joc didactic al conţinutului de mediu

„Vârfuri și rădăcini”

Materiale:

1.Imagini imprimate cu legume (morcovi, varză etc.)

2. Film de laminat sau bandă largă

3.Laminator

4.Foarfece

De fabricație:

1. Lipiți imaginile imprimate ale legumelor pe carton gros, acoperiți exteriorul cu bandă adezivă sau laminat.

2.Tăiați cardurile pregătite.

Utilizare: Jocul poate fi jucat cu un copil sau un subgrup de copii de 3-4 persoane.

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor despre legume, dezvoltarea capacității de a compune un întreg din părți. Cultivarea acțiunilor intenționate, a perseverenței și a capacității de a juca după reguli.

Progresul jocului: Arată-i copilului (copilului) o jucărie. Considera. Cereți-i să numească legumele prezentate în imagini. Rețineți că fiecare legumă are o parte superioară a „susului” și o parte inferioară a „rădăcinii”. Explicați jocul: trebuie să conectați o carte cu imaginea „coloana vertebrală” și o carte cu imaginea „partea de sus”. Pentru a face o legumă întreagă.

În timpul jocului, asigurați-vă că copilul (copiii) pronunță numele legumelor.

În timpul jocurilor ulterioare, puteți organiza o competiție pentru a vedea cine poate găsi rapid „vârfurile” și „rădăcinile” și să colecteze toate legumele.

Jocul poate fi folosit în activități independente ale copiilor.

Progresul jocului:

(Opțiunea 1) Astăzi vom juca un joc numit „Tops and Roots”. Pe masa noastră sunt vârfurile și rădăcinile plantelor - legume. Acum ne vom împărți în două grupe: un grup se va numi vârfuri, iar celălalt se va numi rădăcini. (Adultul separă copiii și îi pune unul împotriva celuilalt) - Aici sunt legume pe masă; Copiii din primul grup iau vârful în mâini, iar copiii din a doua grupă iau coloana vertebrală. Ai luat totul? Acum găsește rapid o pereche pentru tine: o coloană vertebrală pentru vârful tău.

(Poate fi jucat cu muzică ca un joc în aer liber). După prima dată, copiii fac schimb de vârfuri și rădăcini.

Jocul se repetă, dar trebuie să cauți un alt vârf (sau coloană vertebrală).

(Opțiunea 2) Puteți răspunde doar în două cuvinte: vârfuri și rădăcini. Cine greșește plătește pierderea. Profesorul clarifică cu copiii ce vor numi vârfuri și ce rădăcini: „Rădăcina comestibilă a unei legume se numește vârfuri, iar fructul comestibil de pe tulpină se numește vârfuri”. Profesorul numește o legumă, iar copiii răspund rapid la ceea ce este comestibil în ea: vârfurile sau rădăcinile. Profesorul îi avertizează pe copii să fie atenți, deoarece unele legume conțin ambele comestibile. Profesorul strigă: „Morcov!” Copiii răspund: „Rădăcini”, „Tomate!” - „Vârfuri”. "Ceapă!" - „Vârfuri și rădăcini”. Cel care greșește plătește un forfeit, care este răscumpărat la sfârșitul jocului. Profesorul poate oferi o altă opțiune; el spune „Bărfuri”, iar copiii își amintesc de legume ale căror vârfuri sunt comestibile. Acest joc este bine de jucat după o conversație despre legume și grădinărit.

Sursă: .

rezultat asteptat: Copiii ar trebui să poată clasifica legumele în funcție de faptul că rădăcina sau tulpina sunt comestibile.

Goluri: dezvoltarea vitezei de reacție la întrebarea profesorului, atenția, memoria; dezvoltarea interesului pentru jocurile în care copiii își pot arăta cunoștințele.

Profesorul clarifică faptul că copiii vor numi rădăcina comestibilă a unei legume, iar fructele comestibile de pe tulpină - vârfuri. explică; că nu poți răspunde decât în ​​două cuvinte vârfuriȘi rădăcini. Oricine face o greșeală va plăti un forfeit, care este răscumpărat la sfârșitul jocului. Profesorul numește o legumă, iar copiii răspund rapid la ceea ce este comestibil în ea - vârfurile sau rădăcinile. Profesorul avertizează că copiii trebuie să fie atenți, deoarece unele legume conțin ambele comestibile. Copiii cu ODD și retard mintal au nevoie de imagini cu obiecte pentru sprijin.

Opțiune. Copiii spun „vârf” și ridică mâinile în sus, „rădăcini” - coboară-le, ridică-te sau stai jos. Profesorul spune „blafuri”, iar copiii își amintesc legumele ale căror vârfuri sunt comestibile.

