Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

Запишите слово, пропущенное в таблице. Характеристика форм духовной культуры ФОРМА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКА Религия - Взгляды и представления людей, основанные на вере в сверхъестественное? -Сфера ценностей (оценок) и норм (правил), регулирующих жизнь с позиций гуманизма, добра и справедливости Ответ:

3 слайд

Описание слайда:

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано. 1) поощрение; 2) позитивные санкции; 3) социальный контроль; 4) нормы права; 5) негативные санкции. Ответ: | |

4 слайд

Описание слайда:

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой методы научного познания мира. 1) наблюдение; 2) ощущение; 3) суждение; 4) выдвижение гипотезы; 5) проведение эксперимента; 6) эмпирическое описание. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Ответ:

5 слайд

Описание слайда:

Выберите верные суждения о соотношении биологического и социального в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны. 1.Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена. 2.Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств. 3.Человек наследует моральные ценности, также как задатки к определённым видам деятельности. 4.Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности. 5.Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах

6 слайд

Описание слайда:

Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ А)развитие высоких технологий Б) механизация промышленного производства В)выдвижение на первый план сферы услуг Г) натуральный характер хозяйства Д) общинный уклад, коллективизм ТИПЫ ОБЩЕСТВ 1.традиционное (аграрное) 2.Индустриальное 3.информационное (постиндустриальное) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

7 слайд

Описание слайда:

В стране Ъ проводится реформа образования. Какие факты свидетельствуют о том, что реформа направлена на гуманизацию образовании? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1.увеличение количества учебных предметов 2.сокращение времени изучения естественных наук 3.ориентация на интересы и склонности ученика 4.применение технологий, сберегающих здоровье 5.уделение особого внимания нравственному воспитанию 6.компьютеризация образовательного процесса Ответ

8 слайд

Описание слайда:

Выберите верные суждения об отличительных чертах рыночной экономики и запишите цифры, под которыми они указаны. 1.Государство осуществляет централизованное распределение ресурсов. 2.Цены на товары и услуги определяются соотношением спроса и предложения. 3.Предприятиям приходится решать проблему ограниченности ресурсов. 4.Производители товаров и услуг конкурируют за спрос потребителей. 5.Каждый вправе свободно распоряжаться своими способностями и имуществом для предпринимательской и иной не запрещённой законом экономической деятельности. Ответ

9 слайд

Описание слайда:

Установите соответствие между примерами и видами издержек фирмы в краткосрочном периоде: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца ПРИМЕРЫ А)оклады администрации Б) сдельная оплата труда наёмных работников В)арендная плата за помещение Г) приобретение сырья Д) проценты по кредитам ВИДЫ ИЗДЕРЖЕК постоянные 2) переменные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

10 слайд

Описание слайда:

Владельцы фирмы «Солнышко» планируют расширение своего предприятия. Что из приведённого в списке они могут использовать как источники финансирования бизнеса? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1.привлечение кредитов 2.налоговые отчисления 3.повышение производительности труда 4.прибыль от реализации продукции предприятия 5.совершенствование производственных технологий 6.выпуск и размещение акций предприятия Ответ:

11 слайд

Описание слайда:

На графике изображено изменение предложения р легковых автомобилей на потребительском рынке: кривая предложения переместилась из положения в положение (На графике Р - цена товара; О - количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1.увеличение количества производителей автомобилей 2.снижение возраста получения водительского удостоверения 3.снижение цен на комплектующие изделия для автомобилей 4.рост тарифов на электроэнергию 5.повышение процентов по автокредитам Ответ:

12 слайд

Описание слайда:

Выберите верные суждения о социальной стратификации и запишите цифры, под которыми они указаны. 1.Понятие «социальная стратификация» обозначает любые изменения, происходящие в обществе. 2.Социальная стратификация предполагает деление общества на социальные слои путём объединения различных социальных позиций с примерно одинаковым социальным статусом. 3.Социологи выделяют следующие критерии социальной стратификации: доход, власть. 4.Социальная стратификация предполагает выделение социальных слоёв в зависимости от личных качеств человека. 5.Престиж профессии как критерий социальной стратификации связан с социальной привлекательностью, уважительным отношением в обществе к тем или иным профессии, должности, роду занятий

13 слайд

Описание слайда:

Выберите верные суждения о социальной стратификации и запишите цифры, под которыми они указаны. 1.Понятие «социальная стратификация» обозначает любые изменения, происходящие в обществе. 2.Социальная стратификация предполагает деление общества на социальные слои путём объединения различных социальных позиций с примерно одинаковым социальным статусом. 3.Социологи выделяют следующие критерии социальной стратификации: доход, власть. 4.Социальная стратификация предполагает выделение социальных слоёв в зависимости от личных качеств человека. 5.Престиж профессии как критерий социальной стратификации связан с социальной привлекательностью, уважительным отношением в обществе к тем или иным профессии, должности, роду занятий. Ответ:

14 слайд

Описание слайда:

В ходе социологического опроса 23-летних работающих юношей и девушек страны Ъ им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1.Половина юношей работают для того, чтобы обеспечить материальное благополучие себе и своей семье. 2.Доли девушек, связывающих трудовую мотивацию с потребностью в самореализации и с возможностью путешествий, общения с разными людьми, равны. 3.Доля тех, кто работает, потому что им интересно то, чем они занимаются, больше среди девушек, чем среди юношей. 4.Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице. 5.Большая доля юношей, по сравнению с девушками, работает потому, что их работа очень нужна обществу. Ответ:

15 слайд

Описание слайда:

Выберите верные суждения о функциях политической партии в демократическом обществе и запишите цифры, под которыми они указаны. 1.Политические партии участвуют в организации, подготовке и проведении парламентских выборов. 2.Политические партии участвуют в судопроизводстве. 3.Политические партии мобилизуют граждан на осуществление политических действий. 4.Политические партии участвуют в формировании правоохранительных органов. 5.Политические партии проводят организационные мероприятия среди партийного актива.

