualmente en los niños exactamente lo que es capaz de desarrollarse con mayor eficacia en el momento adecuado.

Actividades de desarrollo en el jardín de infancia ayudan a los niños a dominar la escritura, la lectura, las matemáticas y, en general, contribuyen al desarrollo intelectual de los niños. Integrar la construcción con clases de matemáticas o alfabetización contribuye al efectivo desarrollo intelectual y personal de los niños, los motiva a estudiar y los cautiva con proyectos interesantes. Los niños perciben las clases como un juego y se sumergen en él con gran placer.

En el proceso de modelado y diseño durante las clases, los niños en edad preescolar adquieren importantes habilidades en el trabajo creativo, usan su imaginación, aprenden a fantasear y pensar espacialmente.

Una parte integral de la construcción es el diseño preliminar, realizado bajo la guía de un maestro y que implica la ejecución paso a paso de instrucciones, como resultado de lo cual los niños construyen un modelo determinado.

Una característica distintiva de una lección integrada con el diseño es la solución libre y sin restricciones de problemas creativos, durante la cual los estudiantes crean modelos basados ​​en sus propios proyectos, convirtiendo así el proceso de adquisición de conocimientos rutinarios en un juego emocionante.

Los juegos con el kit de construcción TIKO permiten crear un microclima único para el desarrollo de los aspectos creativos del intelecto del niño. Desarrollan diversas cualidades intelectuales: atención, memoria, capacidad para encontrar dependencias y patrones, clasificar y sistematizar material, capacidad para combinar partes y objetos, capacidad para encontrar errores y deficiencias, representación espacial e imaginación, capacidad para prever resultados. de sus acciones. En conjunto, estas cualidades constituyen lo que se llama inteligencia, ingenio y pensamiento creativo.

El disco contiene diversos materiales para trabajar con el constructor TIKO en el jardín de infancia, tanto en actividades gratuitas como en actividades educativas directas.

Si deseas involucrarte en una actividad apasionante con el diseñador TIKO, estamos esperando tus comentarios, sugerencias y preguntas.

Clase magistral “Juego de construcción TIKO: desarrollar jugando”

Objetivo: Dar una idea del set de construcción TIKO como medio de desarrollo infantil a través de actividades de diseño.

Tareas: Presentar las características del set de construcción TIKO. Promover el desarrollo del interés por la vida de los niños en el jardín de infancia. Incrementar las competencias pedagógicas de los padres en materia de actividades de diseño infantil.

El Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar (en adelante FSES DO) establece normas y requisitos obligatorios para el contenido del programa educativo básico de educación preescolar, las formas y condiciones para su implementación. El diseño en el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar se define como un componente de una parte obligatoria del programa, un tipo de actividad que contribuye al desarrollo de las habilidades de investigación y actividad creativa, observación y experimentación de los niños. La experiencia que adquiere un niño durante la construcción es indispensable en términos de desarrollar las habilidades de investigación, actividad creativa, creatividad técnica y el desarrollo del pensamiento constructivo. La introducción e implementación del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Educativa requiere que los maestros organicen un entorno de desarrollo innovador y utilicen nuevas formas no tradicionales de trabajar con los niños. En este sentido, la actividad de modelo constructivo es una forma ideal de trabajo que permite al maestro combinar educación, crianza y desarrollo de los niños en el juego; además, a través de los constructores educativos es posible diversificar significativamente el entorno temático y hacerlo evolutivo.
De acuerdo con el Concepto para el desarrollo de la educación matemática en la Federación de Rusia (2013), la educación preescolar debe proporcionar las condiciones para que los estudiantes dominen conceptos e imágenes matemáticos primarios mediante la creación de un entorno temático-espacial, situaciones educativas y medios de apoyo pedagógico. para el niño.
Recientemente, en mi carrera docente, conocí el constructor de juegos transformables “Tiko”. Es un conjunto de figuras de plástico planas y brillantes que están articuladas entre sí. Para los niños en edad preescolar, este es el primer paso para dominar acciones lógicas universales y desarrollar habilidades.

modelado necesario para una escolarización exitosa en el futuro. Como resultado, el niño ve claramente el proceso de transición del plano al espacio, del desarrollo a la figura tridimensional y viceversa. Podrás diseñar un sinfín de piezas de juego: desde un camino y una valla hasta muebles, una cabaña, un cohete, un barco, un pulpo, un muñeco de nieve, etc.

Desde los primeros minutos de conocimiento del kit de construcción, los niños participan activamente en el trabajo y muestran interés cognitivo. Piezas brillantes y de formas variadas, sujeción inusual, la capacidad de crear estructuras tridimensionales: todas estas características facilitan la organización del trabajo con Tiko. Este es un asistente universal para aprender los conceptos básicos de la geometría, desarrollar el pensamiento lógico y espacial, la imaginación y la motricidad fina. El desarrollo del pensamiento imaginativo y la imaginación espacial en los niños hace posible que en el futuro los niños comprendan dibujos, diagramas, planos y desarrollen la capacidad de recrear una imagen en un espacio tridimensional.

La tecnología de modelado TIKO es interesante porque, al estar construida sobre principios integrados, combina elementos de juego y experimentación. Debido a su versatilidad pedagógica, el modelado TIKO sirve como un medio eficaz de educación para el desarrollo, ya que incluye varias funciones: de desarrollo, educativa y de entretenimiento. De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar, se identifican cinco áreas educativas de desarrollo de un niño en edad preescolar.