Dupa amiaza

Joc didactic „Târgul de toamnă”

Rezultat asteptat: copiii trebuie să știe că legumele și fructele pot fi preparate pentru iarnă (sărate, fermentate, murate, uscate, congelate, conservate, suc stors, dulceață făcută, marmeladă, dulceață, compot); denumește produsul pregătit pentru iarnă, spune cum a fost preparat; îndeplinește rolurile de vânzător și cumpărător, de organizator corect, de a construi un dialog de joc de rol.

Obiective: dezvoltarea vorbirii, interacțiunii cu rol; cultivarea unei culturi a comunicării.

Organizatorul târgului ar trebui să vorbească despre ce legume și fructe sunt pregătite pentru iarnă și cum. Vânzătorul trebuie să-și ofere bunurile și să le elibereze, cumpărătorul trebuie să denumească bunurile pe care dorește să le cumpere și modalitatea de procurare a acestora.

Exercițiu didactic „Cine poate numi cele mai multe feluri de mâncare”

Rezultat asteptat: Copiii trebuie să știe că din legume și fructe pot fi preparate diverse feluri de mâncare și să le numească; răspunde rapid la întrebarea profesorului; Fii atent; prinde o minge aruncată, de parcă i-ar fi aruncat-o profesorului.

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție la întrebări, atenție; cultivă rezistența și răbdarea.

Profesorul numește o legumă sau un fruct și le cere să-și amintească felul de mâncare care poate fi preparat din el. Cel căruia i se aruncă mingea trebuie să numească felul de mâncare fără să se repete. Un copil care greșește sau nu spune nimic ratează jocul. Profesorul poate seta un fel de mâncare, iar copiii trebuie să-și amintească componentele acestuia și să cadă de acord asupra componentului fiecăruia dintre ei. Gazda strigă ce vrea să pună în tigaie, iar cel care se recunoaște sare în cerc. Următorul sare în sus și ia mâna celui precedent. Până când toate componentele sunt în cerc, jocul continuă. Puteți folosi capace de mască, medalioane cu imagini de legume și fructe.

Joc teatral „Grădina de legume”

Rezultat asteptat: copiii trebuie să fie capabili să transmită o imagine expresiv și să interacționeze cu partenerii în scenă; citește poezii despre legume, efectuează mișcări ritmic și colorează emoțional rolul.

Obiective: dezvolta imaginația, arta și curajul atunci când cântă în fața unui public; pentru a forma începutul creativ al personalității copilului.

Materiale: pălării cu imagini de legume.

Se joacă scena „Hai să ne cunoaștem!”. (autor V. Gubernatorova).

Veniți, oameni cinstiți,

Să avem o grădină distractivă!

E o căruță întreagă de legume aici!

Cine este mai util? Iată întrebarea.

primul copil

Atât fetele, cât și băieții

Le plac foarte mult cioturile!

Eu, varza, nu ma laud:

Am un gust excelent.

al 2-lea copil

Sfecla se fierbe, sfecla se fierbe la abur,

Ei nu gătesc cina fără mine.

Vinaigreta nu este preparată

Nici la cină, nici la prânz.

al 3-lea copil

Sunt gustos, sunt suculent,

Și arată foarte frumos.

Toată lumea știe de mult

Sub numele de roșie.

al 4-lea copil

Proaspăt și verde vara,

Și iarna, sărat este bun.

De ce nu sunt grozav?

Un castravete tare, gustos?

al 5-lea copil

Sunt atât amar cât și dulce,

Mă întind la soare de pe patul din grădină,

Prieten util pentru copii

Și mă numesc pur și simplu Ceapă.

Copii (în cor)

Ne-ați întâlnit?

Și acum știm pentru noi înșine,

Cum iti suntem de folos?

Si mari si mici!

Este dramatizată poezia „Legume” de Y. Tuvim. Profesorul joacă rolul gospodinei, iar copiii acționează ca legume. Copiii citesc o poezie sau o cântă împreună cu profesorul.

Gazda a venit de la piață într-o zi,

Gazda a adus acasă de la piață:

Cartofi, varză, morcovi, mazăre

Pătrunjel și sfeclă. Oh!

Aici legumele au început o ceartă pe masă,

Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ?

Pătrunjel și sfeclă. Oh!

Între timp, gazda a luat cuțitul

Și cu acest cuțit a început să taie:

Cartofi, varză, morcovi, mazăre,

Pătrunjel și sfeclă. Oh!