16 слайд

Описание слайда:

Установите соответствие между функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ФУНКЦИИ А)утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации Б) управление федеральной собственностью В)назначение на должность Председателя Центрального банка Российской Федерации Г) разработка федерального бюджета Д) осуществление помилования СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ: Президент РФ 2.Совет Федерации 3.Государственная Дума 4.Правительство РФ

17 слайд

Описание слайда:

Конституция провозглашает Ъ демократическим федеративным государством с республиканской формой правления. Какие из приведённых признаков характеризуют форму государственного (территориального) устройства 2? Запишите цифры, под которыми они указаны 1.регулярные выборы главы государства и парламента на альтернативной основе 2.двухпалатная структура парламента, обеспечивающая представительство регионов 3.включение в состав государства нескольких государственных образований, каждое из которых обладает определённой собственной компетенцией 4.действие конституций субъектов при верховенстве общей конституции 5.наличие реальных политических и социальных прав и свобод граждан 6.политический плюрализм Ответ

18 слайд

Описание слайда:

Что из перечисленного ниже относится к конституционным обязанностям гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1.указание своей национальности 2.сохранение исторического и культурного наследия 3.участие в выборах органов власти 4.уплата налогов 5.свободное распоряжение своими способностями к труду Ответ:

19 слайд

Описание слайда:

Установите соответствие между примерами правоотношений и регулирующими их отраслями права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ ПРАВООТНОШЕНИЙ А)возмещение ущерба за вред,причинённый имуществу физического Б) взыскание штрафа за безбилетный проезд в автобусе В)установление наследников Г) подача жалобы на должностное лицо его руководителю Д) получение водительского удостоверения ОТРАСЛИ ПРАВА 1) административное право 2) гражданское право лица

20 слайд

Описание слайда:

Автомеханик Роман нашёл новую работу по специальности. Для заключения трудового договора он принёс документы воинского учёта и трудовую книжку. Что ещё согласно Трудовому кодексу РФ Роман должен предъявить работодателю? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие документы. 1.свидетельство о регистрации права собственности на жилое помещение 2.страховое свидетельство государственного пенсионного страхования 3.паспорт гражданина РФ 4.налоговое уведомление 5.диплом о профильном образовании 6.выписку из финансово-лицевого счёта

21 слайд

Описание слайда:

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. (А) Несколько энергетических компаний заявили о своём слиянии. (Б) Курс акций большинства из этих компаний вырос. (В) Акция - это ценная бумага, закрепляющая права её владельца на получение части прибыли акционерного общества в виде дивидендов. (Г) Однако вряд ли в условиях нестабильности цен на углеводородное топливо на мировом рынке рост курса акций будет иметь устойчивый характер. (Д) Акции нефтяных компаний становятся «локомотивами» фондового рынка. Определите, какие положения текста имеют 1.фактический характер 2.характер оценочных суждений 3.характер теоретических утверждений Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

22 слайд

Описание слайда:

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Мотивом______ (А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве побудителя обычно выступает конкретная___(Б), которая удовлетворяется в ходе и с помощью деятельности. Это определённая форма связи живых организмов с внешним миром, необходимая для существования___ (В), социальной группы, общества в целом.____(Г) потребности вызваны биологической природой человека. Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства._____ (Д) потребности связаны с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности и общении с другими людьми.______ (Е) потребности связаны с познанием человеком окружающего мира, своего места в нём и смысла своего существования. Каждая из групп потребностей соответствует определённому виду деятельности». Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Список терминов: 1.потребность 2.деятельность 3.природа 4.социальный 5.естественный 6.подлинный (разумный) 7.индивидуальность 8.индивид 9.идеальный (духовный)

23 слайд

Описание слайда:

24 слайд

Описание слайда:

Прочитайте текст и выполните задания 21-24. Культура формирует личности членов общества, тем самым она в значительной степени регулирует их поведение. Клиффорд Гиртц называет культуру «системой регулирующих механизмов, включающей планы, рецепты, правила, инструкции... которые служат для управления поведением». Он считает, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы: «Не обусловленное моделями культуры (системами значимых символов) поведение человека стало бы практически неуправляемым, оно сводилось бы к спонтанным бессмысленным поступкам и безудержным эмоциям, у человека практически не мог бы сформироваться опыт». О том, насколько важна культура для функционирования индивида и общества, можно судить по поведению людей, не охваченных социализацией. Неконтролируемое, или инфантильное, поведение так называемых детей джунглей, которые оказались полностью лишёнными общения с людьми, свидетельствует о том, что без социализации люди не способны усвоить упорядоченный образ жизни, овладеть языком и научиться добывать средства к существованию...