Sin embargo, las áreas educativas no existen de forma pura, su integración siempre se produce. El modelado TIKO puede integrar fácilmente el desarrollo cognitivo con el desarrollo artístico y estético, cuando hablamos de diseño creativo, desarrollo social – comunicativo y otras áreas educativas. El modelado TIKO ayuda a los niños en edad preescolar a desarrollar una comprensión básica de la geometría, desarrolla el pensamiento lógico, la curiosidad y les enseña a negociar con sus compañeros. El diseñador ayuda a desarrollar en los niños la capacidad de diseñar de forma independiente y creativa. En el proceso de la actividad creativa, la persona misma, la forma y el método de su pensamiento, las cualidades personales cambian.

El constructor TIKO se puede organizar en el jardín de infancia como parte de: actividades educativas colectivas, actividades de proyectos, juegos de dramatización, actividades libres, juegos de rol y todo tipo de actividades.

Institución de educación preescolar estatal municipal No. 34
"Jardín de infancia de tipo combinado en Nikolskoye"
Consulta
sobre el tema de:
"TIKO - modelado en el jardín de infancia"
Preparado por:
EJÉRCITO DE RESERVA. profesora komarova
grupo de personas mayores
Nikolskoye
2017
TIKO – modelado
en la guardería
La oportunidad de explorar el mundo que nos rodea de forma independiente, pero en el marco de un entorno de desarrollo organizado y con la orientación necesaria, son condiciones óptimas para el desarrollo de un niño en edad preescolar.
Trabajando con el diseñador TIKO, solucionamos varios problemas a la vez:
Creación de un entorno de desarrollo;
Organización de clases de desarrollo;
Implementación de actividades del proyecto en jardín de infantes.
El uso de kits de construcción educativos TIKO es un método eficaz para trabajar con niños en edad preescolar. Cautivados por el proceso de modelado y diseño, los niños no se dan cuenta de cómo el maestro implementa las tareas educativas en el juego.
Un entorno de desarrollo en las instituciones preescolares es necesario para el desarrollo armonioso y la preparación exitosa de los niños para el primer grado de la escuela primaria. Hoy en día, se puede organizar fácilmente un entorno de desarrollo para niños en edad preescolar con la ayuda de un constructor educativo para el modelado tridimensional de TIKO. Además, el constructor se puede utilizar en varias direcciones:
En el rincón del teatro construimos escenografías y personajes para cuentos de hadas a partir de piezas de TIKO;
En el rincón de educación física, para juegos y competiciones deportivas utilizamos varios atributos construidos con piezas TIKO;
El rincón de las muñecas con muebles, alfombras y otros utensilios domésticos está construido íntegramente con TICO;
En las esquinas con los juegos de rol “Hospital”, “Barbería”, “Viaje”, “Correo” hay muchos atributos del juego hechos con piezas de TICO;
En el rincón de actividades artísticas y de modelado, los niños construyen coloridos patrones y adornos de TIKO con placer estético;
El rincón de lectura está equipado con una caja grande del juego Scrabble: los niños toman letras de allí e inventan las palabras que necesitan para jugar;
Los niños con mentalidad matemática a menudo sacan el juego "Geometría" del estante y ensamblan figuras geométricas y fantásticas a partir de piezas TIKO, construyen números de dos dígitos, expresiones numéricas para suma y resta utilizando el juego "Aritmética";
En el rincón de la construcción construimos casas, puentes, garajes, robots, cohetes, aviones, coches de TIKO, en general, todo lo que nuestra imaginación pueda manejar.
Al trabajar con el diseñador, los niños desarrollan la motricidad fina, la imaginación, el gusto estético, el pensamiento espacial, la lógica, la inteligencia y la atención.
La tarea de padres y educadores es rodear a los niños de un entorno y un sistema de relaciones interpersonales que estimulen una amplia variedad de actividades creativas y desarrollen gradualmente en los niños exactamente lo que es capaz de desarrollarse con mayor eficacia en el momento adecuado.
Las actividades de desarrollo en el jardín de infantes ayudan a los niños a dominar la escritura, la lectura, las matemáticas y, en general, contribuyen al desarrollo intelectual de los niños. Integrar la construcción con las clases de matemáticas o alfabetización contribuye al eficaz desarrollo intelectual y personal de los niños, los motiva en sus estudios y los cautiva con proyectos interesantes. Los niños perciben las clases como un juego y se sumergen en él con gran placer.
En el proceso de modelado y diseño durante las clases, los niños en edad preescolar adquieren importantes habilidades en el trabajo creativo, usan su imaginación, aprenden a fantasear y pensar espacialmente.
Una parte integral de la construcción es el diseño preliminar, realizado bajo la guía de un maestro y que implica la ejecución paso a paso de instrucciones, como resultado de lo cual los niños construyen un modelo determinado.
Una característica distintiva de una lección integrada con el diseño es la solución libre y sin restricciones de problemas creativos, durante la cual los estudiantes crean modelos basados ​​en sus propios proyectos, convirtiendo así el proceso de adquisición rutinaria de conocimientos en un juego emocionante.
Los juegos con el kit de construcción TIKO permiten crear un microclima único para el desarrollo de los aspectos creativos del intelecto del niño. Desarrollan diversas cualidades intelectuales: atención, memoria, capacidad para encontrar dependencias y patrones, clasificar y sistematizar material, capacidad para combinar partes y objetos, capacidad para encontrar errores y deficiencias, representación espacial e imaginación, capacidad para prever resultados. de sus acciones. En conjunto, estas cualidades constituyen lo que se llama inteligencia, ingenio y pensamiento creativo.

Archivos adjuntos