Acoperit cu un capac, pe aragaz într-o oală

Fiert, fiert în apă clocotită:

Cartofi, varză, morcovi, mazăre,

Pătrunjel și sfeclă. Oh!

Și supa de legume a ieșit destul de bună!

Opțiuni de conținut de zi

D jocuri educative

Noi credem

Rezultat asteptat: copiii ar trebui să fie capabili să numere până la cinci sau zece, combinând corect un substantiv cu un numeral; denumește corect legumele care se scot din coș.

Obiective: dezvoltarea atenției concentrate, calculul cantitativ; dezvoltarea capacității de a utiliza abilitățile de calcul în viața de zi cu zi.

Copiii, împreună cu profesorul, pronunță textul rimat, apoi primul copil scoate o legumă din coș și spune: „Un castravete”, îi dă legumele celui de-al doilea, care spune: „Doi castraveți”, apoi sus. la cinci sau zece.

Unu doi trei patru cinci -

Adus din magazin

Suntem un coș imens.

Conține o mulțime de legume diferite,

(Există multe fructe diferite în el.)

Ce se mănâncă crud și ce se gătește?

Rezultat asteptat: copiii ar trebui să poată determina ce legume pot fi consumate crude și ce gătite; raspunde la intrebare cu o propozitie extinsa sau raspunde batand din palme.

Goluri: dezvoltarea vorbirii frazale, atenția voluntară; dezvolta capacitatea de a-ți asculta camarazii, așteaptă cu răbdare rândul tău.

Materiale: poze infatisand legume sau manechine (castraveti, morcovi, sfecla, cartofi, dovlecei, vinete, ceapa, napi, dovlecei, rosii, ridichi, varza, patrunjel).

Profesorul le arata copiilor pe rand legumele si intreaba ce se poate manca crud si ce nu. Oferă un exemplu de răspuns: „Castraveții pot fi consumați cruzi”, „Cartofii trebuie fierți”. Apoi profesorul sugerează să bateți din palme dacă legumele pot fi consumate crude și să stați în liniște dacă nu puteți.

Ce crește în grădină?

Rezultat asteptat: copiii ar trebui să poată clasifica plantele în funcție de locul în care cresc; gândi logic; numiți concepte generalizatoare și precizați-le.

Obiective: dezvoltarea capacității de a acționa rapid asupra unui semnal; promovează onestitatea atunci când respectă regulile jocului.

Materiale: felicitări cu peisaje diferite pentru adulți, cartonașe mici pentru copii cu imagini cu legume și fructe.

La un semnal de la un adult, copiii selectează cartonașe mici în conformitate cu imaginea de pe cardul mare de la adult. Câștigătorul este cel care a închis rapid toate celulele goale și a numit corect plantele. Cardurile mici sunt revizuite de către copii în prealabil.

Găsiți după descriere

Sursă: .

Rezultat asteptat: copiii ar trebui să poată găsi legume și fructe pe baza semnelor enumerate; descrie legumele și fructele, evidențiind trăsăturile lor caracteristice.

Goluri: dezvoltarea memoriei, a atenției; să-ți dezvolți capacitatea atunci când ghicești de a nu-ți întrerupe tovarășii, de a nu țipa și de a asculta cu atenție profesorul.

Materiale: imagini subiect care înfățișează legume și fructe,

Profesorul descrie în detaliu una dintre legumele sau fructele prezentate (formă, culoare, mărime, colorare, gust, cum se simte, cum arată afară și înăuntru) și îi invită pe copii să o numească și să o arate. Apoi adultul întreabă ghicitori, copiii ghicesc și găsesc un cartonaș cu o poză. O poveste descriptivă poate fi scrisă de un copil și ghicit de un adult.

Întoarceți fructele în copac

Rezultat asteptat: Copiii ar trebui să știe că fructele cresc pe pomi fructiferi; numește-le, folosește un substantiv la plural, combina un numeral cu un substantiv...

Obiective: dezvoltarea memoriei, a atenției, a vocabularului adjectivelor și numerelor; cultivați capacitatea de a reacționa calm atunci când dați miza altor copii.

Materiale: imagini plate cu fructe și pomi.

Profesorul le pune copiilor o întrebare, de exemplu: „Cum se numește copacul pe care cresc merele?” Copiii răspund, caută mere printre multele fructe și „atârnă”-le de ramurile copacului. Profesorul cere să numere merele și să răspundă câte sunt atârnate de măr. Dacă copiii greșesc în numele pomului fructifer, atunci dreptul de a ghici este transferat altora.