25 слайд

Описание слайда:

Если культура регулирует поведение людей, можем ли мы зайти так далеко, чтобы назвать её репрессивной? Именно так считал Зигмунд Фрейд. Он исследовал конфликт между культурой (или «цивилизацией») и инстинктивным началом человеческой натуры. Часто культура действительно подавляет побуждения человека, главным образом сексуальные и агрессивные. Но она не исключает их полностью. Она скорее определяет условия, при которых они удовлетворяются... Но, учитывая важность влияния культуры на поведение людей, мы не должны вместе с тем преувеличивать её возможности. Способность культуры управлять человеческим поведением ограничена по многим причинам. Прежде всего, небеспредельны биологические возможности человеческого организма. Простых смертных нельзя научить перепрыгивать через высокие здания, даже если общество высоко ценит такие подвиги. Точно так же существует предел знаний, которые может усвоить человеческий мозг... Факторы окружающей среды также ограничивают воздействие культуры. Например, засуха или извержения вулкана могут нарушить сложившийся способ земледелия. Факторы окружающей среды могут препятствовать формированию некоторых моделей культуры. Согласно обычаям людей, живущих в тропических джунглях с влажным климатом, не принято в течение длительного времени возделывать определённые участки земли, поскольку на них нельзя долго получать высокие урожаи зерновых. (Н. Смелзер)

26 слайд

Описание слайда:

21.Какое определение культуры приведено автором? Как в тексте объясняется положение о «репрессивном» характере культуры? 22.Назовите три причины, которые, по мнению автора, ограничивают «способность культуры управлять человеческим поведением». Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одну причину, не указанную в тексте.

27 слайд

Описание слайда:

23.Какие три результата социализации названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, какое социализирующее воздействие необходимо для достижения каждого из этих результатов. 24.Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы.

28 слайд

Описание слайда:

25.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима. 26.Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основания приобретения права собственности, предусмотренные Гражданским кодексом РФ.

29 слайд

Описание слайда:

27.В своде обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать, что людям нашего века известны три состояния. Первое - это знатное. Второе - состояние свободных по происхождению людей, рождённых свободной матерью. Третье - крепостное состояние людей. Между правами дворян и других людей существует большая разница». Какая сфера общественной жизни отражена в этих правовых установлениях? Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами? Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного общества.

30 слайд

Описание слайда:

28.Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и их воздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

31 слайд

Описание слайда:

29.Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.)

32 слайд

Описание слайда:

29.1 Философия «Все наши теории - это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов». (В.А. Амбарцумян) 29.2 Экономика «Спрос и предложение - это процесс взаимного приспособления и координации». (П.Т. Хейне) 29.3 Социология, социальная психология «Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида». (Б.Г. Ананьев) 29.4 Политология «"Разделяй и властвуй" - мудрое правило, но "объединяй и направляй" ещё лучше». (И.В. Гёте) 29.5 Правоведение «Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив». (А.Ф. Кони)

33 слайд

Описание слайда:

№ задания-Ответ 1-Мораль 2-3 3-23 4-125 5-32311 6-345 7-245 8-12121 9-146 10-13 № задания-Ответ 11-235 12-123 13-135 14-24341 15-234 16-24 17-21211 18-235 19-11322 20-218549

34 слайд

Описание слайда:

Какое определение культуры приведено автором? Как в тексте объясняется положение о «репрессивном» характере культуры? Правильный ответ должен содержать следующие элементы: ответ на первый вопрос: система регулирующих механизмов, включающая планы, рецепты, инструкции... которые служат для управления поведением; ответ на второй вопрос: часто культура действительно подавляет побуждения человека, главным образом сексуальные и агрессивные. Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитаты, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста

35 слайд

Описание слайда:

Назовите три причины, которые, по мнению автора, ограничивают «способность культуры управлять человеческим поведением». Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одну причину, не указанную в тексте. В правильном ответе могут быть указаны следующие элементы: причины по тексту: небеспредельные биологические возможности человеческого организма; предел знаний, которые может усвоить человеческий мозг; факторы окружающей среды; (Причины могут быть указаны в иных, близких по смыслу форму лиро вках.) причина не по тексту, например: поддержание существующего общественного порядка, следование принятым социальным нормам. (Может быть названа другая причина.)

36 слайд

Описание слайда:

Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы. Могут быть приведены такие объяснения: язык является неотъемлемой частью культуры, поэтому без него коммуникация людей была бы крайне затруднена и сведена к примитивным невербальным знакам; ценности являются продуктом культуры, без них невозможно развитие самосознания человека; религия как форма (область) духовной культуры позволяет верующим получить ответы на вопросы смысла жизни и т.п. Могут быть приведены другие объяснения

37 слайд

Описание слайда:

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: смысл понятия, например: совокупность средств и методов, при помощи которых государство оказывает регулирующее воздействие на общество; (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.) одно предложение с информацией о критериях(-и) выделения типов политических режимов, опирающейся на знание курса, например: Критерием выделения демократических и недемократических режимов является уровень политической свободы общества; (Может быть составлено любое другое предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов.) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса особенности демократического режима, например: Особенностью демократического режима является гарантия политических прав и свобод граждан.

39 слайд

Описание слайда:

В своде обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать, что людям нашего века известны три состояния. Первое - это знатное. Второе - состояние свободных по происхождению людей, рождённых свободной матерью; третье - крепостное состояние людей. Между правами дворян и других людей существует большая разница». Какая сфера общественной жизни нашла своё отражение в этих правовых установлениях? Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами? Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного общества.

Описание слайда:

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и их воздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. Один из вариантов плана раскрытия данной темы Понятие налогов и их виды: а) прямые; б) косвенные. Системы налогообложения: а) пропорциональная; б) прогрессивная; в) регрессивная. Воздействие налогов на экономику страны, проявляющееся через реализацию следующих функций: а) фискальная; б) частичное перераспределение доходов; в) регулирование экономических отношений; г) стимулирующая; д) контрольная и др. Воздействие налогов на спрос и предложение как один из аспектов влияния на экономику страны. Влияние налоговой политики государства на инвестиционную активность в стране.

11 класс. (2015 - 21 / 32)

28 Какое определение культуры приведено автором? Как в тексте объясняется положение о «репрессивном» характере культуры?

1) ответ на первый вопрос : система регулирующих механизмов,
включающая планы, рецепты, инструкции… которые служат для
управления поведением;
2) ответ на второй вопрос : часто культура действительно подавляет
побуждениячеловека, главнымобразомсексуальныеиагрессивные.
формулировках
Правильно даны ответы на два вопроса
Правильно дан ответ на один любой вопрос
Ответ неправильный
Максимальный балл

29 Назовите три причины, которые, по мнению автора, ограничивают «способность культуры управлять человеческим поведением». Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одну причину, не указанную в тексте.

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе могут быть указаны следующие элементы:
1) причины по тексту :
– небеспредельные биологические возможности человеческого
организма;
– предел знаний, которые может усвоить человеческий мозг;
– факторы окружающей среды;
(Причины могут быть указаны в иных, близких по смыслу
формулировках.)
2) причина не по тексту , например: поддержание существующего
общественного порядка, следование принятым социальным
Может быть названа другая причина
Правильно названы три причины по тексту и одна причина не по
Правильно названы любые две-три причины
Правильно названа только одна причина.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 21

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2015 - 22 / 32)

30 Какие три результата социализации названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, какое социализирующее воздействие необходимо для достижения каждого из этих результатов.

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе должны быть названы результаты
социализации		приведены		соответствующие
социализирующего воздействия :
1) упорядоченный образ жизни				(например, из		поколения
поколение в семье N передаются традиции ведения домашнего
хозяйства);
2) владение языком (например, родители разучивают с ребёнком
стихи, читают книжки);
3) умение добывать		средства		существованию		(например,
профессиональном					осваивает		профессию
автомеханика).
Могут быть приведены другие примеры социализирующего
воздействия
Правильно названы три результата социализации, к каждому
приведены соответствующие примеры
Правильно названы два-три результата социализации, к двум из
них приведены соответствующие примеры
Правильно названы один–три результата социализации, к одному
из них приведён(-ы) соответствующий(-е) пример(-ы)
Правильно названы только один–три результата социализации.
ИЛИ Приведены только один–три примера.
требованиюзадания.
ИЛИ Ответ неправильный
					Максимальный балл

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 22

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2015 - 23 / 32)

31 Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы.

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Могут быть приведены такие объяснения :
1) язык является неотъемлемой частью культуры, поэтому без него
коммуникация людей была бы крайне затруднена и сведена к
примитивным невербальным знакам;
2) ценности являются продуктом культуры, без них невозможно
развитие самосознания человека;
3) религия как форма (область) духовной культуры позволяет
верующим получить ответы на вопросы смысла жизни и т.п.
Могут быть приведены другие объяснения
Приведены три объяснения
Приведены два объяснения
Приведено только одно объяснение
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл

32 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима.

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Правильный ответ должен содержать следующие элементы :

1) смысл понятия , например: совокупность средств и методов, при помощи которых государство оказывает регулирующее воздействие на общество; (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.)

2) одно предложение с информацией о критериях(-и) выделения типов политических режимов, опирающейся на знание курса, например: Критерием выделения демократических и недемократических режимов является уровень политической свободы общества; (Может быть составлено любое другое предложение, содержащее

информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов.)

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 23

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,									11 класс. (2015 - 24 / 32)
3) одно предложение , раскрывающее с опорой на знание курса
особенности демократического режима, например: Особенностью
демократического режима является гарантия политических прав
и свобод граждан.
(Может быть составлено любое другое предложение,
раскрывающее с опорой на знание курса особенности
демократического режима.)
Предложения						сформулированы			корректно,
аспектов.
Предложения,					сущностные
засчитываются при оценивании
задания составлены два предложения, содержащие информацию
о соответствующих аспектах понятия
Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием
		составлено(-ы)		предложение(-я),
информацию об одном аспекте понятия.
ИЛИ Смысл понятия в целом					раскрыт (отдельные				неточности
			искажают			существу);		соответствии
с требованием задания составлены два предложения, содержащие
информацию о соответствующих аспектах понятия
Правильно раскрыт только смысл понятия.
ИЛИ Смысл понятия в целом					раскрыт (отдельные				неточности
			искажают			существу);		соответствии
с требованием задания составлено(-ы) предложение(-я),
Смысл понятия в явном виде не раскрыт или раскрыт неверно при
любом количестве других элементов ответа.
ИЛИ Ответ неправильный
						Максимальный балл

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 24

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2015 - 25 / 32)

33 Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основания приобретения права собственности, предусмотренные Гражданским кодексом РФ.