Vârfuri și rădăcini

„Caracteristicile legumelor” - Vitamine. Pătrunjel. Ridiche. Legume. Dovleac. Sămânță. Varză. Piper. Sfaturi utile. Vânătă. Ridiche. Caracteristicile legumelor. Condiții de prelucrare a legumelor. Cotlet de seminte de floarea soarelui. Picant. Zucchini.

"Legume proaspete" - Ridichi. Legume roșii. Măcriș. Desert legume. Varză de Bruxelles. Păstârnac. Suedez. Cerințe pentru calitatea culturilor de rădăcină. Legume proaspete. Rădăcini. Varza creata. Ambalarea și depozitarea legumelor de varză. Lungimea morcovului. Brocoli. Legume picante. Ambalarea și depozitarea legumelor rădăcinoase. Acid tartronic.

„Vinaigrete” - cartofi. Se racesc legumele fierte. Criterii de evaluare. Se taie castravetii murati pentru vinegrete. Consistența legumelor fierte. Vinaigretă cub Rubik. Prepararea vinegretei de legume. Ghici despre ce fel de mâncare vorbim. Tăiați ceapa în cuburi mici. Sortiment de vinegrete. Metode de decorare a vinaigretelor.

„Decorarea mâncărurilor de legume” - Sculptură în gătit. Unelte de sculptură. Prezentați elevilor opțiunile de design alimentar. Recepție de ceai la muncitorul Butterfly. Fructe si legume. Vita - viata. Reguli de siguranță atunci când lucrați cu un cuțit. Fată frumoasă. Ghicitori din grădină. Flori de morcov. Povești delicioase. Fantezii din legume și fructe.

„Legume” - Nasturel. Varză. Roșie. Tehnologia de preparare a salatei. Prelucrarea primară a legumelor. Unelte și dispozitive pentru sculptură. Paie. Conținut de vitamine. Sortarea legumelor. Suc de fructe. Usturoi. Tăierea legumelor. Sculptură în gătit. Grupuri de legume. Grădinar. Rădăcini. Unelte și accesorii.

„Prelucrarea legumelor” - Procesarea legumelor de varză. Tipuri ondulate de feliere de cartofi. Chit. Paie. Spălarea legumelor. Tăierea formelor, dimensiunilor și utilizărilor culinare ale morcovilor. 2*2*25 paie. Rubarbă. Prelucrarea mecanică și culinară a legumelor și ciupercilor. Spălați, curățați, spălați, sortați, legați în mănunchiuri. Conserve de legume.

Anna Senich

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele că legumele au rădăcini comestibile - rădăcini și fructe - vârfuri, unele legume au atât vârfuri, cât și rădăcini comestibile; exersați asamblarea unei întregi plante din părțile sale.

Progresul jocului. (Opțiunea 1) Astăzi vom juca un joc numit „Tops and Roots”. Pe masa noastră sunt vârfurile și rădăcinile plantelor - legume. Acum ne vom împărți în două grupuri: un grup va fi numit vârfuri, iar celălalt - rădăcini. (Adultul separă copiii și îi pune unul împotriva celuilalt) - Aici sunt legume pe masă; Copiii din primul grup iau vârful în mâini, iar copiii din a doua grupă iau coloana vertebrală. Ai luat totul?

Acum găsește rapid o pereche pentru tine: o coloană vertebrală până la vârf.

(Poate fi jucat cu muzică ca un joc în aer liber). După prima dată, copiii fac schimb de vârfuri și rădăcini.

Jocul se repetă, dar trebuie să cauți un alt vârf (sau coloană vertebrală).

(Opțiunea 2) Nu poți răspunde decât în ​​două cuvinte: vârfuri și rădăcini. Cine greșește plătește pierderea. Profesorul clarifică cu copiii ce vor numi vârfuri și ce rădăcini: „Rădăcina comestibilă a unei legume se numește vârfuri, iar fructul comestibil de pe tulpină se numește vârfuri”. Profesorul numește o legumă, iar copiii răspund rapid ce este comestibil în ea: vârfurile sau rădăcinile. Profesorul îi avertizează pe copii să fie atenți, deoarece unele legume conțin ambele comestibile. Profesorul strigă: „Morcov!” Copiii răspund: „Rădăcini”, „Tomate!” - „Vârfuri”. "Ceapă!" - „Vârfuri și rădăcini”. Cel care greșește plătește un forfeit, care este răscumpărat la sfârșitul jocului. Profesorul poate oferi o altă opțiune; spune „Bărfuri”, iar copiii își amintesc de legume ale căror vârfuri sunt comestibile. Acest joc este bine de jucat după o conversație despre legume și grădinărit.