	(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
	В правильном ответе могут быть названы и проиллюстрированы
	следующие основания приобретения права собственности :
	1) изготовление или создание новой вещи для себя (Анна сшила
	себе платье);
	2) купля-продажа (Владимир купил в магазине мебель для кухни);
	мена (Светлана обменяла свою однокомнатную квартиру на
	3) равноценную квартиру в другом городе);
	4) дарение (Сергей подарил любимой девушке кольцо).
	Могут быть приведены другие примеры
	Правильно названы и проиллюстрированы примерами три
	основания
	Правильно названы два-три основания, два из которых
	проиллюстрированы примерами.
	ИЛИ Правильно названы два основания, приведены три примера
	Правильно названы одно–три основания, одно из которых
	проиллюстрировано примером.
	ИЛИ Правильно названо одно основание, приведены два-три
	Правильно названы только одно-три основания.
	ИЛИ Приведены только один-три примера.
	ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответству-
	ющие требованию задания.
	ИЛИ Ответ неправильный
	Максимальный балл

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 25

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2015 - 26 / 32)

34 В своде обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать, что людям нашего века известны три состояния. Первое – это знатное. Второе – состояние свободных по происхождению людей, рождённых свободной матерью; третье – крепостное состояние людей. Между правами дворян и других людей существует большая разница».

Какая сфера общественной жизни нашла своё отражение в этих правовых установлениях? Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами? Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного общества.

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы :
1) сфера общественной жизни – социальная;
2) исторический тип стратификации – сословная;
3) критерии стратификации современного обществ а:
– объём власти;
– уровень доходов;
– уровень образования;
– престиж профессии.
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу
формулировках
Правильно указаны сфера, тип стратификации и три критерия
Правильно указаны сфера, тип стратификации и один-два критерия.
ИЛИ Правильно указаны сфера и три критерия
Правильно указаны сфера и тип стратификации.
ИЛИ Правильно указаны сфера и один-два критерия.
Правильно указана только сфера.
ИЛИ Сфера не указана (указана неправильно) независимо от
наличия других элементов ответа.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованиюзадания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 26

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. (2015 - 27 / 32)

35 Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и их воздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

При анализе ответа учитывается:

− соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;

− наличие пунктов плана, указывающих на понимание экзаменуемым основных аспектов данной темы, без которых она не может быть раскрыта по существу;

− корректность формулировок пунктов плана.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактноформальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании

Один из вариантов плана раскрытия данной темы

1. Понятие налогов и их виды: а) прямые; б) косвенные.

2. Системы налогообложения: а) пропорциональная; б) прогрессивная; в) регрессивная.

3. Воздействие налогов на экономику страны, проявляющееся через реализацию следующих функций:

а) фискальная; б) частичное перераспределение доходов;

в) регулирование экономических отношений; г) стимулирующая; д) контрольная и др.

4. Воздействие налогов на спрос и предложение как один из аспектов влияния на экономику страны.

5. Влияние налоговой политики государства на инвестиционную активность в стране.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах

Отсутствие любых двух из 2, 3 и 4 пунктов плана (представленных в виде пунктов или подпунктов) в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 27

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,								11 класс. (2015 - 28 / 32)
Структура					Наличие пунктов	Корректность
предложенного					плана, без которых	формулировок пунктов
					данная тема
					не может быть
					раскрыта
					по существу
						Формулировки
							корректны
						позволяют		раскрыть
детализированы
в подпунктах						существу
						Формулировки
детализированы							корректны
в подпунктах.						позволяют		раскрыть
						существу
детализирован
в подпунктах
						Формулировки
						плана позволяют в целом
детализированы						отдельные	неточности
в подпунктах						формулировках
						искажают
						существу
структуре
является
содержит
						Формулировки пунктов
						плана корректны и
						позволяют раскрыть
						существу
детализированы
в подпунктах

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 28

корректными

формулировками

ошибочные

детализированы

искажающие

отдельные

в подпунктах

аспекты раскрытия темы

Формулировки

любой один из

корректны

позволяют

раскрыть

детализирован

в подпунктах

существу

Формулировки

позволяют

детализированы

отдельные неточности

в подпунктах

формулировках

искажают

существу

Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям

выставления оценок в 1, 2 и 3 балла

План представляет собой набор абстрактных формулировок, не

При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания , полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия , а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт . (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.)

36.1 Философия «Все наши теории – это не что иное, как обобщение

опыта, наблюдаемых фактов». (В.А. Амбарцумян)

36.2 Экономика «Спрос и предложение – это процесс взаимного

приспособления и координации». (П.Т. Хейне)

36.3 Социология, «Начало личности наступает намного позже, чем

36.4 Политология «"Разделяй и властвуй" мудрое правило, но

"объединяй и направляй" ещё лучше». (И.В. Гёте)

36.5 Правоведение «Закон не знает сословных преступлений, не знает

различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив». (А.Ф. Кони)

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 30

По мнению некоторых исследователей стойкому успеху способствуют положительные изменения стиля жизни, которые усиливают приятные переживания и позволяют найти баланс между обязанностями и удовольствиями. Хотя в некоторых работах, посвященных успешным изменениям указывается на то, что создание «альтернативной зависимости» (например, чрезмерная занятость на работе или чрезмерное увлечение спортом) связано с длительной абстиненцией, мы обычно придерживаемся более сбалансированного подхода.

По ходу изменения некоторые клиенты начинают считать, что обязаны возместить другим прежнее пренебрежение ими и взваливают на себя все бремя забот о семье, работе и доме. Они пытаются проводить с детьми каждую свободную минуту, устраивают дома капитальный ремонт, берутся за какие-то крупные преобразования. Стремление взять на себя много обязательств имеет следствия как для самого клиента, так и для членов его семьи.

Выполнение взятых на себя обязательств приносит одновременно и удовлетворение и разочарование. Членов семьи обычно удивляет желание клиента взять на себя груз обязанностей, и они нередко сомневаются в том, что произошедшие изменения - надолго. Кроме того, члены семьи могут воспринимать энтузиазм клиента как вмешательство в их личную жизнь. Клиенты должны быть готовы к подобным реакциям, а задача клинициста - помочь ему понять такую реакцию членов семьи.

Клиентам следует указать на важность свободного времени, приятных занятий и самоподкрепления достигнутых положительных изменений. Сюзанну сложнее всего было убедить выделять хотя бы полчаса в день на приятные занятия: чтение, релаксацию, физические упражнения. Она полагала, что обязана посвящать все время дочерям, в результате она проводила с ними практически все время, когда они бывали дома. Когда девочки уходили в школу, Сюзанна занималась уборкой, приготовлением еды, оплачивала счета и т. д.

Она признавала, что к концу дня выбивается из сил и чувствует себя уставшей, алкоголь помогал ей «прийти в себя». В конце концов мы договорились о получасовом отдыхе перед обедом, когда она могла поупражняться на тренажере, почитать книгу или прогуляться. Сюзанна лишь отчасти выполнила эта предписание, оправдываясь возникновением неотложных дел.

В литературе, посвященной вмешательству при алкоголизме, предлагается привлекать значимую для клиента социальную систему для повышения эффективности вмешательства. Поэтому клиницист должен попытаться привлечь к терапии супруга/партнера клиента или значимого другого с самого начала. Для этого существует много способов: эти люди могут быть источниками информации, с ними вместе можно разработать подкрепления для воздержания, им следует помочь обеспечить клиенту эмоциональную или практическую поддержку, привлечь их к сфокусированному на отношениях вмешательству, провести с ними вмешательство без участия клиента, оказать им помощь в получении доступа к новым социальным системам.

Молва гласит, что алкоголики склонны преуменьшать количество выпитого или лгать об употреблении алкоголя и его последствиях. По результатам исследований, они дают довольно точную информацию, когда находятся в трезвом состоянии и не имеют серьезных причин это скрывать. Наш опыт показывает, что на этапе оценки полезно получить информацию от членов семьи. Во-первых, лица, которых направили на терапию против их воли, часто неохотно дают сведения об употреблении алкоголя.

Сбор анамнеза у специалиста, направившего данного клиента, позволяет понять причины такого нежелания. Даже если человек обратился за помощью сам, значимые другие могут предоставить о нем информацию, которую он никогда не вспомнит. Кроме того, близкий клиенту значимый другой имеет богатый опыт наблюдения за клиентом в течение длительного времени и в разной обстановке и может оказать неоценимую помощь в выявлении предпосылок пьянства.

Добрый день, дорогие друзья!
Сегодня мы поговорим о первой половине части С, а точнее разберем задания С1/28-С4/31, которые требует работу с предложенным текстом. Сразу замечу, что данные задания предполагают под собой широкий круг общеведческих знаний!
Разберем эти задания на примере ДЕМО версии 2015 года.(Ищите ниже).

Алгоритм действий следующий:

1. Прочитайте текст и определите к какой сфере он относится: в данном случае это духовная сфера. (Это помогает понять направленность мысли автора и то из какой отрасли Вам необходимо использовать знания.)
2. Запишете основную мысль каждого абзаца в одном предложении (на отдельном листе бумаги). И так у нас 5 абзацев:
— Культура и дезориентация при её отсутствии.
— Культура, как инструмент к социализации.
— Репрессивность культуры.
— Ограничение способности культуры управлять поведением человека.
— Факторы окружающей среды ограничивают воздействие культуры.
Внимание: поможет быстро с ориентироваться по тексту, что ускорит поиск ответа!
3.Переходим к заданиям. Общая рекомендация: при ответе на вопрос начинайте с пересказа того что спрашивалось и уже потом формулируйте ответ! у каждого ответа на отдельный вопрос, свой абзац! (Так Вы выстраивайте структуру проверяющему, что облегчает ему работу соответственно косвенно влияете на его оценку).
Задание С1/28. (Максимальный балл 2).
На мой взгляд, при внимательном прочтении текста, это очень простое задание. Опираясь на составленный нами конспект нам не составит особого труда определить место нахождения ответа в тексте — 1 и 3 абзацы, минус 40 % работы. Далее анализируем и отвечаем. Ответ на С1/28:

В тексте положение о «репрессивном» характере культуры объясняется тем, что часто культура подавляет побуждение человека, главным образом, сексуальные и агрессивные.

Задание С2/29. (Максимальный балл 2).
Это задание в большинстве случаев на выявления каких либо причин, факторов и т.д. Тут необходим опыт и умение находить формулировку, от которой можно оттолкнуться, плюс в этот задании требует применение знаний и опыта. Исходя из постановки вопроса, обратите внимание на абзац 4 и 5. Ответ С2/29:

• небеспредельные биологические возможности человеческого организма;
• предел знаний, которые может усвоить человеческий мозг;
• факторы окружающей среды.

На мой взгляд, с учетом общеведческих знаний и фактов общественной жизни еще одной причиной является поддержание общественного порядка, под угрозой насилия.

Задание С3/30. (Максимальный балл 3).
Одно из заданий требующие как поиск ответа в тексте, что не представляет огромных усилий, но и приведение примеров, что уже сложнее. Примеры не должны быть сложными для понимания, а всего лишь выступать иллюстрацией. Ответ С3/30.

1. упорядоченный образ жизни (например, из поколения в поколение в семье Горловых передаются традиции ведения домашнего хозяйства);
2. владение языком (например, родители разучивают с ребёнком стихотворение Муха Цокотуха и читают сказки);
3. умение добывать средства к существованию (например, в профессиональном училище Иванов осваивает профессию автомеханика).

Задание С4/31. (Максимальный балл 3).
В этом задании Вам необходимо объяснить ряд процессов происходящих в какой-либо из сфер, проще говоря нужно найти в тексте то что спрашивается и объяснить это не только с Вашей точки зрения, но и с опорой на рассуждения автора. Ответ С4/31:

Без культуры люди были бы полностью дезориентированны, так как:

1. язык является неотъемлемой частью культуры, поэтому без него коммуникация людей была бы крайне затруднена и сведена к примитивным невербальным знакам;
2. ценности являются продуктом культуры, без них невозможно развитие самосознания человека;
3. религия как форма (область) духовной культуры позволяет верующим получить ответы на вопросы смысла жизни и т.п.

Подводя итог, мне бы хотелось обратить внимание на структурированный и четкий ответ, необходимо помнить то что задания С1/28-С4/31 направлены на работу с текстом, и это значит что все ответы должны быть чуть ли не с прямым цитированием из текста. Примеры и обоснования должны быть понятными и лаконичными, с указанием на что либо или кого либо (семья Ивановых, соседка Наталья Петровна и т.д.). Учитесь выделять главное и анализировать информацию, это приведет Вас к успеху!

© Мария Растворова 2015.

Захаров А.А., Корнеев С.Б.

УПОРЯДОЧЕННОСТЬ

1. Вступление

Порядок основывается на ощущении окружающего мира и своего места в нем, понимании своей текущей задачи и необходимых действиях для ее реализации.

Под порядком часто понимают «схему» действий, что где должно быть расположено и когда что сделать и т.д. без ощущения окружающего мира, без обратной связи с ним. Совершение дел без чувствования, что необходимо сделать, приводит к созданию иллюзии порядка (механистическая схема) и не как не влияет на степень упорядоченности окружающего мира.

2. Основные положения

Порядок - равновесие в жизни, наличие законов и правил, по которым живёт живая система (природа, человек), гармоничное отношение внутреннего и внешнего пространства и времени.

Упорядочивание - процесс создания порядка, процесс привнесения в своё бытие законов и правил, поддерживающих Жизнь, придание силам направления движения.

Состояние упорядоченности - наличие в бытии человека Законов и правил.

Качество упорядоченность - способность наполнить порядком свою жизнь, навык наведения порядка в своей жизни, способность выделить главное и второстепенное. Умение и желание организовать свой быт работу и досуг без ущерба друг для друга.

3. Для чего нужна упорядоченность

Упорядоченность дает последовательное движение вверх по лестнице развития (эволюции) и позволяет эффективно достигать намеченных целей. Нейтрализует энтропию хаоса, а также сохраняет и усиливает жизнь.

Без порядка в повседневной жизни невозможно расти духовно.

Понимание Божественных законов начинается с понимания бытового порядка.
Человек целое и неделимое существо и его духовный рост не отделим от физического бытия (состояния здоровья, порядка в доме, и т.д.).

Духовное течет в физическое через энергетику. Чтобы духовное начало течь нужно чтобы в энергетическом теле было место для этого. Чтобы это место появилось человек должен что-то созидательное сделать на физическом плане. Тем самым энергия переходит из энергетического тела в физическое компенсирую затраты, а из духовной части в энергетическую идут энергии для компенсации затрат энергетического тела. И тем самым начинается протекание энергий с духовного уровня на физический, а следовательно и духовный рост. Энергия течет в том случае, если человек совершает созидательные поступки, т.к. духовная энергия именно созидательная.

Духовное - это идея, цель и смысл жизни человека. Духовное всегда созидательное, направленное на сохранение и усиление жизни. Духовное питает энергией энергетическое тело, энергетическое тело дает энергию физическому телу, для реализации духовной идеи. Позитивная идея питает человека энергией. Негативная идея усиливает энтропию в человеке, а следовательно его разрушает.

Самое важно в жизни человека это идея. Т.К. идея обладает энергией и способна давать ее человеку.

Таким образом, упорядоченность обеспечивает естественный ток энергий, усиливая человека и обеспечивая его духовный рост.

Увеличивая свою упорядоченность, упорядоченность в окружающем мире и т.д. человек воплощает Закон Порядка в нашей реальности.

4. Как проявляется в жизни

На физическом плане - в слаженном функционировании систем организма, поддержание гомеостаза.

На психическом плане - ясность мышления, трезвость суждений, эмоциональная уравновешенность.

В семье - понимание мужчиной и женщиной своих обязанностей.

В быту - поддержание порядка, ощущение уюта в квартире.

Во взаимоотношениях - ощущение адекватной дистанции, времени и цели при общении с человеком.

В коллективе - соблюдение правил поведения и общения в коллективе (этикет, этика поведения), знание своего места и задачи в общем деле.

В письменной и устной речи.

В поэзии - стихи - это «магические заклинания», которые действуют тогда, когда слова сложены в определенном ритме и имеют определенный размер.

5. Где находится в теле - позвоночник, скелет, кости.

6. Рисунок - замороженный кристалл воды, пчелиные соты.

7. Ассоциации - призма преломляющая свет, разделяющая его на цвета, по порядку, растущее дерево, друза кристалла.

Пахарь, ведущий по полю лошадь, запряженную в плуг. На земле остаются ровные борозды. Будет урожай.

«Выкристаллизованное из хаоса состояние красоты»

«Как соты или бусы - одна бусина следует за другой»

Звук - мантра «М»

Цвет - Зеленый бархат, pantone 18-6024 tpx, amazon; 17-5734 tpx viridis: RGB #004C29.

Вкус - терпкий, с небольшой кислинкой, вяжущий, шиповник, барбарис, гранат.

Запах - можжевельник, кедр.

Стихия - Дерево, Воздух.

8. Способы наработки

1. Ведение графика набора Силы, планирование и точное претворение планов в жизнь.

2. Начинайте с простых дел.
Например:
Если у Вас нет порядка в доме, начните наводить его.
Если Вы постоянно опаздываете - постарайтесь начать приезжать вовремя.
Если вы не можете разобраться на своем рабочем месте, то для начала разложите все бумаги по стопкам и выкиньте все ненужное. И т.д.

3. Не превращайте Вашу жизнь в схему «порядок ради порядка».

4. Испытывайте радость от того что вы делаете.

5. Написание и соблюдение распорядка дня. Поддержание чистоты и порядка в доме. Ведение личного бюджета (приход\расход денег).

6. С вечера настроиться на предстоящий день, выделить главное, просмотреть планы и оценить их реальность.

7. Приходя в место, ощутить, зачем ты здесь, что нужно тебе сделать в этом месте, сделать это и посмотреть на свои ощущения и ощущения от места. Через какое-то время (несколько часов, дней и т.д.) посмотреть привело ли это к ожидаемому результату.

8. Выделите и следуйте главному, что созвучно предназначению, старайтесь для каждого дела находить и выделять свое время. Умейте взвешивать важность дел.

9. Доводите все дела до логического завершения.

9. Разное (пословицы, поговорки, афоризмы, и т.д.)

Выстроенная определенным образом последовательность действий в соответствии со значимостью во времени. Значимость в соответствии с Божественным предназначением.

Выстраивание предметов и действий в последовательности способствующей развитию и совершенствованию.

Поступательное, шаг за шагом движение по своему Пути, включает ясность мышления.

Сила позволяющая выстроить путь к мечте.

Удивительное состояние экономии времени и силы. Видишь общее - выделяешь главное, отметаешь ненужное, четко выстраиваешь последовательность действий по степени важности.

Представляется легкой структурой где нет ничего лишнего все на своих местах эта структура подвижная. живая там нет мусора и тяжести, все своевременно, легко.

Понимание что откуда берется и во что выливается, для чего это мне нужно и как поступить, чтобы мои действия не ломали красоту и не напрягали людей.

Совмещение слова и дела Чувство времени его ценности насыщенности.

Выстраивание своей жизни, руководствуясь принципом не нарушать гармонию, красоту.

Это знание что нужно делать в данный момент.

Свободное творчество мысли и дела в ладу Времени хватает на всё. Все гармонично красиво, потому что порядок.

Гармоничное отношение внешнего и внутреннего пространства и времени т.к. все, что мы делаем во вне рождается и живет внутри нас.

Спокойная уверенность в делании намеченных целей.

Проявление упорядоченности в речи

Речь, слова - это уже есть упорядочивание. Потому что слова представляют собой фиксацию чего-либо: состояния, поступка и пр., вербально-буквенная фиксация.

Помимо того, что каждое слово, произнесенное человеком вносит порядок в пространство, сами слова, построенные в предложения (а предложение - это определенный порядок слов: подлежащие, сказуемое и т. д.) представляют собой упорядочивание. Особенно это важно для письменной речи, поскольку считается, что записав свои мысли, человек упорядочивает их и себя в итоге. А письменная речь как раз и отличается от разговорной тем, что имеет порядок написания предложений, включает пунктуационный и орфографический порядок. Это было придумано тоже не просто так. Несложно увидеть, почему именно подлежащее, обозначающее предмет, стоит на первом месте. Потому что все остальные члены предложения будут строго подчинены подлежащему. Сказуемое - выражает действие предмета, определение - признак предмета и т. д. Недаром поэтическая лексика богата разного рода метафорами, олицетворениями, эпитетами и т. д. Они позволяют с наилучшей точностью передать свойство или состояние предмета, к которому они относятся. Но они относятся к предмету, а предмет - главное. Это пример проявления порядка в предложении.

Само слово также имеет порядок: приставка, корень, суффикс, окончание. Это тоже не просто набор морфем, а определенные «указатели» чего-либо. Например самое значимое - это корень, позволяющие понять, что лежит в основе слова (какой смысл заложен). Окончание позволяет определить род слова (мужской или женский), суффикс способен образовывать различные степени (увеличительные, уменьшительно-ласкательные), прилагательные и пр., приставка может указывать направление или уточнять то, что «около корня» (например, слово остров - приставка «о» и корень «стров» - значит около струи, то, что огибается струей).

Эти примеры были приведены, чтобы показать, что в каждом слове есть свой порядок морфемных единиц (и он не просто так такой!) и свой порядок букв (согласных/гласных), ударений, и т. д., а слова складываются в предложение. А предложение - это, как мы выяснили выше - определенный порядок слов. Поэтому речь может являться одним из самых наглядных и бытовых примеров упорядочивания.